高校本科畢業(yè)生價值取向?qū)蜆I(yè)滿意度影響分析及論大學(xué)生寫作能力

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2013屆本科畢業(yè)論文高校本科畢業(yè)生價值取向?qū)蜆I(yè)滿意度影響分析——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例一、引言（一）研究背景、目的與研究意義1.研究背景與目的近年來，我國教育事業(yè)得到了巨大發(fā)展，尤其是高校教育，無論是規(guī)模還是質(zhì)量都有了大幅提升，這為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才，推動了我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。但隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，也產(chǎn)生了一系列問題，其中最明顯的是高校畢業(yè)生就業(yè)問題。就業(yè)難的問題不僅表現(xiàn)在在畢業(yè)生找不到合適的工作，更表現(xiàn)在找到工作之后或者畢業(yè)生在就業(yè)短期內(nèi)的滿意度不高。這一問題的出現(xiàn)并不是簡單的擴(kuò)招所引起的，畢業(yè)生對于自己的價值取向也是離不開的，不能做到認(rèn)識自己、認(rèn)識環(huán)境以及將二者平衡。之所以會發(fā)生大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象，我們不能簡單的把這一現(xiàn)象的原因歸結(jié)為高校的擴(kuò)招政策。究其原因是多方面的，一方面，客觀上我國的勞動人事制度、社會保障制度等改革滯后以及高等教育本身與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，擴(kuò)招不過是這些問題的突顯而已。例如，2021年就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，然而國內(nèi)眾多行業(yè)對人才的需求并沒有達(dá)到飽和,特別對于技術(shù)型人才如車工（數(shù)控）、焊工、加工中心操作工、機修鉗工、電子儀器儀表裝配工、家用電子產(chǎn)品維修工、電線電纜制造工、汽車維修工、軋鋼工、物流師、鑄錠工（光伏）等的需求正呈現(xiàn)著快速上升的態(tài)勢。另一方面主觀上隨著中國社會結(jié)構(gòu)的變革，文化主體意識的變遷，大學(xué)生的價值取向發(fā)生遷移，大學(xué)生們更加注重自我發(fā)展，追求實惠，功利性強，擇業(yè)期望值較高。功利心理、從眾心理使許多大學(xué)生涌向名牌大學(xué)、三資企業(yè)、涌向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，而廣大農(nóng)村、西部地區(qū)卻很少有人問津。這種人力資源不合理的配置導(dǎo)致了中國教育的畸形發(fā)展和人才的極大浪費。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海城市，由于人才供大于求,很多人高才低就；而在廣大農(nóng)村和西部地區(qū)，別說本科生，就連?？粕膊幌肴?，這樣就形成了一個惡性循環(huán)。大學(xué)生就業(yè)情況的好壞，不僅關(guān)系到國家人才資源能否得到合理配置的問題，而且也直接影響到幾百萬在校學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教師教書育人的積極性，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)引起全社會的高度關(guān)注。與就業(yè)有關(guān)的問題也成了學(xué)術(shù)界結(jié)熱門的研究課題。其中，因為在大學(xué)生就業(yè)中，擇業(yè)價值取向作為擇業(yè)主體社會化的核心內(nèi)容之一，在人們的生活中占據(jù)著特別重要的地位，滲透于大學(xué)生對與職業(yè)選擇的各個層面，滲透于人的活動及其成果之中，普遍、復(fù)雜而又現(xiàn)實。它不僅反映出人對自身生活意義的反思和訴求，也折射出人的各個方面的矛盾和沖突，影響著人對職業(yè)評價、選擇和職業(yè)行為。2.研究意義（1）理論意義既然擇業(yè)價價取向觀是人的社會化的重要內(nèi)容之一，在人們的生活中占據(jù)著特別重要的地位。作為未來社會和國家建設(shè)的主體，大學(xué)生，這一群體的擇業(yè)價值觀在很大程度上影響著國家和社會的未來，雖然學(xué)術(shù)界對于擇業(yè)價值觀的研究很早就已經(jīng)展開，但是一直沒有得到重視，對于擇業(yè)價值觀的研究一直屬于心理學(xué)的范疇內(nèi)進(jìn)行。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化的快速發(fā)展,高等教育人才培養(yǎng)規(guī)模、畢業(yè)生就業(yè)模式和就業(yè)環(huán)境都發(fā)生了深刻的變化。使得近幾年來大學(xué)生就業(yè)問題成了社會普遍關(guān)注的問題。研究大學(xué)生的擇業(yè)價值觀則是順應(yīng)這一歷史潮流，但是目前整個學(xué)術(shù)界對于大學(xué)生的擇業(yè)價值觀研究任然停留在淺層階段，探索階段。對于擇業(yè)價值觀的研究方興未艾，所以繼續(xù)研究大學(xué)生擇業(yè)價值觀，有助于在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富研究成果，拓展理論。另一方面，當(dāng)下社會處于高速發(fā)展時期，隨著技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人的擇業(yè)價值觀也會發(fā)生改變，所以過去的對擇業(yè)價值觀的研究理論，研究方法，研究成果未必符合現(xiàn)在，所以繼續(xù)研究這一領(lǐng)域可以做到緊跟潮流，切合實際，與時俱進(jìn)。（2）實踐意義(1)、研究大學(xué)生的價值取向?qū)蜆I(yè)滿意度的影響可以為政府和教育部門適應(yīng)社會的發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求，根據(jù)變化了的形勢及時制定相應(yīng)的對策，法律，法規(guī)提供科學(xué)的參考意見。(2)、研究大學(xué)生的價值取向?qū)蜆I(yè)滿意度的影響有有助于高校和各教育機構(gòu)的放矢的對大學(xué)生進(jìn)行思想教育引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，從而解決大學(xué)生就業(yè)工作中面臨的新問題。(3)、研究大學(xué)生的價值取向?qū)蜆I(yè)滿意度的影響可以為應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生提供參考意見，從而走出一些擇業(yè)中的思想盲區(qū)。(二)研究內(nèi)容與研究方法1.研究內(nèi)容本研究以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大四畢業(yè)生以及已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生為對象，以大學(xué)畢業(yè)生價值取向與就業(yè)滿意度問卷為研究工具，通過對大學(xué)畢業(yè)生的價值取向?qū)蜆I(yè)滿意度的現(xiàn)狀描述，結(jié)合SPSS等相關(guān)統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析，找出大學(xué)畢業(yè)生的價值取向?qū)蜆I(yè)滿意度相互關(guān)系及影響程度，對結(jié)果進(jìn)行討論并對高校畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)等方面提出相關(guān)建議。2.研究方法（1）調(diào)查法

研究者在充分認(rèn)識高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上，與老師充分溝通之后，分析了畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的問題，以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大四畢業(yè)生為對象，以大學(xué)生價值取向與就業(yè)滿意度問卷為研究工具，通過對大學(xué)生價值取向與就業(yè)滿意度現(xiàn)狀描述，結(jié)合SPSS等相關(guān)統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出大學(xué)生中價值取向?qū)蜆I(yè)滿意度的影響及其二者的關(guān)系，并對畢業(yè)生就業(yè)提供指導(dǎo)。由于已經(jīng)畢業(yè)參加工作的數(shù)據(jù)對于該研究有著重要的意義，而他們又分布在不同的地點，無法采取訪談以及現(xiàn)場問卷調(diào)查形式進(jìn)行，所以對于已經(jīng)參加工作的學(xué)生采用網(wǎng)絡(luò)問卷方式獲取數(shù)據(jù)，一方面可以確保數(shù)據(jù)的及時準(zhǔn)確，另一方面可以廣泛的搜集所需的數(shù)據(jù)。3.研究技術(shù)路線分析現(xiàn)狀對已有的研究結(jié)論進(jìn)行探討評價分析現(xiàn)狀對已有的研究結(jié)論進(jìn)行探討評價研究方法樣本選取確定指標(biāo)研究過程分析與結(jié)論圖1研究技術(shù)路線圖Fig.1researchtechnologyroadmap二、文獻(xiàn)綜述（一）相關(guān)概念1.職業(yè)、擇業(yè)職業(yè)是指個人在社會中所從事的作為主要生活來源的勞動。擇業(yè)，顧名思義就是選擇職業(yè)。這個選擇包含了求職者對工作單位的選擇和工作單位對求職者的選擇。求職者與招聘者通過雙向選擇，最終達(dá)到求職者與工作崗位的優(yōu)化組合。職業(yè)選擇，是具有勞動能力的人們所面臨的最普通、最基本的問題之一。人要生存，就要解決衣食住行問題以滿足生存的基本需要，而要滿足物質(zhì)需要，職業(yè)是保障。隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，人們已不再滿足于一般的物質(zhì)需求，職業(yè)也不再僅僅作為謀生的手段伴隨人們一生，它更體現(xiàn)出個人的精神追求和人生價值。2.價值取向哲學(xué)界對“價值取向”的界說主要歸納為以下兩種類型:一種是用“傾向性”來界定:價值取向指的是人們在一定場合以一定方式采取一定行動的價值傾向。它來自主體的價值體系、價值意識，表現(xiàn)為政治取向、功利取向、審美取向、道德取向等不同的方面;②另一種是用“行為取向”來界定:價值取向就是行為主體最終決定做什么好或怎么做好，或者說，從價值、從好壞的角度決定做什么或怎么做。③這種界定認(rèn)為價值取向的實質(zhì)是行為取向、活動取向，包含著“做什么”與“怎么做”兩個方面。價值取向是價值觀在實踐活動中的體現(xiàn)，反映出主體價值觀念變化的總體趨勢和發(fā)展方向，是主體的價值觀由抽象到具體，由意識形態(tài)向物質(zhì)形態(tài)物化和外化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)人們在進(jìn)行價值取向時，他不能采取中立的態(tài)度，必須選取某一特定的立場、特定的態(tài)度。一般而言，取向者往往是根據(jù)自身當(dāng)下的迫切需要，或者是最高需要來選取價值取向的立場的。價值取向作為人們在實現(xiàn)價值目標(biāo)的過程中圍繞著如何實現(xiàn)價值目標(biāo)而形成的一系列觀念性活動，貫穿于主體認(rèn)識世界和改造世界的實踐活動之中，是一個變化的動態(tài)的過程。在這一動態(tài)過程中，價值取向的產(chǎn)生源自于主體的某種需要，其實現(xiàn)則是主體需要的滿足，但是，現(xiàn)有需要的滿足又會創(chuàng)造出新的需要，于是又開始產(chǎn)生和形成新的價值取向，人們開始根據(jù)自身的需要對不同的事物進(jìn)行取舍，左右著主體的實踐方向。所以，從某種意義上講，價值取向是一種對未來的自覺選擇，它會使?jié)撛诘摹翱赡堋弊呦颉皯?yīng)該”，走向現(xiàn)實和價值的實現(xiàn)。從價值取向的功能看，它一般具有社會規(guī)范功能、社會定向功能和社會驅(qū)動功能。價值取向的核心是價值目標(biāo)，價值目標(biāo)決定著價值取向，價值取向的形成和變化都受制于價值目標(biāo);同時，價值取向又對價值目標(biāo)具有反作用，影響著價值目標(biāo)的實現(xiàn)。價值取向在職業(yè)活動中的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價值取向”，它是整個社會價值觀念變革和整合的重要組成部分。3.擇業(yè)價值取向擇就是“挑選”，業(yè)就是“職業(yè)”，上述解釋綜合起來，價值取向就是人們在挑選職業(yè)時的定位或者決定人們挑選職業(yè)的因素。擇業(yè)價值取向是擇業(yè)的主體對選擇某種社會職業(yè)的認(rèn)識、評價、態(tài)度、方法和心理傾向等，它既是擇業(yè)主體職業(yè)理想的直接體現(xiàn)，也是擇業(yè)主體對職業(yè)的社會評價的直觀表達(dá)。簡單的說就是指擇業(yè)主體對未來職業(yè)所能提供的物質(zhì)和精神上滿足程度的期望以及由此產(chǎn)生的擇業(yè)傾向。（二）相關(guān)研究1.畢業(yè)生價值取向的相關(guān)研究價值取向就是人們在挑選職業(yè)時的定位或者決定人們挑選職業(yè)的因素，個人的能力，就業(yè)地區(qū)，福利待遇水平，行業(yè)因素，未來發(fā)展等都不可避免的影響了畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)。從國外的研究來看，美國波士頓職業(yè)局的創(chuàng)始人弗拉克·帕森斯提出擇業(yè)三原則:了解自己，了解環(huán)境，了解兩者的關(guān)系。其原則在20世紀(jì)30年代發(fā)展為特質(zhì)因素論。60年代，一些學(xué)者如泰德曼、卡茨和伽列特等人強調(diào)生涯決定職業(yè)選擇過程中的重要性，形成職業(yè)決策理論。60年代后期，鮑丁、納奇曼、施加等人對職業(yè)團(tuán)體進(jìn)行研究，強調(diào)個人內(nèi)在動力和需要在個人職業(yè)選擇過程中的重要性，形成心理動力論。羅伊在其心理需求論中強調(diào)家庭教育方式對人選擇職業(yè)的影響。在霍蘭德職業(yè)選擇理論中，提到職業(yè)選擇是人格特征在職業(yè)世界中的表現(xiàn)和延伸，并對特定職業(yè)類型的認(rèn)同，人們在其工作和經(jīng)驗中表達(dá)自己、個人興趣和價值。Brown(1996)的生涯需求理論提出了交織取向?qū)ι倪x擇的影響。Longmont(1967)認(rèn)為不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價值取向不同，而且不同年級這種價值取向的變化及穩(wěn)定性也有不同，這都說明了專業(yè)、年級對擇業(yè)價值取向的影響，職業(yè)選擇是個體滿足其心理需要的過程，而個體心理需要的性質(zhì)與滿足方式又受遺傳和環(huán)境的交互影響，特別是早期經(jīng)驗決定著個體心理需要的發(fā)展方向，影響其追求職業(yè)類型以及在所選擇的領(lǐng)域中可能達(dá)到的水平。我國自2021年高等學(xué)校持續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模以來,大學(xué)生就業(yè)問題就成為研究的熱點課題，其中關(guān)于價值取向方面研究的文章雖然起步較晚，但不時有大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)、價值取向、就業(yè)狀況方面的文章發(fā)表。這些文章從不同側(cè)面對大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)問題進(jìn)行研究。國內(nèi)對大學(xué)生價值取向與擇業(yè)心理的研究，目前較有影響的研究成果有:樓靜波等主持的國家哲學(xué)社會科學(xué)“七五”重點項目子課題“當(dāng)代中國青年價值觀念演變”。在該課題組的研究中，對當(dāng)代青年職業(yè)觀的特點及其演變的現(xiàn)狀、趨勢與對策等作了系統(tǒng)研究，揭示了青年人選擇職業(yè)時最重視的決定因素依次是發(fā)揮個人特長、經(jīng)濟(jì)收入、社會地位和輕松自由。進(jìn)入21世紀(jì)，對大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)研究也很多。在蘭州大學(xué)，張繼革,王文貴（2021）進(jìn)行了欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校畢業(yè)生擇業(yè)的價值取向及對策研究。梅傳強、張錦松(2021)等總結(jié)了大學(xué)生擇業(yè)特征:以獲取經(jīng)濟(jì)利益為重，價值取向由重地位、名譽轉(zhuǎn)為重實惠，追求個人發(fā)展和社會發(fā)展的統(tǒng)一，專業(yè)意識淡漠，智能超前于感性經(jīng)驗，具有強烈的自我意識等。張建中（2021）進(jìn)行了大學(xué)生擇業(yè)價值取向的初步調(diào)查，結(jié)果表明影響大學(xué)生職業(yè)決策的因素依次為工資福利、自我價值的實現(xiàn)、專業(yè)及個人興趣、工作環(huán)境、社會濡要、工作穩(wěn)定性、生活環(huán)境等。大學(xué)生擇業(yè)價值觀具有社會取向和個人取向兩個緯度,而且大學(xué)生更傾向于個人取向。不同性別大學(xué)生擇業(yè)價值觀并不存在顯著性差異,但對擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識上可能存在不同。2.就業(yè)滿意度的相關(guān)研究Lawler因為是從員工期望的角度來界定就業(yè)滿意度的，任務(wù)員工實際的道德報仇與其期望的差距越小滿意度就越大。員工對工作環(huán)境，升遷等都有內(nèi)心的期望，這種期望值與滿意度是有很大關(guān)系的。Cauline從社會比較理論入手對就業(yè)滿意度進(jìn)行界定，認(rèn)為個體是通過產(chǎn)生比較二產(chǎn)生滿意感的，對比對象可能是時間維度的，對象維度的，當(dāng)對比結(jié)果很自己的參考框架吻合，產(chǎn)生的滿意感就強。俞文釗在研究合資企業(yè)員工的滿意度的過程中用的主要是工作特性。福利待遇、個人的因素、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、工作條件、工作報酬等。他從人口學(xué)變量的角度嚴(yán)重就業(yè)滿意度在不同人口學(xué)變量有所差異。Locke(1986)認(rèn)為就業(yè)滿意度的影響因素包括很多具體的因素,其中重要的有對工作的期望、得到的自尊、個人的價值觀、工作中能發(fā)回的主動權(quán)等。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和市場意識的逐步深入，“雙向選擇、自主擇業(yè)”的畢業(yè)生就業(yè)制度繼續(xù)貫徹落實。在這種形勢下，一方面政府、學(xué)校、企業(yè)機構(gòu)改革，減員增效，社會總需求減少，使畢業(yè)生對就業(yè)問題產(chǎn)生困惑與不安；另一方面以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的多層次、多側(cè)面的市場需求給畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)機會，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生順應(yīng)需求，積極參與人才市場的競爭活動，從而使他們的擇業(yè)視野拓寬，擇業(yè)余地大，因此擇業(yè)價值觀趨于多元化。3.畢業(yè)生的價值取向與就業(yè)滿意度的關(guān)系及其相互作用的相關(guān)研究關(guān)于價值取向方面，國內(nèi)已經(jīng)有了系統(tǒng)的研究，國外的研究也比較完善。價值取向存在家庭、地區(qū)行業(yè)等方面的差異。就業(yè)滿意度方面國內(nèi)外研究更多，楊容等在重慶的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)英雄就業(yè)滿意度的因素是薪酬、福利待遇、符合自己的興趣、學(xué)以致用等。王毅兵的研究發(fā)現(xiàn)影響女大學(xué)生就業(yè)滿意度的重要因素是符合興趣、大企業(yè)、福利，最不重要的因素是戶口。Hoppock(1935)認(rèn)為就業(yè)滿意度是從員工的心理和生理兩個方面測量的,員工對工作環(huán)境和工作本身都有主觀感受,如果主管感受和實際工作情況有出入,滿意度就會相對減少,而如果對工作情景期望和實際情況相符滿意度相對較高。Vroom(1973)認(rèn)為就業(yè)滿意度就是組織中的員工的主觀感受,這種感受是基于員工對在組織中扮演的角色情緒反應(yīng)。Vroom還從員工期望的角度對工作滿意度進(jìn)行過界定,認(rèn)為員工的滿意度是與其預(yù)先期望有關(guān)的,如果在工作當(dāng)中實際得到的價值與其原先期望的價值差距大,工作滿意度就會低。而國內(nèi)外關(guān)于畢業(yè)生價值取向與就業(yè)滿意度的關(guān)系及其相互作用的研究較少。三、研究設(shè)計（一）研究模型與研究假設(shè)1.研究模型人口特征變量人口特征變量價值取向價值取向聲望地位內(nèi)在價值外在價值就業(yè)滿意度就業(yè)滿意度圖2研究模型圖Fig.2:researchmodelfigure2.研究假設(shè)李佳敏（2021）研究指出價值取向是人的社會化的核心內(nèi)容，在人們的生活中占據(jù)著特別重要的地位，滲透于社會生活的各個層面，滲透于人的活動及其成果之中，普遍、復(fù)雜而又現(xiàn)實。它不僅反映出人對自身生活意義的反思和訴求，也折射出人的各個方面的矛盾和沖突，影響著人的評價、選擇和行為，決定著活動的價值取向。價值取向在職業(yè)活動中的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價值取向”。伴隨我國市場經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)一步確立，大學(xué)生就業(yè)由計劃分配變?yōu)殡p向選擇，加之經(jīng)濟(jì)形勢的變化，大學(xué)生就業(yè)問題成了社會普遍關(guān)注的話題。對大學(xué)生的擇業(yè)尤為關(guān)注。就業(yè)滿意度直接關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定與流動成本。目前的研究中關(guān)于職業(yè)期望對就業(yè)滿意度的影一響并沒有太多成果。現(xiàn)有的研究表明，職業(yè)取向?qū)蜆I(yè)滿意度具有正效應(yīng)影響，合理的價值取向會對實際就業(yè)有促進(jìn)作用，在某個區(qū)間內(nèi)較高的職業(yè)期望值在激勵自身完善自我綜合素質(zhì)，攀登更高目標(biāo)有促進(jìn)作用，最終會導(dǎo)致較好的實際就業(yè)，而較低的價值取向值也會帶來較差的實際就業(yè)。另外，有研究表明，價值取向?qū)Υ髮W(xué)生的職業(yè)選擇有直接影響進(jìn)而也影響就業(yè)滿意。所以，本研究從價值取向?qū)蜆I(yè)滿意度的相關(guān)性以及影響程度上作出以下假設(shè)：1.價值取向與就業(yè)滿意度存在顯著相關(guān)。（二）研究方法1.樣本與步驟采用隨機抽樣方法抽取樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。根據(jù)個人的同學(xué)關(guān)系和在網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷兩種途徑，選取華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大四畢業(yè)生以及就業(yè)的畢業(yè)生發(fā)放問卷。并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行信度與效度分析，刪除不滿足的數(shù)據(jù)。對有效的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析、相關(guān)變量之間的顯著性分析以及回歸分析。2.變量的測量根據(jù)前期的文獻(xiàn)研究，本文以吳諒諒、李寶仙的研究為基礎(chǔ)，提出了價值取向的三個維度:聲望地位、內(nèi)在價值、外在價值。聲望地位維度大多涉及工作能帶來的社會聲望地位以及工作的穩(wěn)定性感覺;內(nèi)在價值維度大多涉及工作的內(nèi)在價值，是工作本身給工作者帶來的價值，如能發(fā)揮自己才能等;外在價值維度大多涉及工作的外在價值，是工作給工作者帶來的直接報酬和提升發(fā)展的機會。數(shù)據(jù)分析（一）問卷統(tǒng)計結(jié)果為了解大學(xué)畢業(yè)生的價值取向，我在問卷中設(shè)計了如下5個問題，即選擇職業(yè)時考慮的主要因素是什么、是否愿意到農(nóng)村工作、是否愿意去西部地區(qū)工作、最想去什么樣的地區(qū)工作、最想去什么樣的單位工作等。下面是受調(diào)查者對這5個問題的回答情況。1.選擇職業(yè)時考慮的主要因素（1）通過“選擇職業(yè)時考慮的主要因素”來反映大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)計結(jié)果如下表：表1：選擇職業(yè)時考慮的主要因素統(tǒng)計表Chart1:themainfactorsconsideredthegraduateschoosejobsstatisticalchart擇業(yè)因素個人今后發(fā)展經(jīng)濟(jì)收入自己是否適合該職業(yè)個人興趣與愛好職業(yè)的社會地位就業(yè)地區(qū)專業(yè)對口社會關(guān)系與感情因素百分比634432321917158從表中可以看出，學(xué)生在選擇職業(yè)時考慮最多的是“個人今后發(fā)展”，而“經(jīng)濟(jì)收入”排在第二位。這一方面說明大學(xué)畢業(yè)生作為年輕人，更看重長遠(yuǎn)的發(fā)展，對未來充滿信心，另一方面說明現(xiàn)在的學(xué)生在就業(yè)選擇中更趨于成熟，有自己獨到的見解，不像以前那樣盲目跟風(fēng)。（2）是否愿意到農(nóng)村工作表2：是否愿意到農(nóng)村工作統(tǒng)計表Chart2:whetherthegraduatesarereadytoworkinthecountrysidestatisticalchart是否愿意去農(nóng)村工作愿意不愿意總計全體學(xué)生2278100來自城市的畢業(yè)生1882100來自農(nóng)村的畢業(yè)生3169100男生2575100女生2080100落實了工作的畢業(yè)生2080100未落實工作的畢業(yè)生2377100從整體來看，只有22％的大學(xué)生愿意到農(nóng)村就業(yè)，而大部分學(xué)生不愿意去。但這表現(xiàn)出了很大的城鄉(xiāng)差異，來自農(nóng)村的學(xué)生愿意去農(nóng)村工作的比例是來自城市的學(xué)生的近2倍。這至少可以說明兩個問題，一是農(nóng)村來的學(xué)生比城市來的學(xué)生更了解農(nóng)村，更有感情基礎(chǔ)；二是農(nóng)村籍學(xué)生比城市籍學(xué)生更缺少社會資本，在城市找工作更困難。從性別來看，男生愿意去農(nóng)村工作的比例比女生高5個百分點，可謂好男兒志在四方；未落實工作的學(xué)生愿意去農(nóng)村工作的比例僅比落實了工作的學(xué)生高出不足3個百分點，也就是說，很多人即使在城市找不到工作也不愿去農(nóng)村工（3）是否愿意到西部地區(qū)工作表3：是否愿意去西部地區(qū)工作統(tǒng)計表Chart3:whetherthegraduatesarereadytoworkinthewesternregionstatisticalchart是否愿意去西部工作愿意不愿意總計全體學(xué)生4258100來自城市的畢業(yè)生3763100來自農(nóng)村的畢業(yè)生5050100男生4357100女生4060100落實了工作的畢業(yè)生4159100未落實工作的畢業(yè)生4258100統(tǒng)計結(jié)果表明，有42％的同學(xué)表示愿意去西部工作，可見，從主觀上大學(xué)生們并不排斥西部地區(qū)。這比一般人想象的比例要更高些，但也并不難理解，因為西部區(qū)并不等于農(nóng)村地區(qū)，特別是從20世紀(jì)90年代末期以來，國家的西部大開發(fā)政策以及最近幾年西部地區(qū)的快速發(fā)展，為大學(xué)生描繪了一個美好的未來，但與東部沿海地區(qū)相比，西部地區(qū)無論在經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是在改革開放畢竟還比較落后，仍有許多不盡如人意之處，因此，仍有超過一半的大學(xué)畢業(yè)生不愿意去西部地區(qū)工作。從各類學(xué)生的比較來看，城鄉(xiāng)差異很明顯，農(nóng)村來的學(xué)生愿意去西部地區(qū)工作的比例高出城市來的學(xué)生14個百分點。在性別上也有3個百分點的差異，這說明男生比女生的闖勁要強一些。但在未落實工作的學(xué)生中，愿意去西部工作的比例僅比落實了工作的學(xué)生高出1個百分點，也就是說，有很多畢業(yè)生即使沒有工作也不愿去西部去工作。（4）愿意去工作的地區(qū)表4：愿意工作的地區(qū)統(tǒng)計表Chart4:theareaswherethegraduatesarereadytoworkstatisticalchart愿意工作的地區(qū)沿海地區(qū)家鄉(xiāng)及附近地區(qū)就學(xué)所在地出國其他百分比452019115不出我們所料，有45%的畢業(yè)生最愿意到沿海地區(qū)工作。由于學(xué)生最看重的是發(fā)展前景，而沿海地區(qū)經(jīng)過30多年的改革開放，無論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，還是市場化程度，抑或是國際化程度都達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃?，做事的軟硬環(huán)境要比其他地區(qū)好得多，為大學(xué)生今后的發(fā)展提供的空間也大得多，因此，沿海地區(qū)成了大學(xué)畢業(yè)生的首選就業(yè)地。文化和較強的社會關(guān)系，為大學(xué)生擇業(yè)及今后職業(yè)的發(fā)展都提供了一定的條件和基礎(chǔ)；選擇在就學(xué)所在地工作，原因也很相似，因為四年大學(xué)學(xué)習(xí)和生活所建立起來的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系是重要的社會資本，對學(xué)校所在地的了解，同樣為畢業(yè)生就業(yè)奠定了較好的基礎(chǔ)。另外，多數(shù)大學(xué)都在大城市，城市的現(xiàn)代化水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，有相對較多的就業(yè)崗位和相對完善的社會保障制度，因此，相比而言，在學(xué)校所在地就業(yè)風(fēng)險較小、發(fā)展空間較大。（5）愿意去工作的單位我將單位劃分為8類，即黨政機關(guān)、國有大中型企業(yè)、外企、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、科研機構(gòu)、學(xué)校和其他。受調(diào)查者回答的結(jié)果統(tǒng)計結(jié)果如下表：表5：最愿意去的工作單位統(tǒng)計表Chart5:theworkunitsthegraduatesaremostreadytoworkinstatisticalchart最愿意去工作的單位百分比外企30黨政機關(guān)19高新技術(shù)企業(yè)14國有大中型企業(yè)13學(xué)校11科研機構(gòu)7其他5鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)1結(jié)果表明，外企、黨政機關(guān)和高新技術(shù)企業(yè)居于前三位。外企是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選單位，占近30%。實際上，最近十幾年來，外企一直得到學(xué)子們的青睞。選擇外企，除收入原因外，更主要的是外企先進(jìn)的管理理念和運行機制，更為寬松的工作環(huán)境和更多的發(fā)展機會。隨著計劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸消融，黨政機關(guān)的吸引力沒有以前大了，但仍有近1/5的學(xué)生選擇了“黨政機關(guān)”。個中原因，我們認(rèn)為，除工作相對穩(wěn)定外，黨政機關(guān)仍然是公共資源的重要控制者，在很多人的心目中，公務(wù)員是個非常體面的職業(yè)，這也可從每年公務(wù)員報名之火暴以及錄取率之低中得到印證?！案咝录夹g(shù)企業(yè)”排在第三位，超過“國有大中型企業(yè)”，則與我國近年來重視科技發(fā)展，為高新企業(yè)制定了一些人才優(yōu)惠政策密切相關(guān)，也與高新技術(shù)企業(yè)的待遇有關(guān)。不過需要指出的是，盡管近年來國有大中型企業(yè)不是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選，僅排在第四位，但仍然是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主要力量之一。可見，現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)時存在著明顯的傾向性，大部分同學(xué)更看重未來的發(fā)展前景，愿意到東部沿海地區(qū)和城市工作，愿意到市場化程度較高的地區(qū)和單位工作。2.大學(xué)生就業(yè)滿意度的總體狀況表6：大學(xué)生就業(yè)滿意度總體情況表Table6:jobsatisfactionoverallscaleforCollegeStudentschart就業(yè)總體滿意度很不滿意不滿意一般滿意很滿意百分比（%）4.088.8244.9237.254.66大學(xué)生就業(yè)滿意度的分布呈中間多，兩頭少的分布情況。其中滿意度為一般的占44.92%，將近半數(shù)。從中可以看出，最初的就業(yè)對于大部分應(yīng)屆畢業(yè)生來說，滿意度不是很高，他們剛剛踏入社會，還有很多東西需要去學(xué)習(xí)、去適應(yīng)，所以工作的影響力還不能夠體現(xiàn)出來，滿意度一般就能表現(xiàn)出大部分人還處于一種預(yù)熱狀態(tài)，對于工作沒有很高的熱情，進(jìn)而沒有重視，只是很隨意的表達(dá)自己的感受。另一方面，很不滿意和很滿意分別占4.08%和4.66%，這部分人對于工作有了自己的看法，或是很適合自己，亦或是很不適合自己，進(jìn)而變現(xiàn)出自己對工作的滿意度，一部分人保持高昂的斗志繼續(xù)努力，另一部分退出而卻尋找新的工作?？傮w滿意度為滿意的占37.25%，說明還是有很大一部分人能夠在自己的崗位上堅持下去，對于自己的未來還是比較的看好。3.對工作本身的滿意度（1）您認(rèn)為專業(yè)對擇業(yè)影響的程度專業(yè)對擇業(yè)影響很不滿意不滿意一般滿意很滿意百分比（%）12.3915.9337.1721.2413.2做為應(yīng)屆畢業(yè)生，專業(yè)知識的作用并沒有得到足夠的體現(xiàn)，有28.23%的學(xué)生認(rèn)為，專業(yè)知識在擇業(yè)中不重要，而37.17%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，表現(xiàn)為一般。只有三分之一的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)知識很重要。其中所學(xué)的知識不能夠得到應(yīng)用，而且并沒有提高自己的就業(yè)優(yōu)勢，這就可能直接影響到了大學(xué)生的就業(yè)滿意度。加強對口專業(yè)，體現(xiàn)所學(xué)專業(yè)價值，肯定自身的學(xué)習(xí)，對于提高就業(yè)滿意度還是有很大的幫助。（2）如果所從事的工作不是自己所學(xué)的專業(yè)，有哪些因素可以讓您留下來：圖3影響大學(xué)生繼續(xù)工作的因素Fig.3:theinfluencingfactorsthatmakethegraduatescontinuetowork從上圖可以很直觀的看出，當(dāng)代的大學(xué)生最渴望的是晉升與成功的機會，即使自己所從事的不是自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，但只要是能夠從工作中獲取成功，實現(xiàn)自我，對于大學(xué)生還是有很大的吸引力。其次福利待遇是另一個很大的影響因素，在調(diào)查的過程中，尤其是男士，薪酬的影響占了很大的比重，他們重點考慮自己畢業(yè)后的5年規(guī)劃，對于工資的要求比較高，高薪酬更容易讓他們產(chǎn)生對自己的工作滿意度。而對于現(xiàn)在的就業(yè)壓力，部分人群有這方面的擔(dān)心，這部分人主要分布于家庭狀況不是很好的學(xué)生，所以擇業(yè)比較隨意，伴隨的也是高離職率。綜合比較，個人發(fā)展對就業(yè)滿意度有著不可忽視的影響。（3）工作中獲得的成就感滿意度分析工作中獲得的成就感滿意度很不滿意不滿意一般滿意很滿意百分比（%）3.52.358.033.010.9成就感指一個人做完一件事情或者做一件事情時，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。而一個人獲得成就感的多少直接影響他工作的積極性和主動性，這種作用表現(xiàn)在對工作內(nèi)容和繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程中。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有40.9%的滿意，說明畢業(yè)生能從日常工作中獲得成就感，從上面的分析可以知道，由于畢業(yè)生的工作內(nèi)容挑戰(zhàn)性一般，容易獲得成功從而增加獲得成就感的機會。但是有58%的人表現(xiàn)為一般滿意，表明在成就感方面就業(yè)滿意度還有很大的增長空間。工作中提供的培訓(xùn)滿意度分析工作中提供的培訓(xùn)很不滿意不滿意一般滿意很不滿意百分比（%）0.0012.0020.4466.561.00學(xué)習(xí)機會是工作本身滿意度很重那個要的一個指標(biāo)，從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，80%以上的員工對獲得的培訓(xùn)表現(xiàn)滿意，表明公司在員工學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)方面有很大的托如，因為大部分的員工都知道不論是期望的物質(zhì)回報，還是精神需求，都需要自己努力的學(xué)習(xí)和工作并不斷成長，讓公司看到希望才能實現(xiàn)。所以員工的各種需求會轉(zhuǎn)化成另一種更加現(xiàn)實的表現(xiàn)形式，即希望自身能力的不斷成長，同時也希望公司能尊重和肯定這種成長。員工都希望自己能擔(dān)任更重要的角色就是這個道理。工作環(huán)境滿意度分析工作環(huán)境很不滿意不滿意一般滿意很不滿意百分比（%）0.0014.3541.1843.183.85（6）對管理制度的滿意度分析考核制度的滿意度很不滿意不滿意一般滿意很不滿意百分比（%）1.2814.1048.7234.621.28考核制度是企業(yè)運營的重要部分，通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，公平合理的考核制度有助于員工滿意，尤其是對于當(dāng)代的大學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)期間都進(jìn)行過這方面的培訓(xùn)，一個企業(yè)發(fā)展的情景主要是看他的內(nèi)部政策，完善的內(nèi)部政策可以提高對企業(yè)的信心，同時也可以提高工作的滿意度。在工作的過程中，你能明白什么是該做的而那些是不該做的。從上述數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，48.72%的學(xué)生認(rèn)為，公司的考核制度一般，而34.62%的學(xué)生認(rèn)為，公司的考核制度能夠讓他滿意，而滿意的結(jié)果則是高效執(zhí)行。當(dāng)然，同樣也存在不滿意和很不滿意的狀況，共占總?cè)藬?shù)的15.38%，通過進(jìn)一步的交流，這部分的學(xué)生對于企業(yè)的情景不看好，或者說只是迫于就業(yè)壓力而選擇的臨時工作，或者說是一個跳板，讓自己從大學(xué)過度到社會，但最主要的原因還是企業(yè)內(nèi)部的制度，沒有能夠吸引他們留下的條件，整個企業(yè)內(nèi)部混亂，嚴(yán)重影響到工作的積極性，從而大大降低了其工作滿意度。企業(yè)需要吸引保留人才，首先要做的就是完善自身內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給大學(xué)生一個公平合理的舞臺來表現(xiàn)自己，這也可以從側(cè)面提高他們的工作滿意度。工資數(shù)量的滿意度分析工資水平比例（%）低于同行業(yè)平均水平和當(dāng)時畢業(yè)生的平均工資水平15.93與同行業(yè)平均水平和當(dāng)時畢業(yè)生的平均工資水平持平61.95高于同行業(yè)平均水平和當(dāng)時畢業(yè)生的平均工資水平14.16低于同行業(yè)平均水平但高于當(dāng)時畢業(yè)生平均工資水平7.08高于同行業(yè)平均水平但低于當(dāng)時畢業(yè)生平均工資水平0.88合計100.00比較上述數(shù)據(jù)，大學(xué)畢業(yè)生的工資水平與同行業(yè)平均水平和當(dāng)時畢業(yè)生的平均工資水平持平占61.95%，即絕大大部分的畢業(yè)生能夠拿到的只是平均工資，經(jīng)驗的缺乏，以及對工作的不熟悉，他們首先要面對的就是低工資，通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的能力，從而提高自身的價值。而對于低工資，將近一半的同學(xué)的滿意度表現(xiàn)為一般，即剛剛就業(yè)對于工資的要求不是很高，在就業(yè)壓力下，只要是不是太低就能夠接受，他們更看重的是未來的發(fā)展，只要能夠從中學(xué)到東西，能提高自身的價值，他們可以勉強接受低工資，但是，這是有時間刻度的，超過了那個刻度還不能提高自己的工作，就會產(chǎn)生不滿意。所以，對于企業(yè)而言，加大培訓(xùn)和個人職業(yè)規(guī)劃能幫助自己找到更多合適的人才。（8）晉升機會滿意度分析晉升機會滿意度很不滿意不滿意一般滿意很滿意百分比（%）1.1016.0034.3443.235.33晉升是帶來的員工綜合利益改變的東西，會帶來諸如權(quán)利，薪酬，學(xué)習(xí)機會等的改變，所以員工尤其是對畢業(yè)生的重要性很大，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，48%的被調(diào)查者對晉升機會表現(xiàn)滿意，16%表現(xiàn)不滿意，34.34%表現(xiàn)為一般。對畢業(yè)生來說，晉升機會的大小，表明員工成長機會的大小，員工的成長是一種行為，員工作為成長行為的主體，必然要靠自己來完成，但不是僅從字面上理解的員工個人的事情。實際有兩個重要的因素。其一是員工個人的素質(zhì)；其二是要有一個良好的成長環(huán)境。良好的環(huán)境可以幫助員工降低成長的難度，使得員工獲得盡可能快的成長速度，員工會有對于未來非常積極的預(yù)期。而且良好的環(huán)境可以降低企業(yè)人力資源計劃的成本，幫助企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。（二）信度分析在信度驗證上，本研究即采用Cronetα來對同一維度下的題項進(jìn)行內(nèi)部一致性分析，衡量其是否符合一般的信度檢驗要求。一般來說，Cronetα系數(shù)大于0.6即表示可以接受，大于0.7即表示信度較好，大于0.8即表示信度非常好。表7：研究變量的信度檢驗Table7.Reliabilitytestoftheresearchvariables變量Cronetα刪除題數(shù)刪除原因價值取向值0.7610無就業(yè)滿意度0.7320無由上表可知，自我同一性量表整體的信度系數(shù)為0.761，生涯決策困難量表整體的信度系數(shù)為0.732，兩個量表信度都較好，可以接受，能夠采用。（三）效度分析效度（Validity）即有效性，它是指測量工具或手段能夠準(zhǔn)確測出所需測量的事物的程度。效度是指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。本次就業(yè)滿意度調(diào)查采用的方便抽樣調(diào)查的形式，設(shè)計了針對大四畢業(yè)生的調(diào)查問卷，增強了調(diào)查內(nèi)容的針對性。同時利用網(wǎng)絡(luò)平臺更大的獲取數(shù)據(jù)，在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)各畢業(yè)生進(jìn)行匿名調(diào)查，增強了問卷的真實性和可靠性。（四）方差分析（1）性別對研究變量的方差檢驗性別分為男性和女性兩個類別，表2為性別對研究變量的方差檢驗情況，結(jié)果顯示在工作地區(qū)上，顯著度為0.004。其他則無顯著差異。在就業(yè)滿意度方面，女生的滿意度明顯高于男生。顯著度都接近0.005.其中很滿意的顯著度為0.002.有顯著差異。表8：性別對研究變量的方差檢驗Table8：Variancetestofthegenderstudy量表變量名稱性別個數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差F值Sig.（雙側(cè)）價值取向工作單位男45.00.00.919.340女55.02.13工作地區(qū)男45.09.286.136.004女55.26.44個人發(fā)展男45.04.19.531.468女55.06.25經(jīng)濟(jì)收入男82.410女55.18.39就業(yè)滿意度非常滿意男452.76.727.810.015女552.40.69很滿意男452.52.711.820.002女552.35.66一般男452.75.6411.457.009女552.30.80不滿意男458.031.6310.014.008女557.051.74非常不滿意男458.061.529.026.012女557.041.65（五）價值取向與就業(yè)滿意度關(guān)系相關(guān)分析與多元回歸分析1.價值取向?qū)蜆I(yè)滿意度的相關(guān)分析相關(guān)分析(CorrelateAnalysis)，就是用一個指標(biāo)來表明現(xiàn)象間互相依存關(guān)系的密切程度。相關(guān)分析不能指出變量間相互關(guān)系的具體形式，也無法從一個變量的變化來推測另一個變量的變化情況。因此，相關(guān)分析可以不必確定變量中哪個是自變量，哪個是因變量，其所涉及的變量都可以是隨機變量。相關(guān)關(guān)系有多種劃分。①按相關(guān)的程度分，有完全相關(guān)、不完全相關(guān)和不相關(guān);②按相關(guān)的性質(zhì)分，有正相關(guān)和負(fù)相關(guān);③按相關(guān)的形式分，有線性相關(guān)和非線性相關(guān);④按影響因素多少分，有單相關(guān)和復(fù)相關(guān)。本研究主要運用皮爾遜相關(guān)分析法(Correlationalanalysis)對所有的自變量和因變量進(jìn)行相關(guān)分析。典型的Pearson系數(shù)是度量兩個變量之間的線性相關(guān)程度，其絕對值在0~1之間，相關(guān)系數(shù)絕對值越大，相關(guān)性越強。為了揭示職業(yè)期望與就業(yè)滿意度的關(guān)系，本部分將職業(yè)期望作為自變量，就業(yè)滿意度作為因變量，進(jìn)行相關(guān)性研究。表9的Pearson相關(guān)分析表明，價值取向的三個維度均與就業(yè)滿意度存在顯著的相關(guān)性。F1地位聲望維度與就業(yè)滿意度的相關(guān)系數(shù)0.095(*)(P<0.05);F2內(nèi)在價值維度與就業(yè)滿意度的相關(guān)系數(shù)為0.252(**)(P<0.01);F3外在價值維度與就業(yè)滿意度的相關(guān)系數(shù)為﹣0.079(*)(P<0.05)。表9：價值取向與就業(yè)滿意度的相關(guān)性分析Table9:correlationanalysisofOccupationExpectationandjobsatisfaction價值取向F1F2F3就業(yè)滿意度Pearson相關(guān)性.136（*）.095（*）.252(*).079(*)顯著性(雙側(cè)).049.023.000.042*在倉05水平(雙側(cè))上顯著相關(guān)。**在0.01水平(雙側(cè))上顯著相關(guān).2.價值取向?qū)蜆I(yè)滿意度的回歸分析回歸分析（regressiveness)是根據(jù)相關(guān)關(guān)系的具體形態(tài)，選擇一個合適的數(shù)學(xué)模型，來近似地表達(dá)變量間的平均變化關(guān)系?；貧w分析與相關(guān)分析有著密切的聯(lián)系，它們具有共同的研究對象，而且在具體應(yīng)用時，常常必須互相補充。相關(guān)分析需要回歸分析來表明現(xiàn)象數(shù)量相關(guān)的具體形式，回歸分析則應(yīng)建立在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上。相關(guān)分析表明現(xiàn)象的數(shù)量變化密切相關(guān)時，進(jìn)行回歸分析求其相關(guān)的具體形式才有意義;在相關(guān)程度很低的情況下，回歸函數(shù)的表達(dá)式代表性就很差。本研究運用SPSS17.O對變量之間的關(guān)系進(jìn)行回歸分析，主要采用一元回歸分析對變量進(jìn)行回歸分析。為了進(jìn)一步考察價值取向的F1地位聲望維度、F2內(nèi)在價值維度和F3外在價值維度與就業(yè)滿意度之間的關(guān)系，本部分對Fl地位聲望維度、F2內(nèi)在價值維度和F3外在價值維度與就業(yè)滿意度作一元線性回歸，檢驗這三個維度是否和就業(yè)滿意度具有高度的相關(guān)性，并考察其影響程度。先對F1地位聲望維度和就業(yè)滿意度進(jìn)行回歸。如表10，11所示，回歸方程是顯著性有效的（R2=0.138，F(xiàn)=8.021，p<0.05)。Fl的標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)是0.473(t=6.329，P<0.05)。因此我們可以說，F(xiàn)l地位聲望維度對就業(yè)滿意度有顯著的正向影響。Fl地位聲望維度作為影響就業(yè)滿意度的一個重要因素，能夠解釋影響就業(yè)滿意度方差其中的0.138。再對F2內(nèi)在價值維度與就業(yè)滿意度進(jìn)行回歸。如表10，11所示，回歸方程是顯著性有效的（R2=0.063，F(xiàn)=4.092，p<0.01)。F2的標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)是0.252(t=3.754，P<0.01)。因此我們可以說，F(xiàn)2內(nèi)在價值維度對就業(yè)滿意度有顯著的正向影響。F2內(nèi)在價值維度作為影響就業(yè)滿意度的一個重要因素，能夠解釋影響就業(yè)滿意度方差其中的0.063。然后對F3外在價值維度與就業(yè)滿意度進(jìn)行回歸。如表10，11所示，回歸方程是顯著性有效的（R2=0.107，F(xiàn)=5.092.，p<0.05)。F3的標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)是﹣0.372(t=1.724，P<0.05)。因此我們可以說，F(xiàn)3外在價值維度對就業(yè)滿意度有顯著的負(fù)向影響。F3外在價值維度作為影響就業(yè)滿意度的一個重要因素，能夠解釋影響就業(yè)滿意度方差其中的0.107。表10：價值取向維度與就業(yè)滿意度的回歸分析參數(shù)表Table10:Valuesstatusreputationdimensionsandjobsatisfactionanalysisparameterchart模型RR方調(diào)整的R方估計的標(biāo)準(zhǔn)差1.372（a).138.0591.0091.252（a).063.0591.0091.327（a).107.3781.009預(yù)測變量:(常量)，F(xiàn)l，F(xiàn)2，F(xiàn)3因變量：就業(yè)滿意度表11：價值取向維度與就業(yè)滿意度的回歸分析系數(shù)表Table11:Valuesstatusreputationdimensionsandjobsatisfactionanalysisparameterchart模型非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)t顯著性β標(biāo)準(zhǔn)誤差β1（常量）6.216.06042.247.042F1.382.060.4736.329.0321（常量）3.548.07050.961.000F2.262.070.2523.751.0001（常量）3.269.04031.521.000F3.518.040-.3721.724.042五、結(jié)論與啟示（一）大學(xué)生價值取向與就業(yè)滿意度的基本情況1.大學(xué)生價值取向的現(xiàn)狀選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)：以個人發(fā)展觀為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的占主流，以考慮國家和社會需要為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生有待提高。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校有83％以上的畢業(yè)生把“兼顧國家需要和個人發(fā)展”和“有利于個人的發(fā)展”以及“千方百計實現(xiàn)自我，自我選擇”作為自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，反映了大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評價上，仍然十分看重個人的發(fā)展。隨著高等教育改革的發(fā)展，相當(dāng)比例的大學(xué)生接受了收費教育和以市場為導(dǎo)向的自主擇業(yè)觀念，以“個人發(fā)展觀”作為自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這既反映了大學(xué)生在擇業(yè)中的務(wù)實心態(tài)，也表明大學(xué)生擇業(yè)觀發(fā)生了明顯的變化，個人價值取向仍有回升的趨勢，因而加強對大學(xué)生的擇業(yè)觀教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立科學(xué)的價值觀，是社會、高校和家庭面臨的重要問題。選擇職業(yè)的單位性質(zhì)意向：非國有企業(yè)的擇業(yè)意向占半壁江山，政府機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)等傳統(tǒng)優(yōu)勢職業(yè)的吸引力仍是主力。我校畢業(yè)生擇業(yè)的單位性質(zhì)意向調(diào)查表明，企業(yè)是我校畢業(yè)生擇業(yè)的主渠道，特別是選擇去非國有企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)各年均超過了40％。而選擇去政府機關(guān)、事業(yè)單位、科研單位以及國有企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)仍然是主力。大學(xué)生擇業(yè)單位性質(zhì)意向的趨勢反映了大學(xué)生的求職心理隨著高等教育和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷發(fā)生變化，導(dǎo)致這一變化的主要原因，一是國家機關(guān)和國有企業(yè)吸納畢業(yè)生的能力趨于飽和，而隨著我國非公有制經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，三資、民營和私企等非國有企業(yè)以其就業(yè)容量大、人才需求旺盛、待遇優(yōu)厚等優(yōu)勢逐漸贏得了畢業(yè)生的青睞。二是大學(xué)生對國企、非國企的認(rèn)識發(fā)生了變化，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為外企、私企機制靈活，發(fā)展環(huán)境較好，而國有企業(yè)機制相對滯后，觀念相對陳舊。三是有關(guān)就業(yè)主管部門加強了就業(yè)指導(dǎo)的力度，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)。選擇職業(yè)的地區(qū)意向：選擇城市就業(yè)意向明顯．到基層就業(yè)仍需引導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果表明，我校畢業(yè)生擇業(yè)的首選地區(qū)是“沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)”，有45％以上的畢業(yè)生表達(dá)了這樣的選擇意向，選擇去“內(nèi)地省會城市或大城市”的畢業(yè)生超過了24％，即選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)超過了69％．畢業(yè)生擇業(yè)的地區(qū)意向具有明顯的城市化意向。選擇去“西部、基層”就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)比例都不足5％?？梢娨龑?dǎo)畢業(yè)生去西部、基層就業(yè)的工作任務(wù)還很艱巨。絕大部分畢業(yè)生求職的地區(qū)目標(biāo)都集中在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以及內(nèi)地省會城市或大城市，愿意到西部等邊遠(yuǎn)省區(qū)工作的畢業(yè)生所占比例很低，在全國具有普遍性。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因。一方面是由于政策上取消了邊遠(yuǎn)省區(qū)生源必須回生源地工作的規(guī)定，另一方面是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)能夠給畢業(yè)生提供較多的發(fā)展機會和較大的發(fā)展空間以及便利的生活條件。然而沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)接納大學(xué)畢業(yè)生的容量畢竟有限，勢必會造成“僧多粥少”、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的局面。近幾年，我校畢業(yè)生選擇到沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市就業(yè)的人數(shù)比例穩(wěn)中有降，直接反映了這些地區(qū)人才競爭激烈、就業(yè)難等現(xiàn)實狀況。盡管國家和學(xué)校積極鼓勵大學(xué)生到西部、到基層就業(yè)，西部地區(qū)也出臺了許多吸引人才的政策，但仍難以調(diào)動大多數(shù)畢業(yè)生的積極性，這也反映出高校思想教育工作的艱巨性和就業(yè)指導(dǎo)的長期性。2.大學(xué)生就業(yè)滿意度現(xiàn)狀(1)大學(xué)畢業(yè)生隊伍不斷壯大，待業(yè)積壓的畢業(yè)生人數(shù)也逐漸增大，總體形勢嚴(yán)峻。(2)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度問題不斷凸顯，當(dāng)前，我國大學(xué)生的就業(yè)滿意度處于較低水平。教育部發(fā)展研究中心調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2021年畢業(yè)生對其所從事的工作不滿意或不太滿意者占畢業(yè)生總數(shù)的35%-40%；大學(xué)生在畢業(yè)后最初的5年里，有三分之一的人更換過工作崗位。（二）結(jié)論大學(xué)生對價值取向值越高，越難對其簽約單位滿意或滿意程度越低。當(dāng)代大學(xué)生存在普遍較高的就業(yè)期望，而要市場遷就這種高期望顯然是很難的。大學(xué)期間的就業(yè)期望引導(dǎo)顯得非常迫切，適當(dāng)?shù)亟档途蜆I(yè)期望值，可以提高畢業(yè)生的就業(yè)滿意程度，增強畢業(yè)生對未來工作的信心。驗證了論文的研究假設(shè)價值取向?qū)蜆I(yè)滿意度有一定的影響，但是起不到很準(zhǔn)確的預(yù)測作用。六、建議要提高大學(xué)生就業(yè)滿意度，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)高滿意度水平上的就業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，消除人力資源的高浪費，政府、用人單位、學(xué)校、和大學(xué)生自己本身要做到如下幾點：（一）政府方面政府作為大學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控和管理部門，可以通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)增加就業(yè)崗位，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)，為更多大學(xué)畢業(yè)生提供合適就業(yè)優(yōu)質(zhì)崗位。積極完善相關(guān)政策和制度，不斷拓展就業(yè)渠道。政府要繼續(xù)出臺鼓勵畢業(yè)生到中西部就業(yè)、基層就業(yè)、到村任職、“三支一扶”等項目的優(yōu)惠政策。加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持的力度，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的渠道，讓大學(xué)生有更多選擇職業(yè)的余地，提高就業(yè)滿意度。（二）用人單位方面用人單位作為就業(yè)市場的優(yōu)勢方-買方市場，也是提升大學(xué)生就業(yè)滿意度的關(guān)鍵者之一，可以通過儲備人才，加強公司管理，改善經(jīng)營狀況和員工工作環(huán)境及提高工資福利待遇等手段，留住大學(xué)生，并充分調(diào)動大學(xué)生其工作積極性和主動性，增強其主人翁意識，使其在本職工作崗位上為企業(yè)和自身的發(fā)展發(fā)揮最大的潛能。（三）高等院校方面高等院校則不僅可以加強學(xué)生職業(yè)教育，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)等途徑加強大學(xué)生畢業(yè)生能力，還可以引入社會實踐和綜合素質(zhì)等途徑為目的見習(xí)環(huán)節(jié)，增強大學(xué)畢業(yè)生的社會適應(yīng)性，適度知道畢業(yè)生樹立正確的價值取向。使其迅速的完成從大學(xué)生到社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)化，盡快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境和工作環(huán)境，進(jìn)而在就業(yè)崗位上實現(xiàn)自身價值，提高對就業(yè)的滿意度。（四）大學(xué)生自身方面大學(xué)生就業(yè)滿意度的主體大學(xué)畢業(yè)生本人則要從思想上，而提高就業(yè)滿意度，一是要認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，清晰認(rèn)識到大學(xué)生的整體就業(yè)環(huán)境，樹立與之適應(yīng)的擇業(yè)再去想，二是區(qū)分自我與自我意識，對自身價值作出客觀評價，樹立正確的就業(yè)選擇。三是樹立愛剛敬業(yè)的精神，做到對自己工作干一行愛一行，不過分計較自身得失，與人建立和諧的工作人際關(guān)系，不能用高收入來評價個人成就，應(yīng)該以職業(yè)道德和事業(yè)成就來評價自己。參考文獻(xiàn)[1]王宏等.直面就業(yè)[M].上海:上海交通大學(xué)出版社,2021:65~93[2]李佳敏.社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生擇業(yè)價值取向研究：以J大學(xué)為例[學(xué)位論文]，華東師范大學(xué)2021年[3]鄭杭生.中國社會轉(zhuǎn)型中的社會問題[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,1996:42~43[4]朱堅,余杰.大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查與分析[J].教育與現(xiàn)代化,2021,(3):74~80[5]龍立榮,彭平根,鄭波.職業(yè)興趣測驗SDS在武漢市中學(xué)生中的試用報告.應(yīng)用心理學(xué)，1996,2(1):44~51[6]張德,吳志明.組織行為學(xué)[M].大連:東北財經(jīng)大學(xué)出版社,2021:75~79[7]金樹人.生涯咨詢與輔導(dǎo)[M].北京:高等教育出版社,2021:47~50[8]鄔欣.擇業(yè)觀念對研究生就業(yè)的影響研究[學(xué)位論文]湖南師范大學(xué)，2021年[9]陳敏.大學(xué)生自尊水平與價值取向的相關(guān)研究[學(xué)位論文]華東師范大學(xué)，2021年[10]龍立榮,方俐洛.職業(yè)發(fā)展的整合理論述評[J].心理科學(xué),2021,24(4):484~485[11]魏冰;劉金毫2021大學(xué)生就業(yè)分析:高校畢業(yè)生就業(yè)價值取向[期刊論文]-教育與職業(yè)2021(07)[12]吳諒諒.大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)期望及其影響因素研究.[期刊論文]《應(yīng)用心理學(xué)》，2021年[13]張繼革,王文貴.欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校畢業(yè)生擇業(yè)的價值取向及對策研究[J].蘭州大學(xué)學(xué)報,2021,29(5):157~161[14]張建忠.大學(xué)生擇業(yè)價值取向的初步調(diào)查[J].蘭州大學(xué)學(xué)報,2021,35(5):145~149[15]康廷虎,王曉莊.大學(xué)生擇業(yè)價值取向和求職自我效能感研究[J].中國心理衛(wèi)生志,2021,22(7):475~479[16]陰國恩,戴斌榮,金東賢.大學(xué)生職業(yè)選擇和職業(yè)價值觀的調(diào)查研究[J].心理發(fā)展與教育,2021,4:38~43[17]姜繼紅.王毅杰地方性高校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析2021(5)[18]李欣對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值取向的探析（成都電子機械高等?？茖W(xué)校學(xué)報,一）[19]夏衛(wèi)東、滕愛玲關(guān)于加強當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀教育的思考（山東理工大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版）[20]Hellenize,S.,1987“,SocialInequalityandPartyMembership”,AAmericanSociologicalReview,Vol.52.[21]Reprimand,D.J.,1977,OccupationalPrestigeinComcomparativePerspective,NewYork:AcademicPress.[22]Turner,J.H.,1984,SocietalSratifyication2ATheoreticalAana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論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作