小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)集合六篇

Word第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)集合六篇學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

為期五周的培訓(xùn)在12月的最終一個(gè)周末結(jié)束了，回首第一次培訓(xùn)，仿佛就發(fā)生在昨天，一切都是那么的親切與熟識(shí)。老師們真情實(shí)意的話語(yǔ)時(shí)刻在耳邊回響。作為一名英語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)文老師，我非常迫切的想要學(xué)到一些教學(xué)技巧及實(shí)踐閱歷，這次的培訓(xùn)如同一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，讓我收獲頗豐，滋潤(rùn)心田。

猶記得第一次培訓(xùn)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)齊聚，一番發(fā)自肺腑的言談給了我們很多的鼓舞。鄧明霞老師的“跨上專業(yè)進(jìn)展高速路”課堂給了我們?cè)S多實(shí)際教學(xué)案例，讓我們能夠取其精華去其糟粕。鄧?yán)蠋煼磸?fù)強(qiáng)調(diào)我們肯定要有擔(dān)當(dāng)，要多上公開(kāi)課，公開(kāi)課是成長(zhǎng)的快捷之路。課余又反復(fù)詢問(wèn)我們對(duì)課堂的評(píng)價(jià)，是位非常親切的老師、前輩。

朱老師從心理學(xué)角度關(guān)心我們成長(zhǎng)，她告知我們不要再夸孩子“你真聰慧”！可以換個(gè)方式夸孩子。與同事、同學(xué)及家長(zhǎng)溝通時(shí)肯定要有技巧。喬老師的歌喉給我們都留下了深刻的印象，她從師德方向教育我們新老師要學(xué)會(huì)愛(ài)：愛(ài)同學(xué)、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)自己。

還有許老師從教育政策法規(guī)角度告知我們要敬畏、感恩、知足。李潔平老師共享的“微笑的力氣”的視頻給我留下深刻的印象，她給我們介紹許多慕課平臺(tái)。這是一個(gè)日新月異的世界，我們要時(shí)刻跟上時(shí)代進(jìn)展的腳步。

趙老師的“世界咖啡”讓我感覺(jué)非常新奇，是個(gè)激發(fā)思維特殊好的方法，商校長(zhǎng)從自身經(jīng)受談起，告知我們：好老師就是讓自己更優(yōu)秀，讓同學(xué)走的更遠(yuǎn)。

五天的內(nèi)容非常豐富，但是，對(duì)我而言，還想再多汲取一些。作為一名新老師，我要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)義務(wù)，多讀書，就像竇桂梅老師那篇文章《讀書是最好的精神化妝》，不斷優(yōu)化自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，才能更好的把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教同學(xué)涯中，我要謹(jǐn)記這幾天的培訓(xùn)收獲，將學(xué)到的內(nèi)容整合到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

20xx年x月x日我參與由盤龍區(qū)阿子營(yíng)鎮(zhèn)中心校開(kāi)展的學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教研培訓(xùn)以下是我這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

此次培訓(xùn)分四個(gè)議程第一是有老老師上示范課。這次課的主題是三班級(jí)課本第15課《小露珠》，這是一篇童話。兩位老講都非常精彩。她們課題引入都特別奇妙，一位老師應(yīng)用奇妙的情境，一位老師以迷語(yǔ)的形式引出啦小露珠，引發(fā)同學(xué)的奇怪???心從而增添同學(xué)的求知欲，科學(xué)的處理教材，重點(diǎn)突出。語(yǔ)調(diào)得但給人以一種享受，讓同學(xué)在美麗的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，上課手勢(shì)恰當(dāng)?shù)皿w。課堂結(jié)構(gòu)何合理，規(guī)律性強(qiáng)。能營(yíng)造寬松和諧的氣氛。

接著進(jìn)行時(shí)其次項(xiàng)議程：說(shuō)課，兩位老師都非常具體的陳述自己在這節(jié)課中表現(xiàn)那些突出，哪些還存在著缺乏。第三評(píng)課，分別有六位老師對(duì)這兩節(jié)課哪些地方做好哪些缺乏進(jìn)行評(píng)論，然后是大家商量。最終一個(gè)議程：議課，分別有李加德老師和岳校對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。提出這次教育活動(dòng)的目的是提高學(xué)校生的學(xué)習(xí)力量培育，應(yīng)當(dāng)從五個(gè)方面加強(qiáng)。

通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高老師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的有效途徑，是提高老師素養(yǎng)，培育高素養(yǎng)人才的一條捷徑。我們老師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息學(xué)問(wèn)同其他課程整合起來(lái)，老師首先要有課程整合的意識(shí)，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，老師應(yīng)教同學(xué)如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫穿，學(xué)以致用，如何與別人溝通與溝通，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，為完善自我，提高理論水平供應(yīng)了難得的平臺(tái)，我肯定會(huì)珍惜以后每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，借每次活動(dòng)給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，主動(dòng)投身于教育教學(xué)的進(jìn)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于教育教學(xué)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)獲得力量的提高，為推動(dòng)我校的新課程改革添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

當(dāng)一名語(yǔ)文老師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好學(xué)校語(yǔ)文，努力成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師呢？我想，學(xué)習(xí)是一門必修的功課。為了提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，我也嘗試著采納各種方式學(xué)習(xí)，讀教育名著，聽(tīng)專家講座，看教學(xué)錄像，觀同行上課，通過(guò)學(xué)習(xí)，雖有肯定提高，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略，都感到支離破裂，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。所以，我渴望參與一個(gè)較為系統(tǒng)的學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語(yǔ)文教學(xué)底蘊(yùn)。

今年10月，機(jī)會(huì)靜靜來(lái)臨，中學(xué)校老師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動(dòng)。懷揣著幾許期盼，幾多幻想，我和老師們一起，走進(jìn)了學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)。在這里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、溝通心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺?，F(xiàn)將這段時(shí)間參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的狀況總結(jié)如下。

1、此次培訓(xùn)為我們語(yǔ)文老師搭建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行溝通的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新老師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老老師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。國(guó)培行動(dòng)，突破了時(shí)空局限，避開(kāi)了面對(duì)面溝通的尷尬，為虛心聽(tīng)取直言不諱的真言搭建了平臺(tái)。因此，在培訓(xùn)活動(dòng)中，在發(fā)帖、讀帖、回帖和參加評(píng)論的過(guò)程中，我讀到了很多精致的反思，看到了很多獨(dú)到的見(jiàn)解，聽(tīng)到了很多不同的聲音，暴露了很多熟悉的偏差，發(fā)覺(jué)了很多自身的缺乏。

2、傾聽(tīng)講座，拜讀文本，在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平

本次培訓(xùn)支配的課程內(nèi)容特別豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，切合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。自培訓(xùn)啟動(dòng)以來(lái)，我仔細(xì)觀看了每門課程的專題講座和互動(dòng)對(duì)話，閱讀了每門課程的案例評(píng)析和參考資料，每天在線學(xué)習(xí)一小時(shí)以上，迄今為止，在線時(shí)間長(zhǎng)達(dá)100多小時(shí)。

培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們共享了高規(guī)格的“文化大餐”。

在這個(gè)平臺(tái)上，我學(xué)到很多了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，了解了很多語(yǔ)文教學(xué)的策略，收益頗豐。對(duì)自己學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)策略的改良必能起到主動(dòng)的促進(jìn)作用。

參與學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅是一次理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展，做歡樂(lè)老師，教歡樂(lè)同學(xué)。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

一、識(shí)字教學(xué)

我熟悉到了教學(xué)低班級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。新課標(biāo)對(duì)同學(xué)的識(shí)字量和寫字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在同學(xué)寫字姿態(tài)、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫，而且必需抓緊抓實(shí)，持之以恒。作為老師肯定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的愛(ài)好，才能到達(dá)識(shí)字教學(xué)的目的。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢?經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)覺(jué)，我們老師在“熟悉”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上消失了一些混亂?！皶?huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識(shí)字量，目的是讓同學(xué)盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說(shuō)，識(shí)字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì)寫的時(shí)候還會(huì)消失，根本無(wú)須過(guò)早地進(jìn)行分析，這樣就可削減大量的識(shí)字時(shí)間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓同學(xué)認(rèn)得準(zhǔn)，記得快呢?就要敏捷運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，重視培育同學(xué)的識(shí)字力量，通過(guò)多種途徑、實(shí)行多種方式穩(wěn)固識(shí)字。

二、寫字教學(xué)

我熟悉到了教學(xué)低班級(jí)兒童對(duì)于寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。如今，我們?cè)S多孩子的寫字姿態(tài)、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問(wèn)題，而我們?cè)S多老師也沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為只要把字寫正確就行了，只看同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，其他的問(wèn)題是小問(wèn)題。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)同學(xué)寫英雄字。要求同學(xué)寫字姿態(tài)正確，指導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。

三、閱讀教學(xué)

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄。培育同學(xué)廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料?！彼渍Z(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。同學(xué)讀書的時(shí)間少，對(duì)內(nèi)容的理解就不夠深化，即使老師講得再悅耳也是事倍功半，由于我們不能代替同學(xué)也無(wú)法代替同學(xué)，只有讓他們通過(guò)讀去感悟才能真正體會(huì)。

四、習(xí)作教學(xué)

我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，喜愛(ài)生活，主動(dòng)向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正表達(dá)我手寫我心?！皬耐瑢W(xué)的需求動(dòng)身，從同學(xué)的生活動(dòng)身，遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)言進(jìn)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計(jì)，寫作教學(xué)的過(guò)程，都要從不同年齡段同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，激發(fā)同學(xué)寫作愛(ài)好，培育同學(xué)的寫作力量，關(guān)注寫作過(guò)程的開(kāi)心，讓他”情愿“”興奮“”能夠“”簡(jiǎn)單“進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說(shuō)的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子情愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，我們的目的就到達(dá)了。

總而言之，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少東西，對(duì)我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、將來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而歡樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的.從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

有幸于參與了學(xué)校語(yǔ)文老師專業(yè)進(jìn)展集中培訓(xùn)。為期五天的實(shí)踐培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無(wú)窮。由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，面對(duì)的都是學(xué)校語(yǔ)文一線老師，培訓(xùn)目的是關(guān)心學(xué)員深化理解新課程核心理念，正確把握學(xué)校語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教力量，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)進(jìn)展。這次實(shí)踐在南海試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力氣雄厚，學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)整體素養(yǎng)較高，為我們的培訓(xùn)供應(yīng)了較好的平臺(tái)。

我們小組的指導(dǎo)老師是特別優(yōu)秀的陳惠女老師。五天，有幸聽(tīng)了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語(yǔ)文課，受益匪淺。這些老師的課，或設(shè)計(jì)精致，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被老師們的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的心情所感染，同時(shí)也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海試驗(yàn)學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù)。

聽(tīng)了5位老師的語(yǔ)文課，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我。她們能與時(shí)俱進(jìn)，仔細(xì)貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，解決了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題。如陳老師在《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一課中，通過(guò)讓同學(xué)邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了同學(xué)的想象力，不僅讀出了詩(shī)中的意境，更讀出了詩(shī)歌中所沒(méi)有的畫面的美。學(xué)完前面的三節(jié)小詩(shī)，陳老師讓同學(xué)仿照課文的寫法，當(dāng)一回小詩(shī)人，學(xué)以致用。在陳老師的啟迪下，同學(xué)們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩(shī)新奇出爐。江老師執(zhí)教的《秋天的雨》特別富有詩(shī)意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩(shī)，呈如今同學(xué)們的面前，給人以美的感覺(jué)。同學(xué)們?cè)谶@種布滿詩(shī)意的情境中學(xué)習(xí)，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注意語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累。在她老師黑板的一角，特意支配出一塊用以同學(xué)的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對(duì)于AABC形式詞語(yǔ)的積累、描寫人物神態(tài)詞語(yǔ)的積累、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的表達(dá)。翁老師在上課前做了充分的預(yù)備。對(duì)于同學(xué)所不理解的“沙皇”、“皇家學(xué)會(huì)”，她都能準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)釋疑。

這幾位老師的課堂教學(xué)，一言一行，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一面鏡子，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，使自己學(xué)到了其他老師的特長(zhǎng)，看到了自己的缺乏。今后要在課改中，不斷地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必需不斷地“充電”，不斷探究實(shí)踐。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我提高了緊迫感。新世紀(jì)的老師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)，具備精湛的教學(xué)技藝，制造性的從事教育教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富了我的專業(yè)學(xué)問(wèn)，促進(jìn)了學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的進(jìn)展。同時(shí)，學(xué)員之間通過(guò)觀摩、商量、學(xué)習(xí)、溝通，提高了各自的思想熟悉，增進(jìn)了學(xué)員之間的友情。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

在20xx年3月15日的下午，我參與了興慶區(qū)教研室教研員宋光瓊老師組織的“學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文老師教材解讀培訓(xùn)”活動(dòng)。經(jīng)宋老師介紹，此次活動(dòng)是教研室在選拔了幾位優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)先深化學(xué)習(xí)了新修訂《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，再結(jié)合本冊(cè)教材編排特點(diǎn)及鮮活課例，進(jìn)行深化淺出的分析與解讀的基礎(chǔ)上，然后召集各學(xué)校各班級(jí)的語(yǔ)文老