班級(jí)文化建設(shè)設(shè)想

班級(jí)文化建設(shè)設(shè)想

篇一：七年級(jí)一班班級(jí)文化建設(shè)方案

七年級(jí)一班班級(jí)文化建設(shè)方案

桃園中學(xué)楊洪強(qiáng)七、1班中學(xué)一級(jí)一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級(jí)文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風(fēng)，形成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。

二、班級(jí)文化建設(shè)的主題：

優(yōu)秀是一種習(xí)慣

三、目標(biāo)任務(wù)：

學(xué)習(xí)勤奮有上進(jìn)心言行文明有感恩心

做事勤懇有責(zé)任心做人踏實(shí)有自信心

四、實(shí)施內(nèi)容

1、制定班約、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級(jí)文化氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué)方法，在班級(jí)中形成學(xué)習(xí)的氛圍。

4、建立班級(jí)值日崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6、創(chuàng)設(shè)班級(jí)和諧的人際關(guān)系，學(xué)生平易近人、懂禮貌、守紀(jì)律、理解同學(xué)、理解教師、待人公平。

7、教室、板報(bào)的布置，營造良好的教育環(huán)境。

8、注重儀表美。

五、具體實(shí)施過程

(一)建設(shè)班級(jí)制度。

班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。

1、開學(xué)初期制定班風(fēng)，班級(jí)口號(hào)，班訓(xùn)和班級(jí)公約。

班風(fēng)：求真求實(shí)，求精求美

班級(jí)口號(hào)：先做人，后求知

班訓(xùn)：誠信待人

班級(jí)公約（1）、遵守校規(guī)校紀(jì)，熱愛校園，熱愛班級(jí)。

（2）、遵守班級(jí)制度，遵守紀(jì)律，自主學(xué)習(xí)。

（3）、尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極互幫互助。

（4）、熱愛班集體，有高度的集體榮譽(yù)感。

（5）、排隊(duì)、自習(xí)不隨意講話。

（6）、愛學(xué)習(xí)，勤思考，守紀(jì)律，講禮貌。

（7）、合理利用課間時(shí)間，營造班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍。

（8）、作業(yè)及時(shí)完成，講求質(zhì)效，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

（9）、課后獨(dú)立高效地完成作業(yè)的同時(shí)多做課外書。

2、建立有效的班干部隊(duì)伍

班委成員由班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、宣傳委員、紀(jì)律委員，體育委員組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策，做好老師的助手。把全班分成五個(gè)小組，由小組長負(fù)責(zé)組內(nèi)事情。同時(shí)，對(duì)班干部的工作和管理水平由其余同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)定?；ハ啾O(jiān)督，一同提高。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

規(guī)范是約束學(xué)生行為的最好手段，也是最有效的實(shí)施依據(jù)。從開學(xué)起，利用班會(huì)課、班級(jí)活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類學(xué)習(xí)規(guī)范，并在學(xué)生的具體行為中以規(guī)范加以監(jiān)督和督促。

1、每月就行為規(guī)范內(nèi)容確定一個(gè)學(xué)習(xí)和執(zhí)行主題，以幫助學(xué)生以極短的時(shí)間履行規(guī)范。

2、每天值日班長就當(dāng)天的行為規(guī)范實(shí)施情況進(jìn)行通報(bào)。

3、每月對(duì)履行規(guī)范的情況進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

4、每月圍繞本月主題的實(shí)施情況評(píng)選出班級(jí)之星。

5、召開一次的主題班會(huì)。

（三）、優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

教室布置要人性化，努力營造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動(dòng)室、作品展覽室、學(xué)習(xí)園地、競爭舞臺(tái)等綜合場所。

1、保持教室衛(wèi)生

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校的感情。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要重視教室環(huán)境的美化，督促同學(xué)搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室“地?zé)o

紙屑、窗無灰塵”，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這看似簡單的工作，卻需要全班同學(xué)的長期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭，從中培養(yǎng)同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、精心布置心愿墻，把它設(shè)計(jì)成海洋的形態(tài)，而每位學(xué)生的理想、目標(biāo)、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識(shí)的海洋中放飛夢(mèng)想，在知識(shí)的海洋中追波逐浪，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力拼搏！

3、精心布置展示平臺(tái)，專門展示本班或同學(xué)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，使同學(xué)樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)習(xí)熱情。

4、張貼學(xué)生生活照片，學(xué)生畫得好的作品，興趣活動(dòng)組做的手工，漂亮的書法作品，學(xué)生寫的優(yōu)秀作文等等，讓學(xué)生覺得我和他們一起精心布置的不僅僅是教室，而是一個(gè)溫暖的家。這樣學(xué)生既樂于用自己的心思美化班級(jí)，又熱愛班級(jí)的環(huán)境。并且在不知不覺中養(yǎng)成了愛護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的好習(xí)慣。

5、精心布置交流平臺(tái)，讓同學(xué)分享他的快樂或?yàn)槠浣鈶n。

6、建立圖書角，一方面給同學(xué)們足夠的物質(zhì)資源，每門功課提供一定數(shù)量的參考書，另一方面為緩解學(xué)生的壓力，提供適量的課外讀物，如學(xué)習(xí)報(bào)、優(yōu)秀作文等等，并建立嚴(yán)格的借閱制度，有專人記錄，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。

7、創(chuàng)編班報(bào)

讓學(xué)生編寫小報(bào)施展各自的才華，傾訴自己的心聲，促進(jìn)同學(xué)之間相互交流，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)z取方方面面的知識(shí)?？梢悦吭乱黄冢曰丶易鳂I(yè)的形式，讓每個(gè)學(xué)生或幾人合作或自編一張“班報(bào)”。每期的班報(bào)主題由學(xué)生商議決定?？梢允强萍夹?bào)、漫畫報(bào)、環(huán)保小報(bào)、安全小報(bào)、成語小報(bào)、英語小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等。

8、教室的窗臺(tái)擺放學(xué)生自己栽種的花草，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)管理自己種植的花卉，讓學(xué)生在教室中感受大自然的氣息，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草的好習(xí)慣。

9、張貼班風(fēng)、班訓(xùn)等，兩側(cè)墻壁張貼具有激勵(lì)性的名人講誠信的名言。

（四）開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

1、開展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。①開展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)②構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。

2、開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競賽、大組學(xué)習(xí)競賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競賽；從內(nèi)容上分有：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識(shí)等方面內(nèi)容的競賽，通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、舉辦好書推薦交流會(huì)，既陶冶學(xué)生情操，也使班級(jí)充滿友愛、向上的氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

4、召開模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生走向新聞，關(guān)注社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

5、利用制作新年賀卡的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生傳達(dá)自己對(duì)任課老師的情意，培養(yǎng)學(xué)生的尊師品德。

6、積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

六、保障措施1、抓思想教育，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來；

2、抓班級(jí)常規(guī)考核，利用班干部的力量，做好班級(jí)考核，定期和家長結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；

3、充分利用好家長學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，使家長、學(xué)校擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)會(huì)上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長；

4、和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注學(xué)生。

篇二：班級(jí)文化建設(shè)亮點(diǎn)

班級(jí)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐

呼家莊小學(xué)

王文嬌

班級(jí)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐

班級(jí)文化的建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的主陣地，是我們農(nóng)村孩子全面發(fā)展的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。從班級(jí)的文化建設(shè)中孩子可以在老師的引導(dǎo)中得到各方面的提高和影響。營造符合新課程理念的班級(jí)生態(tài)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)機(jī)制是非常必要的，可以讓師生成為這種文化的主體、建設(shè)者，又成為這種文化的受益者，特別在我們這些農(nóng)村小學(xué)就顯得特別重要。為此，我和孩子們一起做了大量的工作。

一、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化建設(shè)一定不能忽視良好物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造。因?yàn)榄h(huán)境是造就人的外界因素，這正是環(huán)境育人的含義。高品位的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境文化能讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶，能讓班級(jí)的每一堵墻壁會(huì)說話，每一個(gè)角落會(huì)傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資源，對(duì)學(xué)生的成長具有潛移默化的教育影響力和感染力。

1．以適應(yīng)性與個(gè)性化為取向

小學(xué)班級(jí)的服務(wù)對(duì)象是不同年齡階段的少年兒童，因此，班級(jí)物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)也要根據(jù)對(duì)象的不同而選擇不同的風(fēng)格、格調(diào)。三年級(jí)的學(xué)生，正從形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，并且具有—定的獨(dú)立思維能力與自主意識(shí)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)立了由學(xué)生們的自主作品來充實(shí)的“翰墨飄香”書法專欄、“花開的聲音”手抄報(bào)專欄和“風(fēng)華正茂”班級(jí)活動(dòng)專欄。發(fā)展師生的個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是新課程倡導(dǎo)的理念。班級(jí)物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)與師生個(gè)性的發(fā)展是息息相關(guān)的?？茖W(xué)、優(yōu)質(zhì)的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境文化不僅能有助于班級(jí)其他方面文化的發(fā)展，還能為班級(jí)師生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件，起到積極的促進(jìn)作用。

2．以即時(shí)性與動(dòng)態(tài)化為特征

應(yīng)時(shí)而變，班級(jí)物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)不是一成不變的，它需要不斷地變化、完善、更新，始終為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為新課程實(shí)施的需要服務(wù)，體現(xiàn)其實(shí)效性，避免成為一種擺設(shè)。如：班級(jí)“盆栽園”的植物不適應(yīng)寒冬枯萎了，要及時(shí)更換，使盆栽園四季常青；班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)等都定期更新。

二、班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)的多維化與童趣化

1．滿足學(xué)生多方面的需要

通過多種活動(dòng)氛圍的創(chuàng)設(shè)，各種活動(dòng)形式的穿插變化，活動(dòng)中多種角色的設(shè)置，活動(dòng)前后的拓展與補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生各方面的成長。如我們屬于農(nóng)村的小學(xué)，有許多的植物和小動(dòng)物，我們可以讓班級(jí)開設(shè)的“小天使之家”生態(tài)園，里面有學(xué)生們喜愛的小動(dòng)物、小植物，還有各種樹葉標(biāo)本。從動(dòng)植物的認(rèn)養(yǎng)、標(biāo)本的采摘、制作、評(píng)比、觀察日記的撰寫，到生態(tài)角日常的管理，以及相關(guān)動(dòng)植物知識(shí)的學(xué)習(xí)，這一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生們的愛心與觀察能力、寫作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。

2．最大限度地利用各種教育資源

我們成立了班級(jí)“瞬間靈感小隊(duì)”，利用學(xué)生與父母朋友外出旅游所拍攝的照片，積極開展外出旅游有感的作文，讓大家說、寫，大大利用了學(xué)生的興趣和課外資源，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂在其中。

3．從學(xué)生與教師的實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)校本化、地方化的特點(diǎn)。

考慮到單純的班級(jí)內(nèi)交往已不能滿足新課程背景下現(xiàn)代學(xué)生的交往需求，我們?cè)陂_展好班級(jí)活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)行班際活動(dòng)的嘗試。它是介于班級(jí)活動(dòng)與年級(jí)活動(dòng)之間的一種活動(dòng)形式。我們進(jìn)行班際活動(dòng)的嘗試主要有以下三種形式：同年級(jí)班級(jí)之間的班際活動(dòng)、同一特色班級(jí)之間的班際活動(dòng)、社區(qū)內(nèi)的班際活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感，提高了學(xué)生的社區(qū)服務(wù)意識(shí)。

（二）活動(dòng)過程的全員化與全程化

開展班級(jí)活動(dòng)的過程中，要注意學(xué)生參與的廣泛性與普遍性。無論學(xué)生是否有特長、是否具有一定的表現(xiàn)力，他都應(yīng)成為班級(jí)活動(dòng)的一分子。如，通過教室設(shè)計(jì)方案征集活動(dòng)，讓不同知識(shí)水平、不同能力的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生的全程參與對(duì)于班級(jí)活動(dòng)也很重要，不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施，還是活動(dòng)評(píng)價(jià)，要充分發(fā)揮各活動(dòng)環(huán)節(jié)的教育作用。如：在“書韻悠長”班級(jí)剛光閱讀活動(dòng)中，從圖書的管理、閱讀記錄、讀后感的收交、手抄報(bào)的設(shè)計(jì)、資料的管理與充實(shí)等，都讓學(xué)生全程參與，每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)都為學(xué)生提供了不同的體驗(yàn)與鍛煉機(jī)會(huì)。

三、班級(jí)管理制度文化建設(shè)

（一）以個(gè)性張揚(yáng)為取向，展開崗位設(shè)置與管理機(jī)制

“人人有事做，事事有人管”是我們英才班班級(jí)管理的核心，我們希望班級(jí)制度文化的建設(shè)要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示、鍛煉、體驗(yàn)的平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的崗位，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的形成與發(fā)展。在這些崗位的管理上競選制等，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，善于表現(xiàn)自己，使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的個(gè)性特長而有所歸屬，成為班級(jí)管理的主人。

（二）以個(gè)性發(fā)展為取向，制訂班級(jí)“我真棒”激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制

1．評(píng)價(jià)主體的多元化

除了傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)外，應(yīng)更注重學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及家長評(píng)價(jià)。我們?cè)O(shè)立并實(shí)施“我真棒”評(píng)價(jià)臺(tái)，一“大拇哥”小印章的形式記錄孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的表現(xiàn)。要求學(xué)生在一周的體驗(yàn)活動(dòng)后認(rèn)真填寫各類各項(xiàng)評(píng)價(jià)表，邀請(qǐng)任課教師、班主任、家長、學(xué)生代表對(duì)自己一周的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要在全班同學(xué)中開展?jié)M意度調(diào)查，接受他人對(duì)自己的意見或建議。最后學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與反思，說一說本周工作心情怎樣，遇到的最大困難是什么，最大的收獲是什么，送給自己的一句話是什么，等等。

2．提倡評(píng)價(jià)內(nèi)容的人本化

新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生個(gè)體間發(fā)展的差異性和個(gè)體內(nèi)發(fā)展的不均衡性，要求評(píng)價(jià)內(nèi)容多元，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。因此，班級(jí)管理中，我班各科任教師對(duì)每位學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并根據(jù)不同的學(xué)生、不同的實(shí)際情況、不同的角度

作出不同的評(píng)價(jià)，并盡可能指出他的潛力發(fā)展之所在。評(píng)價(jià)內(nèi)容絕不僅限于學(xué)業(yè)成績，而更關(guān)注人的發(fā)展，如能力傾向、思想品德、人格發(fā)展等指標(biāo)。

3．評(píng)價(jià)方式的多維化

除了口頭評(píng)價(jià)外，根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地采取書面評(píng)價(jià)、顯性評(píng)價(jià)、隱性評(píng)價(jià)，還有即時(shí)評(píng)價(jià)、終結(jié)評(píng)價(jià)等。

（三）以開放性為取向，推行全員互動(dòng)機(jī)制

提倡人人都可以做老師，即能者為師。在班級(jí)文化中班主任起指導(dǎo)作用，任課教師各有其責(zé)，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生、家長、社區(qū)工作人員也能成為某一方面的專家、指導(dǎo)員。老師邀請(qǐng)具有電腦特長的學(xué)生指導(dǎo)自己制作課件，請(qǐng)有美術(shù)特長的學(xué)生設(shè)計(jì)班徽，請(qǐng)?jiān)谟變簣@工作的家長指導(dǎo)班級(jí)六一演出，請(qǐng)社區(qū)的民警為班級(jí)作交通安全講座等。這些人員在某一特定活動(dòng)或時(shí)間中就擔(dān)任著教師的角色，開放的指導(dǎo)力量配置與調(diào)集機(jī)制使班級(jí)活動(dòng)更靈活，更容易開展。

四、班級(jí)精神觀念文化建設(shè)

（一）培養(yǎng)自主精神

為培養(yǎng)學(xué)生的自主精神與能力，我班試行了“學(xué)生班主任制度”，每周都由一名學(xué)生擔(dān)任學(xué)生班主任，主持、管理一周中班級(jí)的日常工作，處理同學(xué)中發(fā)生的事件，組織同學(xué)們開展班級(jí)活動(dòng)，參加學(xué)校舉行的班主任工作會(huì)議，進(jìn)行正常的家庭訪問。使學(xué)生的自主管理等能力得到充分鍛煉，使班級(jí)指導(dǎo)力量的配置做到開放化、合理化。此外，學(xué)生通過從被管理者到管理者的角色轉(zhuǎn)換與親身體驗(yàn)，感受到了班級(jí)管理的重要性與復(fù)雜性，更理解班主任的工作，起到自我教育的作用。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

充分挖掘地理優(yōu)勢(shì)和豐富的地方資源，設(shè)計(jì)開展了“保護(hù)母親河”綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)各班學(xué)生以小主人的姿態(tài)帶著探究的精神自主地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生的探究、創(chuàng)新意識(shí)，挖掘?qū)W生探究、創(chuàng)新的潛能，又從小處著手促進(jìn)學(xué)生了解與熱愛家鄉(xiāng)。以小組為單位開展活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特點(diǎn)，開展對(duì)五龍河認(rèn)識(shí)（相關(guān)知識(shí)）、實(shí)踐保護(hù)（撿垃圾）、宣傳保護(hù)（演講、社區(qū)發(fā)傳單）等。對(duì)活動(dòng)進(jìn)行不同程度的拓展與延伸，以創(chuàng)造最大的活動(dòng)效益。許多學(xué)生活動(dòng)后對(duì)家鄉(xiāng)的美好環(huán)境和保護(hù)有了新的認(rèn)識(shí)和想法，還寫了研究小課題和調(diào)查，制作了宣傳卡片等。

（三）追求和諧境界

通過班級(jí)文化建設(shè)，教師與學(xué)生由不平等的“家長式”師生關(guān)系變?yōu)椤皩W(xué)友式”的新型、民主、和諧、平等的師生關(guān)系，而學(xué)生間則通過班級(jí)文化建設(shè)中的互相幫助、互相合作，個(gè)性更為健康，關(guān)系更為密切。班級(jí)的生態(tài)園中，學(xué)生們像對(duì)待自己的好友一樣，關(guān)愛著那些小魚、小烏龜、小草，他們學(xué)會(huì)了與自然和諧相處。關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，也就是對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、興趣特長的培養(yǎng)等多方面的兼顧，使其全面發(fā)展，健康成長。

班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展和班級(jí)發(fā)展主陣地，只要我們牢牢抓抓住“人人有事做，事事有人管”的人文性、民主性和發(fā)展性的班級(jí)建設(shè)理念而努力，那么一個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)就會(huì)得到提高，得到發(fā)展，最終走向成功。

篇三：班級(jí)文化建設(shè)的策劃

關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的策劃(班主任學(xué)習(xí)參考資料)

班級(jí)作為一個(gè)所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的載體，對(duì)于每一位同學(xué)來說都富有深刻的意義。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)在長期存在和發(fā)展中形成的，它影響和展現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好壞、群體素質(zhì)的高低，它可以使每位學(xué)生深受其益。

指導(dǎo)思想:

將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。

目標(biāo):

打造班級(jí)特有的優(yōu)秀班級(jí)文化，促進(jìn)班集體向和諧、健康、向上的方向發(fā)展，爭取讓每一個(gè)同學(xué)都形成在班級(jí)團(tuán)隊(duì)中的主人翁意識(shí)，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。

班級(jí)文化的構(gòu)成要素:

1.班級(jí)整體面貌好。

生氣勃勃，集體凝聚力強(qiáng)，具有勤奮，刻苦，努力向上的主人翁風(fēng)采。

2.班級(jí)日常管理較好。衛(wèi)生整潔，環(huán)境布置好，無亂丟垃圾，班風(fēng)文明。

3.學(xué)風(fēng)好。學(xué)習(xí)自覺性高的人多，班級(jí)整體成績明顯好轉(zhuǎn)。

4.遵規(guī)守紀(jì)好。班級(jí)沒有學(xué)生發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。

班級(jí)文化建設(shè)的階段性:

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（每年9月份）

1、通過召開學(xué)生工作會(huì)議，進(jìn)一步明確班級(jí)文化活動(dòng)的重要意義；

2、利用班會(huì)、團(tuán)課等組織全體學(xué)生進(jìn)行討論，符合班級(jí)特色的活動(dòng)方案；

（二）組織實(shí)施階段（每年10月1日—次年5月30日）

1、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生開展積極向上、符合班級(jí)特色的班級(jí)文化系列活動(dòng)；

2、加強(qiáng)日常管理和監(jiān)督力度，營造良好的班級(jí)文化氛圍；

（三）檢查評(píng)比階段（次年6月份）

具體的文化建設(shè)方案:

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，主要指班級(jí)內(nèi)形成的具有一定特色的思想觀念、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn),主要包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。

（一）班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的宿舍等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。

（二）班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度、促進(jìn)學(xué)生成長成才制度等班級(jí)制度，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。

（三）班級(jí)精神文化建設(shè)

1、班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)方面。基礎(chǔ)文明對(duì)大學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及大學(xué)生的語言、行為、衣著、環(huán)境、

秩序等，要求大學(xué)生做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔得體，愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法等等。班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點(diǎn)如下：

（1）深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環(huán)境；

（2）扎實(shí)推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個(gè)個(gè)守紀(jì)律的制度環(huán)境；

（3）全面啟動(dòng)環(huán)保教育，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的“踐行者”和“播綠人”，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)；

（4）認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營造文明和諧的人文環(huán)境；

（5）高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)以