五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃五班級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)方案1一、班級(jí)狀況分析：本班共有學(xué)生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有進(jìn)步心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀力氣、口語交際力氣和寫作力氣和語文綜合運(yùn)用力氣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方式。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于督促，還需老師強(qiáng)化指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)訓(xùn)練。二、教材分析：本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由middot；習(xí)作回憶四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次，兩次。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000；寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能用多種方式（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方式。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方式。6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡潔的爭論報(bào)告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。9、聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。10、主動(dòng)加入語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開展活動(dòng)、進(jìn)行呈現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲得的資料，寫簡潔的爭論報(bào)告。四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不熟識(shí)的字，可以自己查字典處理。老師要鼓舞學(xué)生在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。（二）閱讀教學(xué)1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提升默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方式。3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和接受靈敏多樣的教學(xué)過程與方式策略。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。（四）習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。2、強(qiáng)化平常練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)寵愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)漂亮語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提升理解語言的力氣，并不斷積累語言，增加語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方式，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的奇妙，童年時(shí)間的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累漂亮的語言。第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方式，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀力氣。第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的`魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡潔的爭論報(bào)告。第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方式，并在習(xí)作學(xué)校習(xí)運(yùn)用。第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方式；三是要留意積累課文中的漂亮語言；四是要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過各種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。六、教學(xué)措施與方式：（一）充分備好課爭論教材，教材是老師和學(xué)生的與的依據(jù)，老師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問進(jìn)行歸類，掌握各部分學(xué)問的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。2、爭論單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的學(xué)問變成自己的學(xué)問。4、了解掌握學(xué)生原有學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、力氣水平以及在班上的分類狀況；5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。（二）強(qiáng)化積累我們務(wù)必?很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。3、能在生活中廣泛積累語言材料。（三）教給方式學(xué)習(xí)方式是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所接受的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方式，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，獲得新的學(xué)問，并運(yùn)用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方式，養(yǎng)成較好的讀書習(xí)慣，提升自學(xué)力氣。2、教給學(xué)生讀懂課文的方式，提升閱讀理解力3、教給學(xué)生課外閱讀的方式（四）家校結(jié)合，形成合力。爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與老師親熱協(xié)作，形成合力共同訓(xùn)練的目的。五班級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)方案2（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面。1、連續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練：詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提升其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方式精確?????理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方式。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。2、“閱讀新體驗(yàn)說寫雙通道”的教學(xué)：“閱讀新體驗(yàn)說寫雙通道”，題目簡要有用。留意激發(fā)學(xué)生探究問題的愛好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，強(qiáng)化了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方式。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要留意把握好這些特點(diǎn)，充分利用”閱讀新體驗(yàn)說寫雙通道”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和爭辯，切實(shí)地提升學(xué)生的理解力氣，學(xué)到讀書、寫作的.方式。3、要強(qiáng)化朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有。本冊(cè)教材強(qiáng)化了觀看訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀看。觀看要有挨次、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫復(fù)信。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中留意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能辨別話中的正誤。爭辯問題時(shí)發(fā)表看法，說時(shí)條理清楚，語句通順。本冊(cè)教材是以語言文字訓(xùn)練為序來支配單元和課文的，思想品德訓(xùn)練散在無序。綜觀全冊(cè)課文，思想品德訓(xùn)練的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）寵愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國。（2）憎恨剝削制度，了解今日的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（3）寵愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。（4）訓(xùn)練學(xué)生疼惜時(shí)間、艱苦奮斗。（5）訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。本冊(cè)教學(xué)總的目的要求1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識(shí)字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、潔凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方式。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方式歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的.習(xí)慣。4、能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真觀看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展挨次和按事物的幾個(gè)方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡潔記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭辯問題時(shí)能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，寵愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)寵愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍重疼惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。教學(xué)措施1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，不任憑拔高或降低。2、扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字賜予重視，關(guān)懷他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方式。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方式，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人加入訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀學(xué)校寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文學(xué)校到的表達(dá)方式，鼓舞學(xué)生寫自己熟識(shí)的事，提升他們的語言表達(dá)力氣。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式。5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提升中等生的學(xué)習(xí)成果。五班級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)方案4教材的編排：本冊(cè)教材共八個(gè)單元，具體為：1、課文40篇課文（其中選讀課文8篇）2、古詩誦讀8次16首古詩3、綜合練習(xí)8次4、作文14次（選做8篇）本冊(cè)教材的基本特點(diǎn)：（一）充分利用課文的語言文字特點(diǎn)，查找突出教學(xué)重點(diǎn)的方式，全面提升學(xué)生的閱讀理解力氣。高班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，大部分內(nèi)容可以自己讀懂，或者通過借助工具書、小組合作等方式讀懂，老師要了解學(xué)生的這種閱讀基礎(chǔ)，在閱讀指導(dǎo)上突出重點(diǎn)，做到少而精，避開面面俱到。有的課文可以指導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)；有的可以指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來學(xué)習(xí)；有的可以指導(dǎo)學(xué)生抓住課題或課題中的重點(diǎn)詞語來學(xué)習(xí)；有的課文可以指導(dǎo)學(xué)【您現(xiàn)在訪問的”是五班級(jí)語文教學(xué)方案，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】生抓住結(jié)尾來學(xué)習(xí)。（二）充分拓展課文資源，設(shè)計(jì)語言文字訓(xùn)練、說寫練習(xí)和各種語言實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生運(yùn)用語言的力氣。以詞句為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種語言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生選詞用語的力氣；在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)形式多樣的說寫練習(xí)，提升學(xué)生整理材料、組織語言和表情達(dá)意的力氣?？梢宰寣W(xué)生把一個(gè)具體的故事簡要說一說；說說對(duì)課文或生活的理解；學(xué)習(xí)寫一段評(píng)價(jià)人物的話，還有不少要求學(xué)生開放想象，填補(bǔ)課文空白、描寫心理活動(dòng)、續(xù)編故事、構(gòu)思人物對(duì)話等方面的練習(xí)，對(duì)加深理解課文和提升運(yùn)用語言的力氣都有很重要的作用。（三）結(jié)合課文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)各種語言實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生觀看自然、理解生活和表達(dá)情感的力氣。可讓學(xué)生進(jìn)行觀看活動(dòng)，讓學(xué)生搜集資料，可以豐富學(xué)生的學(xué)問、加深對(duì)課文的理解，而溝通則進(jìn)一步提升學(xué)生的語言表達(dá)力氣。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字力氣。學(xué)會(huì)500多個(gè)生字新詞。2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。3、連續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。4、能抓重視點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。本冊(cè)教材閱讀理解的重點(diǎn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，不僅要讓學(xué)生了解課文寫了什么，而且要讓他們知道是怎樣寫的，以及為什么這樣寫。要求了解課文總體的寫作思路和方式，以及語言運(yùn)用上的特點(diǎn)；了解課文令人感動(dòng)、給人留下深刻印象的內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)習(xí)接受的寫作方式；會(huì)體會(huì)在寫作方式上的特點(diǎn)；了解感人場面描述、平凡的生活小事、真實(shí)的心理活動(dòng)描寫等在文章中的作用，體會(huì)寫作要以小見大、以情感人。寫作指導(dǎo)的重點(diǎn)也發(fā)生了重大變化，不僅反映在作文指導(dǎo)上，更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)中，體現(xiàn)在讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)寫作，學(xué)習(xí)寫作方式，同時(shí)制造條件讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方式練習(xí)寫作。五班級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)方案5一、班級(jí)學(xué)生狀況分析：本班共有學(xué)生21人，大部分學(xué)生的語文成果比較穩(wěn)定，6人的成果不是很理想。本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重點(diǎn)之重，盡心指導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對(duì)全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語文水平的提升。二、指導(dǎo)思想：著力培養(yǎng)學(xué)生寵愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力氣、閱讀力氣、寫作力氣、口語交際力氣，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。重視提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材分析：本冊(cè)教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是，連續(xù)學(xué)習(xí)分段的方式，并概括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的自然段歸并法和按事情發(fā)展挨次分段的基礎(chǔ)上，本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段，抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情，包括活動(dòng)、參觀和訪問等。聽說方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是，割據(jù)日常生活的需要支配，如聽廣播，說重點(diǎn)，探望長輩等，有條理地回答問題，體會(huì)語文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn)；另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練協(xié)作，體會(huì)語文的思想訓(xùn)練是有散而無序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此，要依據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來進(jìn)行教學(xué)。四、教學(xué)任務(wù)：[精讀課文]（1）強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)，敬重學(xué)生獨(dú)特的理解和感受，重視語感的培養(yǎng)。（2）重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，強(qiáng)化語言的積累和運(yùn)用。（3）鼓舞多角度的思維和發(fā)表不同見解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。（5）留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，強(qiáng)化自學(xué)力氣的培養(yǎng)。（6）提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升質(zhì)疑、爭辯、小組合作學(xué)習(xí)的`質(zhì)量。（7）強(qiáng)化課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的力氣。（8）增加讀寫結(jié)合的意識(shí)，強(qiáng)化讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。[口語交際]（1）進(jìn)一步了解口語交際的特點(diǎn)。（2）聽說訓(xùn)練是口語交際的基礎(chǔ)，交際的話題要來自學(xué)生的生活。（3）努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說、想溝通的愿望。（4）重視群體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全員加入。[習(xí)作]（1）激發(fā)學(xué)生習(xí)作愛好，提倡自由表達(dá)。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，留心觀看，勤于思考。（3）鼓舞學(xué)生大膽想象，交給學(xué)生想象的方式。（4）切實(shí)降低作文要求，依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行作文教學(xué)。（5）教給修改方式，提升修改作文的水平。五、教學(xué)措施：1.課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性。2.以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。3.力求質(zhì)量為先，面對(duì)全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提升，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。4.強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心指導(dǎo)。六、教學(xué)進(jìn)度：第一周培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）、第一課、第二課第二周第三課、第四課、第三周習(xí)作1、練習(xí)1、第五課第四周第六課、第七課第五周習(xí)作2、練習(xí)2、第八課第六周第九課、第十課、習(xí)作3第七周練習(xí)3、第十一課、第八周第十二課、第十三課第九周第十四課、習(xí)作4、練習(xí)4第十周第十五課、第十六課第十一周第十七課、習(xí)作5、練習(xí)5第十二周第十八課、第十九課第十三周第二十課、習(xí)作6第十四周練習(xí)6、第二十一課、第二十二課第十五周第二十三課、習(xí)作7、練習(xí)7第十六周總復(fù)習(xí)七、成果目標(biāo)：力保第一五班級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)方案6海島的春天來得特別早，北國還在飄雪，海南卻已春意融融。針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期，制定語文教學(xué)方案如下：一、習(xí)慣培養(yǎng)較好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提升，因此，本學(xué)期仍要重視學(xué)生較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新支配的要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀學(xué)校寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文學(xué)校到的表達(dá)方式，鼓舞學(xué)生寫自己熟識(shí)的事，提升語言表達(dá)力氣。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式。5、課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。6、連續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，大力提升中等生。五班級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)方案11一、教學(xué)理念（一）突出個(gè)性發(fā)展，敬重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。（二）語文訓(xùn)練要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提升每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。（三）語文老師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。（四）語文訓(xùn)練不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必?建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文訓(xùn)練與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。（五）建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。（六）重視過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有進(jìn)步心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀力氣、口語交際力氣和寫作力氣和語文綜合運(yùn)用力氣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方式。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于督促，還需老師強(qiáng)化指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)訓(xùn)練。三、教材分析這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和老師成長供應(yīng)了很大的空間。（一）教材結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由習(xí)作回憶四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次，兩次。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟識(shí)的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。（二）教材特點(diǎn)1.強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，全面、精確?????地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步強(qiáng)化。3.專題設(shè)置更加靈敏，編排形式在繼承中又有發(fā)展。4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)漂亮語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提升理解語言的力氣，并不斷積累語言，增加語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方式，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的奇妙，童年時(shí)間的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累漂亮的語言。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方式，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀力氣。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡潔的爭論報(bào)告。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方式，并在習(xí)作學(xué)校習(xí)運(yùn)用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方式；三是要留意積累課文中的漂亮語言；四是要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過各種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。（一）識(shí)字與寫字教學(xué)1.連續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的力氣。留意杜絕和訂正錯(cuò)別字。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。操作建議1.高班級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形，留意讀音和書寫的難點(diǎn)，留意杜絕和訂正錯(cuò)別字。2.抄寫以詞語為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。（二）閱讀教學(xué)1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。4.把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式。5.學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)高校問面，依據(jù)需要搜集信息。6.擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：一、把握主要內(nèi)容，體會(huì)漂亮的語言和含義深刻的句子。二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀看生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。四、體會(huì)表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式。五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡潔的爭論報(bào)告。七、體會(huì)作家描寫人物的方式,并在習(xí)作學(xué)校習(xí)運(yùn)用。八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方式。（三）口語交際教學(xué)1.激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂于加入爭辯，敢于發(fā)表自己的看法。在稍作預(yù)備后能當(dāng)眾作簡潔的發(fā)言。2.學(xué)會(huì)通過爭辯策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、溝通趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提升學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)較好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1.進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀看、思維、表達(dá)三種力氣。2.能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。3.學(xué)寫簡潔的書信、發(fā)言稿、爭論報(bào)告等應(yīng)用文。4.能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、潔凈。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提升學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力氣，用各種途徑、方式處理實(shí)際問題的力氣以及語文的綜合運(yùn)用力氣。1.搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。2.初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫簡潔的調(diào)查報(bào)告。五、教學(xué)措施（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具有了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力氣，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不熟識(shí)的字，可以自己查字典處理。老師要鼓舞學(xué)生在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。本冊(cè)寫字150個(gè)，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。（二）閱讀教學(xué)1.高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，依據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。高班級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提升理解水平，又要提升默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2.通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方式。在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。在中總結(jié)某些規(guī)律性的.東西。3.要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和接受靈敏多樣的教學(xué)過程與方式策略。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，接受不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在慢慢深化的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡潔、表面，到交際得比較豐富、深化的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。（四）習(xí)作教學(xué)1.作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先處理寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，老師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，挨次是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)間，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的歡快，更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。2.強(qiáng)化平常練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾…自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。依據(jù)生活需要練筆。應(yīng)關(guān)懷孩子熟識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓舞學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感愛好的內(nèi)容。老師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活學(xué)校語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提升讀寫力氣。（五）綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫爭論報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于處理學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)當(dāng)）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了的方式：第一步：確定話題；第二步：獲得資料；第三步：分析材料，形成看法；第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。五班級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)方案12一、指導(dǎo)思想本學(xué)期語文教研工作連續(xù)以提升語文教學(xué)效益為理念，以有效教學(xué)爭論為主題，以課堂教學(xué)為主陣地，以強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)爭論，不斷處理教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，全面提升教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)（一）主動(dòng)向上，不斷提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。本教研組有5位語文老師，市骨干老師4名，骨干老師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶好頭，不僅要提升自身的素養(yǎng)，更要主動(dòng)引領(lǐng)組里的青年老師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習(xí)氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每一位老師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組分散力進(jìn)一步強(qiáng)化，使每一位老師寵愛學(xué)生，寵愛學(xué)校，自己愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)建先進(jìn)教研組。（二）規(guī)范“六認(rèn)真”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。本學(xué)期要切實(shí)抓好“六認(rèn)真”常規(guī)管理，組長每月進(jìn)行“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，準(zhǔn)時(shí)每月一查，準(zhǔn)時(shí)反饋。發(fā)覺問題，不輕易放過，利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間組織組內(nèi)老師爭辯、反思，準(zhǔn)時(shí)訂正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結(jié)合。希望在嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)下，語文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅。教研組長落實(shí)隨堂聽課制度，每人每學(xué)期隨堂聽課2次，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)處理問題，督促本組老師自覺預(yù)備好每一堂課，上好每一堂課，提升老師課堂教學(xué)力氣。一疊高質(zhì)量的`作業(yè)本。學(xué)生作業(yè)往往能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、老師的教學(xué)作風(fēng)，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。老師要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取有一疊“卷面潔凈、評(píng)改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理”的作業(yè)本，班級(jí)組內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)本的評(píng)比和展出。三、切實(shí)做好學(xué)困生的指導(dǎo)跟蹤工作。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分析，找出緣由，制定指導(dǎo)方案，學(xué)習(xí)成果進(jìn)行跟蹤管理，收到一定的成效。本學(xué)期，連續(xù)要實(shí)行學(xué)困生成果跟蹤管理。教研活動(dòng)時(shí)，每位老師對(duì)班中的跟蹤生作好一次口頭的溝通和建議，以利于同組老師針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊(duì)。四、努力創(chuàng)新，組織好特色活動(dòng)。1、讀書活動(dòng)。厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，唯一的方式是教會(huì)學(xué)生讀書，教會(huì)學(xué)生寵愛閱讀！本學(xué)期每班都開展整班閱讀，每班師生共讀一本好書，開展好讀書溝通活動(dòng)，評(píng)比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。本學(xué)期共讀書目是《我要做好孩子》和《假如給我三天光明》、《史記》、《上下五千年》。使課內(nèi)向課外延長，使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延長開去。2、寫作活動(dòng)本學(xué)期我們可以接受寫周記、課前一分鐘、現(xiàn)代詩朗誦競賽等形式提升學(xué)生的寫作愛好和力氣。本學(xué)期我們要求人人會(huì)背70首古詩。各班各拘束課前組織古詩誦讀。五、工作要點(diǎn)二月份：1、召開教研全體成員會(huì)議，商討、制訂教研方案，明確本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。2、研討組內(nèi)校本教研具體任務(wù)。3、確定本班級(jí)校級(jí)課題。4、初步確定本班級(jí)學(xué)生課外閱讀書目。三月份：1、開展教材分析研討，著重探討老師怎么鉆研教材。2、集體備課活動(dòng)。3、組織學(xué)生進(jìn)行讀寫大賽活動(dòng)。4、連續(xù)開展組內(nèi)課題爭論四月份：1、連續(xù)開展集體備課活動(dòng)，強(qiáng)化隨堂聽課。2、總結(jié)、搜集典型案例，研討教學(xué)實(shí)際問題。3、總結(jié)課題爭論得失4、組織學(xué)生默寫詞語競賽。五月份：1、總結(jié)學(xué)生課外閱讀狀況，商討下階段留意的問題。2、對(duì)本班級(jí)的課題爭論進(jìn)行總結(jié)3、認(rèn)真加入試卷編制活動(dòng)，出好有質(zhì)