《長頸鹿》美術(shù)教案

《長頸鹿》美術(shù)教案

《長頸鹿》美術(shù)教案1

活動目標(biāo)：

1、觀察圖片，了解長頸鹿的主要特征。

2、在吹泡泡的基礎(chǔ)上，積累表現(xiàn)長頸鹿不同動態(tài)的經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

PPT（長頸鹿圖片）、油性記號筆、炫彩棒、8開長方形鉛

畫紙、小水筆、剪紙樹葉、膠水活動過程：

一、經(jīng)驗再現(xiàn)、體驗吹泡泡的樂趣

1、請幼兒在畫紙上吹泡泡，要求吹出三只大泡泡和三只小

泡泡。

2、提醒幼兒泡泡可以吹在不同的地方。

二、觀察ppt、感知長頸鹿的不同動態(tài)

1、找找長頸鹿的主要特征。

2、觀察長頸鹿的不同動態(tài)。

3、說說頭、身體、長長脖子的變化。

小結(jié)：長頸鹿有圓圓的頭和身體，長長的脖子和四肢，身上

還有漂亮的花紋。

三、師生共同探索長頸鹿的動態(tài)畫法

1、教師用兒歌的形式把泡泡變成長頸鹿

2、請幼兒說說還可以怎樣變。

3、師生互動再變一次。

小結(jié)：小圓變腦袋，大圓變身體，大圓小圓連一起，長長的.

脖子變出來。添上四只長長腳，穿上美麗花花衣，長頸鹿兒變出

來。

四、幼兒創(chuàng)作四、欣賞與評價

1、介紹一下自己是怎樣畫出長頸鹿的？

2、請幼兒找到自己喜歡的作品，說說長頸鹿在干什么？什

么地方很有趣？

《長頸鹿》美術(shù)教案2

活動目標(biāo)：

1、掌握運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

2、嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸

鹿的各種樂于助人的情景。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

活動準(zhǔn)備：

蠟筆，各色水粉色。老師范畫。

活動過程：

一、觀賞與討論

1、這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子像什么？

（長頸鹿的脖子特別長，好象大吊車、梯子、天橋。）

2、一天，小動物和長頸鹿一起到草地上玩，可是，草地前

有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不響，立即把自己的

脖子變成了什么？

3、小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？

長頸鹿一聲不響，又變成了滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把

脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。），請幼兒轉(zhuǎn)動

長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

4、小動物肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就

把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎么把小動物送上樹的？

請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

5、太陽快下山了，長頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動物

高興的回家了。

二、創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么會做這么多好事？把長頸鹿做的好事都畫下

來

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點

1、每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也

可大膽想象。

2、提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

3、注意長頸鹿與小動物的相對大小。

4、要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評價

長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？

活動反思：

一、利用情景，激發(fā)興趣。

我在第一個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹

長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒

帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這

個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。

幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得

出經(jīng)驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長

頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

我整個教學(xué)活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許

多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)

驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)

設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美

術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗。

二、師生互動，展開討論。

開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫

的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平

等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，

就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在

示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問“長

頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么

樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問

題為主動參與討論。

美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩

子的支持者和引導(dǎo)者，在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸

鹿會幫助別人干什么?”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興

趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)

容滲透到美術(shù)活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

三、畫面講評，滲透德育。

在平時的繪畫評講時，我們經(jīng)常是：“誰畫的漂亮，再請他

談?wù)劗嫷氖鞘裁?”這時大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張

西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是

立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動

中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)

定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本

次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行

為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘

在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。

這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接

的多，而且又避免了說教。

《長頸鹿》美術(shù)教案3

【活動目標(biāo)】

1.觀察長頸鹿的特點，并能大膽地設(shè)計長頸鹿的花紋。

2.體驗創(chuàng)作的快樂，能與同伴分享自己設(shè)計的花紋。

【活動準(zhǔn)備】

卡紙若干、畫筆若干、白色、黑色、棕色顏料（蠟筆）若干。

【活動過程】

一、出示長頸鹿圖片，并觀察

1.這是什么呀？

2.長頸鹿有什么特別的地方？

3.你還喜歡長頸鹿的什么地方？

二、長頸鹿的花紋

1.今天我們就來研究研究它的花紋！

2.它的花紋是怎么樣的？

3.你在動物園見到長頸鹿是一樣的嗎？

4.播放PPT：你細細觀察它的花紋？發(fā)現(xiàn)什么了？

5.說明長頸鹿的顏色有深有淺。

6.這個顏色看上去暖暖的，叫什么？

7.長頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣？

8.長頸鹿的花紋有兩種點狀花紋和狀花紋。

三、我們來變一變

1.出示PPT：襪子。在不同的地方運用到了長頸鹿的花紋。

2.請你們來變變長頸鹿的花紋。

3.今天個老師把長頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的？

4.幼兒操作。

四、欣賞花紋

張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。

《長頸鹿》美術(shù)教案4

一、活動背景：

在一次區(qū)域游戲中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子聚集在圖書區(qū)在討論著

什么：長頸鹿長什么樣子？在哪里見過長頸鹿呢？它生活在什么

地方？住在什么房子里……看來孩子們對長頸鹿產(chǎn)生了濃厚的

興趣，長頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長脖子也很與眾不

同。從故事中，孩子們還了解到長頸鹿是一個有愛心、會幫助別

人的動物。它的長長的脖子給孩子們帶來了無限的遐想，為他們

提供了一個很大的繪畫創(chuàng)造空間。中班的孩子已經(jīng)能夠初步運用

圓與各種線條進行簡單的組合，來表現(xiàn)動物的造型，并能初步表

現(xiàn)畫面不同的背景。所以，根據(jù)我班孩子的特點，開展此活動。

二、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用大、小圓畫出長頸鹿的典型特征。

2、嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸

鹿的各種樂于助人的情景。

三、活動準(zhǔn)備：

長頸鹿范畫、背景圖2幅

四、活動過程：

（一）猜謎導(dǎo)入?！布埖闹醒氘嬕粋€大的橢圓，在紙的一個

角畫一個小的橢圓〕

師：今天老師給你們帶來了一個小客人，你們看看是誰？

師：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大

蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你

好”，小蛋也非常想念大蛋，也接了一根電話線打電話給大蛋說：

“大蛋，你好”

師：大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？

（幼兒猜測）

（二）討論演示

1、教師示范畫長頸鹿的基本特征。

師：“長頸鹿還缺少什么？”（添長頸鹿的眼睛、角等等）

師：“它的脖子是光滑的嗎？”

師：“長頸鹿腿是粗的還是細的？”

（教師根據(jù)幼兒的回答進行添畫）

2、討論長頸鹿動態(tài)畫法

（1）師：長頸鹿還是一個很有愛心的動物，他會用它的長

脖子幫助誰呢？”

（2）教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態(tài)。

引導(dǎo)幼兒畫各種不同動態(tài)的脖子，并出示相應(yīng)的背景圖片。

師：一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地

前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己

的脖子變成了什么？

（轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”）

師：小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？

長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？

（把脖子伸向草地轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。）

師：長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就

把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的？

（把脖子伸向蘋果樹，長頸鹿的脖子成變成“升降臺”）

（三）幼兒創(chuàng)作

1、創(chuàng)作要求

師：長頸鹿為什么會做這么多的好事？（因為他有長脖子）

請那么把長頸鹿做的好事都畫出來。

2、教師指導(dǎo)

每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結(jié)合故事內(nèi)容，也可

大膽想象。

提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

（四）評講活動

1、請幼兒講述圖畫的內(nèi)容

師：你的長頸鹿做了一件什么好事，它是怎么做的？

師：你最喜歡哪幅畫，為什么？

五、活動反思：

一、利用情景，激發(fā)興趣。

我在第一個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹

長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒

帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部分。在這

個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。

幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得

出經(jīng)驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長

頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

我整個教學(xué)活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許

多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)

驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)

設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美

術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗。

二、師生互動，展開討論。

開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫

的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平

等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，

就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在

示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問“長

頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什

么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答

問題為主動參與討論。

美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩

子的支持者和引導(dǎo)者，在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸

鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興

趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)

容滲透到美術(shù)活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

《長頸鹿》美術(shù)教案5

活動目標(biāo)：

1．在觀察長頸鹿的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用變換肢體動作的方式來

表現(xiàn)長頸鹿的不同動態(tài)，體驗想象創(chuàng)造各種造型的快樂。

2．能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)

長頸鹿的簡單動態(tài)。

3．培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的

情感。

活動準(zhǔn)備：長頸鹿的PPT、大圓小圓若干、毛筆、墨汁、顏

料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。

活動過程：

一、猜謎引出長頸鹿：有個動物脖真可愛，長長的脖子伸

得長，一伸伸到藍天上，想把星星當(dāng)樹葉，一嘗沒有樹葉香。

二、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的各種動態(tài)和外形特征。

你最喜歡的是哪幅圖的長頸鹿，猜猜看它在干什么？

小結(jié)：長頸鹿長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上

有兩只耳朵和兩只觸角，還有嘴巴、鼻子和眼睛，它有長長的脖

子，脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條細細的腿，身后還有

一條細細的長尾巴，它的身上還長著漂亮的斑點。

三、游戲活動“造型變變變”：

師：“我們把長頸鹿的頭套在我們的手掌上，用手當(dāng)長頸鹿

的脖子來變長頸鹿,當(dāng)聽到音樂時你就扮演長頸鹿，可以和同伴

在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以

找個舒服的地方睡覺，當(dāng)音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定

在那里，當(dāng)老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得長頸鹿

在干什么？”

四、讓幼兒嘗試擺一擺畫一畫長頸鹿的不同動態(tài)。

1．出示一張畫有若干個大圓的底圖，請小朋友把頭飾擺在

圓的不同位置，和同伴說說擺在這里想變出干什么的長頸鹿？大

家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的長頸鹿，會發(fā)生什

么有趣的事呢？商量好后就將頭飾拿開，用毛筆把你想好的長頸

鹿畫出來，看誰的長頸鹿發(fā)生的故事最有趣。

2．提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩

筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏

料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒畫出和別人

不同的長頸鹿動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪

畫時注意事項。

六、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介

紹你的長頸鹿在干什么？

《長頸鹿》美術(shù)教案6

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫

的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備：

一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號筆人手一份

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫，老師示范。

1、長頸鹿身體與頭部的定位。

(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠一些

該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）。

(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿

頭與身體的不同位置。

2、教師示范（邊說邊畫）。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、

嘴巴、耳朵和角（提示：定位時方向不同）。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊

寬、一邊窄）

(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴④找找長頸鹿

還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫：

1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

四、活動講評：

1、你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動態(tài)）

活動評析：

在幼兒美術(shù)教育活動中，幼兒常常會限看教師的范例畫，因

此在學(xué)畫任意動物形態(tài)時都會出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動態(tài)，顯得單一、

不生動，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活

動中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動地學(xué)習(xí)。

長頸鹿是幼兒喜愛的動物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分

困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，

一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，

我在設(shè)計時，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫

畫地故事形式十分形象。生動地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷

提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動

態(tài)，使活動出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特

征表現(xiàn)。

《長頸鹿》美術(shù)教案7

活動設(shè)計：

背景小動物也是大自然中的一員，小朋友們要和小動物做朋

友

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下，以看說畫的形式，初步

學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。

3.能大膽的運用貼紙和畫筆的形式畫出長頸鹿的基本特征。

活動重點：觀察長頸鹿的基本特征并用畫筆畫出來

活動難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己的情感和體驗

活動準(zhǔn)備：動畫短片，ppt課件，貼紙，馬克筆，雙面膠，

油畫棒

活動過程：

一、導(dǎo)入過程師：小朋友們都喜歡看動畫片么，生：喜歡，

師：那今天我們一起看一個動畫短片，看看動畫片中講了一個什

么有趣的小故事呢？（播放短片）放完之后，師：動畫片中有哪

些小動物呢？生：河馬和長勁鹿，師：哪河馬和長頸鹿在干嘛呢？

生：游泳，師：那它們在游泳池里面發(fā)生了什么有意思的小故事

呢，哪位小朋友跟大家說說？學(xué)生說完，師：還有沒有小朋友想

和大家一起分享一下你看到的故事是怎么樣的呢？學(xué)生說完，

師：對，小朋友們講的都特別棒，最后長頸鹿雖然脖子很長可是

游泳池太高，河馬又把梯子拿走了，長勁鹿是不是就上不來了呀，

生：是，那今天我們就來看看這個萌萌可愛的長頸鹿，（打開

ppt課件，展示第一頁）小朋友們有沒有見過長頸鹿呀，生：見

過，沒有等，師：你們是在哪里見到的長勁鹿，能和老師分享一

下么？生：在動物園，在公園，在電視上，師：那你們覺得長頸

鹿可愛么？它為什么叫長勁鹿呢，你們知道么？生：可愛，因為

它的脖子長，師：你們真棒，長頸鹿的脖子特別特別的長，那長

頸鹿除了脖子特別長，還有沒有其他特別的地方呢？生：有角，

有花紋等，師：長頸鹿和其他的小動物不一樣的地方還有很多，

跟老師來一起看看有哪些不一樣的地方吧

二、了解長頸鹿（繼續(xù)展示ppt）根據(jù)課件展示和小朋友一

起認識長頸鹿的基本特征，讓學(xué)生圖片并且引導(dǎo)學(xué)生自己觀察說

出長頸鹿的特點。

長頸鹿是怎樣喝水的，怎樣睡覺的，（教師小總結(jié)：長頸鹿

都是跪下來喝水的，因為脖子太長不方便，而且長頸鹿都會獨自

喝水，怕會受到其他小動物的攻擊其他的長勁鹿會在旁邊看著，

互相幫助，我們之間是不是也要互相幫助，團結(jié)呀）長勁鹿具體

的外形特征是怎樣的，側(cè)面的長頸鹿，長頸鹿脖子上有什么，身

上是怎樣的，脖子這么長但是卻很靈活優(yōu)雅，長頸鹿身上的花紋

圖案都是什么樣子的，長勁鹿的尾巴是怎么樣的，（長頸鹿的頭

像一個三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方還有

一對小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我們一樣有下巴，它

的背上有還有棕色的毛，身上還有格狀的花紋，是不是，這些花

紋有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片樹葉，有的呢還像

一朵云彩）各種動態(tài)下長頸鹿的樣子是怎樣的（長勁鹿剛吃過飯

是不是也會悠閑的曬曬太陽，有時候要去尋找吃的會一起出去散

散步，如果有危險長勁鹿是不是就會跑啊，它們跑起來也特別的

快喲）問學(xué)生問題，讓學(xué)生自己說出來自己看到的長勁鹿是什么

樣子的

三、教師示范，學(xué)生觀察拿出大小長勁鹿貼紙，讓學(xué)生看看

高矮對比，將貼紙背后貼上雙面膠，貼在畫面中，用馬克筆畫根

據(jù)剛才看的ppt課件畫出長頸鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，

學(xué)生看清出以后，讓學(xué)生上來親手試一試，畫出自己心目中的長

頸鹿樣子，學(xué)生畫的過程中說長頸鹿的特征，再一次讓學(xué)生記憶，

學(xué)生試著畫完后，拿出剪好各種形狀的貼紙，貼在長勁鹿的身上，

讓學(xué)生上來貼一些花紋，之后說出操作中注意的問題，讓他們開

始發(fā)揮自己的想象力畫出自己心目中的長頸鹿。

四、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)五、展示作品，學(xué)生互相看看，

教師評價

活動反思：

活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動

物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點進行引導(dǎo)了，但是還是顯得

有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與

身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形

態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了

兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要

求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長

頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。

《長頸鹿》美術(shù)教案8

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫

的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

3、了解長頸鹿的生活常識。

活動準(zhǔn)備

1、圖片-長頸鹿

2、圖畫紙-可愛的長頸鹿

3、油畫棒、水彩筆。

活動過程

一、導(dǎo)入

出示圖片，引導(dǎo)觀察長頸鹿的外形特征。

二、展開

1.說說，畫畫。

（1）長頸鹿身體與頭部的定位。

老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠一些該放

哪兒呢？

（請個別幼兒演示）。

（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿

頭與身體的不同位置。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫出長

頸鹿的頭和身體。

重點注意長頸鹿脖子的長短適中。

2.教師示范（邊說邊畫）。

（1）以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、

嘴巴、耳朵和角。

（提示：定位時方向不同）。

（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。

（提示：一邊寬、一邊窄）

（3）恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴。

（4）找找長頸鹿還缺什么？（衣服）

3.教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫

1.畫長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

2.長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

四、活動講評

1.你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

2.介紹自己畫的長頸鹿在干什么？

點畫：梅花（中班美術(shù)）

教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.

培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫，顏料，白紙。

教學(xué)過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，

今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，

看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，

枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保

存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一

幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎

么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是?！保┠俏?/p>

們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師

示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，

教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

《長頸鹿》美術(shù)教案9

活動目標(biāo)：

1.掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)習(xí)繪畫長頸鹿。

2.學(xué)習(xí)以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭

等簡單動態(tài)。

3.體驗有禮貌地與同伴打招呼的快樂。

活動重點：學(xué)畫長頸鹿的基本形態(tài)

活動難點：學(xué)習(xí)以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬

頭、低頭等簡單動態(tài)。

活動準(zhǔn)備：

1.ppt、長頸鹿分解圖2份

2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙

3.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識長頸鹿的身體特征

活動過程：

一、猜一猜導(dǎo)入活動：

1.教師邊在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小

的橢圓，邊介紹

師：在草地中央住著一個扁扁的大蛋，在草地角落住著一個

扁扁的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話

給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接

一根電話線給大蛋說：“大蛋，你好！”原來大蛋和小蛋都不是

蛋，猜猜它是什么動物？

二、教師邊演示邊講解長頸鹿的身體特征。

1.引導(dǎo)幼兒思考并討論，長頸鹿的臉部特征

師：長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫

眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的

耳朵，還有兩個像天線一樣的角）

2.啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿

及怎么樣的尾巴

師：長頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋

呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫）長頸鹿的腿是什么

樣的呢？他有四條細細長長的腿，想小長方形一樣，還有一條細

細的尾巴。

三、逐一演示長頸鹿動態(tài)，引導(dǎo)幼兒感受長頸鹿的各項動態(tài)。

師：這一天，長頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見了大樹，

長頸鹿看著大樹，輕輕地跟大樹打了個招呼：大樹！你好！

1.引導(dǎo)幼兒觀察抬起頭的長頸鹿的形態(tài)

師：長頸鹿在草地上繼續(xù)散步，它走呀走走呀走，它慢慢的

抬起了頭，遇到了誰呢？會說些什么呢？(發(fā)散在天空中遇到

誰？會說些什么？)

師：（出示長頸鹿分解圖）當(dāng)長頸鹿和高處的朋友打招呼時，

小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？請一個小朋友來擺

一擺。（幼兒操作）原來，和高處的朋友打招呼時，小腦袋朝著

上面，眼睛看著朋友說話，才有禮貌。

師：長頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見了誰？會怎么

說？

師：當(dāng)長頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時，小腦蛋應(yīng)該朝

著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？也請一個小朋友來擺一擺。（幼兒

操作）原來，和地上的朋友打招呼時，脖子應(yīng)該朝下，低下頭和

朋友說話。

師：森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都

想和它做朋友。

三、幼兒創(chuàng)作

師：請你也用大蛋給小蛋打電話的方法來畫一頭長頸鹿吧！

請你想想你畫的長頸鹿想和誰打招呼？打招呼時長頸鹿的脖子

和頭是怎么樣的？長頸鹿的朋友也要畫下來哦！最后給他們穿上

漂亮的衣服。

四、作品展示

師：請你來介紹下，你的長頸鹿在和誰打招呼呢？那下課后

請你帶著長頸鹿去尋找更多的朋友吧！

《長頸鹿》美術(shù)教案10

活動目標(biāo)：

1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會以長頸鹿頸部方位變化來

表示其簡單動態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿，主動幫助有困難的人。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

活動過程：

一、欣賞與討論

(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸

鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿

的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地

前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己

的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請

幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?

長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子

伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿

的脖子成傾斜變成“滑梯”。

(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就

把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹

的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再

試作大吊車轉(zhuǎn)動。

(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物

高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉(zhuǎn)動的長脖

子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

三、幼兒作畫，教師知道要點

(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也

可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評價

(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?

教學(xué)反思：

活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動

物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點進行引導(dǎo)了，但是還是顯得

有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與

身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形

態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了

兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要

求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長

頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由

幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課

堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫

面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景

的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。

《長頸鹿》美術(shù)教案11

活動目標(biāo)：

1、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不

同動作特征。

2、通過觀察、對比等手法，學(xué)習(xí)掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。

3、充分體驗繪畫活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)長頸鹿的記錄片。

2、多媒體課件。

3、人手一份畫紙和彩筆。

活動過程：

一、猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。

1、猜謎，引發(fā)興趣。

T：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，

穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）

2、觀看錄像，觀察特征。

T：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看

錄像）

T：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特

別哦，有什么？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）

二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的四種

外形特征。

T：看看，這些長頸鹿都在干什么？

圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。

圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。

圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。

圖四：奔跑。重點觀察腿部。

游戲：動作模仿。

三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。

游戲：大家來找茬。

對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助

幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。

四、激發(fā)幼兒繪畫興趣。

T：小朋友們想不想把它們畫出來？每個小朋友最少畫長頸

鹿的兩種動作，你準(zhǔn)備畫什么，怎么畫呢？

五、幼兒寫生，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒根據(jù)四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大

膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。

六、結(jié)束游戲。

將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當(dāng)音樂停止，每個幼兒

找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。

活動延伸：

作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼

兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。

T：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方？

活動反思：

活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動

物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點進行引導(dǎo)了，但是還是顯得

有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與

身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形

態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了

兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要

求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長

頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。

《長頸鹿》美術(shù)教案12

教學(xué)目的：

讓幼兒了解長頸鹿的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒認真觀察、積極思

維的能力和創(chuàng)造性。

教學(xué)要點：突出長頸鹿的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：長頸鹿圖片

教學(xué)過程：

1課題導(dǎo)入：頭小四腿長，脖子高過房，身穿花皮襖，不聲

又不響。猜一猜，這說的是什么？噢，原來是長頸鹿。你們能畫

出它的樣子來嗎？

2認知啟蒙：長頸鹿的個子很高。它長著小小的頭、長長的

腿和長長的脖子，抬起頭來比房子還高。長頸鹿然很高，可是許

多動物還是想和它比一比高矮。小猴爬上了樹，小兔子在月亮上

蕩秋千，它們都比長頸鹿高了許多。小朋友，想想看，你能變得

比長頸鹿高嗎？

講評作業(yè)：

教學(xué)反饋：

《長頸鹿》美術(shù)教案13

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條

組合成長頸鹿。

2、運用撕貼的形式來進行簡單的背景添畫，能保持桌面的

整潔。

3、通過欣賞和操作了解長頸鹿的生活習(xí)性和外形特點，激

發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識。

5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

動物世界視頻長頸鹿鹿的動態(tài)、幻燈片（長頸鹿的各種形

態(tài)）、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品（背景）、

黑色卡紙、長頸鹿的手偶一個、大圓、小圓、長短紙條幾個

活動過程：

1、出示小鹿的手偶引出課題

師：小朋友，今天我們要來班一位客人，你們歡迎嗎？（歡

迎）出示手偶（長頸鹿）互打招呼。（引起幼兒對長頸鹿的興

趣）

2、觀看動物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實的小鹿的簡單的生

活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。

師：老師帶你們看看長頸鹿是生活在哪里的？它們愛做什么

呢？

小結(jié)：長頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上

最高的陸生動物，以樹葉為主食。

3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的特征與各種形態(tài)。

（1）欣賞不同動態(tài)的長頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿在

做什么？它的頭像什么形狀？（橢圓形）它的脖子像什么形狀？

（長方形）它的身體像什么形狀？（橢圓形）它的4只腳像什么

形狀？（長方形）（邊欣賞圖片邊出示長頸鹿身體的圖形進行組

拼）

（2）拼貼游戲，出示長頸鹿身體形狀的圖形，請幼兒根據(jù)

圖案上來進行拼組出長頸鹿的動態(tài)。進一步了解長頸鹿身體的結(jié)

構(gòu)，要求把長頸鹿的每一個身體部分都連接起來。

4、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長條

并來接拼成長頸鹿的各種形態(tài)。

師：我們一起來看看老師這里也有拼好的長頸鹿。

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)撕出長頸鹿，我們先拿出小圓來撕

長頸鹿的頭。撕的時候要用大拇指和食指捏著一點一點輕輕的

撕，撕完要打開，在撕出長脖子與大圓的身體和4只腳。（教師

在示范的時候邊與范畫進行對比請幼兒觀察缺少了什么？動態(tài)

是怎樣的？。要求幼兒要把長頸鹿的每個身體部分都連接在一

起，不能斷開）師：小朋友我們在來看看長頸鹿的脖子上有什么？

（毛）那它的毛是怎樣的？（教師示范粘貼）再看看還少了什么？

（角）那角是怎樣的？（教師示范粘貼）長頸鹿貼好了？你們看

看它喜歡吃什么？（草、樹葉）請幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來添

加背景。

5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，

還要自己大膽的進行撕貼與添加背景。

6、講評

畫好后，陳列作品，請小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說

說自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對小鹿的喜愛，教師給予鼓勵。

活動反思：

活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動

物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點進行引導(dǎo)了，但是還是顯得

有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與

身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形

態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了

兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要

求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長

頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由

幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課

堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫

面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景

的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。

小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草