小學英語教學案例及反思

小學英語教學案例及反思自選課題名稱

《

What

time

is

it?

》

教學內(nèi)容

A：Excuse

me.

What

time

is

it

?

B：It’s

3

o’clock.

What

do

you

want

to

do?

A：I

want

to

go

to

the

classroom

.

B：Oh,

yes.

It’s

time

to

clean

the

windows

.

A：Let’s

go!

教學目標

1.

知識目標

①

掌握并能運用單詞

“o’clock”及句型

“

What

time

is

it?

”、

“

It’s

…”、

“

It’s

time

to…

”。

②

認讀并理解單詞“whnt”。

2.

能力目標

能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應用于日常生活之中。

3.

情感目標

激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。

4．德育目標

通過本課的學習，培養(yǎng)學生珍惜時間、熱愛生活的良好品德。

重點難點

1.

重點：

三個句型

2.

難點：

熟練地運用三個句型參與交際

課前準備

1.

CAI課件；

2.

“o’clock

、want”單詞卡片及“What

time

is

it?”、“It’s…”、“

It’s

time

to…”等句型卡片；

3.

掛鐘一個；

4.

模擬鐘一個（可任意調(diào)整時間）；

5.

30只小型模擬鐘（可任意調(diào)整時間）。

板書設計

O’clock

What

time

is

it?

Want

It’s…

It’s

time

to…

教學步驟

Step

1

Free

talk

T：

Boys

and

girls

,

nice

to

meet

you.

Ss：

Nice

to

meet

you,

too.

分別與單個學生對話：Hello!

/

How

do

you

do?

/

How

are

you?

/

What’s

your

name?

/

How

old

are

you?

/

Is

this

your

book

?

What’s

this?

(學生的筆、橡皮、鉛筆盒……

)

T：What’s

this?（黑板上方懸掛的時鐘）

引出clock。

Step

2

Warming

up

帶領(lǐng)學生用一只手模仿時針轉(zhuǎn)圈，同時count

from

1

to

12。

Step

3

Presentation

(1)

1.

Learn

the

new

word:

o’clock

①

繼而count

from

1

o’clock

to

12

o’clock。

②

利用“教具鐘”認讀鐘點。

2.

Learn

the

sentence

pattern:

What

time

is

it?

T：I

have

many

many

clocks.

Do

you

want

to

see

them?

OK,

let’s

go!

(CAI顯示若干漂亮的鐘面)

T：Wow,

so

many

beautiful

clocks!

Do

you

want

to

know

what

time

every

clock

tells

us?

(課件閃現(xiàn)“特大問號”)

OK.

If

we

want

to

know

,

we

can

ask

,“What

time

is

it?

”

(卡片認讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車輪轉(zhuǎn)動的方式操練、個別學生抽讀)

3.

Learn

the

sentence

pattern:

It’s

…

最后一位學生說“What

time

is

it?”

T：

By

which

clock

do

you

want

to

know

what

time

it

is?

老師點擊課件并說出時間：It’s…，并教學此句型。

Step

4

Drill

1.

CAI依次顯示鐘面（10:00、

8:20

、9:35），同時操練：

A：Excuse

me.

What

time

is

it?

B：It’s

…

2.

用滾動的“CAI時刻”設置游戲(搶答競賽)：

What

time

is

it?

It’s

…

3.“CAI時刻”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€顯示7:00的“大鐘面”。

T：What

time

is

it?

Ss：It’s

7

o’clock.

(點按，鐘面縮小，同時出現(xiàn)情景畫面

)

T:

It’s

time

to

go

to

school.

Step

5

Presentation

(2)

1.

Learn

the

sentence

pattern:

It’s

time

to

…

（根據(jù)課件圖示的動作說句子：It’s

time

to…

go

to

school

/

watch

TV

/

feed

ducks

/

do

sports

/

……clean

the

windows）

2.

用“It’s

time

to

…”句型造句

Step

6

Practice

(Pairwork:

Make

dialogues)

1.

老師就掛鐘提問

T：What

time

is

it?

Ss：It’s

…

T：Oh,

yes.

It’s

time

to

practice

making

dialogues.

2.

范例

課件顯示情景畫面(

3點鐘，擦窗戶)

及小對話

A：What

time

is

it?

B：It’s

3

o’clock.

A：It’s

time

to

clean

the

windows.

(Read

the

dialogue

in

the

CAI.)

3.

Act

the

dialogue.

①

自編對話

T：Now

please

take

out

your

clocks

.

Then,

make

dialogues

in

pairs

(according

to

the

time

by

your

clocks).

Please

ask

and

answer.

②

自導、自演對話

T：Now,

let’s

act

dialogues

with

your

partners.

T：Who

wants

to

act

the

dialogue

for

us?

Please

come

to

the

front.

③

三人小組對話

（將A、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式）

④

活動競賽

兩位學生在講臺前扮演A、B角色對話，其余學生搶先扮演角色C，表達正確、恰當者得分。

Step

7

Presentation

(3)

T：Now

let’s

look

at

the

picture

(CAI)

and

listen

to

a

dialogue.

①

第一遍：課文的對話與圖片

②

第二遍：課文的文字顯示與對話

③

呈現(xiàn)兩個句子：

What

do

you

want

to

do?

I

want

to

go

to

the

classroom.

Step

8

Homework

把今天所學的內(nèi)容應用于我們的校園生活，看誰用得多、用得好？

Step

9

Consolidation

1

.

Sing

the

song《

What

time

is

it?

》

2

.

Say

“Goodbye!

”

T：

What

time

is

it?

(看掛鐘)

Oh,

It’s

…

It’s

time

to

stop

our

class.

OK?

Goodbye,

boys

and

girls!

Ss：Goodbye,

Miss

Jiang!

教

學

反

思

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以“What

time

is

it?”為主題，以與每位學生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結(jié)合”的成效。

當代教育主張“開放式課堂教學”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學過程中依據(jù)教學要求、結(jié)合教學內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。比如，句型“

What

time

is

it?

”、“It’s…

”是本課的教學重點及難點，我在教學中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認讀”、“滾動時刻快速反應”、“模擬時鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學習的趣味性，增強了學生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三