《種子》中班教案

《種子》中班教案

《種子》中班教案1

【活動設(shè)計】

春季戶外活動時，孩子們發(fā)現(xiàn)了在草叢中生長的毛茸茸的蒲

公英，他們對蒲公英產(chǎn)生了濃厚的興趣，誰見了都想伸手上去采

一下。當(dāng)風(fēng)兒吹來時，蒲公英會分作了許多“小傘”迎空飛起，

白色的“小傘”帶著頑強(qiáng)的種子隨風(fēng)飛舞。小朋友們也伸出小手

隨著“小傘”到處追。追不到就會喊：“老師，蒲公英飛走了，

蒲公英飛走了?！蔽覇枺骸帮w到哪里，你們知道嗎？”有的說：

“飛到天上。”有的說：“飛到地上……”有的小朋友還問：“老

師‘小傘’飛走會怎么樣？?！八鼈兊降兹チ四睦?？”……看到

孩子對蒲公英產(chǎn)生了如此大的興趣和探索欲望，就有了設(shè)計本次

活動的想法。設(shè)計活動名稱為《喜歡旅行的種子》。

【活動目標(biāo)】

1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。

2、運用肢體動作模仿表現(xiàn)種子的傳播。

3、樂意參與游戲，喜歡探索。

4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動準(zhǔn)備】

1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。

2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。

3、故事《蒲公英旅行記》。

4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機(jī)等。

5、扇子、鼓。

【活動過程】

一、激發(fā)興趣。

教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子

的傳播探索的興趣。

教師提問，幼兒交流討論。

1、故事里講到了誰？（蒲公英）

2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風(fēng)來讓自己旅行）

3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？

二、感知探索。

1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》，一起看看自然界中

的植物是用什么方式把種子傳播出去的呢？

蒲公英是靠風(fēng)來讓自己旅行的。（風(fēng)的傳播）

蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動

物的傳播）

豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。

（自然的傳播）

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

（水的傳播）

2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。

幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的

傳播。

蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺?？梢哉锤皆趧游锏纳眢w

上，到處去旅行。

教師取出一顆豆莢種子，演示。

如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手親自試一

試。

三、游戲表現(xiàn)

幼兒以肢體動作表現(xiàn)傳播的方式：

——-女孩當(dāng)花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；

男孩張開雙臂拍動當(dāng)蜜蜂。游戲進(jìn)行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，

當(dāng)花的幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當(dāng)蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭

于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。

——-蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風(fēng)飛來飛去，風(fēng)強(qiáng)就

飛得高、飛得遠(yuǎn)。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風(fēng)，被扇到

的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風(fēng)勢的強(qiáng)

弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動，最后雙臂張開，安全降落。

附故事：蒲公英旅行記

頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：

“孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四

面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……”于是，

我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就

各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了

雪白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英??！”他們

吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子

送向四面八方。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問

積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要

多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

《種子》中班教案2

活動目標(biāo)：

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果

實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等

水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

⑴、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味

等方面逐一介紹果實。

⑵、教師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來

的都是植物的果實。

2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

⑴、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面

的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

⑵、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流

自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連

接。）

⑶、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷、教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶

寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

⑸、教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，

它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。

3、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

⑴、教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實

媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它

們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶

寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

⑵、教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度

等做進(jìn)一步地觀察與講述。

4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

教師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅

豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

教師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，

而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了

食品。

幼兒品嘗種子食品。

教師：今天，我們認(rèn)識了水果的種子，還品嘗了一些種子食

品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)

錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部

結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有

關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進(jìn)行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對

種子外部形狀的認(rèn)識。

科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，

在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，

為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過

每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就

是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長

起來的。

從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于

中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他

們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主

探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借

助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵

這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)

過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設(shè)計了不同

的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而

后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利

用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老

鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還

是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時

候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的

這個秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是

一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物

的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶

寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，

我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少

了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中

可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第

二次操作，在第一次初步感受的'基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多

的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為

朋友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑

臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可

以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知

道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了

幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼

兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，

我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能

和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并

驗證。在此過程中，我還忘記了一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一

組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小

問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后

出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)

在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不

是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？

可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自

己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了

自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不

斷的充實自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你

這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

《種子》中班教案3

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識各種植物的名稱，顏色、形狀。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、初步了解一些種子的果實。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

重點難點

讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進(jìn)行分類，并掌握一

些種植的方法。

活動準(zhǔn)備

1.植物實物圖片、視頻。

2.一次性塑料杯。

3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、

大豆、豌豆等等。

活動過程

一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識實物，并能說出實物的名稱

1.幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。

2.教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。

3.說出這些實物的種子。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種種子，并講出種子的名稱

1.提問，你看到了哪些種子寶寶?

2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶

叫什么名字?

3.幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。

4.教師小結(jié)：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色

的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎?

5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是

誰?有什么地方是一樣的?

三、讓幼兒按一種特征去選種子。

1.幼兒自由選取。

2.互相說出自己選取種子的特征。

3.說出自己選出的種子長大后什么樣子的?

4.再放視頻讓幼兒加深印象。

四、你們知道植物的生長需要什么嗎?

1.簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。

2.介紹種子種植的簡單過程。

五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子

寶寶種到地里好不好?

六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。

七、活動結(jié)束

教學(xué)反思

在這一活動課中，我的取材________于幼兒身邊的事物，平

時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整

個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的

時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操

作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由

于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時

候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在

我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認(rèn)識了它們的名字。在按種子的特征

來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特征來選取，還是選取了

自己喜歡的種子，可能是教師引導(dǎo)的不夠，總之整個活動層次清

楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點，讓幼兒在與種子

寶寶交朋友的過程中掌握知識。

《種子》中班教案4

活動目標(biāo)

萌發(fā)對美好事物的喜愛與美好生活的向往，體驗創(chuàng)造的樂

趣。

嘗試運用吹畫、體態(tài)動作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢

慢長大的情景。

初步感受樂曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與

多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動。

活動過程

一、講述《種子托比的故事》，自然引出活動內(nèi)容。

師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹……（故事詳見

附錄），種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來聽一聽。

二、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂。

1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托

比的變化。

師：你覺得托比發(fā)生了什么變化？

2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒帶著問題再次完整傾聽音樂，

初步感受音樂所表達(dá)的優(yōu)美的意境。

師：是誰叫醒了托比？托比被叫醒后會發(fā)生哪些事情？

三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂性質(zhì)和所

表達(dá)的音樂意境。

1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂

師：調(diào)皮的小雨點和風(fēng)寶寶來到托比身邊，它們是來叫醒托

比的嗎？

（l）教師隨音樂操作A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂中

蘊含的情境節(jié)奏。

師：小雨點和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎？它們來了幾次？如果

你是小雨點和風(fēng)寶寶，你會怎么叫醒托比呢？

（2）教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動作，教師選取有

代表性的動作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動作再現(xiàn)。

（3）結(jié)合幼兒的想象，鼓勵隨音樂動作模擬再現(xiàn)A段種子

發(fā)芽的情境。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂。

（1）教師隨樂用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長，成為

大樹的情境，加深幼兒感受。

師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一

起來看看。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作來再現(xiàn)托比長出枝干和葉子

的情境。

師：托比是怎樣慢慢長成大樹的？你能試一試用動作告訴大

家嗎？

教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求：和音樂配合才能讓托比長得又

高又美。

（3）引導(dǎo)幼兒大膽用動作模擬再現(xiàn)B段情境，提醒幼兒動

作合拍。

四、運用多種形式加深幼兒對音樂的理解，表達(dá)對音樂的理

解。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運用肢體動作再現(xiàn)種子萌芽、成長的情境，

表達(dá)自己對音樂的理解。

2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對音樂蘊含情境的理解。

3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂，以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動、逐步

成長的過程，充分感受音樂的氛圍。

4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂充滿著喜悅與希望的意境。

《種子》中班教案5

活動目標(biāo)：

對種子有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動意圖：

孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩

子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位，感知水果的種子是

各種各樣的，在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自

己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位，促使幼

兒內(nèi)化觀察結(jié)果。

采取策略：

1．增強(qiáng)對比效果。

2．表述探究結(jié)果。

3．梳理經(jīng)驗，建構(gòu)新知。

4．發(fā)揮家長的教育資源。

活動反思：

教師提供給孩子的教育環(huán)境、活動用具、活動記錄單等不能

隨意設(shè)置，需要經(jīng)過多次反復(fù)地考慮、查證，才能在教育活動中

使用，支持性高的教學(xué)具可以增強(qiáng)教育效果，提升幼兒的自主學(xué)

習(xí)效果。通過記錄和表述活動，孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果，在有層

次的觀察活動中，觀察智能和語言智能都得到了發(fā)展，并在比較

和辨別活動中，發(fā)現(xiàn)了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃

的不能吃的種子等等，總結(jié)出水果種子的共性和差異，利用集體

記錄單，梳理了探究活動獲得的知識，建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

《種子》中班教案6

一、招呼，導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師

看一看，它們是什么嗎？

二、讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)認(rèn)識種子。

1.播放課件，和幼兒一起認(rèn)識種子。

（1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什么樣子的？（圓圓

的、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）

（2）這是什么呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米

可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的

那部分（玉米粒）。（3）這是什么呀？（豌豆）你吃過嗎？可

以怎么吃？吃的時候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當(dāng)豌豆

粒成熟了，可以做種子的時候??！它就變了，變成什么樣了，我

們看一看吧！

（4）扁扁的、黑色的、中間有點黃，你拿對了嗎？玉米的

種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃

色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時候不一樣。小朋友們真棒！

（6）你還認(rèn)識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師

發(fā)現(xiàn)有一種種子，咱們小朋友好像都不認(rèn)識，（水稻的種子）這

究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！

2.種子的生長

我們認(rèn)識了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？

有一種植物生長在大森林里，看看它的種子是如何生長的吧你知

道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師

還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細(xì)觀察呦！

三、幼兒動手操作（生豆芽）。

綜合評語

能夠選取生活中幼兒的種植歷程開展活動，吸引幼兒。通過

自主觀察、自己動手嘗試，大大提高了幼兒觀察力、探索力，而

且幼兒的語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

《種子》中班教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．

2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．

活動準(zhǔn)備：種子若干

活動過程：

一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過

程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了

向日葵．

二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．

1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．

師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如

你是一粒種子你想長成什么植物？

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

師：老師有個好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種

子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）

２．用不同的動作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表

現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種

子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．

1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．

（放風(fēng)．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．

師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)）

2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

師：剛才小朋友說植物會被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日

葵怎么樣了，我們一起去看一看．

3．隨音樂表演一遍．

師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

1．出示種子若干．

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做

朋友的．

2．幼兒隨音樂完整表演一遍．

活動延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子

成長的過程

《種子》中班教案8

【活動目標(biāo)】

1、感受歌曲的優(yōu)美、歡快的意境，理解歌詞并嘗試學(xué)唱歌

曲。

2、借助故事情境創(chuàng)編發(fā)芽、開花的動作，嘗試與同伴合作

做瓜的造型。

3、體驗和同伴一同歌唱游戲、變成各種瓜瓜的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力

與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，導(dǎo)人活動。

2、感受歌曲旋律，理解歌詞，創(chuàng)編發(fā)芽、開花、結(jié)瓜的動

作。

（1）教師邊操作實物，邊演唱歌曲2遍。

（2）幼兒創(chuàng)編歌曲動作。

（3）教師完整演唱歌曲，幼兒做動作。

3、幼兒嘗試學(xué)唱歌曲“種子寶寶快開花”。

（1）幼兒嘗試演唱歌曲。

（2）利用游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱歌曲。

幼兒演唱歌曲，教師在歌曲第三段時出示大西瓜。

4、用身體動作玩游戲，與同伴合作結(jié)瓜。

（1）引導(dǎo)幼兒與同伴合作，結(jié)出一個大大的瓜。

（2）增加游戲趣味，幼兒快樂游戲。

教師：結(jié)的瓜還能再大嗎？

教師：如果想結(jié)一個超級大瓜，我們可以怎么做？

幼兒園中班歌唱游戲教案：種子寶寶快開花

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20

分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶

都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需

要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

《種子》中班教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語，書寫要規(guī)范。

2.了解種子發(fā)芽的過程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3.感悟種子對美好、光明世界的向往之情。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己

對故事情節(jié)的理解。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過程影像、字卡。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.小朋友們好！這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?/p>

《小雨沙沙》。讓我們一起來唱唱。（播放MTV，師生邊看邊唱：

“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說話，在說話：

我要發(fā)芽！我要長大……”）

2.啊，多好聽的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識那?？蓯鄣姆N子吧！

(師板書：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？

二、小組合作，讀文認(rèn)字

1.讓我們打開課本，由小組長負(fù)責(zé)，初讀課文。要求：

（1）用鉛筆標(biāo)出課文有幾個自然段；

（2）組長組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識生字，讀

通課文。

2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。

3.匯報及檢測鞏固。用手指表示__共有幾個自然段？（9

個）用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項活動檢測并鞏固認(rèn)讀生字。

三、讀讀演演，品評提高

1.請小朋友輕聲讀課文，討論種子是怎樣看到外面的世界

的？

生：小種子開始睡在泥土里。

種子挺啊，挺啊，挺出來啦！

2.畫一畫課文中種子挺了幾次才破土而出。說說你的感受。

生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。

它來到這個世界可真不容易。

3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長過程的課件，感

悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、

水分、松土……

4.這粒種子可喜歡咱們班的小朋友啦！因為大家愛學(xué)習(xí)，愛

讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識。所以這粒種子邀請小朋友排演

課本劇，好嗎？（自由組合，仔細(xì)看圖、讀文，排演課本劇。）

5.課本劇表演賽。（在表演品評中鞏固課文，明白種子發(fā)芽

的經(jīng)過及條件。體會到種子對美好、光明世界的向往之情。）

四、擴(kuò)展想像

1.小種子看見了外面的世界，它最想說什么呢？

生：啊，外面的陽光可真溫暖，我會長得更大更快。

小蚯蚓，謝謝你對我的幫助，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。

原來我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹，有小

鳥……

2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示生字卡片。誰能把字音讀準(zhǔn)確？

1.借助生字表自己讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用

組詞。

2.由學(xué)生領(lǐng)讀。

3.“開火車”讀。

二、寫字教學(xué)

1.自己通過查認(rèn)字框、查字表、等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫的

字。了解其音、形、義。

2.討論交流學(xué)習(xí)效果。

（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。

（2）交流自己對某一個字的獨特認(rèn)識。如：“喝”與“渴”。

生：需要水時口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時

要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個字的右邊一樣，左邊

的部首不同。

“音”字的讀音是“yīn”，注意不要讀成“yīng”。

“說”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。

三、作業(yè)

書寫本課生字。師及時進(jìn)行反饋評價。

教學(xué)反思：

讀書活動其實也是學(xué)生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀

書活動，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中

的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了

所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代

講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對延續(xù)物種起著重要

作用。種子與人類生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉

外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可

可）都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.許多

種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。

《種子》中班教案10

活動背景：

秋天來到了，自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各

種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾

種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣？在找到原因后，我設(shè)計了

本次活動。

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)識各種種子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類。

2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠

菜籽等）

2、人手一只小盆子，實物投影儀

活動過程：

一、觀察種子，講出種子的名稱

師：今天，老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶，請你們過