2020屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)第3板塊文學(xué)類文本閱讀2專題二散文閱讀教案

浙江高考語(yǔ)文卷小說(shuō)、散文呈輪考的特點(diǎn)，2019年考查的是小說(shuō)，2018年考查的是散文，自2013年

考的散文之后，2014年至2017年均考的小說(shuō)。

浙江卷文學(xué)類文本閱讀所涉及考點(diǎn)較為均衡，“賞析文中畫(huà)線的句子”較多出現(xiàn)。

浙江卷最后一題常是探究題，應(yīng)在復(fù)習(xí)中多做相關(guān)訓(xùn)練。

強(qiáng)化讀文的目的性，把握散文的閱讀模板

一、學(xué)會(huì)讀文

散文之所以難讀懂，就在于其形散而神聚。怎樣將“散形”用“線索”串起，透過(guò)“散形”聚焦“主

旨”？這是一個(gè)把握文章結(jié)構(gòu)，理清行文思路的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)具有以下三種意識(shí)：

(一)整體閱讀意識(shí)

整體閱讀是散文閱讀最基本的原則與方法，它可以使做題建立在宏觀把握的基礎(chǔ)上，增加做題的理性

分析成分，從而提高解題的準(zhǔn)確度。文章的結(jié)構(gòu)是作者為了表達(dá)中心意思對(duì)寫(xiě)作材料進(jìn)行精心安排的結(jié)果，

是行文思路的具體體現(xiàn)。閱讀一篇散文，首先必須對(duì)散文結(jié)構(gòu)大致了解，知道題目是什么，共幾個(gè)段落，

線索是什么，內(nèi)容方向是什么。

(二)段落摘要意識(shí)

段落摘要就是要攝取散文段落的精華和要點(diǎn)，以便更好地把握散文的結(jié)構(gòu)層次和行文思路。要針對(duì)散

文的內(nèi)容，進(jìn)行認(rèn)真思考，逐段分析散文的段意，再看哪些段落集中表達(dá)一個(gè)意思，劃分小層，理清散文

的各個(gè)段落之間的聯(lián)系，找出文中的過(guò)渡段、過(guò)渡句以及上下照應(yīng)的地方，把握重點(diǎn)段落的中心句、支撐

句等內(nèi)容。

(三)提取線索意識(shí)

思路是作者思維的軌跡，如能找出貫串全文的線索，就能很快地理清散文的思路。一篇散文，不管是

整篇文章，還是局部語(yǔ)段，往往有一條線索貫串其中，正是由于這條線索，文章或段落之間才會(huì)井然有序。

常用的文章線索主要有：

(1)以具體事物為線索；

(2)以人物為線索；

(3)以中心事件為線索；

(4)以思想感情變化為線索；

(5)以時(shí)間推移或空間變換為線索；

(6)以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。

二、把握散文的閱讀模板

根據(jù)文本內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，散文可分為寫(xiě)景狀物類散文、寫(xiě)人敘事類散文、議論抒情類散文等。

具體來(lái)看：

(一)寫(xiě)景狀物類散文

寫(xiě)景狀物類散文是高考散文閱讀的首選，從內(nèi)容上可分為托物喻人、托物抒情、托物寓理三種。其作

者往往借助對(duì)自然之景或物的描寫(xiě)、抒情、議論來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)代、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)與理解。閱讀此類散文，

要把握其描寫(xiě)了什么景、物，運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法，景、物有著什么樣的特點(diǎn)，進(jìn)而分析所寫(xiě)之景、所

詠之物寄托了作者怎樣的思想感情。如2015年高考北京卷考查的《說(shuō)起梅花》，從謀篇構(gòu)思、內(nèi)容分析、

情感主旨等角度命題。

[閱讀模板]

步驟一：劃分層次，把握思路

第一步，標(biāo)各段落序號(hào)。

第二步，研標(biāo)題、作者。

第三步，通讀全文，思索文本思路和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)景散文：描寫(xiě)景物的順序；或觀察角度的變化；或先描

寫(xiě)畫(huà)面，刻畫(huà)環(huán)境，后抒發(fā)情感。詠物散文：由物及人。

步驟二：鑒賞景物，把握特點(diǎn)

第一步，標(biāo)記文中寫(xiě)景或物的語(yǔ)句。

第二步，抓角度，思考特征。角度：外在——形、聲、色、味等方面，內(nèi)在——品格、神韻、氣質(zhì)等

情態(tài)的特征及內(nèi)在意蘊(yùn)。

第三步，分析語(yǔ)境，概括特征：①找原詞概括，提取描寫(xiě)景、物的修飾語(yǔ)(形容詞)，利用上下文中作

者評(píng)價(jià)景、物特征的詞；②提煉詞語(yǔ)概括，根據(jù)對(duì)語(yǔ)境的理解來(lái)概括畫(huà)面、特定物的特征。

步驟三：聯(lián)系背景，探討情感

第一步，抓首尾段。首尾段往往有作者議論的語(yǔ)句，這是把握作者情感意圖的捷徑。

第二步，標(biāo)記相關(guān)語(yǔ)句。①有關(guān)寫(xiě)作背景的語(yǔ)句。②特征與情感相通的語(yǔ)句。寫(xiě)景散文：主旨情感在

景和人的特征相通處。寫(xiě)物散文：主旨情感在物和人的特征相通處。

步驟四：概括主旨，明確中心

明確所寫(xiě)景或物的特征，考慮手法(寫(xiě)景散文常用手法：借景抒情、寓情于景、情景交融等。詠物散

文常用手法：托物言志、借物喻人、象征等)，明確情感或主旨。

(二)寫(xiě)人敘事類散文

寫(xiě)人敘事類散文，重在寫(xiě)人敘事。有時(shí)寫(xiě)人與敘事很難分得開(kāi)，故高考重點(diǎn)考查寫(xiě)人散文。此類散文

以刻畫(huà)人物形象為主，且人物形象來(lái)自生活，并非虛構(gòu)。此類散文的主要文體特點(diǎn)有人物形象鮮明，注重

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，情感深切動(dòng)人。

[閱讀模板]

步驟一：尋找線索，理清脈絡(luò)

文章往往會(huì)寫(xiě)到某些人或借助某些瑣屑的事件來(lái)反映主旨，這些事件之間有時(shí)看來(lái)并無(wú)“直接聯(lián)

系”，這就更需要讀者耐心、靜心尋找線索(線索可以是人，可以是事，可以是物，可以是情等)，梳理思

路，思考這些事件都是從哪些不同角度來(lái)完成共同的主旨，也就是看作者用一個(gè)什么“神”來(lái)將這些看似

沒(méi)有聯(lián)系的材料統(tǒng)攝在一起的，而這個(gè)“神”最后的落腳點(diǎn)是人生過(guò)程中的某個(gè)道理或社會(huì)中的某個(gè)現(xiàn)

象。

步驟二：把握要素，理清人與事的關(guān)系

以寫(xiě)人記事為主的散文，一般包含時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物和事件發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果等基本要

素。當(dāng)然，這并不是說(shuō)，每一篇這類文章，對(duì)這些要素都務(wù)必寫(xiě)明，在有的文章中，如果某些要素是讀者

熟知的，只要不影響表達(dá)效果就不必寫(xiě)出來(lái)。也就是說(shuō)，有些要素雖然沒(méi)有寫(xiě)明，但文章中卻已經(jīng)具備了。

閱讀這類文章，把握這些基本要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有把文章所寫(xiě)的人物的活動(dòng)和事件

的來(lái)龍去脈及人物之間的關(guān)系搞清楚了，才能由材料出發(fā)準(zhǔn)確地把握文章的宗旨。

步驟三：辨清表達(dá)方式，明確寫(xiě)作意圖

這類文章往往夾敘夾議，所以閱讀中首先要注意分清文中哪里是記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，更需要思

考寫(xiě)人過(guò)程中運(yùn)用的各種表現(xiàn)技巧。注意不要把某段中的某一句抒情、議論的句子當(dāng)作全文的主旨。然后

關(guān)注事件特征，感受人物形象，思考議論、抒情語(yǔ)句，進(jìn)而領(lǐng)悟作者情感或主旨。

(三)議論抒情類散文

議論抒情類散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)。閱讀時(shí)要注意這類散文借事說(shuō)理、寓理于事、

因情悟理、情理交融的特點(diǎn)，重點(diǎn)分析材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，進(jìn)而品味其情趣、理趣。

[閱讀模板]

步驟一：分層次，明思路

議論抒情類散文，這類散文之“散”的特征主要體現(xiàn)在情中有理、理中含情，將抽象的理論思考融入

內(nèi)容豐富、形式多樣的例證當(dāng)中。作者的行文往往會(huì)從日常生活景物寫(xiě)起，因此在閱讀時(shí)，只要我們能理

清文本的層次，進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想，就能感受到作者在表達(dá)哲理時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的趣味。

這類散文的常見(jiàn)構(gòu)思方式有以情為線、以理為線、以物為線(或以上三種的綜合)、以時(shí)間為線、以空

間為線等。前三種比較常見(jiàn)，而后兩種尤其要引起考生的高度重視。抓住線索，概括段意，然后合并相同

意思的段落，往往就能明確作者的寫(xiě)作思路。

步驟二：析材料，明方法

思考材料，明確方法。分析文章圍繞觀點(diǎn)(所說(shuō)之理)運(yùn)用到的材料，分析材料與觀點(diǎn)之間的關(guān)系，特

別是作者運(yùn)用怎樣的方法來(lái)闡述觀點(diǎn)。這類散文常用到的方法有引證法、喻證法、例證法、對(duì)比論證法等，

但還應(yīng)該注意這類散文常常將抽象的理論融入生動(dòng)具體的范例解說(shuō)之中的特點(diǎn)。

步驟三：抓關(guān)鍵，明義理

閱讀議論抒情類散文，首先要知道“理”在文中所指的內(nèi)容，再?gòu)奈恼碌淖掷镄虚g去解讀作者深邃的

思想，理解作者的義理，這是哲理散文藝術(shù)美之所在。

這類散文不需要嚴(yán)密的邏輯去論證，整篇文章也不是一個(gè)完整嚴(yán)密論證的過(guò)程，但是它要用議論性的

語(yǔ)句去表達(dá)一種觀點(diǎn)，或表達(dá)對(duì)某一事物、現(xiàn)象的感悟、認(rèn)識(shí)和理解。因此，在閱讀哲理散文時(shí)，如果能

把握住這些議論性的語(yǔ)句，那么就可以很迅速地了解哲理散文所要告訴我們的道理，就可以很輕松地品嘗

文章中的哲理味道。注意把握全文的開(kāi)頭段、結(jié)尾段及每段的“主旨句”。體會(huì)文中這些關(guān)鍵語(yǔ)句，把作

者所要說(shuō)之理準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

以上幾個(gè)步驟，有助于確定文章的主旨所在或作者的情感趨向和文本的內(nèi)涵的把握，這就奠定了解答

題目的基礎(chǔ)。

“一網(wǎng)一流程”突破主觀類題

考點(diǎn)一品味散文語(yǔ)言

散文的語(yǔ)言類題目重在考查分析語(yǔ)言運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其表情達(dá)意的效果。從考查的實(shí)質(zhì)內(nèi)容來(lái)看，

該考點(diǎn)涉及的能力點(diǎn)主要有以下幾類：修辭格的運(yùn)用、詞語(yǔ)的錘煉、句式的選擇、語(yǔ)言風(fēng)格等。

從命題的角度和形式看，?？碱}型有：理解詞句豐富含意、賞析個(gè)性化詞句、賞析語(yǔ)言特色。

一、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——熟知題型，明確思考方向

定題型知設(shè)問(wèn)會(huì)辨別

明角度(答題角度)

(明確題型)(題干設(shè)問(wèn))(審題辨別)

詞語(yǔ)理解(賞析)類題

目需要用“三聯(lián)一

依”法解答：

第一“聯(lián)”，聯(lián)系詞

語(yǔ)所在句子的內(nèi)容及

前后句。理解詞語(yǔ)必

須聯(lián)系語(yǔ)境，做到

“詞不離句”，一般

有臨時(shí)性詞義的詞

語(yǔ)、有特殊用法的詞

1.文中畫(huà)線部分中的語(yǔ)等要這樣來(lái)理解。

1.題干中有用具體

“××”指什么？第二“聯(lián)”，聯(lián)系文

理解引號(hào)引出或畫(huà)線標(biāo)出

2．文中以“××”詞章的主題或作者的情

(賞析)的具體詞語(yǔ)

來(lái)比喻什么？其含義感態(tài)度揣摩詞語(yǔ)的含

詞語(yǔ)2．題干中有“含義

是什么？義。一般分析具有深

含義(意)”或“理解”等

3．“××”一詞強(qiáng)調(diào)層含義或特定意義的

詞語(yǔ)

的是什么？詞語(yǔ)、能點(diǎn)明中心或

主旨的詞語(yǔ)時(shí)依據(jù)此

法。

第三“聯(lián)”，聯(lián)系作

者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作

時(shí)的社會(huì)背景理解詞

語(yǔ)的含義。

“一依”：依托手法

挖掘。為了突出表達(dá)

效果，使語(yǔ)言生動(dòng)形

象，散文寫(xiě)作往往使

用一些修辭、描寫(xiě)手

法。因此可以依托修

辭、描寫(xiě)手法挖掘其

背后作者要表達(dá)什么

意思，要達(dá)到什么效

果。

答題模式：手法＋內(nèi)

容(本句意思，本句所

寫(xiě)內(nèi)容)＋效果(情

感、形象、主旨)。即

本句采用了……手

法，寫(xiě)出了……內(nèi)容，

表達(dá)了……情感(主

旨)或?qū)懗隽巳宋?景

物)……特點(diǎn)

理解(賞析)語(yǔ)句含意

需要“三注意”“三

想到”“一抓住”：

三注意：1.“注意”

從本句入手，看清句

子在文中的位置，確

1.聯(lián)系上下文，應(yīng)該

定答題區(qū)域；2.“注

怎樣理解這句話？1.題干中有“語(yǔ)

意”劃分句子的主干

理解2．請(qǐng)解釋這句話在文句”“含意”“內(nèi)

與枝葉，尤其是枝葉

(賞析)中的含意。涵”“效果”等字樣

部分，有時(shí)枝葉部分

句子3．請(qǐng)簡(jiǎn)析該句的內(nèi)2．題干中有“賞

就是答題的切入點(diǎn)；

含意涵。析”“理解”“解

3.“注意”本句與上

4．請(qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)釋”等字樣

下文之間的關(guān)系，一

你對(duì)某句的理解。

般來(lái)說(shuō)，句子間的相

互關(guān)系有指代、復(fù)指、

總分、分總、說(shuō)明、

擴(kuò)展、闡述、解說(shuō)、

比較、呼應(yīng)等。

三想到：1.“想到”

可能采用了某種修辭

技巧；2.“想到”可

能在結(jié)構(gòu)上具有某種

特殊的功能：總結(jié)上

文、引起下文、承上

啟下等；3.“想到”

文中的重要語(yǔ)句，需

結(jié)合文章的時(shí)代背

景、主旨、情感等加

以理解。

一抓?。骸白プ　标P(guān)

鍵詞，揣摩句意。關(guān)

鍵詞，是在句子中起

關(guān)鍵作用、核心作用

的詞語(yǔ)。關(guān)鍵與否，

不是取決于它是否屬

于生字新詞，而是看

其在具體的語(yǔ)言環(huán)境

中的地位。句子中的

關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、

形容詞、數(shù)詞、副詞

等，或是定、狀、補(bǔ)

等修飾成分，它們常

常揭示事物的性質(zhì)或

狀態(tài)。理解句子含意

可通過(guò)抓關(guān)鍵詞，運(yùn)

用替換詞語(yǔ)的方法來(lái)

揣摩句子在文中的表

達(dá)內(nèi)容和效果

鑒賞本文在語(yǔ)言表達(dá)上很題干中有“語(yǔ)言特

語(yǔ)言有特色，試從某一角色”“語(yǔ)言表達(dá)特具體思考角度如下：

特色度加以分析色”等字樣

語(yǔ)言特點(diǎn)

特點(diǎn)的角度特點(diǎn)的具體內(nèi)容

感情色彩是否鮮明；文言語(yǔ)、口頭語(yǔ)、

感情色彩、語(yǔ)言色彩上的搭配

用詞書(shū)面語(yǔ)、方言的運(yùn)用等

特點(diǎn)疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞和運(yùn)用疊詞；精練的動(dòng)詞、形容詞；準(zhǔn)

副詞的使用確的副詞、關(guān)聯(lián)詞

排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用；整

造句句式的選擇：整散句、長(zhǎng)短句

散句式的搭配；長(zhǎng)短句式的使用

特點(diǎn)

修辭手法的運(yùn)用九種修辭手法的判斷與運(yùn)用

所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫(xiě)

的景象境界開(kāi)闊；所運(yùn)用的動(dòng)詞富有

豪放力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時(shí)

為激越昂揚(yáng)的抒情；多用排比、夸張、

豪放與

反復(fù)、反問(wèn)等修辭手法

柔婉

所表現(xiàn)的對(duì)象纖巧細(xì)致；所表現(xiàn)的情

感細(xì)致纏綿；所描寫(xiě)的畫(huà)面色調(diào)柔

柔婉

和；修辭上少用排比、夸張、反問(wèn)等

修辭手法

直露表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接

直露與不直接表達(dá)情意，而是托物言志、借

含蓄含蓄景抒情；多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻等修

辭手法

語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化；少用修辭手法；

質(zhì)樸(平實(shí))

質(zhì)樸與少描繪性語(yǔ)言

華麗講究節(jié)奏韻律，多描繪性語(yǔ)言；多用

華麗(典雅)

引用、排比、對(duì)偶、用典等修辭手法

文章的話題較為嚴(yán)肅、語(yǔ)言凝重，

莊重句式整齊、完整而綿長(zhǎng)；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用

莊重與

完整準(zhǔn)確

詼諧

語(yǔ)氣輕松幽默，多用夸張、反語(yǔ)、

詼諧

比喻，文章有趣味

簡(jiǎn)潔與簡(jiǎn)潔語(yǔ)勢(shì)流暢，多用短句

細(xì)膩細(xì)膩多用長(zhǎng)句，多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言

答題步驟：

二、解題流程——熟悉解題思路，邊學(xué)邊練

(2018·高考浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

汴京的星河

葉文玲

孩提時(shí)，我有許多美麗的憧憬，天真的夢(mèng)。那時(shí)，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜

空，我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐著發(fā)癡，小腦瓜里整個(gè)兒盤(pán)旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說(shuō)。于是，我總相信月

宮里有嫦娥，早晚有一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹(shù)下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小

仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠

寶紛紛落下來(lái)，穿過(guò)云端，落到人間。

傻念頭想過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千，我卻從不以為可笑，倒覺(jué)得這些記憶，永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。

大概就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧，一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮地大喊大叫。

現(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見(jiàn)了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。

那是在汴京——開(kāi)封。這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無(wú)數(shù)次揣

想過(guò)《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。

素享盛譽(yù)的汴京，果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門(mén)如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它

非同尋常的輝煌。

非是我這個(gè)初來(lái)乍到的外來(lái)客言辭夸大，我總覺(jué)得在汴京看燈會(huì)，別有一番意趣，在燈會(huì)中看汴京，

別有一番別處難以得見(jiàn)的古城神韻和京都風(fēng)光。

這種新奇有趣的感覺(jué)緣何而來(lái)？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。

先說(shuō)那街。

汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明

清風(fēng)味的木柱木門(mén)木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說(shuō)中所寫(xiě)的布衣小帽的“市井

人家”。甚至連門(mén)口那長(zhǎng)垂的竹簾一動(dòng)，你都會(huì)驀然一驚：是要走出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉的“酒

?！?，還是珠釵滿頭羅裙曳地的“女?huà)赏蕖保?/p>

且說(shuō)那人。

也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。

緊挨著相國(guó)寺的小商品市場(chǎng)，設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動(dòng)，熙來(lái)攘往，那琳瑯滿目的

小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國(guó)寺萬(wàn)姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣(mài)各色

小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個(gè)素享盛名的“第一樓”，更是整日價(jià)顧客

盈門(mén)，座無(wú)虛席。這一切，不也大有向以時(shí)令小吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么？但是，我曉得，這盛況，這

勝景，前些年是斷斷沒(méi)有的，假如沒(méi)有改革開(kāi)放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮，一向貧寒的豫東農(nóng)民，能這樣

衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來(lái)開(kāi)封大飽眼福和口福嗎？

今年，到開(kāi)封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來(lái)觀燈。

再說(shuō)那燈。

我們抵達(dá)之時(shí)，雖是正午，卻見(jiàn)鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”了。

說(shuō)也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語(yǔ)喧，好心的主人卻又勸阻道：此時(shí)去觀

燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！

縱然心急難耐，也只好耐下心來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門(mén)口，放眼眺望長(zhǎng)街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。

雖未親臨，可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。

好容易等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀

燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。

汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色

熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開(kāi)來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是

千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見(jiàn)高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道

它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地

消淡了許多光華。

古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點(diǎn)的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹

雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的

勇士目光如炬；那能與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書(shū)“為民作主”的扇子燈來(lái)回穿梭，

熠熠生輝。

呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有

傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個(gè)水泄不通。

一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代

文明?。?/p>

興盡欲歸時(shí)，在長(zhǎng)街的拐角處，卻又見(jiàn)到了一幅教我怦然心動(dòng)的景象——一間小木樓的門(mén)窗呀地一聲

啟開(kāi)，一根長(zhǎng)竹竿軟軟地伸將出來(lái)，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔

透，做工也極精致細(xì)巧。一時(shí)間，我沒(méi)看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺(jué)得像飄過(guò)去一簇飛花，一

團(tuán)流云……

我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見(jiàn)是一個(gè)穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，

那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見(jiàn)她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，

映照成了一團(tuán)艷艷的紅云……

那紅云，那燈影，久久地晃在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境。

午夜，我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)——我見(jiàn)那閃閃爍爍的星星，都從天河里飛濺下來(lái)，變成了“燈雨”，

灑落在汴京城……

(本文有刪改)

作者的興奮情緒在文中畫(huà)橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？

[解題流程]

第一步：題干可以這樣審

本題要求分析作品的語(yǔ)言特色，而且是指定的局部的語(yǔ)言特色，并且強(qiáng)調(diào)是賞析表達(dá)強(qiáng)烈情感(興奮

情緒)的語(yǔ)言，指向很明確。

第二步：分析可以這樣想

答題角度找對(duì)應(yīng)

修辭手法的使用運(yùn)用鋪陳、排比和夸張

詞語(yǔ)的選用多用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣

句式的選擇多用祈使句，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情

第三步：答案可以這樣組織

請(qǐng)組織答案：

【答案】①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運(yùn)用鋪陳、排比語(yǔ)句。③語(yǔ)氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”

等加強(qiáng)語(yǔ)氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。

(2017·高考全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文章，完成后面的題目。

我們的裁縫店

李娟

在城市里，裁縫和裁縫店越來(lái)越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高

大寬厚，再加上常年的繁重勞動(dòng)，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身訂做的衣服才能穿得平展。

我們租的店面實(shí)在太小了，十來(lái)個(gè)平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺(jué)、做飯。但這

樣的房間一燒起爐子來(lái)便會(huì)特別暖和。很多個(gè)那樣的日子，狂風(fēng)呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻

璃窗上，“啪啪啪啪”響個(gè)沒(méi)完沒(méi)了……但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波

一波地滾動(dòng)，墻皮似乎都給香得酥掉了。

我們還養(yǎng)了金魚(yú)，每當(dāng)和顧客討價(jià)還價(jià)相持不下時(shí)，我們就請(qǐng)他們看金魚(yú)。這樣的精靈實(shí)在是這偏遠(yuǎn)

荒寒地帶最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動(dòng)，透明的尾翼和雙鰭

緩緩在水中張開(kāi)、收攏，攜著音樂(lè)一般……

這樣，等他們回過(guò)神來(lái)，再談價(jià)錢(qián)，口氣往往會(huì)軟下去許多。

當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M(jìn)店。最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來(lái)一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使試了也

死活不肯照鏡子，你開(kāi)玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”(漂亮)，可越這

樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來(lái)似的。

女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時(shí)常過(guò)來(lái)瞅一瞅，看我們有沒(méi)有進(jìn)新的布料。如果有了中

意的一塊布，未來(lái)三個(gè)月就一邊努力攢錢(qián)，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。

庫(kù)爾馬罕的兒媳婦也來(lái)做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面。量完尺寸我們讓她先付訂金，這個(gè)

漂亮女人二話不說(shuō)，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來(lái)——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”

她訂的是我們最新進(jìn)的晃著金色碎點(diǎn)的布料，這塊布料一掛出來(lái)，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來(lái)

做了一條裙子。

她說(shuō)：“不要讓公公知道?。」?，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)(嘮叨、責(zé)怪)嘛！”

“婆婆知道就沒(méi)事了？”

“婆婆嘛，好得很嘛！”她說(shuō)著攬過(guò)旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，

我們兩個(gè)嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”

她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長(zhǎng)輩才有的笑容。

但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。

還有的人自己送布來(lái)做，衣服做好后卻湊不夠現(xiàn)錢(qián)來(lái)取，只好掛在我家店里，一有空就來(lái)看一看，試

穿一下，再嘆著氣脫下來(lái)掛回原處。

有個(gè)小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費(fèi)也就八元錢(qián)，可她媽媽始終湊不出來(lái)。小

姑娘每天放學(xué)路過(guò)我家店，都會(huì)進(jìn)來(lái)捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿

襯衣的季節(jié)都快過(guò)去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來(lái)看望她的

衣服時(shí)，我們就取下來(lái)讓她拿走。小姑娘驚喜得不敢相信，在那兒不知所措地站了好一會(huì)兒，才慢吞吞挪

出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。

裁縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫……做成

后，還得開(kāi)扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機(jī)經(jīng)常加油，難免會(huì)染臟一點(diǎn)。

而且烙鐵也沒(méi)有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來(lái)，沾得到處都是。

是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會(huì)再干這個(gè)了。但假如有一天不做

裁縫，我們還是得想辦法賺錢(qián)過(guò)日子，過(guò)同

樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊家粯拥陌桑?/p>

是這樣的，帕孜依拉來(lái)做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去地

看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點(diǎn)不平，就殷勤地勸她脫下來(lái)，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去……

燙糊一大片……

怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截

子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開(kāi)，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個(gè)名字：“馬蹄袖”。

但是后來(lái)……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來(lái)要求我們給她們加工“馬蹄袖”。

干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說(shuō)拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)

確地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會(huì)在一剎那想通很多事情。

(有刪改)

1．結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線的句子的含意。

[解題流程]

第一步：題干可以這樣審

題干中的“句子”“含意”，表明本題是理解語(yǔ)句含意題。

第二步：分析可以這樣想

思考角度找對(duì)應(yīng)

理解“可能干什么都一樣的吧？”這個(gè)句子的含意，既要注意上

注意

下文，還要結(jié)合結(jié)尾句“總會(huì)在一剎那想通很多事情”

作者想要表達(dá)的主旨，就是在做裁縫的過(guò)程中，對(duì)生活有了難忘

想到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不由得對(duì)這一行當(dāng)產(chǎn)生了特殊感情，感到它有獨(dú)

特意義——“總會(huì)在一剎那想通很多事情”

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“一樣”的指代內(nèi)容。由上文“得想辦法賺錢(qián)過(guò)日

子，過(guò)同樣辛苦的生活”可知，“一樣”強(qiáng)調(diào)干任何行業(yè)都需要辛

苦勞作；解答這個(gè)題還要結(jié)合下文，理解其更深刻的意義，下文

抓住

“是這樣的”是對(duì)“一樣”的再一次強(qiáng)調(diào)，因此需要解讀“這

樣”指什么，很顯然作者的意思是“干任何行業(yè)都需要辛苦勞

作”

第三步：答案可以這樣組織

請(qǐng)組織答案：

【答案】①裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng)，看起來(lái)與其他行當(dāng)一樣；②但在做裁縫的過(guò)程中，對(duì)生活有

了難忘的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不由得對(duì)這一行當(dāng)產(chǎn)生了特殊感情，感到它有獨(dú)特意義。

2．本文的語(yǔ)言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。

[解題流程]

第一步：題干可以這樣審

題干“語(yǔ)言充滿生活氣息”“對(duì)此加以賞析”，已經(jīng)表明本題屬于“賞析語(yǔ)言特色”類題，并且具體

賞析的方向已經(jīng)明確，“此”就是“生活氣息”，因此結(jié)合全文賞析具體的體現(xiàn)點(diǎn)即可。

第二步：分析可以這樣想

本題賞析語(yǔ)言特色的指向性已經(jīng)很明確，就是“生活氣息”，語(yǔ)言的“生活氣息”如果用語(yǔ)言風(fēng)格的

專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述，應(yīng)該是口語(yǔ)化、生活化，就某地方而言還應(yīng)該具有地域特色。結(jié)合文本看，作品敘述語(yǔ)言

樸實(shí)無(wú)華，具有生活化、口語(yǔ)化的鮮明特征；人物對(duì)話還顯示出較強(qiáng)的地域特點(diǎn)。整體語(yǔ)言呈現(xiàn)簡(jiǎn)潔明快、

幽默風(fēng)趣的風(fēng)格。

第三步：答案可以這樣組織

請(qǐng)組織答案：

【答案】①語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，親切自然；②人物對(duì)話有地域特點(diǎn)，鮮活真實(shí)；③整體上形成了

明快風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，率真不做作。

[課堂跟蹤訓(xùn)練]

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

夜讀周莊

許陽(yáng)

白天的周莊太喧鬧，太嘈雜，成了一個(gè)擁滿趕集人的商業(yè)街。就像一個(gè)大家閨秀，養(yǎng)在深閨人未識(shí)時(shí)

是那樣的貞淑嫻靜，一旦嫁為了商人婦，便失去了往日的風(fēng)韻。所以，陳逸飛[注]不無(wú)傷感地說(shuō)，是他害了

周莊。

黑夜，容易使人尋覓到細(xì)雨江南的靈氣。到了夜晚，游客們走得差不多了，一家家的店鋪都打烊了，

周莊洗盡了風(fēng)塵，褪盡了鉛華，才歸還她天然無(wú)雕飾的純真素顏與本來(lái)模樣。夜晚的周莊，才是真正的周

莊。

吮吸著濕潤(rùn)的空氣，獨(dú)自一個(gè)人走在周莊的街道上。夜色漸濃，月華如水，在古鎮(zhèn)的老屋和石板上肆

意傾瀉。遠(yuǎn)處的房子，只能看見(jiàn)黯黯的輪廓，近處的老屋，則如一幅明暗色彩比照的水墨畫(huà)，被磨得滑滑

的石板也泛著幽幽的光。四周靜靜的，只有自己腳踏石板的聲音清脆地傳向遠(yuǎn)方。

說(shuō)是街道，其實(shí)寬些的就是小河垂柳依依的堤岸，偶有一兩條遲歸的小船緩緩駛過(guò)，搖碎一片片波光

瀲影，窄些的是小鎮(zhèn)的胡同，兩側(cè)房屋幾乎伸手可觸，這使人想起那句“頭頂一線天，腳踏青石板”是何

等的傳神與精辟！身處暮色里的周莊，突然很想回到那不諳世事的孩童時(shí)代，一邊走一邊用手里的樹(shù)枝劃

過(guò)蒼老的墻壁，哼著歌謠，聽(tīng)從遠(yuǎn)處人家傳來(lái)的幾聲犬吠。

周莊的燈籠亮起來(lái)了。掛成一排的大紅燈籠，是夜周莊詩(shī)意朦朧的最亮。青瓦白墻，一旦配上這串串

燈籠，古樸典雅便立刻從骨子里透露而出。燈光輝映著腳下潺潺的流水，盈盈水波又飄搖著夜泊的小船，

千年古鎮(zhèn)已經(jīng)從熙熙攘攘中真正回歸。豪華恢宏的沈廳安靜了，精致典雅的張廳也關(guān)上了古老的大門(mén)，唯

有門(mén)前的大紅燈籠，在不倦地訴說(shuō)著江南巨富和世家官宦們?cè)?jīng)的顯赫與非凡。

吹著細(xì)細(xì)的晚風(fēng)，我長(zhǎng)時(shí)間在雙橋邊踱步，又在橋上靜坐。雙橋，這是陳逸飛的雙橋。在陳逸飛的筆

下，雙橋古樸、空靈，你可以感覺(jué)得到，她的每一條石縫間都鐫刻著幾個(gè)世紀(jì)的古風(fēng)和遺韻。一幅《故鄉(xiāng)

的回憶》，才使人們格外注意到了中國(guó)還有像周莊這樣美麗的地方。要是徐志摩能來(lái)這里，會(huì)不會(huì)又有“再

別雙橋”的另一番韻味與感慨呢？

小小的周莊，算上雙橋在內(nèi)竟然有十四座橋。不必說(shuō)那被稱為“升官發(fā)財(cái)橋”的富安橋，也不必再說(shuō)

那已更名為“外婆橋”的梯云橋，無(wú)論哪座橋，看到了橋就一定會(huì)看到樹(shù)，看到了樹(shù)也就看到了頭頂?shù)拿?/p>

月與星空。

周莊的夜，是美麗的夜，由小橋流水、青瓦白墻與柔柔的月光、紅紅的燈籠所構(gòu)成。這是一幅出自王

摩詰的畫(huà)卷，這是一種莊禪的意境。周莊的夜，是醉人的夜，如果把她稱為一位銀發(fā)的老人，她在寧?kù)o中

釋放著積淀經(jīng)年的安詳與悠閑；如果把她看作是一個(gè)恬靜的少女，她就在清風(fēng)里展現(xiàn)著她的婉麗與嬌柔。

站在石拱高高的報(bào)恩橋上，與周莊拉開(kāi)一段距離，回望著周莊的座座老屋、點(diǎn)點(diǎn)燈火，思緒在不覺(jué)間

已經(jīng)穿越了幾多流水的往事，幾重渺遠(yuǎn)的時(shí)空。

夜深了，降下陣陣涼意，夜涼如水大概就是這個(gè)意思吧。靜靜地走過(guò)一個(gè)個(gè)老屋，穿過(guò)一座座小橋，

還是忍不住地回頭。我知道，與臨走時(shí)說(shuō)還會(huì)再來(lái)的三毛一樣，自己是扔不下身后的那一片風(fēng)景的。

好吧，那就回去，做一個(gè)小橋當(dāng)枕、水面為床的甜甜的夢(mèng)。

(選自《散文百家》，有刪改)

【注】陳逸飛：上海青年畫(huà)家。他來(lái)到偏僻的江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)周莊，發(fā)現(xiàn)了一座石拱橋和一座石梁橋

聯(lián)袂而成的雙橋，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作了一幅聞名遐邇的油畫(huà)《雙橋》，給九百歲的古鎮(zhèn)周莊插上

翅膀，讓全世界人民都能領(lǐng)略到古鎮(zhèn)周莊的旖旎風(fēng)光。

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容理解下列詞句的意義。

1．“千年古鎮(zhèn)已經(jīng)從熙熙攘攘中真正回歸”一句中“回歸”的含義是什么？

答：

答案：周莊回到本來(lái)的自然與寧?kù)o(或純真素顏與本來(lái)模樣)。

2．“雙橋，這是陳逸飛的雙橋”在文中有什么含意？

答：

答案：陳逸飛畫(huà)出了雙橋的古樸和空靈，蘊(yùn)含著古風(fēng)和遺韻；陳逸飛的《雙橋》讓人們關(guān)注雙橋，進(jìn)

而關(guān)注周莊。

考點(diǎn)二分析散文的結(jié)構(gòu)思路和句段方面的作用

高考對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和思路的考查，大多與文章的段落、句群相聯(lián)系，考查文章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與

段的邏輯關(guān)系、句與句的邏輯關(guān)系等。按照分析對(duì)象分類，這種題型主要有兩類：一類是按線索梳理文章

行文思路，一類是分析文章開(kāi)頭句段、中間句段或結(jié)尾句段在全文中的作用。

一、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——熟知題型，明確思考方向

定題型知設(shè)問(wèn)會(huì)辨別

明角度(答題角度)

(明確題型)(題干設(shè)問(wèn))(審題辨別)

明——明確題

材，把握全貌

通過(guò)閱讀，明確散文

題材，是寫(xiě)人敘事、

寫(xiě)景狀物，還是闡發(fā)

1.本文主要寫(xiě)了幾幅哲理，概括文章主要

1.題干中有“圍

畫(huà)面？這些畫(huà)面是如敘述了什么事情或者

繞”“線索”“哪些

何組織到一起的？談的是什么問(wèn)題，不

整體事件”“發(fā)展變化”

2．文章的情感線索是同的文章題材，行文

行文等字眼

怎樣的？請(qǐng)分條列出思路有所不同。

思路2．題干中有“行文思

文章情感發(fā)展變化的圈——圈點(diǎn)勾畫(huà)，抓

分析路”“順序”“結(jié)

情況。關(guān)鍵語(yǔ)

構(gòu)”“哪些畫(huà)面”等

3．作者圍繞××寫(xiě)了在通讀時(shí)要善于捕捉

字眼

哪些事？文本中體現(xiàn)時(shí)間、空

間、人物、事件、感

情的句子，以及開(kāi)頭

總起句、中心句、結(jié)

尾總結(jié)句、承上啟下

的過(guò)渡句等。

抓——抓住線索，理

清思路

思路是作者思維的軌

跡，如能找出貫串全

文的線索，就能很快

理清文章的思路。散

文的線索類型主要

有：具體事物線、人

物線、中心事件線、

思想感情變化線、時(shí)

間推移或空間變化

線、作者的所見(jiàn)所聞

線等。

合——合并段落，概

括要點(diǎn)

要針對(duì)文章的內(nèi)容，

進(jìn)行認(rèn)真思考，逐段

分析文章各段的段

意，再看哪些段落集

中表達(dá)一個(gè)意思，劃

分出層次，理清文章

各個(gè)段落之間的聯(lián)系

等。分類合并時(shí)要根

據(jù)題干要求的方向，

理清每一自然段的主

要內(nèi)容，進(jìn)而理清段

落層次之間的關(guān)系。

組——運(yùn)用模式，組

織答案

常用的答題模式：首

先寫(xiě)了……，其次寫(xiě)

了……，最后寫(xiě)

了……

續(xù)表

定題型知設(shè)問(wèn)會(huì)辨別

明角度(答題角度)

(明確題型)(題干設(shè)問(wèn))(審題辨別)

三大角度掌握句段作

用題

一、內(nèi)容主題方面

內(nèi)容角度就是要考慮

該內(nèi)容對(duì)人物刻畫(huà)、

情感表達(dá)、基調(diào)奠定

等方面的作用。主題

角度可考慮對(duì)主題有

強(qiáng)化、深化、突出、

揭示等作用。

二、結(jié)構(gòu)形式方面

1．開(kāi)頭段：①開(kāi)篇點(diǎn)

1.作者這樣寫(xiě)有什么

1.題干中有具體的某題，往往是總領(lǐng)全文，

作用(好處、效果、目

一段落或句子點(diǎn)明主旨，或表達(dá)與

局部思的、用意等)?

2．題干中有“作主旨相關(guān)的某種情感

路的分2．說(shuō)說(shuō)畫(huà)線處的句子

用”“意義”“效(奠定感情基調(diào))。②

析(句在文中的作用。

果”“好處”等字樣開(kāi)篇不點(diǎn)題，那么，

段作用3．作者為什么要寫(xiě)這

3．題干中有“多次提開(kāi)頭段的作用就是引

分析)一段或××句？

到××”“文章結(jié)尾出下文，或與下文形

4．某段或句刪去行不

××”等字樣成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖?/p>

行？為什么？

鋪墊。③開(kāi)篇描寫(xiě)景

物，那么，開(kāi)頭段的

作用，從結(jié)構(gòu)上看，

可能是鋪墊；從內(nèi)容