仁愛版八年級下冊英語全冊教案教學設計

附贈：難忘師恩我的初中是在**市中學度過的。在那里，我有幸遇到幾位好老師，他們有的幽默風趣，有的和藹可親，有的治學嚴謹……當我憶起他們的時候，心底便會陡升一種敬意，從肺腑蕩漾一種感激的漣漪。黃**老師，我們的語文老師，也是我們的班主任。黃老師的時間總是和上課鈴同步，上課鈴聲剛停下來，他就腋下夾著備課本，手里拿著教鞭從容地走進教室，輕快地走上講臺，接受我們?nèi)w起立，向他表示的敬意；他講課抑揚頓挫，極富激情，言語中夾帶優(yōu)美的詞句，給我們以美的享受；他一手端著課本，一手拿著粉筆，邊走邊讀的教我們念書，不時快步走回，在黑板上寫下課文中的生字；我印象最深的是他講的《水調(diào)歌頭》，他有聲有色地朗讀，將詩人隱藏在字里行間的奧妙，轉換成我們聽得懂的訊息，好像詩中的人和物就在我們眼前，輕盈地把我們帶入偉人的思路中，讓年輕的學生們被文字的力量、文字的美妙深深地震撼！雖說這堂課拖堂了，但同學們都很興奮，似乎沒有聽到下課的鈴聲，黃老師看到我們意猶未盡的樣子，反倒停住了，不動聲色的放下書本，輕輕地說：“下課”！黃老師批閱作業(yè)十分認真，每一個錯別字，他都會用紅筆糾正，在他認為寫得好的段落或詞句下用紅筆劃出一道漂亮的波浪線，并用他那剛勁有力、深得書法訣竅的文字寫下簡短的評語。那天下午，又到上作文課的時間，黃老師布置完作文題，同學們思接千載、筆走龍蛇，教室里一下子靜悄悄的。我也是運筆如飛、揮灑自如，自我感覺良好。作文本發(fā)下來了，我的文字里果然留下不少的批語和波浪形符號。下課后，黃老師輕盈地走到我身邊，面帶微笑的對我說：“九滿，文章寫的不錯，文筆流暢，能用樸素的語言表達出豐富的內(nèi)涵，你的文章要再上一個臺階，就要多閱讀課外書籍，主動積累與運用一些名詩佳句”。黃老師根本就沒有理睬我欣喜若狂的表情，隨手把幾本《收獲》、《十月》遞給我，并告訴我閱讀的重點、閱讀的方式等。那時候，我們這些鄉(xiāng)下學生，能閱讀的書籍很少，這一篇篇美文，就像一頓頓文化大餐，深深地吸引著我，讓我如饑似渴、廢寢忘餐，我那懵然稚嫩的心，隨著書中的故事情節(jié)從農(nóng)村走向城市，從南方來到北國，從貧窮走向繁華……從此，我對文學的興趣更加濃厚了。“小草帶著泥土的芳香鉆了出來”、“和煦的春光吹拂著小河”之類的詞匯有意無意在我的作文中得以引用，那堆積在我心里的故事情節(jié)漸漸地變成文字。周老師，我們的數(shù)學老師。和藹親切，慈愛的眼神總是凝在眼角，善意的微笑浮在唇邊。他走起路來腳步生風，他講課就像他走路，不是把數(shù)學概念通篇大論的講成文科那樣無聊，而是把原本一個個枯燥無味的數(shù)學符號，轉換成一串串跳動的音符，讓我們感受數(shù)學的奧妙和趣味，讓我們輕輕松松地掌握數(shù)學的定義和原理，也使課堂里的氣氛變得活躍而清新。為了讓我們記住證明題的重要步驟，周老師用“炒菜”這個最貼近生活的例子來引導我們，必須把所有要用的條件都證出來，不得少一步，就好比炒菜要放油、鹽，少了一樣，再好的原材料、再好的廚師也炒不出味美的菜來。當然，周老師也有“不懂”的時候，那天上午，上“一元一次不等式”課，他一開口就為難的說不等式太難掌握了，到現(xiàn)在連他都沒有完全弄懂，讓我們自學、討論、總結，然后講給他聽，同學們既興奮又激動，經(jīng)過一番激烈的爭論，同學們個個胸有成竹?！皠⒔⊥瑢W，你給我講一下”，說完，周老師坐到劉健的座位上，當起了學生，而劉健則走上講臺認真地講，還真像個老師；周老師聚精會神地聽，時而點頭贊許，時而搖頭反對，時而舉手提問；劉健講完了，周老師健步走上講臺：“同學們，聽懂了嗎？”“聽懂了！”大家齊聲回答，“那誰來總結一下這節(jié)課？”“我！”大家爭先恐后，“一元一次不等式”就這樣在歡快的氣氛里被我們掌握。當我們遇到數(shù)學難題向他請教時，周老師不是一步一步的講步驟，而是點撥幾句，給我們講解題思路，讓我們自己想出下面該怎么做。孫老師，我們的化學老師。他長著一張嚴肅的臉，但他講起課來幽默風趣，引人入勝。他上課從不講廢話，前幾分鐘復習上次的課，接著講新課。孫老師的課堂提問也很有技巧，看到誰低著頭、不舉手，他就讓誰回答問題，這種方式很靈，為了正確的回答問題，同學們都得認真聽課。無論回答得錯與對，孫老師也不會批評責怪我們，反而會給予更多的鼓勵，讓我們的膽子大起來。他讓我們記“元素周期表”、“化學方程式”都是通過整理出來的順口溜，讓我們在興趣中牢記化學知識。記得在一堂化學課上，孫老師講了一種常規(guī)的解題思路，我又提出了另一種簡便的解題方法，孫老師不僅沒有反感，反而在課堂上把我表揚一番，說我有鉆研精神，不久以后，他還讓我當了化學課代表，我學化學的熱情更高了。孫老師的化學實驗課也很有情趣，他把我們叫到講臺讓我們親自做實驗，用形象生動的實驗激發(fā)起我們學習化學的興趣和熱情，同時也提高了同學們的動手能力。如今，當年的同學們已在各自不同的舞臺上演繹著各自獨特的人生，雖然我們并不是事業(yè)有成，但是，我們沒有辜負恩師的期望；陳燕、劉中華、譚文科以恩師為榜樣教書育人，桂長云學成后去了**，成了**國醫(yī)學界頂尖級的科學家，劉健、張海斌大學畢業(yè)后投身警**界，成了不可多得的英才……仁愛版八年級下冊英語全冊教案Unit5FeelingExcitedTopic1Youlookexcited.SectionAⅠ.TeachingaimsKnowledgeaims：1.學生能正確拼讀并運用以下詞匯：(1)單詞表中的黑體單詞invite(2)連系動詞：be,look,feel,taste,smell和sound(3)描述情緒的形容詞：excited,happy和disappointed2.學生能正確運用以下短語造句：invitesb.todosth.preparesth.forsb.saythanks/goodbye/hello/sorrytosb.aticketto…3.學生能自如地運用以下功能句進行交流：Howareyoudoing?Verywell,thankyou.Guesswhat!Whatapity!Skillaims：1.能聽懂有關情緒的詢問與表達的簡單對話和陳述。2.能正確地運用本課的交際功能用語問候或表達情緒。3.能正確朗讀課本的有關情緒描述的文本材料及難度相當?shù)牟牧稀?.能正確地運用本課連系動詞加形容詞作表語的語法結構，以及交際功能語言寫出簡單的問候和詢問情緒的對話。Emotionalaims：通過對SectionA的學習，學生能夠在學會描述和表達自己情緒的同時，學會控制不利于自身的消極情緒，并且能夠?qū)W會關注他人的情緒，在別人情緒低落時主動幫助排解不良的情緒，互助互愛。Ⅱ.ThekeypointsanddifficultpointsKeypoints：學生在交流中能自如地運用系表結構和以下短語：

invitesb.todosth.preparesth.forsb.saythanks/goodbye/hello/sorrytosb.aticketto…Difficultpoints：

1.學生對功能用語Howareyoudoing?的理解。2.描述他人情緒時連系動詞正確形式的運用。Ⅲ.Learningstrategies通過聽力訓練，鼓勵學生通過圖片和形容詞的感情色彩大膽預測即將聽到的內(nèi)容，對所要完成的題目進行初步的判斷。Ⅳ.TeachingaidsComputermultimediaprojector,theflashofthesong,DoReMi.Ⅴ.TeachingproceduresStep1Review第一步復習(時間:5分鐘)復習表達情感的形容詞并處理新詞句。(寒假過后，師生見面，相互問候，然后教師以簡筆畫的形式表達出自己在寒假中的感受并讓學生試著來表達，引出部分表示情感的形容詞。)T:Didyouhaveagoodtimeinyourwinterholiday?Ss:Yes,wedid.T:S1,didyouaskyourfriendstoyourhomefordinner?S1:Certainly.T:Oh,Iknowyouinvitedyourfriendstoyourhome.Wereyou?S1:Yes,wewereveryhappy.T:Great.Iknowallofyouhadagoodwinterholiday.Nowlet’susestickfigurestoexpressyourfeelingsintheholiday.sadexcitedangryworried(板書并要求學生掌握invite和none；理解worried；了解disappointed。)invite,none,disappointed,worriedStep2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:7分鐘)呈現(xiàn)并處理1a的對話。1.(教師總結并導入1a。)T:Wehadagoodtimeinthewinterholiday.Soweareallhappytoday.WhataboutKangkang?Let’slistento1andfindit.(板書)Howdoeshefeel?(核對答案。)2.(讓學生跟讀1a并畫出文中重點詞、句，然后教師板書。學生掌握saythanksto。)Howareyoudoing?—excited—invite—saythanksto3.(再聽錄音，讓學生畫出本對話生詞及疑難點，教師板書并給予適當講解。)T:Listenagain,underlinethenewwordsanddifficulties.(板書)movietheater,exciting,TheSoundofMusic,disappointed,Soundgreat!Whatapity!Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)鞏固1a的知識點。1.(讓學生再讀1a，然后進行角色扮演。)T:Read1aagain,andthenactitoutinroles.2.(讓學生完成1b,1c和1d。)Step4Practice第四步練習(時間:15分鐘)引出并練習系表結構。1.(通過師生問答，呈現(xiàn)并講解系表結構。)Kangkang/excitedMr.Lee/disappointedT:Kangkanglooksexcited.WhataboutMr.Lee?S1:Hefeelsdisappointed.主系表(讓學生總結學過的系動詞，教師板書，學習生詞taste。)be,look,feel,sound,taste2.(給學生3~5分鐘時間，完成2的練習。)T:Youhave3~5minutestofinish2.(教師板書答案。)(1)Thefoodis/tastesverydelicious.(2)Michaelis/lookssohappy.(3)Themusicis/soundswonderful.(4)Theyare/feelexcited.Step5Project第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)合作探究本課重點詞句。1.(讓學生自我測試，通過反義詞學習生詞。)T:Wehavelearnedmanyadjectives.Let’shaveatest.Sayouttheoppositewordsasquicklyasyoucan.T:happySs:…T:…(板書)popular—unpopularsmart—sillykind—cruelT:Great/Wonderful!2.Homework:T:Makeasurveyabouthowyourfriendfeelswhenshe/heisinthefollowingsituations.SituationFeelingPasstheexam.Belateforclass.Yourpetdogisdead.Listentowonderfulmusic.Yourmotherisill.…Ⅵ.TeachingReflectionIt’seasyforthestudentstounderstandthestructureof“l(fā)inkingverb+adjective”.Butit’salittlehardforthestudentstousethecorrectformofthelinkingverbsintheirownconversations.Teachershoulddesignmoreoralpracticeforthestudents.Ⅶ.BlackboarddesignUnit5FeelingExcitedTopic1Youlookexcited.SectionA1.-Howareyoudoing?-Verywell,thankyou.2.linkingverb+adjective3.Guesswhat!4.invitesb.todosth.5.oneof+最高級+名詞復數(shù)6.preparesth.forsb.7.saythanks/hello/sorry/goodbyetosb.8.aticketto…SectionBⅠ.TeachingaimsKnowledgeaims：1.學生能掌握-ing和-ed在詞尾的讀音，及此類單詞的重音位置；能在朗讀中正確讀出連讀和句子的語調(diào)，并能區(qū)分出和讀準需要重讀的實詞。2.學生能正確拼讀并運用單詞表中的黑體單詞seem,并正確運用以-ed結尾的形容詞和以-ing結尾的形容詞。3.學生能正確運用“l(fā)inkingverb+adjective”結構造句。4.學生能自如地運用系表結構的句子進行交流來談論情緒。Skillaims：1.能聽懂有關情緒的詢問與表達的簡單對話和陳述。2.能正確地運用帶有系表結構的句子表達情緒，能自如地就個人喜好的話題進行交流。3.能正確朗讀課本的有關情緒描述的文本材料及難度相當?shù)牟牧稀?.能正確地運用本課連系動詞加形容詞作表語的語法結構，以及交際功能語言寫出簡單的問候和詢問情緒的對話。Emotionalaims：通過對SectionB的學習，鼓勵學生在閑暇時間多參加積極健康的文體活動，開闊視野，陶冶情操，提高個人的自身修養(yǎng)，并能培養(yǎng)他們樂觀向上的精神，有助于排解不良的情緒。Ⅱ.ThekeypointsanddifficultpointsKeypoints：1.linkingverb+adjective2.正確運用以-ed結尾的形容詞和以-ing結尾的形容詞。Difficultpoints：1.對以-ed結尾的形容詞和以-ing結尾的形容詞的理解。2.對句子中需重讀的詞的正確把握。Ⅲ.Learningstrategies1.對同一詞根的詞的成組理解記憶有助單詞記憶速度的提高和對詞義的理解。2.通過模仿錄音重讀，連讀和語調(diào)，讓學生知道模仿讀音是修正自己讀音的很好的學習途徑。Ⅳ.TeachingaidsComputermultimediaprojector,phoneticsyllablecards,wordcards.Ⅴ.TeachingproceduresStep1Review第一步復習(時間:5分鐘)復習并處理新詞句，然后導入新課。1.(教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復習系表結構，導出本課的目標語言。要求學生，掌握短語beproudof。)T:Nowlet’scheckthehomework.S1,whenyouarelateforclass,howdoyoufeel?S1:Ialwaysfeelworriedandafraid.T:S2,ifyourpetdogisdead,areyousad?S2:Yes,Imustbeverysad.T:WhenyouheardZhangYiningwonthefirstintheOlympicGames,howdidyoufeel?S3:Ifeltexcited.S4:Ifeltverypleased.T:Weareallproudofher,right?Ss:Yes.(板書畫線部分。)upset,beproudofStep2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:12分鐘)呈現(xiàn)并處理本課活動1a。1.(通過談論京劇，引入本課重點活動1a。要求學生掌握film，理解BeijingOpera，了解moving。)T:Whatmusicareyoulisteningto?S5:JingJu.T:Yes,It’sBeijingOpera.Whatdoyouthinkofit?S5:It’swonderful.Ilikeit.S6:Idon’tlikeitatall.It’sboring.T:OK,S7,whichdoyoulikebetter,BeijingOperaormovies?S7:Ilikemoviesbetter.T:Oh,youmeanyoulikefilms.Ilikefilms,too.LoveMeOnceMore,Momismyfavorite.It’sverymoving.(板書畫線部分。)BeijingOpera,film,movingT:WhataboutKangkang?Whatishisfavorite?Let’slistento1aandfindoutwhichfilmKangkanglikesbest.(讓學生聽1a的錄音，回答教師問題。聽完錄音后，教師提問。)T:WhichfilmdoesKangkanglikebest?Ss:HelikesAvatar.T:Why?Ss:…Step3Consolidation第三步鞏固(時間:11分鐘)鞏固本課1a,完成1b和1c。1.(讓學生讀1a，完成1b和1c。)T:Read1andfinish1band1c.2.(利用1c中的詞句復述1a內(nèi)容。)T:Retell1aaccordingtothekeywordsandsentencesin1c.Step4Practice第四步練習(時間:10分鐘)繼續(xù)學習并練習系表結構。1.(讀2a中的單詞，掌握它們的區(qū)別，會使用它們)T:Readthewordsin2aandmasterthem.2.(讓學生完成2b的填空練習，并核對答案。)T:Fillintheblankswiththecorrectformsofthegivenwords.3.(讓學生聽3，并完成填空練習，并核對答案。)T:Listentothepassageandcompletethesentences.4.(讓學生歸納學過的系動詞和表示情感的形容詞。)T:PleasesumupthelinkingverbsandfeelingwordsinSectionAandB.2.Homework:(1)(假設你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打電話。你們會談些什么呢？請設置一個打電話的對話。)T:SupposeyouwereKangkang’smother,youaretalkingwithMichael’smotheronthephone.Whatareyoutalkingabout?Pleasemakeadialogaboutthis.(2)預習。(查詢資料，了解SectionC中的影片內(nèi)容。)T:CollectsomeinformationaboutthefilmsTheSoundofMusic.Ⅵ.TeachingReflectionStudentsunderstandthestructureof“l(fā)inkingverb+adjective”wellandtheycanmakeuprightsentenceswithit.Buttheyneedmoreexercisesabouttheusagesofadjectivesendedwith–edand–ing.TheyareveryinterestedinthemovieTheSoundofMusicafterlearningSectionAandB.It’shelpfulforthemtolearnSectionC.Ⅶ.BlackboarddesignUnit5FeelingExcitedTopic1Youlookexcited.SectionB1.seemunhappyfeeldisappointedbeinteresting/funbeboringbeexciting2.Great!Hemustbeexcitedtogetit.OK.Iwilltellhimtheexcitingnewsrightnow!SectionCⅠ.TeachingaimsKnowledgeaims：1.學生能根據(jù)音標，正確朗讀出單詞表中單詞及短語。2.能正確拼讀并運用黑體單詞。3.學生能正確運用“l(fā)inkingverb+adjective”結構造句。4.學生能正確使用以下短語，復述本課課文，簡單地介紹影片大意。oneof…,carefor,becomeangry,becauseof,teachsb.todosth,cheersb.up,Skillaims：1.能聽懂本課文本材料以及與電影內(nèi)容相關的課堂用語。2.能熟練地口頭談論有關TheSoundofMusic的故事大意及經(jīng)典音樂的話題。3.能準確朗讀課本的文本材料，并能正確地朗讀相關的文本材料。4.能規(guī)范地寫出有關采訪Mr.Brown關于TheSoundofMusic的對話。Emotionalaims：教育學生要熱愛音樂，學會欣賞優(yōu)秀的影視作品，擁有積極樂觀的生活態(tài)度。Ⅱ.ThekeypointsanddifficultpointsKeypoints：

1.正確運用單詞表中單詞及短語。

2.正確運用“l(fā)inkingverb+adjective”結構造句。Difficultpoints：1.lonely和alone的區(qū)別運用。2.采訪對話的寫作。Ⅲ.Learningstrategies:1.觀看英文電影對練習英語發(fā)音，語調(diào)和聽力訓練都有很大的幫助。2.分工明確的小組學習可以讓學生對英語對話及短文的寫作步驟有更深刻的理解。Ⅳ.TeachingaidsComputermultimediaprojector,theflashesofthesongs,TheLonelyGoatherdandEdelweiss.Ⅴ.TeachingproceduresStep1Review第一步復習(時間:5分鐘)復習SectionBT:Let’sreviewwhatwelearnedyesterday.Answermyquestions,OK?Ss:OK.T:HowdoesMr.Brownfeel?Ss:Hefeelsdisappointed.T:Whyishedisappointed?Ss:Becausehecouldn’tgetatickettoTheSoundofMusic.T:WhathappenedtoMichael?Ss:Michaelhadacold.T:Howabouthistickets?Ss:Mr.Browncouldusehisticketssincehewasnotabletogo.T:Yes,you’reright.Now,Mr.Brownisinthetheater.Thatisthesongheislisteningto.Let’sshareittogether.T:Whatdoyouthinkofthesong?Doyouthinkitislively?Ss:Yeah,it’sgood.T:Whydoyouthinkit’sgood?Ss:Becauseitmakesmehappyandrelaxed.T:Ithinkso.Itcancheerusup.IliketolistentothissongwhenIamsad.It’sthethemesongofTheSoundofMusic.Doyouknowthismovie?Ss:Yeah.It’sverypopular.T:Wouldyouliketolearnthesong?Ss:Great!T:Nowlet’ssingthesongafterthetape.(板書)lively,cheerupStep2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)呈現(xiàn)1a。1.(教師導入新課。)T:Welldone!It’salivelysong.It’sthethemesongofTheSoundofMusic.Doyouknowanythingmoreaboutthismovie?Nowlet’slookattheposter,anddiscussthequestionsin1a.(教師拿出TheSoundofMusic的海報,展示給學生，討論1a中的問題并核對答案。講解學生可能看不懂的地方，必要時在黑板上寫出中文解釋。)T:Pleasefindoutwhoarethestarringandthedirector.Ss:JulieAndrewsandRobertWise.T:Right.ThisstoryhappenedinAustria.Canyoutellmesomethingaboutthisstory?S1:It’sastoryaboutMaria.S2:Mariawenttocareforafamilywithsevenchildren.S3:Thechildrencriedandshoutedeveryday.Thefatherwaslonely.S4:Theirfatherwasalmostmadattheirbehaviorsatfirst,buttheirfatherbecamehappyintheend.(通過交流，檢查學生的預習情況。以上內(nèi)容如果學生表述不清楚，教師可幫助學生一起回答。引出生詞和短語：Austria,cry,lonely,mad,atfirst,intheend并解釋。)(板書)Austria,cry,lonely,mad,atfirst,intheend=atlast2.(讓學生自讀1a，根據(jù)上下文猜測生詞意思并畫出表達情感的詞。)T:Nowwe’veknownsomethingaboutthismovie.Pleaseread1abyyourselves,andguessthemeaningsofthenewwordsandphrasesaccordingtothecontext.Thenunderlinethewordsexpressingfeelings.3.(讓學生說出表示情感的單詞。)T:Sayoutthewordsexpressingfeelings,please.sadandtired—lonely—angry—mad—happyStep3Consolidation第三步鞏固(時間:13分鐘)復習鞏固1a，并完成1b。1.(讓學生閱讀1a，并畫出關鍵詞句。教師把學生總結的關鍵詞句寫在黑板上。)T:Pleaseread1acarefullyandunderlinethekeywordsandsentences.(板書)popular,movie,storyaboutayoungwoman,Austria,theVonTrappfamily,carefor,died,sadandtired,father,angry,lively,perform,play,cheerup,mad,pleased2.(現(xiàn)在再讀1a,然后回答1c問題。)T:Now,let’sread1aagainandthenfindtheanswerstothequestionsof1c.(呈現(xiàn)小黑板或幻燈片。)1.WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?2.Whywerethefamilysadandtired?3.HowdidMariacheerupthechildren?4.WhatdoyouthinkofMaria?3.(教師核對答案，檢查學生的理解情況。)(核對完答案后。)T:Excellent.Now,let’slistento1aandfindoutthemainideaofeachparagraph.Pleaseworkinpairsanddiscussthem.(聽完錄音，給學生兩分鐘的討論時間，然后檢查討論結果。如果學生表達不夠簡練，教師指正。)T:Group1,whatdoesParagraph1talkabout?G1:TheSoundofMusicisastoryaboutMaria.T:Group2,whataboutthesecondparagraph?G2:Ittalksaboutthefamily.Thefamilylookedsadandtired.T:Group3,what’syourideaaboutParagraph3?G3:Mariacheeredupthefamilyintheend.Step4Practice第四步練習(時間:10分鐘)1.(播放歌曲DoReMi。)T:Doyouknowthissong?Ss:Yeah.T:Doyouknowthemovie.What’sitabout?Ss:…2.(讓學生完成2a。)T:Finish2byyourselves.SupposeyouareSteve.InterviewMr.BrownaboutTheSoundofMusicwiththehelpofthequestionsbelowandthetext.3.(讓學生完成2b。)T:WritedowntheconversationbetweenSteveandMr.Browninyourexercisebook.4.Homework:(1)(每人都要把DoReMi這首歌學會唱好，可以跟著錄音機，MP4等，也可同學互相教唱。)(2)(預習SectionD。了解京劇的信息，可以網(wǎng)上查詢或者向喜歡京劇的爺爺、奶奶等人了解。)Ⅵ.TeachingReflectionThestudentslikethetwobeautifulsongsfromTheSoundofMusicverymuch.Theatmosphereofthislessonisactive.It’shelpfultoEnglishteachingandlearning.WeshouldshowmoreinformationthatthestudentsareinterestedinwhenwegivetheEnglishclass.Ⅶ.BlackboarddesignUnit5FeelingExcitedTopic1Youlookexcited.SectionC1.lonely/alone2.because/becauseof3.cheersb.upSectionDⅠ.TeachingaimsKnowledgeaims：1.學生正確朗讀出單詞表所有單詞及短語，能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞；2.能熟練運用linkingverb+adjective結構；3.能準確運用本單元重點短語進行寫作練習：invitesb.todosth.,preparesth.forsb.,saythanks/goodbye/hello/sorrytosb.aticketto…,becauseof,cheersb.up,comeintobeing,befullof,agreewithsb.,makepeacewithsb.,intheend,bepopularwithsb.,be/becomeinterestedin…等短語。4.能正確做出教師設計的補充詞匯對比的練習：｛boring;bored｝｛exciting;excited｝｛alone;lonely｝｛because;becauseof｝｛interesting;interested｝5.學生能綜合運用本課短語、句型寫出描述不同情緒的短文。Skillaims：1.能聽懂與課本內(nèi)容難度相當?shù)?，有關BeijingOpera的歷史，角色，意義的聽力材料。2.能正確運用本話題所學內(nèi)容、比較流利地談論自己最喜歡的電影，戲劇或故事。3.能閱讀有關自己最喜歡的藝術形式的文章，理解文章，并能做出相關的閱讀練習。4.能綜合運用本話題的語法，詞匯，句型寫出自己最喜歡的某一藝術形式或故事的意義以及人物在某一特定活動或事件中的情緒變化。Emotionalaims：本話題通過對京劇的歷史起源，主要角色，素材來源的學習，讓學生體會祖國文化的博大精深，從而熱愛本土文化，熱愛我們偉大的祖國，培養(yǎng)民族自豪感。Ⅱ.ThekeypointsanddifficultpointsKeypoints：1.學生能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞，能用excited,upset,happy等形容詞描述故事中人物的不同情緒,并熟練運用linkingverb+adjective結構。2.掌握interesting和interested的用法區(qū)別。Difficultpoints:1.綜合運用本話題的語法，詞匯，句型寫出人物在某一特定活動或事件中的情緒變化。2.正確做出教師設計的補充詞匯對比的練習。Ⅲ.Learningstrategies:1.通過整體復習SectionsA-C，讓復習也是一種學習的想法根植在學生心中。2.小組學習可以讓學生對短文的寫作步驟有更深刻的理解。Ⅳ.TeachingaidsComputermultimediaprojector,theflashofthesong,RapFace,thepicturesoftherolesinBeijingOperaⅤ.TeachingproceduresStep1Review第一步復習(時間:5分鐘)復習并處理SectionA到SectionC的內(nèi)容。1.(教師引導學生用描繪情感的詞問答。)T:Askandanswerthequestionsusingtheadjectivestoexpressfeelings.2.(教師放京劇磁帶。)T:Whatdoyoucallthismusic?Ss:WecallitBeijingOpera.T:Yeah.BeijingOperaisanimportantpartofChineseculture.Sowethinkit’sournationalopera.(板書生詞culture,并要求學生掌握。)culture文化T:DoyouwanttoknowanythingmoreaboutBeijingOpera?Let’slearnaboutitfrom1.Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間：13分鐘)呈現(xiàn)1。1.(教師依次拿出“生”、“旦”、“凈”、“丑”的臉譜或圖片，呈現(xiàn)并理解生詞facial,掌握gesture。對京劇中“生”、“旦”、“凈”、“丑”的角色做解釋。通過這個環(huán)節(jié)檢查學生的預習情況。)(教師拿出三張“生”的臉譜或圖片。)T:Lookatthisfacialpainting.Itsnameis“Sheng”.(板書facial并要求學生理解。)facial面部的T:Whatdoes“Sheng”usuallystandfor?JustGuess!Ss:ItstandsforXiucai(秀才).T:Yeah,verygood.Therearethreekindsof“Sheng”(分別呈現(xiàn)“生”的圖片).TheyareWenxiaosheng,WenlaoshengandWusheng.WenxiaoshengusuallystandsforXiucai.Wenlaoshengstandsforpeopleinhighpositions.Wushengstandsforancientsoldiers.Theyallmakewonderfulgestures,andWushengalsomakeswonderfulfighting.(板書gesture并用手勢讓學生猜詞義。)Gesture手勢(教師拿出“旦”的臉譜或圖片。)T:Doyouknowthisone?Ss:Yeah,it’s“Dan”.(如果回答有困難，就用下列問題提示。)T:Aretheyallwomen?S1:Yes,theyare.T:Dotheywearbeautifulclothes?S2:Yes,theydo.T:“Dan”hasHuadanandLaodan.Theyareallwomen.Theyusuallywearbeautifulclothes.(教師拿出“凈”的臉譜或圖片。)T:Howaboutthisone?InBeijingOpera,thereare“Sheng”,“Dan”,“Jing”and“Chou”.Canyouguessthisone?S1:It’s“Jing”.T:What’retheirfaceslike?S2:Theyusuallyhaveblackandredfaces.S3:Theyalsohaveblackandwhitefaces.T:Yes.Peoplewithblackandredfacesaregood,butpeoplewithblackandwhitefacesarebad.(教師拿出“丑”的臉譜或圖片。)T:Whatisthisonecalled?Ss:“Chou”.T:What’retheirfaceslike?Ss:Theyusuallypainttheirnoseswhite.T:Doyoulikethem?Ss:Yeah.Theyaresofunny.T:Ilikethem,too.Theyoftenbringushappinessandlaughter.(老師同時展示“Sheng”，“Dan”，“Jing”，“Chou”四幅圖。)T:HowmanymainrolesarethereinBeijingOpera?Ss:Four.(教師板書生詞，適當解釋并要求學生掌握。)role(導入下一步。)2.(放1錄音，給學生布置聽力任務。)T:OK,youhaveknownmuchaboutBeijingOpera.Butdoyouknowhowmanyyearsofhistoryithas?Let’slistentothetapeandfindouttheanswertothisquestion.(學生聽完錄音后，回答問題。)T:Howmanyyearsofhistorydoesithave?Ss:Ithasover200yearsofhistory.3.(讓學生讀1的短文，在重點詞、短語下畫線，鼓勵學生在語境中猜詞義，然后適當講解。學習并掌握comeintobeing，理解nowadays。)T:Boysandgirls,pleasereadthispassageandunderlinethekeywordsandphrases.Tryyourbesttocatchthemeaningsinthecontext.(板書)nationalopera,comeintobeing,mainroles,musicandsinging,facialpaintings,gesturesandfighting,animportantpartofChineseculture,bepopularwith,nowadaysStep3Consolidation第三步鞏固(時間:7分鐘)鞏固1，完成1中的判斷正誤。1.(讓學生再讀1，判斷正誤。)T:Read1againandmarkTrueorFalseaccordingtothepassage.(核對答案。)T:Let’schecktheanswerstogether.2.(通過聽力訓練進一步鞏固文章。)T:BeijingOperaisfulloffamousstories.Doyouknowthestoriesinit?Let’slearnaboutthem.First,pleasereadthroughthepassageandthenunderlinethenewwordsandphrasesinit.Step4Practice第四步練習(時間:12分鐘)總結本話題的語法及目標語言。1.(讓學生找表達感情的系表結構，找到最多者獲得臉譜作為獎勵。)T:Now,boysandgirls,pleasefindoutthesentencesshowingfeelingswiththepatternof“l(fā)inkingverb+adjective”asmanyasyoucan.Thewinnerwillgetawonderfulfacialpaintingasaprize.Go!(在此活動中，有的學生找出的句子可能不合要求，教師要給以講解。)Example:Youlooksoexcited.Ifeeldisappointed.Didshesoundworried?…2.(根據(jù)圖片完成2a，注意系表結構的用法)3.(要求學生完成2b，根據(jù)2a寫一篇文章)T:Writeapassageabout2a.Youcanbeginlikethis:Oneday,Mr.WangarrivedinBeijingforavisit…Step5Project第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)探究合作完成Project。1.IntroducingYourFavoriteMovie,PlayorStory?2.Homework:(1)(讓學生課后根據(jù)2中的圖片和單詞，寫一篇短文，提示學生注意系表結構的用法。完成2。)T:Writeapassageaccordingtothepicturesandthewordsgivenin2.Payattentiontothestructure“l(fā)inkingverb+adjective”.(2)Reviewandconsolidatethecontentofthistopic.Ⅵ.TeachingReflectionStudentsareweakinwritingpractice.Theteachershouldpaymoreattentiontothewritingteaching.Designthewritingstepscarefully.TheteachermayletstudentsenjoyarealBeijingOperaafterclass.Ⅶ.BlackboarddesignUnit5FeelingExcitedTopic1Youlookexcited.SectionD1.heend6.bepopularwithsb.7.be/becomeinterestedin…Topic2I’mfeelingbetternow.SectionAⅠ.TeachingaimsKnowledgeaims：1.學生能正確拼讀并運用單詞表中的黑體單詞exam,strict和shy。2.學生能正確運用以下短語造句：seemtodo…,dobadlyin…,bestrictwithsb.,haveatalkwithsb.,beworriedabout…,takeiteasy3.學生能自如地運用以下功能句進行交流。Anythingwrong?Whatseemstobetheproblem?Thankyoufortellingme.Skillaims：1.能聽懂有關關注情緒和提出建議的簡單對話和陳述。2.能正確地運用本課的交際功能用語進行詢問和給出建議。3.能正確朗讀課本的有關情緒詢問和給出建議的文本材料及難度相當?shù)牟牧稀?.能正確地運用本課新呈現(xiàn)的短語，原因狀語從句以及交際功能語言寫出簡單的有關情緒詢問和給出建議的對話。Emotionalaims：通過對SectionA的學習，學生能夠?qū)W會關注他人的情緒，在別人情緒低落時提出合理有效的建議，幫助伙伴遠離消極情緒。Ⅱ.ThekeypointsanddifficultpointsKeypoints：

1.學生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞。

2.正確運用原因狀語從句。Difficultpoints：

1.學生對...shehasnofriendstotalkwith.一句中totalkwith的理解。2.在對話中正確運用be+adj.+prep.結構。Ⅲ.Learningstrategies上課前自己準備新單詞的卡片；通過造句更好地掌握新學的單詞和表達方式；通過把簡單句連成復合句更好地理解運用原因狀語從句。Ⅳ.TeachingaidsComputermultimediaprojector，thewordcards.Ⅴ.TeachingproceduresStep1Review第一步復習(時間:5分鐘)復習并學習新詞句。1.(復習上節(jié)課內(nèi)容。)T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissZhang.T:What’syourfavoritemovie,S1?S1:MyfavoritemovieisLoveMeOnceMore,Mom.T:Arethepeopleinithappyorsad?Why?S1:Theyaresadbecausethemotherlostherson.T:Whathappenedintheend?S1:Themotherwentmadatlast!T:Whydoyoulikeitbest?S1:Becauseit’sverymoving.T:CanyoutellussomethingaboutBeijingOpera?S2:Yes,…2.(教師檢查家庭作業(yè)，并讓幾名學生把所寫的短文讀給大家聽。)T:Nowletmecheckyourhomework.S3,pleasereadyourpassagetotheclass.S3:……(教師對學生的作業(yè)做點評。)T:Justnow,moststudentsdidverywell.Thatshowsyouworkhardafterclassandyouarestrictwithyourselves.(板書單詞，并要求學生掌握。)strict,bestrictwith對……嚴格要求T:Asateacher,I’mverygladthatmostofyouarestrictwithyourselves.It’sgoodforyourstudy.Butsometimes,it’snotgoodtobetoostrict.It’senoughtotryyourbest.Doyouthinkso?Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:12分鐘)呈現(xiàn)1a。1.T:IsLiHongstrictwithherself?Issheactiveorshy?Let’slistento1aandanswerthequestions.(教師播放錄音，讓學生帶著任務聽1a。)T:OK.IsLiHongstrictwithherself?Ss:Yes,sheis.T:Issheactiveorshy?Ss:Sheisshy.(教師板書生詞并要求學生掌握。)shy(為了讓學生對shy這一詞更加了解，教師可用書本遮著臉做害羞狀。)T:Nowlookatme.I’malittleshy.2.(再聽1a，呈現(xiàn)聽力任務。)T:Let’slistenagain.Thenanswerthefollowingquestions.(播放幻燈片。)Whoaretheytalkingabout?What’sLiHonglike?WhowillhaveatalkwithLiHonglater?(聽完錄音，要求學生完成1b并回答問題。)T:OK,stophere.Pleasegivemetheanswerstogether.Whoaretheytalkingabout?

Ss:LiHong.T:What’sLiHonglike?

Ss:Sheisquietandshy.T:WhowillhaveatalkwithLiHonglater?Ss:MissWang.T:Goodjob!Everyoneshouldhelpotherswhentheyareintrouble.3.(學生跟讀1a，模仿語音和語調(diào)并找出文中關鍵詞句。)T:Nowread1aafterthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation,andthenfindoutthekeypoints.(板書關鍵詞句。)Anythingwrong?怎么了？I’msorrytohearthat.聽到這些事情真讓人難過。Whatseemstobetheproblem?到底是怎么回事？bestrictwith對……要求嚴格haveatalkwithher和她談談beworriedabout擔心Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)復習鞏固1a，1b，并完成1c。1.(讓學生自讀1a，完成1c。)T:Read1abyyourselves,andthenaskandanswerthequestionsin1c.(教師核對答案。)2.(學生分角色朗讀。)T:Actoutthedialog.BoysactasMissWang,andgirlsactasHelen.Go!(讀完一遍后，男女生互換角色。)3.(根據(jù)關鍵詞，表演對話。)T:Workinpairs.Closeyourbooksandlookattheblackboard,thenactoutthedialog.Thebestpairwillgetfivepoints.(學生表演完，教師給出評語。)T:Pair1hasawonderfulpronunciation.Theycanusethewordsfreely,andtheydon’tjustreadbooks,sotheygetfivepoints…Step4Practice第四步練習(時間:10分鐘)完成2和3，練習本課的重點詞句。1.(讓學生在1a中找出because引導的原因狀語從句，為第二步作鋪墊。)T:Pleaseunderlinethesentenceswithbecausein1a.(教師板書because從句。)SheiscryinginthebathroombecauseshedidbadlyintheEnglishexam.Shefeelsverylonelybecauseshehasnofriendstotalkwith.2.(教師讓學生獨立完成2。)T:DoyoulikewatchingTV?Ss:Yes,ofcourse.T:Whichprogramdoyoulikebest,sports,plays,cartoonsorads?S1:Ilikesportsbest.S2:Ilikecartoonsbest.S3:Ilikeplaysbest.…T:Whenyouwatchyourfavoriteprogram,howdoyoufeel?Ss:Wefeelexcited/happy/relaxed…T:Why?Ss:Becauseit’sinteresting.T:Sowecansay:Wefeelexcitedbecausetheprogramisinteresting/wonderful.Nowlookatthepicturesin2andfinishtheblanks.(幾分鐘之后)T:OK,stophere.Let’schecktheanswers.(以下答案可寫在小黑板上或打在幻燈片上，向?qū)W生展示。)(2)Theboygetsveryangrybecausehispenislostagain.(3)Themotherseemsworriedbecausehersonisill.(4)Thechildrenareexcitedbecausetheprogramisinteresting/wonderful.(5)Theboylooksverytiredbecausehehastoomuchhomeworktodo.(6)Thegirlfeelsverysadbecauseallthebuildingsinherschoolfelldown.(教師給學生總結以because引導的原因狀語從句。)3.(教師可讓學生先通讀一遍3的電子賀卡，試著猜測空白處的內(nèi)容和生詞詞義。學習并掌握send和takeiteasy，了解e-card，然后聽錄音并完成3。)T:Readthroughthee-card,trytoguessthewordsintheblanksandnewwords.(板書單詞。)send,e-card,takeiteasyT:Whatisane-card?Doyouknow?(學生可能知道，也可能不知道。他們可以各抒己見。)T:Ane-cardisacardontheInternet.Nowlistento3andhelpHelentocompletethise-card.(學生聽過錄音之后。)T:OK.Whocantellmetheanswer?S1:…T:Goodjob,youaregreat!Step5Project第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)綜合探究下列帶有情感的原因。1.(小組活動。將全班分成幾組，每組5－8人。組內(nèi)采訪并把采訪的結果填入表格內(nèi)。)FeelingReasonhappyLiMing:gotmanybirthdaypresents.WangTao:…sadworried…T:Boysandgirls,wehavelearnedmanywordstoshowfeelingssuchas“happy”,“sad”,“worried”andsoon.Nowlet’smakeaninterviewingroupstofindoutwhatkindsoffeelingsyourfriendshaveandthereasons.Atlastthegroupleadershouldgiveareporttotheclass.Youmaybeginliketh