《10的認(rèn)識》的教案

《10的認(rèn)識》的教案教學(xué)目的：

1.使同學(xué)能精確?????地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)并會讀、會寫10；

2.使同學(xué)知道10以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小；

3.使同學(xué)嫻熟地把握10的組成和分解；

4.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

5.結(jié)合插圖對同學(xué)進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的思想訓(xùn)練，培育同學(xué)助人為樂的精神；

6.培育同學(xué)的動手操作力量、發(fā)散思維力量以及靈敏性、敏捷性等思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：10的分解與組成。

教學(xué)難點(diǎn)：形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教具預(yù)備：主題圖(幻燈片)、計(jì)數(shù)器、刻度尺、嬉戲卡片、動物頭飾、點(diǎn)子圖、錄音機(jī)及磁帶。

學(xué)具預(yù)備：10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.故事導(dǎo)入，同學(xué)搶答。

有一天，一群可愛的小鴨在草地上做嬉戲，這時候，鴨媽媽來了，說：“孩子們，今日媽媽帶你們?nèi)ス珗@好嗎？”小鴨立刻歡呼起來。這時鴨媽媽又說：“不過有個條件，先考考你們，說對了，帶你們?nèi)ァ?。小鴨子傻眼了。小伴侶們我們幫幫小鴨子吧，看誰算得又對又快。

9-17+23+65+36-2

9+09-08-37+1

[故事導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的愛好，同學(xué)搶答，在復(fù)習(xí)舊知過程中，培育同學(xué)快速思維的力量。]

2.口答。

(老師充分確定小伴侶助人為樂的精神，進(jìn)一步談話導(dǎo)入。)剛才我們能夠快速算出以上的試題，是由于我們熟悉了0到9這些數(shù)并學(xué)會了9以內(nèi)的加減法，哪位小伴侶能按從小到大的挨次數(shù)一數(shù)呢？

同學(xué)口答，老師板書。

0123456789

倒著(從大到小)數(shù)呢？會嗎？

9876543210

請小伴侶們觀看第一行數(shù)，比8多1的數(shù)是幾呢？

比9多1的數(shù)是幾呢？(10)

二、新課教學(xué)

1.出示第54頁彩色圖(投影)并放錄音。

(分兩部分，先出示第一部分，并提出同學(xué)觀看要求。)請小伴侶們看一看、聽一聽，你發(fā)覺了什么？(9個小伴侶，9個汽球)

接著出示全圖，同學(xué)觀看。

又來了一個，現(xiàn)在有幾個小伴侶？幾個汽球？(10個小伴侶，10個汽球)我們祖國是一個多民族的大家庭。看，各族小伴侶多和諧、多歡樂。

10個小伴侶，10個汽球都用“10”這個數(shù)字表示，今日我們就學(xué)習(xí)“10的熟悉”。(板書課題)

2.擺紅花。

同學(xué)拿出學(xué)具，擺10朵紅花，老師巡察，然后確定同學(xué)的多種擺法，鼓舞同學(xué)的發(fā)散思維成果。

[以主是直接感知部分，采納直觀演示教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，讓小伴侶在開心中感知，然后讓他們在操作中感知10的“形象”，強(qiáng)化感知效果。]

3.出示計(jì)數(shù)器。

先在計(jì)數(shù)器上撥9棵珠子，再撥上一棵。

一共有幾棵珠子？(10棵)計(jì)數(shù)器上的10棵珠子

是怎么得來的？

同學(xué)先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說？也就是說：9加上1得10。接著老師問“哪位小伴侶來說說日常生活中用10表示的物體？

[鼓舞小伴侶進(jìn)行發(fā)散思維，強(qiáng)化他們的.學(xué)習(xí)樂觀性，同時通過小伴侶的回答，讓”感知“向”表象“過渡。]

4.出示刻度尺。

10還可以表示物體的長度，(接著出示刻度尺，引導(dǎo)小伴侶觀看刻度尺上的刻度)9和10的挨次是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)

(引導(dǎo)小伴侶理解10的序數(shù)意義)9的后面一個數(shù)是10，10的前面一個數(shù)是9。那么9與10誰大？誰小呢？請小伴侶們看圖說說10與其他的學(xué)過數(shù)的大小。

5.比較數(shù)的大小。

出示點(diǎn)子圖，小伴侶數(shù)，老師板書。比較9和10的大小，并強(qiáng)化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數(shù)大呢？

[通過小伴侶”說“物體，”熟悉數(shù)的挨次“、”比較大小“等形式，充分調(diào)動小伴侶的多種感官，形成并強(qiáng)化”10“的”表象“，理解10的序數(shù)意義和基數(shù)意義。]

6.寫10。

小伴侶們，你發(fā)覺10和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？你會寫嗎？試試看。

老師示范，寫10要占兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導(dǎo)同學(xué)讀兩遍。

翻開課本，同學(xué)練習(xí)寫10，老師巡察指導(dǎo)。

[老師示范，指導(dǎo)小伴侶仔細(xì)書寫，培育他們仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。]

7.10的分解與組成。

請小伴侶們拿出學(xué)具，數(shù)出10根小棒，擺在課桌的左邊。

老師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓舞小伴侶”操作“，說面各種擺法，同時老師將結(jié)果板書出來，看誰說得多一點(diǎn)？還有別的分法嗎？你能從中想到什么？(小組爭論你們發(fā)覺了什么規(guī)律？)

1010101010

9182736455

19283746

擺出1一9的數(shù)字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來，接著要求小伴侶說幾和幾組成10。

確定小伴侶擺得很不錯，說得很對，真聰慧，然后做課中操。

[這個環(huán)節(jié)的教學(xué)屬于”概念“層次，是教學(xué)的重點(diǎn)，為了突出這個重點(diǎn)，教學(xué)時貫徹主體與活動教學(xué)思想，引導(dǎo)小伴侶發(fā)覺并充分確定小伴侶的學(xué)習(xí)成果。這樣，既能抓住重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，又能充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，培育他們主動學(xué)習(xí)的精神，培育發(fā)散思維力量。]

三、鞏固練習(xí)

1.拍手嬉戲。

才智老爺爺說，小伴侶們學(xué)得這么好，小燕子要和小伴侶們對口令，并且要求你們對的數(shù)要和它說的數(shù)組成10才行。

2.幻燈，在□里填上合適的數(shù)：

3.小鴿子看小伴侶們答得這么好，也跑來表示慶賀，同時，他說(放錄音)：我種了10棵蘋果樹，每棵樹上有10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉攔住了，小伴侶們，你們想一想，樹葉攔住了幾個？

小伴侶們真聰慧，老師也想考考你們。

小燕子種了10棵蘋果樹，可是全被兩座房子攔住了，請你們說說，這兩座房子有可能各攔住了幾棵？(出示幻燈片)

[讓同學(xué)爭論，鼓舞同學(xué)，培育同學(xué)的發(fā)散思維力量。]

4.做采蘑菇的嬉戲。

我是采蘑菇的小姑娘，今日聽了你們的課，真興奮，由于你們熟悉了10，會讀寫10，知道10的分解與組成?，F(xiàn)在，我采了好多好多的蘑菇，想請你們把它們裝到籃子里，但每個籃子的蘑菇必需是10才行。

5.(此內(nèi)容依據(jù)課堂時間而定)同學(xué)們，你們真肯動腦筋，才智爺爺都伸出大拇指表揚(yáng)你們呢！他還給大家留下一道思索題，下節(jié)數(shù)學(xué)課他要來檢查，并給大家發(fā)獎品。

小鴿子種了10棵蘋果樹，可是全被三座房子攔住了，請你們思索一下，每座房子有可能攔住了幾棵？

6．翻開課本，做練習(xí)作業(yè)。

[鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了三個層次，基本題、綜合題及智能題，這樣能促使同學(xué)主動進(jìn)展，同時采納多種嬉戲形式鞏固學(xué)問，多種感官的協(xié)同活動，充分運(yùn)用小伴侶形象思維的特點(diǎn)，利于提高學(xué)習(xí)效果。]