《四個太陽》一年級語文下冊教案

《四個太陽》一年級語文下冊教案作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我細心為大家整理的3篇《四個太陽》一班級語文下冊教案，在大家參考的同時，也可以共享一下作者給您的好友哦。

《四個太陽》一班級語文下冊教案篇一

教學課時

第1、2課時

教學課型

閱讀

是否集體備課

是

教材分析

這篇課文的靠著豐富的想象力和獨特的制造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到和善的心地和美妙的心愿。

本篇課文，語言美麗，讀起來讓人感到親切，適合背誦。

教學目標

1、熟悉掛、街等13個生字。會寫園、團等6個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達什么心愿。

教學重點

指導同學朗讀和識記生字。

教學難點

感悟通過畫太陽要表達的心愿。

教學預備

四季的圖片頭飾音樂

預設過程

設計意圖

一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

師：（戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱团汀?/p>

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）

師：有一個小伴侶，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。（邊說邊在黑板上用簡筆畫示意）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。（板書課題：四個太陽，并讀題）這是為什么呢？大家仔細讀了課文，就會明白了。

二、嘗試學習，整體感知

1、師（出示四季的圖片）讓同學說出每個季節(jié)的主要特點以用及小伴侶們的感覺和需要。

（如：夏天特殊酷熱，小伴侶穿得特殊少，還想吃冰淇淋和西瓜。）

2、同學分小組嘗試學習：同學邊爭論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。（喜愛畫畫的同學可為四季畫太陽，不喜愛畫畫的同學可以用語言來描述。）

3、小組溝通，師評議。

三、學習課文，朗讀感悟

1、師聲情并茂地范讀課文，使同學整體感知分別畫了四個什么樣的太陽。

2、自由讀課文，請小伴侶借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。

3、在文中畫誕生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識記方法。

4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。

5、指導同學體會朗讀要領。

（1）指名讀第一自然段。

我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校內(nèi)，處處/一片涼爽。

（2）感悟句子意境：

綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校內(nèi)，處處一片（涼爽）

（生感受回答：夏每天氣特殊熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么劇烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特殊舒適）

（3）指導讀：你能把你感受到的，用朗讀告知大家嗎？

（4）同學自由練讀，小組評議。

6、你讀明白了哪一段，最喜愛哪一段，讀給大家聽，讓同學感悟畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。

（1）讀其次自然段。

①理解金黃色的落葉與邀請。

師：老師想邀請小伴侶一起來唱歌。（師生共同唱歌來理解邀請的意思。）

②金黃色的落葉忙著邀請小伙伴，讓同學即興表演。扮演落葉的同學，去查找小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小伴侶……進行口語交際，讓同學體會秋天的樂趣。（如：小魚、小魚，你好?。∥铱梢援斈愕男∮陚?，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真美麗，以后下雨我再也不愁了?！?/p>

③指導讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告知大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）

（2）朗讀第四自然段，引導同學練習用由于……所以……說話。

7、齊讀課文。

8、合作溝通，把你最喜愛的詞句畫出來，讀一讀，記一記。

9、用引導背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。）

師：我畫了個什么顏色的太陽？掛在哪里？

生：（背）我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

師：都有哪些地方？怎么樣？

生：……

師：我畫了個怎樣的太陽送給秋天？果園里怎么樣？金黃色的落葉在忙什么？

生：……

師：我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節(jié)？陽光暖和著誰？

生：……

師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？

生：……

四、總結(jié)全文，朗讀全文

師：同學們，你們喜愛四個漂亮的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！

（讓同學聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。）

五、識寫訓練

寫字指導：（略）

六、擴展思維，培育創(chuàng)新

1、小組同學合作溝通，說一說你最喜愛的太陽，說一說你最喜愛的季節(jié)。

2、小組合作，選一個最喜愛的季節(jié)畫下來。

3、展現(xiàn)小組作品，師生評議。

[這一環(huán)節(jié)的設計目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡潔的語言，激發(fā)同學的學習愛好，增加形象性，使同學產(chǎn)生奇怪???感，為學習下文做鋪墊。]

[這一環(huán)節(jié)的設計，目的在于通過同學嘗試學習，讓同學感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學合作溝通，培育同學的觀看力量、動手力量、合作力量以及傾聽力量，讓同學體驗勝利的樂趣。]

[這一環(huán)節(jié)的設計意圖：運用制造性思維，擴高校生的學問面，使同學動腦思索，思維得到進展，并培育了同學的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學習方式。]

板書設計

18四個太陽

綠色的太陽夏天（圖）涼爽

金黃的太陽秋天（圖）邀請嘗嘗

紅紅的太陽冬天（圖）暖和

彩色的太陽春天（圖）多彩的季節(jié)

作業(yè)設計

想象畫：太陽與將來世界

《四個太陽》一班級語文下冊教案篇二

【教材簡析】

《四個太陽》是義務訓練課程標準試驗教科書語文（人教版）一班級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、美麗，布滿童真。課文分４個自然段，結(jié)構(gòu)清楚，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美妙的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了豐富的想象，獨特的制造和和善的心靈。內(nèi)容催人向上，富有深厚的人文主義顏色。

抓住文章內(nèi)容布滿童趣、語文簡潔、美麗的特點，圍圍著“動腦筋，有創(chuàng)新”設計教學，樂觀創(chuàng)設學習情境，采納“自主、合作、探究”的學習方式，讓同學自己選擇，自由閱讀，相互溝通，充分表達，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發(fā)同學創(chuàng)新的思維火花，培育同學的創(chuàng)新力量。關注每個同學的學習狀況，給每個同學展現(xiàn)的機會，讓他們品嘗勝利的喜悅，促進同學的全面進展。同時，充分敬重同學獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚同學共性，激發(fā)同學靈性服務。

【教學目標】

１、熟悉“掛”、“街”等１３個生字，會寫“園”、“因”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

３、感悟通過畫太陽要表達的心愿。

【教學重點】

朗讀課文，認字。

【教學難點】

從讀中領悟通過畫太陽要表達的心愿。

【教學方法】

自主學習、合作學習。

【課前預備】

彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課，示題質(zhì)疑

１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）

２、板書課題《四個太陽》，同學齊讀。

３、讀了課題，你想知道什么？（同學自由提問）

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習１８課《四個太陽》。

二、初讀課文，自主生字

１、同學自由輕聲讀課文，不熟悉的字借助拼音讀一讀。

２、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

⑴誰會讀？小老師帶全班讀。

⑵同學齊讀，打亂挨次讀。

⑶去掉拼音，隨機抽讀。

３、你記住了哪些字？是怎么記住的？（同學溝通識字方法）

還沒記住的字，可以在學習課文的過程中連續(xù)識記。

４、讀課文，看看課文有幾個自然段？指名分段讀課文，留意要求正確朗讀。

三、再讀課文，了解大意

１、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽？（依據(jù)同學回答貼太陽圖）

２、你最喜愛哪個太陽？（同學自由發(fā)表意見）說說理由，并仔細讀一讀。

３、自由讀：你喜愛哪個太陽，就仔細地讀哪個自然段。

４、抽讀，檢查讀書狀況。

５、喜愛讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

四、鞏固識字，指導書寫（圓、因、為、臉）

１、小伴侶請看，今日要寫哪幾個字，認認讀讀。

２、出示“圓、因、為、臉”。指導書寫：

⑴口頭組詞，理解字義。

⑵指導觀看字形以及在田格中的位置。

⑶指導書寫。師范寫，生描紅，書寫。（重點指導“為”的筆順）

３、展現(xiàn)臺評議寫字狀況。

五、小結(jié)收獲

六、課外作業(yè)

自由朗讀課文，思索：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？

《四個太陽》一班級語文下冊教案篇三

教學目標：

1、會認13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟要表達的心愿。

3、在讀文中體會想象之美，領悟愿望之美。

教學重點：

1、會認12個生字，會寫6個生字。

2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。

教學難點：

理解孩子的愿望。

教學方法：

讀中感悟、以讀促理解。

教學用具：

字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆。

課時支配：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、簡筆畫導入新課

1、簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的。是什么？

2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？

二、范讀或自讀課文

1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？

2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小伴侶畫的太陽是什么樣的？

3、誰上來畫一畫？

4、畫四個太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應。

5、你喜愛這篇課文嗎？為什么？

三、熟悉生字詞語

想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學會生字詞語吧。我們看，那個小組學得又快又好。

1、指導分小組學習：讀準字音，標誕生字詞語。熟悉生字和詞語。

2、檢查。

⑴、出示字卡。

⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。

⑶、匯報小組中發(fā)覺的獨特奇妙的識字方法。老師適當點撥。提示：我們剛學了字謎，誰能選擇其中的字編個謎語大家猜？

四、讀通課文，了解大意

1、指導小組練讀，相互評評議議。

2、檢查讀課文：哪些小組的小伴侶情愿讀給全班同學聽？請站起來讀。

3、課件展現(xiàn)或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？

小結(jié)：由于孩子想讓世界更漂亮、更舒適，這是他美妙的愿望。

五、寫字

1、引導同學觀看生字，從中發(fā)覺了什么。

2、說說寫字的時候要留意些什么，可以編一編口訣。

提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

4、檢查，個別指導。

六、教學效果測評

1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。

2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。

七、拓展學習

向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關系。

其次課時

一、復習與導入新課

板書：四個太陽

1、上節(jié)課你有哪些收獲？

2、向父母了解了哪些關于太陽的學問？

二、朗讀課文

1、你最喜愛哪段課文？你為什么喜愛這段？把你喜愛的詞語圈出來。

2、指導第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣？哪些詞語要強調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。

3、把你喜愛的段落多讀幾遍。

4、誰認為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。

5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜愛的詞語，還可以有自己的制造。

三、相互關心，背誦課文

1、既然我們喜愛這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導四人小組合作背課文。

教小伴侶把你背的這段背下來。

2、領背課文前三段。按課文挨次，老師背第一句，同學背下文。

3、誰發(fā)覺了，老師背的句子有什么特點？

領背第四段。這一段又是怎樣開頭的？

四、畫太陽：綻開想象，表達愿望

1、多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜愛課文中的太陽，還喜愛什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？

2、你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特殊的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？

五、辦畫展，說太陽

組織溝通

1、找你喜愛的同學相互說說。

2、說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們立刻可以辦畫展了。

3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。

4、現(xiàn)在，小伴侶看到這么多的太陽，想說什么？

總結(jié)：愿孩子們有美妙的愿望，有和善的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美妙了。