《芽?jī)骸方贪刚n件

《芽?jī)骸方贪?/p>

《芽?jī)骸方贪?/p>

《芽?jī)骸方贪?

1、聽音樂，感知種子發(fā)芽的生長(zhǎng)過程。

2、學(xué)習(xí)音樂的變化學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、種子發(fā)芽的圖片。

2、磁帶及錄音機(jī)。

（三）活動(dòng)過程

1、談話，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題。

（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)

出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長(zhǎng)的嗎？你怎樣用動(dòng)作來(lái)

表現(xiàn)小樹生長(zhǎng)。

（3）我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過程。

2、出示圖式，幼兒觀察。

（1）春天到了，許多樹長(zhǎng)出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)

芽和你們說(shuō)的一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）

（2）師：種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹的？

3、傾聽、欣賞音樂。

（1）教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，你

們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)？哪一段是

-1-

種子破土而出？”

（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。

（3）分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過程。

請(qǐng)幼兒做小種子，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過程。

請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅

度。

再次引導(dǎo)幼兒小樹生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過程。

師幼共同表演。

《芽?jī)骸方贪?

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往

和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

-2-

一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。

師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁礃?/p>

的？（生觀察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道

嗎？

二、初讀課文，認(rèn)記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀

準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了

哪些字）重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；

區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識(shí)記。

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？（讓學(xué)生在

老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺潤(rùn)物

細(xì)無(wú)聲；

誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?？低聲的?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒

啊？誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。（個(gè)別讀

演--男女分段讀）

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；雷公公怎

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么呼喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來(lái)試試？（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓

音呼喚）點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

（3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的

欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）

--指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。點(diǎn)撥：用畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?/p>

/多美啊！把美景讀出來(lái)。

筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來(lái)。（輪讀、

齊讀兩個(gè)自然段）

3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得

到哪

些關(guān)心和愛護(hù)呢？

5、用自己喜歡的方式美讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著

她。

-4-

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提醒：書寫時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式?？?/p>

字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、

呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：

橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的*不能太小，第二筆是長(zhǎng)

點(diǎn)。筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。轟：左邊的又字捺畫變點(diǎn)。

三、寫話練習(xí)。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說(shuō)：我要給您唱歌!我要給您跳舞!

2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行

寫話練

習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!

板書設(shè)計(jì)

筍鉆

芽長(zhǎng)大

兒看

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《芽?jī)骸方贪?

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往

和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力

量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神

2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

教具準(zhǔn)備生字卡片；筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。

2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上

記號(hào)。

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)

大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。

竹子小的時(shí)候就是——筍(出示生字卡片”筍”)

筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ㄕn件：筍芽

的

的圖片）

-6-

2、誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯郏覀兛梢园褍鹤肿x

得再

輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來(lái)叫他一聲吧?。┌鍟?/p>

課題。

3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎？（課件筍芽?jī)蓚€(gè)字變紅）

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，

自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果：

三、自主識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

生字正音：出示：?jiǎn)救嗥徂Z扭鉆嘮辮撫滋潤(rùn)岡豪（小

老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。

詞語(yǔ)正音：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上鉆嘮叨辮子

滋潤(rùn)山岡自豪撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。

3、全班交流識(shí)字方法。

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一

比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

-7-

(引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。)

四、再讀課文，糾正字音

1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、師生交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的

過程中她有什么收獲？

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀

察。注意每筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太

大。

4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得

滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型

性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示詞語(yǔ)，開小火車認(rèn)讀：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向

上

嘮叨辮子滋潤(rùn)

二、細(xì)讀課文朗讀感悟

1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙?。?/p>

她

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是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再讀課文，

邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語(yǔ)句。

2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語(yǔ)段

（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。

低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻?，春天?lái)啦！”

筍芽?jī)罕唤行蚜?。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看?/p>

周仍然是一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”

春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎

樣呼喚筍芽?jī)旱?？?qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀—

—個(gè)別讀）

筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋?lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀筍芽?jī)海浚ㄗプ?/p>

揉、伸、看、說(shuō)指導(dǎo)朗讀）（2）分別出示雷公公、筍

媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，

她看到了什么呢？出示語(yǔ)段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃

花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”

指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（課件展示美麗世

界）小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的

體會(huì)讀出來(lái)吧！

4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真

得長(zhǎng)大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高

大）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎么

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樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重

點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）

三、分角色朗讀課文

因?yàn)榇蠹业膸椭?，因?yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，

成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把課文的朗讀一下好嗎？找到人

物說(shuō)的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）

四、課堂拓展

1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生

由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心

和愛呢？

2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)春雨低聲呼喚多么明亮多么美麗

3、筍芽?jī)?/p>

雷公公敲起大鼓快快長(zhǎng)大

《芽?jī)骸方贪?

1、懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能健康茁

壯成長(zhǎng)。

2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的

詞句及意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《芽?jī)骸氛n件

2、太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

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活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：我這里有一塊土地，我在土地里種下了一顆種子，種子會(huì)有

什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)

師：看，小嫩芽從土地里鉆出來(lái)了，剛從土地里鉆出來(lái)的芽?jī)菏?/p>

什么樣的?怎樣才能讓小芽?jī)嚎炜扉L(zhǎng)大?

二、過程

師：我們來(lái)看看小芽?jī)菏窃谡l(shuí)的幫助下才長(zhǎng)大的呢?教師有感情

隨音樂朗讀散文。

(太陽(yáng)帶給嫩芽陽(yáng)光，風(fēng)兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。)

小結(jié)：剛從土地里鉆出來(lái)的芽?jī)耗勰鄣?、綠綠的，小芽長(zhǎng)大需要

需要水分、空氣和陽(yáng)光。

三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。

1、播放課件，欣賞第一段散文

嫩芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤教匠鲱^來(lái)的?是怎樣探出頭來(lái)的，我們來(lái)

做做芽?jī)禾匠鲱^的樣子。(偷偷地好奇的)

它來(lái)到一個(gè)很陌生的地方假如你是這個(gè)嫩芽，這時(shí)候你會(huì)感到怎

樣?(害怕，不敢看，還會(huì)哭。很寂寞，會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情，還感

到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心，因?yàn)槲襾?lái)到新的地方，會(huì)感到好奇。)你們

可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與表情)

誰(shuí)來(lái)幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽(yáng)、春風(fēng)、雨

露)。

-11-

2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文

猜猜太陽(yáng)對(duì)嫩芽說(shuō)了什么話?太陽(yáng)曬在身上是什么感覺(暖暖的，

很舒服，舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽(yáng)曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽(yáng)，

幼兒學(xué)芽?jī)菏鏁车臉幼?。老師邊做?dòng)作邊說(shuō)“別怕，我把你曬一曬，

你就會(huì)變得健康”。

什么是健康?(健康就是一點(diǎn)問題都沒有，身體很好。健康是不會(huì)

生病的意思。要鍛煉身體，我們才會(huì)健康。)

你猜風(fēng)兒又是怎樣對(duì)嫩芽說(shuō)的?邊做邊說(shuō)“別怕，我把你吹一吹，

你就變得堅(jiān)強(qiáng)”你們來(lái)學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。(吹、揮手)

你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針、掛水，很早來(lái)幼兒園，一

個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)堅(jiān)強(qiáng)可以怎樣用動(dòng)作表示。

老師當(dāng)風(fēng)兒，幼兒學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽。

雨露又說(shuō)了什么話來(lái)鼓勵(lì)嫩芽的?。邊做邊說(shuō)“別怕，我把你一

灑，你就變得歡暢”你們來(lái)學(xué)一學(xué)雨露的動(dòng)作

歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢?

請(qǐng)你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。

3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文

聽了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話，嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?

我們一起學(xué)一學(xué)吧，(教師張開雙臂朗誦)

為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?(小芽在陽(yáng)光、風(fēng)兒和雨

露的滋潤(rùn)下，慢慢的長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，就像一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘在

春風(fēng)里歡笑起舞)

-12-

朝氣蓬勃這個(gè)詞形容旺盛的樣子，充滿了生命和活力的樣子。就

像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)

朝氣蓬勃的小芽的樣子。

四、整體欣賞散文，老師有感情朗讀并配動(dòng)作。

五、表演散文，加深對(duì)散文的理解。

在散文背景下，分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露，其余幼

兒扮演嫩芽表演，加深對(duì)散文的理解。

六、結(jié)束

嫩芽的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合?/p>

交給小朋友照顧。我們一起去尋找一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地

方，讓小芽快快長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯吧!

《芽?jī)骸氛n后反思

導(dǎo)入部分，我采取了完整地欣賞散文并出示太陽(yáng)、風(fēng)兒等卡片，

先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出

發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個(gè)芽，會(huì)感到怎樣?”讓幼兒

換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)。

活動(dòng)中，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行講述。開放式的提問：

什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，各訴己見，表

達(dá)健康的含義。鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選

擇。

由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊脠?jiān)強(qiáng)，遷移講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述自己是如

何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。在讓幼兒講述自己的

-13-

體驗(yàn)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)，可以在靜中交

替動(dòng)，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下，為后面的表演做?zhǔn)備，也

可以加深幼兒對(duì)詞語(yǔ)的理解。

《芽?jī)骸方贪?

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往

和奮發(fā)向上的精神。

3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。“揉、

漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。

教學(xué)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子

長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽

兒圖：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成

一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

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2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、教師讀課文。要求：在老師讀時(shí)，聽清字音及不同人物的對(duì)

話。

2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀

通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞春筍筍芽?jī)汉魡救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆

研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)

芽

6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說(shuō)

一說(shuō)自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋?/p>

的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、

小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

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2、你要提醒同學(xué)什么？

3、教師書寫，生看后抄寫生字。

六、總結(jié)

教師個(gè)案：

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)，引出課題

1、謎語(yǔ)：小時(shí)層層包大時(shí)節(jié)節(jié)高初生當(dāng)菜吃長(zhǎng)大成材料

2、課件出示筍，釋題。3、質(zhì)疑：小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的

竹子的？

二、觀看筍生長(zhǎng)的錄像，初步感知

三、自學(xué)課文

1、按自學(xué)方法四步驟自學(xué)課文

自學(xué)方法四步驟：

標(biāo)：標(biāo)出自然段

劃：劃出生字并注上拼音，記一記。

記：把美的詞句、不懂的地方作好記號(hào)。

想：提提問題，想想收獲。

2、檢查自學(xué)情況

課件出示生字：小老師領(lǐng)讀――開火車讀――按偏旁歸類讀――

組詞讀

用不同的方法識(shí)記生字：

如：猜謎：兩輛車――轟

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尹戴竹帽――筍

動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮

把生字里偏旁相同的字涂上相同的顏色；喚和嘮揉、扭和撫

滋和潤(rùn)

同桌互考，給全讀對(duì)的同桌畫上一顆小筍吧。

指名分段讀課文，正音。

四、小組合作

1、小組合作解決自學(xué)中不懂的.問題。

2、全班交流，教師引導(dǎo)。

五、指導(dǎo)寫字（略）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

春筍筍芽?jī)汉魡救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆研嘮叨

辮子撫摩愛撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽

2、指讀課文。

二、朗讀感悟，角色表演

1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？小組討

論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）

2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，

它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天

的贊美、帶著幸福的感覺來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：

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筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再

讀，讀后互評(píng)。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生

由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心

和愛護(hù)呢？

5、小結(jié)三、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。四、指導(dǎo)

書寫指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)

帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)

指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

《芽?jī)骸方贪?

1、懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能健康生

長(zhǎng)。

2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的

詞句及意境。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行豆子、葵花等種植活動(dòng)，觀察、記錄種子發(fā)芽

的生長(zhǎng)變化。

2、《芽?jī)骸氛Z(yǔ)言CD（盒帶）、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖；背景音

樂《春野》。

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3、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

活動(dòng)過程

1、請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況。

提問：剛從土里鉆出來(lái)的芽是什么樣子的？怎樣才能讓小芽快快

長(zhǎng)大？

小結(jié)：鋼鉆出來(lái)的芽嫩嫩的、綠綠的，小芽長(zhǎng)大需要水分、空氣

和陽(yáng)光。

2、教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒完整地感受和欣賞。

提問：散文詩(shī)里說(shuō)了些什么事請(qǐng)？（教案出自：快思老、師教案

網(wǎng)）你聽了之后有什么感受？

3、結(jié)合教學(xué)掛圖或播放教師資源，分段欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒

深入理解其中的內(nèi)容。

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)的時(shí)候是什么樣子的？

誰(shuí)來(lái)迎接她了？它們是怎樣對(duì)待小嫩芽的？小嫩芽有什么感覺？

（2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)小嫩芽說(shuō)了什么？說(shuō)話的聲音是

怎樣的？

（3）小嫩芽為什么變得勇敢了？她是怎樣做的？

（4）為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘？

小結(jié)：小嫩芽在陽(yáng)光、風(fēng)兒和雨露的滋潤(rùn)下，慢慢地長(zhǎng)高了，長(zhǎng)

壯了，就像一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞。

4、完整播放教師資源或語(yǔ)言CD（盒帶），請(qǐng)幼兒欣賞，并有感

情地進(jìn)行跟誦。

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5、鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行角色表演。

（1）幼兒自由組合，利用頭飾分組進(jìn)行裝扮，自有表演散文詩(shī)

的內(nèi)容。

（2）播放背景音樂《春野》，引導(dǎo)幼兒分組自主表演，相互欣賞。

活動(dòng)延伸：

指導(dǎo)幼兒閱讀資源③第2~3頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容有感情地

朗誦散文詩(shī)。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極

響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒

表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

《芽?jī)骸方贪?

感受音樂旋律，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

喜歡想象動(dòng)作，體驗(yàn)自主表現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：小種子、小芽?jī)?、小花、小果子圖片；《小種子要發(fā)

芽》歌曲音頻；《小種子要發(fā)芽》歌曲分段音頻。

紙面教具：小種子、小芽?jī)?、小花、小果子圖片。

活動(dòng)過程

出示種子成長(zhǎng)過程圖片，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演

1、學(xué)一學(xué)小種子鉆出土地的動(dòng)作

——有一顆小種子在地下睡覺。春天來(lái)了，小種子要發(fā)芽，頂

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頂腦袋往上鉆，鉆呀鉆，哎喲喲，鉆呀鉆，哎喲喲。（出示圖卡：種

子。）

——小種子想要長(zhǎng)大，它做了什么事情呢？小朋友們能用動(dòng)作

表現(xiàn)出來(lái)嗎？

2、學(xué)學(xué)小葉子長(zhǎng)出來(lái)。

——小種子通過自己的努力終于鉆出泥土啦，它還長(zhǎng)出了兩片葉

子。（出示圖卡：小芽。）

——小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀

伸，哎喲喲！

——小種子鉆出泥土，長(zhǎng)出了什么？用動(dòng)作表演一下，小葉子是

怎么伸展的吧！

3、學(xué)學(xué)小花朵開放了。

——小葉子長(zhǎng)呀長(zhǎng)，慢慢地長(zhǎng)大，又長(zhǎng)出了一朵小花。（出示圖

卡：小花。）

——小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，

哎喲喲！

——小葉子越長(zhǎng)越大，然后長(zhǎng)出了什么？你來(lái)做一做，小花是怎

么開花的吧！

4、學(xué)學(xué)小果子長(zhǎng)大了。

——小花開出來(lái)以后，它又結(jié)出一個(gè)小果子。（出示圖卡：小果

子。）

——小果子要長(zhǎng)大，向著太陽(yáng)笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，

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哈哈哈！

——小花開出來(lái)了，又結(jié)出了一個(gè)小果子，小果子是怎樣笑的？

你能表演一下嗎？

播放音樂《小種子發(fā)芽》，引導(dǎo)幼兒欣賞并表演

1、完整欣賞音樂《小種子要發(fā)芽》。

——這里有一首很動(dòng)聽的歌曲《小種子要發(fā)芽》，我們一起來(lái)聽

一聽吧。（聽一段音樂貼張圖卡。）

——你覺得這首曲子分成了幾段？每一段都在說(shuō)什么呢？

2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。

——我們一起跟著音樂來(lái)做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花

朵要開花、小果子笑哈哈的動(dòng)作吧。

——你們想先做誰(shuí)的動(dòng)作？我們一起聽音樂跟著做吧。（根據(jù)幼

兒的選擇，分段播放音樂。）

3、完整表演律動(dòng)。

——現(xiàn)在請(qǐng)你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個(gè)角色中選

一個(gè)你自己最喜歡的，最想表演的，貼上對(duì)應(yīng)的卡片。

——小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會(huì)兒唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)

表演，好嗎？

——如果你想表演別的角色了，就和其他小伙伴商量下，跟他交

換卡片，然后再一起表演。

溫馨提示

盡量引導(dǎo)幼兒探索出和別人不同的動(dòng)作。

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在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏表演。

等幼兒熟悉音樂和動(dòng)作以后，可以提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度。

附【曲譜】

《芽?jī)骸方贪?

課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚?、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中

破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充

滿童趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)

課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課

文，并通過表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探

索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)和能力：

⑴學(xué)會(huì)本課１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

⑵聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過程和方法：

⑴引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

⑵在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

３、情感和態(tài)度：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

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一、美麗視聽、激發(fā)興趣

１、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來(lái)了！

（課件出示：春天美景圖并配上音樂）此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生自

由談對(duì)春天的印象）

２、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探

出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是──筍芽?jī)?。（板書課題、讀

題）課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)

生看了畫面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。

二、自主初讀、合作識(shí)字

１、自由讀課文：

借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ?/p>

檢查讀音，集體糾正。

３、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？

４、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？

５、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选贰?/p>

６、鞏固生字。

（課件出示：竹筍卡通生字。）

識(shí)字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。

三、以畫帶讀、感悟課文

１、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬?？筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了

什么？

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２、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎？用自己喜歡的方式讀課

文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

３、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱?/p>

樣子。

４、交流各自的畫，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成

了學(xué)習(xí)的主人；通過畫畫活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí)，效果良好。

四、匯報(bào)交流、體味課文

１、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)骸！?/p>

⑴是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？

⑵春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱?，你能學(xué)學(xué)嗎？讓學(xué)生找