人教版部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試試題帶答案

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷一、選擇題1．下列字形和加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．污穢（huì）愧作（zuò）深惡痛絕（wù）B．屏障（píng）字帖（tiè）悲天憫人（mǐn）C．迸濺（bèng）纏繞（rào）鮮為人知（xiān）D．遺憾（hàn）凜冽（lǐng）鍥而不舍（qiè）2．下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)是（）A．宛轉(zhuǎn)憔悴決然不同 B．睫毛淅瀝不求勝解C．草垛侍弄咄咄逼人 D．確鑿逃竄翻來復(fù)去3．下列句中成語(yǔ)的使用，有誤的一項(xiàng)是（）A．期末考試前，老師念念有詞地囑咐我們一定要沉著冷靜。B．黨的十八大以來，反腐戰(zhàn)線捷報(bào)頻傳，許多貪官被查，人們不約而同鼓掌叫好。C．他能入選最有價(jià)值球員，是當(dāng)之無愧的。D．養(yǎng)老制度全面改革的消息雖說姍姍來遲，但還是非常鼓舞人心的。4．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．最近我縣發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。B．今年六月以來，我市大部分地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)飆升態(tài)勢(shì)。C．在各級(jí)黨委政府的努力下，四年多以來，我國(guó)農(nóng)村貧困人口每年減少大約1000萬以上。D．央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》將經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)詩(shī)詞。5．給下列句子排序，正確的一項(xiàng)是()①如同梁實(shí)秋先生想吃后面的八寶飯，就不碰前面的冰糖肘子。②或者當(dāng)你今天晚上堅(jiān)持要看兩小時(shí)電視的時(shí)候，則應(yīng)該一放學(xué)就專心用功，而且看完電視立刻收心。③也像美國(guó)工人要跳槽的自由，就得有進(jìn)修的主動(dòng)性；日本工人要公司無微不至的照顧，就得有恪盡職守的忠誠(chéng)。④“收入”與“付出”常是相對(duì)的，當(dāng)我們拿起一些的時(shí)候，往往也得放棄一些。⑤同樣的道理，當(dāng)你想明天出去痛痛快快玩的時(shí)候，今天就得拼命把該讀的書讀好、該做的功課做完。A．④②③①⑤B．④①③⑤②C．①④②⑤③D．①⑤②④③6．下列句子語(yǔ)文得體的一項(xiàng)是（）A．會(huì)議開始前，主持人提醒大家：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位把手機(jī)調(diào)為靜音，否則后果自負(fù)?！盉．有人從公交車上往外扔果皮，一位乘客對(duì)他說：“你太過分了，積點(diǎn)德吧！”C．酒店經(jīng)理對(duì)員工們說：“大家要用心做好服務(wù)工作，讓客人有賓至如歸的感覺。”D．營(yíng)業(yè)員說：“你太胖了，這里的衣服可不適合你穿！”7．下列文化文學(xué)常識(shí)正確的一項(xiàng)是（）A．說是古代一種文體，大多是就一事、一物或是一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，如《愛蓮說》。B．李白，字太白，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。杜甫，字子美，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。兩人并稱“李杜”。他們的詩(shī)歌大多飄逸灑脫，富有浪漫主義色彩。C．《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是孔子記錄自己和弟子們的言行的一部書。D．《木蘭詩(shī)》中“軍書十二卷”“同行十二年”中，“十二”表示一個(gè)確切的數(shù)字。8．關(guān)于《海底兩萬里》名著閱讀，有誤的一項(xiàng)是（）A．《海底兩萬里》書中人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半即：船長(zhǎng)、自然科學(xué)家、仆人、捕鯨手，“亞伯拉罕·林肯”號(hào)驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)，只在小說開頭部分縣花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)。B．《海底兩萬里》中諾第留斯號(hào)潛艇是船長(zhǎng)尼莫在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用太陽(yáng)能發(fā)電。C．《海底兩萬里》中尼摩船長(zhǎng)說了一句話來形容人類的進(jìn)步：“人類進(jìn)步的實(shí)在是太慢了?！盌．儒勒·凡爾納是法國(guó)科幻小說家，他是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人。他被公認(rèn)為為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。9．對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。A．這首詩(shī)寫詩(shī)人離京的感受，將政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體，將抒情和議論結(jié)合，抒發(fā)詩(shī)人復(fù)雜的感情。B．“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”兩句敘事，點(diǎn)明離愁。在無限的感慨中表現(xiàn)出詩(shī)人被排擠，成為“天涯淪落人”的憤懣抑郁。C．“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”詩(shī)人以“落花”自喻，在比喻中融入議論，自然樸實(shí)，表達(dá)出詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，不忘記報(bào)國(guó)之志。D．這首詩(shī)寓理于景，借物抒情。詩(shī)中用“浩蕩”來形容“離愁”的廣大無邊。用“白日斜”來烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)折，使整首詩(shī)從離愁中解脫出來。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的短文，完成后面小題漢字之美，美在多維⑴漢字是全世界最美麗的文字之一，今天，我們不妨從幾何學(xué)的角度來發(fā)掘漢字之美。⑵幾何學(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。維度較抽象，舉例以明之：洞中潛蛇為洞壁所限，只能前進(jìn)后退，它的空間只有一維。原上奔馬除前進(jìn)后退外還能左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，它的空間是二維的?？罩酗w鳥除前進(jìn)后退、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)外，還能向上騰飛向下滑翔，語(yǔ)云：“天空任鳥飛”，鳥比誰(shuí)都自由，因?yàn)槿S空間具有最大的自由度。⑶先看一下拉丁語(yǔ)系的拼音文字。以字母為單元的拼音文字本質(zhì)上是一維的。以圓珠筆寫英文字，彎彎曲曲猶如蛇行。英文書法精品是用鵝毛筆或沾水鋼筆寫出的，隨用力輕重不同，筆跡寬度略有變化顯示出空間韻律，比圓珠筆寫出的筆跡更美，源出于寬度方向的附加自由度。但鋼筆字寬度變化有限，猶如前例之蛇洞略放寬些而已，充其量也只能說具有一維半空間。⑷漢字書法琳瑯滿目美不勝收：甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，楷體之雋秀美，行書玉樹臨風(fēng)之飄逸美，草書筆走龍蛇之曠世奇美難以言語(yǔ)形容。⑸字如其人：王羲之、褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素、蘇、黃、米、蔡……名家輩出，各領(lǐng)風(fēng)騷。書法容百家而各顯其個(gè)性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度。⑹自由度來自多維空間。漢字有指事、象形、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借六書。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來，理所當(dāng)然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，例如形聲字一半象形一半擬聲，非二維不足以容納。再者，漢字是由橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等筆劃構(gòu)成的，好比在桌面上拼七巧板，必須有二維的自由度才能拼出千變?nèi)f化的美麗圖案來?？梢?，漢字本質(zhì)上是二維的，如原上奔馬縱橫馳騁，為漢字之美奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。⑺漢字的書法突破漢字二維的局限，獨(dú)具一格，演繹出漢字的多維之美。⑻書法講究構(gòu)架，類似于繪畫之構(gòu)圖。至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出篆、隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。⑼書法講究懸腕，書法家手腕懸空，方能隨心所欲運(yùn)臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。⑽書法講究筆法，這在很大程度上應(yīng)歸功于其獨(dú)特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度：圓珠筆只有一個(gè)自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉，可在寬度上略為施展，其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百？正因?yàn)槊P有這么多的自由度，書法家才能得心應(yīng)手揮灑自如，一支筆寫出千般字。尊毛筆為眾筆之王，誰(shuí)曰不宜？毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，可增加書法之維度。筆穎蓄墨之豐欠，運(yùn)筆力度之輕重，筆鋒走向之偏正，運(yùn)用之妙存乎一心。顏真卿楷書嚴(yán)正豐厚極富質(zhì)感，柳公權(quán)筆力遒勁挺拔而具骨感，均能產(chǎn)生視覺之立體效應(yīng)，是為三維。不信嗎？筆力千鈞之贊語(yǔ)曰：力透紙背。如無垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透??？⑾漢字之美，美在多維！（節(jié)選自《科學(xué)是大眾的》）10．下面對(duì)漢字書法演繹出多維之美的主要原因的分析不正確的一項(xiàng)是A．漢字書法講究構(gòu)架B．漢字書法講究懸腕C．漢字書法講究筆法D．漢字有六書造字法11．下列分析不符合文意的一項(xiàng)是A．空中飛鳥比原野駿馬享有更高的自由度，證明維度越多則自由度越大的道理。B．漢字的自由度來自它的多維空間，來自眾多書法家的瑰麗奇美的個(gè)性和風(fēng)格。C．毛筆能夠創(chuàng)造出更多的維度，是因?yàn)槊P比其他書寫工具具有更大的自由度。D．顏柳書法力透紙背，能產(chǎn)生視覺上的立體效應(yīng)，體現(xiàn)了漢字書法的三維效果。12．下面說法符合原文相關(guān)知識(shí)的一項(xiàng)是A．書法課上，書法老師強(qiáng)調(diào)：“手腕要懸空，使?jié)h字在三維空間中發(fā)揮最大的自由度，從而具有三維美?！盉．語(yǔ)文課上，小紅說：“中國(guó)的漢字真美??！象形字可以模擬事物的外形，指事字可以指向事情事物，會(huì)意字可以讓人體會(huì)其中的意義，形聲字義與聲相結(jié)合，這就是漢字的三維美啊！”C．書法展覽會(huì)上，小剛說：“這一幅幅毛筆書法作品、鋼筆書法作品、圓珠筆書法作品真美??！它們的美是三維的?！盌．郊游時(shí)，在田野上奔跑的小明面對(duì)著天空大喊：“我是一只小小鳥，我最自由，因?yàn)槲业幕顒?dòng)空間是三維的。”溫暖的滋味這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門口。我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽快回吧，大門敞著呢。”她說：“沒事，我就站在這路口?！蔽抑溃赣H是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)候最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易。”每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時(shí)，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠(yuǎn)去?？匆娢一仡^，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說著什么。那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開的目光。也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過。去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了?！蔽沂帐皷|西回去，母親送我上電梯。很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時(shí)，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！痹瓉恚赣H又在隔窗望著我的背影。病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過病房長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺地流了下來。13．本文敘述了母親注視著“我”背影的三個(gè)事件，請(qǐng)概括這三件事14．請(qǐng)你結(jié)合全文，分析母親的形象。15．賞析句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“我才聽見她關(guān)門的聲音?！?6．文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。三、課內(nèi)閱讀陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊?7．下列加點(diǎn)文言詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．有仙則名——出名 B．閱金經(jīng)——佛經(jīng)C．無案牘之勞形——官府的文書 D．可以調(diào)素琴——白色18．下列加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是（）A．有仙則名淫慢則不能勵(lì)精 B．可以調(diào)素琴以刀劈狼首C．無絲竹之亂耳止增笑耳 D．孔子云：“何陋之有”水陸草木之花19．下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（）A．本文通過對(duì)居室環(huán)境、交往人物、日常生活的描寫，極力形容“陋室不陋”，并以此表現(xiàn)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。B．“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”四句，簡(jiǎn)潔有力，類比“斯是陋室，惟吾德馨”，說明陋室也可以借高尚之士散發(fā)芬芳。C．“南陽(yáng)諸葛廬”“西蜀子云亭”分別是古代賢者的居室，作者以此反襯，表明自己也有與他們一樣的道德和才能。D．這是一篇托物言志的銘文。文章駢散結(jié)合，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧。20．把畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）談笑有鴻儒，往來無白丁。四、課外閱讀守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。（解釋）株：樹樁耒：犁耙冀：希望21．解釋下列句子中加點(diǎn)的文言詞。（1）免走觸株走_(dá)________________（2）因釋其耒而守株釋___________________22．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑23．宋人為什么不會(huì)再得到兔子？五、句子默寫24．（1）默寫《泊秦淮》__________，__________。___________，_______。（2）有約不來過夜半，___________。（《約客》）（3）贊美一個(gè)人潔身自好，可以用《愛蓮說》中的兩個(gè)句子：_________，_______。（4）___________，對(duì)鏡帖花黃。（《木蘭詩(shī)》）（5）從今若許閑乘月，_____________。（《游山西村》）（6）念天地之悠悠，__________。（《登幽州臺(tái)歌》）六、綜合性學(xué)習(xí)25．（1）9月份有一個(gè)重要的節(jié)日——教師節(jié)。學(xué)校開展了“尊師重教”為主題的活動(dòng)。你所在的班級(jí)積極參與活動(dòng)，決定出版一期“尊師”主題版報(bào)，請(qǐng)你為版報(bào)設(shè)置三個(gè)欄目。欄目一_____________________欄目二______________________欄目三___________________（2）走在大街上，特別是學(xué)校附近，“全科輔導(dǎo)班”、“保分承諾班”這樣的廣告隨處可見。中學(xué)生上各種課外輔導(dǎo)班也非常多。圍繞“中學(xué)生上課外輔導(dǎo)班”人們展開了熱議。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫出你的觀點(diǎn)、理由和結(jié)論。（80字以內(nèi)）（3）教師節(jié)，有同學(xué)為老師送上一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：如春蠶獻(xiàn)身教育下聯(lián)_____________________________七、作文26．根據(jù)要求作文。學(xué)會(huì)微笑，會(huì)讓人感到陽(yáng)光般的溫暖；學(xué)會(huì)寬容，能讓你掌握更好的生活藝術(shù)；學(xué)會(huì)傾聽，你將贏得更多的朋友……生活中需要我們學(xué)會(huì)的東西太多，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能活出精彩的人生。請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)_____________”為題，寫一篇真情實(shí)感的文章。要求：①寫成記敘文；②字?jǐn)?shù)不得少于600字；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。參考答案1．B【解析】【詳解】A.愧怍。C.鮮為人知（xiǎn）。D.凜冽（lǐn）。故選A。2．C【解析】【詳解】A.截然不同。B.不求甚解。D.翻來覆去。故選C。3．A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。A項(xiàng)使用有誤，“念念有詞”形容人嘟嘟囔囔說個(gè)不停。形容老師的囑咐不妥。4．B【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。B項(xiàng)沒有語(yǔ)病。其他各項(xiàng)語(yǔ)病如下：A項(xiàng)句式雜糅，刪去“原因”或“引發(fā)的”。C項(xiàng)“大約”與“以上”矛盾，刪去“大約”。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“研究”與“了解”位置互換。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確，本題按照論證思路排序即可，④提出問題，①③舉例論證，⑤②聯(lián)系實(shí)際論證。6．C【解析】【詳解】A.“否則后果自負(fù)”語(yǔ)氣生硬。B.“積點(diǎn)德吧”不禮貌。D.“你太胖”不禮貌。故選C。7．A【解析】【詳解】B.杜甫的詩(shī)歌沉郁頓挫，是現(xiàn)實(shí)主義。C.是孔子的弟子記錄孔子和他的弟子言行的一部書。D.“十二”表示多數(shù)，不是確指。故選A。8．B【解析】【詳解】“利用太陽(yáng)能發(fā)電”錯(cuò)。應(yīng)該是利用“海洋”發(fā)電。故選B?！军c(diǎn)睛】文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。9．B【解析】【詳解】此次是詩(shī)人辭官離京，是離愁和喜悅交織在一起，沒有“在無限的感慨中表現(xiàn)出詩(shī)人被排擠，成為‘天涯淪落人’的憤懣抑郁”之意。故選B。10．D11．B12．A【解析】10．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，根據(jù)第五段“可見，漢字本質(zhì)上是二維的”，第六段“書法講究構(gòu)架，類似于繪畫之構(gòu)圖。至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出篆、隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。法講究懸腕，書法家手腕懸空，方能隨心所欲運(yùn)臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度?！惫省皾h字有六書造字法”不是漢字書法演繹出多維之美的主要原因。故選D。11．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，根據(jù)第六段“書法講究構(gòu)架，類似于繪畫之構(gòu)圖。至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出篆、隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。法講究懸腕，書法家手腕懸空，方能隨心所欲運(yùn)臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度?！钡谄叨巍懊P的眾多自由度運(yùn)用得宜，可增加書法之維度?！笨芍獫h字的自由度來自多維空間；第五段“書法容百家而各顯其個(gè)性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度。”而不是自由度來自書法家的個(gè)性和風(fēng)格。故選B。12．要求學(xué)生結(jié)合“漢字書法演繹出多維之美的主要原因”分析，B項(xiàng)“這就是漢字的三維美??！”應(yīng)改為“這就是漢字的二維美??！”；C項(xiàng)，“鋼筆書法作品、圓珠筆書法作品”屬于二維美。D項(xiàng)，與本文無關(guān)。故選A。13．①那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū).②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開③這個(gè)周末，母親跟我來到路口，站著看我遠(yuǎn)去。14．“母親”是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過。（通情達(dá)理含蓄深沉的母親）15．（1）示例一：“才”字細(xì)致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關(guān)門，寫出母親對(duì)我的不舍和依戀。16．①母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨(dú)失落而心酸難過；②感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細(xì)致深沉激動(dòng)的心情?！窘馕觥?3．情節(jié)概括題，通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如第6段，寫那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著“我”離開小區(qū)。第12段，寫去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我”在雨中離開。而在第3段寫這個(gè)周末，母親跟“我”來到路口，站著看“我”遠(yuǎn)去。注意文章的倒敘寫法。14．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從兒女離開時(shí)多次默默關(guān)注他們的背影等情節(jié)中概括出其是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。15．賞析文句?！拔也怕犚娝P(guān)門的聲音”句中的“才”字準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”對(duì)母親的關(guān)注、期待，“我”告別母親時(shí)，一邊下樓一邊傾聽母親的動(dòng)靜，期待她趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來。如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表達(dá)出母女間微妙真切的感情。16．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。題干問淚水中蘊(yùn)含著“我”的哪些復(fù)雜的情感。讀懂上下文內(nèi)容后，結(jié)合文章中心去思考答案。情感里一方面有為母親的孤獨(dú)失落而心酸難過的心情；另一方面也有為母愛的細(xì)致深沉而感懷激動(dòng)的心情。這兩種心情都是從文章描寫的字里行間中分析出來的。這兩點(diǎn)都要答出來，否則答案就不完整?！军c(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。17．D18．A19．C20．（1）這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。（2）說說笑笑的都是博學(xué)的人，交往的沒有平民?！窘馕觥?7．“可以調(diào)素琴”的“素”：不加裝飾。故選D。18．A.都譯為“就”。B.與“可”連用，可以/用。C.耳朵/罷了。D.賓語(yǔ)前置標(biāo)志詞/的。故選A。19．“南陽(yáng)諸葛廬”“西蜀子云亭”分別是古代賢者的居室，作者以此類比。不是反襯，故選C。20．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“斯”：這。“德馨”：品德好。“鴻儒”：博學(xué)的人?！鞍锥　保浩矫??！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡(jiǎn)陋了）。長(zhǎng)到臺(tái)階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識(shí)淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。孔子說：有什么簡(jiǎn)陋的呢?21．（1）跑（2）放下22．野兔沒有再獲得，而他自己被宋國(guó)人嘲笑。23．因?yàn)椤巴米哂|株，折頸而死”只是一個(gè)偶然現(xiàn)象?！窘馕觥?1．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“走”：跑?！搬尅保悍畔?。所以千萬不要以今釋古。22．翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意下列字詞的翻譯，如“復(fù)”：再?！吧怼保鹤约骸！靶Α保撼靶?。同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如“而身為宋國(guó)笑”被動(dòng)句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。23．考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。兔子自己撞死在樹墩子上，這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國(guó)那個(gè)農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象，最后落得田園荒蕪，一無所獲，不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰好運(yùn)過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。一定不要做“守株待兔”式的蠢人?！军c(diǎn)睛】譯文：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人所恥笑。24．煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花閑敲棋子落燈花出淤泥而不染濯清漣而不妖當(dāng)窗理云鬢拄杖無時(shí)夜叩門獨(dú)愴然而涕下【解析】【詳解】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“庭”“淤”“濯”“鬢”等字詞的書寫。25．（1）示例：名稱：欄目一：教師節(jié)的由來欄目二：贊美教師的名言欄目三：尊師小故事（2）示例一：學(xué)生依賴上課外輔導(dǎo)班來提高成績(jī)是不可取的。學(xué)生依賴課外輔導(dǎo)班，放松在學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)，而且課外輔導(dǎo)班占用學(xué)生課外時(shí)間，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。示例二：課外輔導(dǎo)班是課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充。學(xué)生能力差的學(xué)生可以利用課外輔導(dǎo)提高成績(jī)，同時(shí)也提高對(duì)學(xué)習(xí)的信心。所以課外輔導(dǎo)班不能一概否定。（3）下聯(lián)：似紅燭培養(yǎng)人才【解析】【詳解】（1）主題版報(bào)的主題“尊師”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)三個(gè)欄目即可。切忌偏離主題。從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關(guān)，不可脫離材料設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。內(nèi)容要有可操作性，不是空喊的口號(hào)。從形式上看，要做到簡(jiǎn)潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動(dòng)性和號(hào)召力。語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練、概括性強(qiáng)。如“教師節(jié)的由來”“尊師格言”“教師風(fēng)采”等。（2）開放性試題，言之有理即可?？少澇?，可反對(duì)，可辯證地談。如答贊同，可從補(bǔ)充課堂知識(shí)，提高成績(jī)，增強(qiáng)信心等角度作答。如答反對(duì)，可從學(xué)生會(huì)放松課堂上的學(xué)習(xí)，占用課外時(shí)間，不利于自主學(xué)習(xí)等角度作答。也可辯證地談，如有必要，因?yàn)楹⒆訁⒓友a(bǔ)習(xí)班或課外興趣班可以提高孩子的知識(shí)，也可以開拓孩子的視野，但是一定要讓孩子選擇，因?yàn)楫吘故且⒆訁⒓舆@些補(bǔ)習(xí)班的，如果孩子不喜歡那些補(bǔ)習(xí)班，會(huì)導(dǎo)致孩子反感。（3）對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。如上聯(lián)“如春蠶獻(xiàn)身教育”是由兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成，之間為修飾關(guān)系。在內(nèi)容上不能脫離贊美老師的主題。如可擬為“似紅燭培養(yǎng)人才”，這樣與上聯(lián)就構(gòu)成了“正對(duì)”。26．我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)作文在不斷地成長(zhǎng)過程中，學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)。我原本是一個(gè)軟弱的小女孩，已經(jīng)成為如今堅(jiān)強(qiáng)勇敢的大姑娘了。時(shí)間真的會(huì)讓人改變。今天，我終于學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。在我剛剛踏入中學(xué)大門的時(shí)候，面對(duì)這個(gè)一無所知的世界。一時(shí)，真的適應(yīng)不過來。中學(xué)的學(xué)習(xí)生