創(chuàng)業(yè)需求及解決方案

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！摘要:我們杭州創(chuàng)業(yè)企業(yè)系列調研組委會于2010年5月份進行了首屆大學月份本組委會將更系統(tǒng)的、深入的、全面的對杭州地區(qū)大學生的創(chuàng)業(yè)模式政府改善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供建議。關鍵詞：調研；創(chuàng)業(yè)；政策；創(chuàng)業(yè)園；創(chuàng)業(yè)需求；改革發(fā)展學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的需求、創(chuàng)業(yè)企業(yè)需求的解決方案。實現(xiàn)自身價值的一個現(xiàn)實到諸多環(huán)境因素的制約。2009年5月初至8月底，在蔡奇市長、共青團市委、團工委等相關部門的和好評。在此基礎之上，我們杭州創(chuàng)業(yè)企業(yè)系列調研組委會又于2010年5月份創(chuàng)業(yè)企業(yè)品牌效應。月份本組委會將更系統(tǒng)的、深入的、全面的對杭州地區(qū)大學生的創(chuàng)策，以及與在杭高校交流創(chuàng)業(yè)文化，提供可以借鑒的模式，同時，為政府改善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供建議。一、調研目的：案?？焖?、健康、可持續(xù)的發(fā)展。3.為大學生樹立創(chuàng)業(yè)意識、提供新穎的創(chuàng)業(yè)方向及可行性高的創(chuàng)業(yè)項目。4.對學生創(chuàng)業(yè)成功案例及處于創(chuàng)業(yè)前期學生團體（或個人）進行剖析整合，鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)，在杭各大高校掀起一股創(chuàng)業(yè)熱潮。二、調研對象：1)政府主管部門負責人2)創(chuàng)業(yè)園負責人3)創(chuàng)業(yè)企業(yè)4）杭州各大高校創(chuàng)業(yè)機構負責人5）海寧創(chuàng)業(yè)前期的創(chuàng)業(yè)團隊（或個人）三、調研時間：第一階段：5月10號—5月28號杭州各高校創(chuàng)業(yè)園系列采訪第二階段：6月20號—7月20號杭州各創(chuàng)業(yè)企業(yè)系列采訪四、調研方式：調查問卷、個人信息表、實地采訪、電話采訪、網絡采訪五、調研內容：（一）杭州大學生當前創(chuàng)業(yè)形勢（二）杭州大學生創(chuàng)業(yè)政策（三）學校及大學生創(chuàng)業(yè)園的改革與發(fā)展（四）大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)今年與去年的發(fā)展變化（五）大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的需求（六）大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)需求的解決方案此次調研問卷實發(fā)93份，收回87份，有效卷82份（一）杭州大學生當前創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀在各大高校中也開始逐漸形成一批創(chuàng)業(yè)新氣象。主觀杭州大學生自主創(chuàng)業(yè)意識依舊較強，創(chuàng)業(yè)勢頭強勁，學習能力較強大學生有著較強的專業(yè)知識，在技術領域創(chuàng)業(yè)上占有優(yōu)勢客觀優(yōu)越的政策環(huán)境給杭州大學生創(chuàng)業(yè)帶來良好的機遇A政府政策B學校政策杭州大學生創(chuàng)業(yè)園的大量興起，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了必須的基礎設施嚴峻的就業(yè)形勢迫使更多的大學生選擇創(chuàng)業(yè)之路杭州大學生創(chuàng)業(yè)在家庭環(huán)境條件上具有巨大優(yōu)勢（二）杭州大學生創(chuàng)業(yè)政策2008年，杭州市政府出臺了《關于鼓勵和扶持大學生在杭自主創(chuàng)業(yè)的若干屬國內領先。一、拓展創(chuàng)業(yè)思路，積極打造大學生“創(chuàng)業(yè)新紀元”提高政策感召性增加政策創(chuàng)新性主創(chuàng)業(yè)，是指普通高校在校生及畢業(yè)后五年內的大學生（畢業(yè)時間為2005年及以后）在杭州市區(qū)范圍內創(chuàng)辦企業(yè)或從事個體工商經營，且必須符合以下條件：一、從事當年度杭州市產業(yè)發(fā)展導向目錄中非禁止、非限制類發(fā)展項目。二、大核心成員出資總額不低于注冊資本的30%。第一，吸引大量國內優(yōu)秀人才，為他們創(chuàng)造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境；業(yè)，為杭州創(chuàng)造巨大價值；第三，緊扣“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的方針，每一類的創(chuàng)業(yè)人群都有助于帶動小部分人的就業(yè)，積少成多，逐漸壯大，進而帶動可觀人數(shù)的就業(yè)。加強政策實用性2008號《杭州大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策》中頒布了一下加大創(chuàng)業(yè)資金力度的舉措。(一)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)資助政策。(二)實行房租補貼。(三)實施會展補貼。(四)落實孵化器優(yōu)惠政策。二、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，積極提升大學生“創(chuàng)業(yè)新溫床”用創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策積極扶持政策、增加創(chuàng)業(yè)資助力度、實行房租補貼、實行工商注冊免收費等。此外，2008年至今，杭州市政府對于創(chuàng)業(yè)者資助力度大大增強。資助企業(yè)的數(shù)量也大大增加。少的創(chuàng)業(yè)成本。借新型創(chuàng)業(yè)政策加大力度憑優(yōu)質服務環(huán)境大量吸引一是開展大學生創(chuàng)業(yè)教育和技能培訓。二是實施大學生創(chuàng)業(yè)實訓。三是舉辦大學生創(chuàng)業(yè)大賽。四是落實大學生“創(chuàng)業(yè)導師”制。表1：2009M8—2010M6“導師帶徒”活動情況2009M8—2010M6“導師帶徒”活動情況第六批2010.0517人30人五是開通人事服務綠色通道。六是發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)園作用。七是完善創(chuàng)業(yè)服務平臺。八是著力解決住房問題。三、強化機制引導，努力開辟大學生“創(chuàng)業(yè)新天堂”堅持創(chuàng)新發(fā)展與產業(yè)提升相結合，提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率。堅持推動創(chuàng)業(yè)與擴大就業(yè)相結合，破解大學生就業(yè)難題（三）學校及大學生創(chuàng)業(yè)園一年中的改革與發(fā)展一、杭州市各高校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中國高校創(chuàng)業(yè)教育經過近102008年全球金融危機背景下,高校創(chuàng)業(yè)教育迎來了改革的新課題,同時也帶來了新的機遇。（一）杭州市大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀大學生創(chuàng)業(yè)教育的理念逐步確立大學生創(chuàng)業(yè)教育的組織體系不斷完善大學生創(chuàng)業(yè)教育的模式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展創(chuàng)業(yè)教材和專門的師資力量，目前主要有以下幾種教學模式。創(chuàng)業(yè)培訓模式創(chuàng)業(yè)班模式公共選修模式大學創(chuàng)業(yè)園模式創(chuàng)業(yè)大賽模式導師帶徒模式企業(yè)家講壇模式（二）杭州市大學生創(chuàng)業(yè)教育有待改善的四大問題對大學生創(chuàng)業(yè)教育存在著認識誤區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)教育尚未納入正規(guī)的教育體系尚未形成完整的大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系二、杭州市大學生創(chuàng)業(yè)園的改革與發(fā)展迅速成長、成熟的平臺和載體，是大學生施展抱負、展現(xiàn)才華的創(chuàng)業(yè)樂土。它是加快科技企業(yè)孵化器發(fā)展的重要形式。目前州創(chuàng)業(yè)園有：浙大科技園賽博創(chuàng)業(yè)園下沙大創(chuàng)園杭州高職創(chuàng)業(yè)園場、寫字樓形式的創(chuàng)業(yè)大廈、教室改造型的創(chuàng)業(yè)基地三種形式。創(chuàng)業(yè)園政策體現(xiàn)在：入園條件入園途徑優(yōu)惠政策創(chuàng)業(yè)服務一系列政策文件和舉措。這些“創(chuàng)業(yè)新政”，從工商登記注冊“零首付”、企業(yè)實際困難。大學生創(chuàng)業(yè)對導師的需求8.80%8.60%25.60%31.30%33.30%35.90%大學生對學校創(chuàng)業(yè)教育的需求息的缺乏才是最大的困難，他們特別渴望學校能系統(tǒng)地開設一些創(chuàng)業(yè)課程。大學生創(chuàng)業(yè)對資金的需求大學生創(chuàng)業(yè)絕大多數(shù)人擁有技術但缺少資金。技術和創(chuàng)新只有與商業(yè)和資本結合，完成研發(fā)和商品化，產生盈利，才能獲得成功，也才能獲得經濟利益的回報。一項調查顯示，有四成大學生認為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。大學生創(chuàng)業(yè)對對認同感的需求險又高的創(chuàng)業(yè)行為自然得不到家長的青睞。貼花。長所接受，至少不再堅決的反對。大學生創(chuàng)業(yè)對其自身綜合素質的需求析認為，大學生創(chuàng)業(yè)必須強化的一些硬件條件。首先是經驗，其次是技術，最后是能力。（六）大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)需求的解決方