初中語文-我的母親教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我的母親》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題《我的母親》解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的能力培養(yǎng)；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解父母感恩父母；鼓勵學(xué)生自主、合作、探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析鑒賞能力。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生均為獨(dú)生子女，從小心安理得地接受來自父母的無微不至的關(guān)愛，卻不懂得體貼父母感恩父母，談到父母雙親常是無話可說無文可寫。很多孩子在接受愛索取愛的時候，卻忽視了父母的艱辛，忽視了父母的需求。本文在初中生出現(xiàn)青春叛逆比較明顯的階段出現(xiàn)，能較好地起到引導(dǎo)學(xué)生回歸家庭生活，重新審視自我，學(xué)會理解父母的不易并懂得感恩父母。引導(dǎo)學(xué)生解讀此文，實(shí)是教育學(xué)生提高熱愛家庭、關(guān)愛父母、感恩父母意識的極好契機(jī)。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本文節(jié)選自《胡適自傳》，自傳式的語體特點(diǎn)和極有分寸的語言，讓讀者覺得仿佛在和一位謙謙君子拉家常。從作者質(zhì)樸坦誠的真情絮語中，能了解到一位慈愛母親的優(yōu)秀品德，了解到優(yōu)秀的母親對兒子潛移默化的影響和兒子對母親的感激與懷念之情。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)感受母親優(yōu)秀的品德，體會兒子對母親的感激與懷念之情，培養(yǎng)感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。知識目標(biāo)學(xué)習(xí)借助典型事例表現(xiàn)人物的手法。教學(xué)資源1.教科版八年級上冊教材2.課件3.相關(guān)鏈接：/s?教學(xué)重點(diǎn)1.歸納典型事例，讀懂母親的優(yōu)秀品質(zhì)。2.體會母親對兒子的影響。教學(xué)難點(diǎn)品味質(zhì)樸坦誠的語言中飽含的感激與懷念之情。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)情。2.提前布置預(yù)習(xí)，學(xué)生熟讀課文并以自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)字詞，理解文章大意，梳理典型事例，概括人物特點(diǎn)。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課從作者簡介入手引入本課教學(xué)。出示作者簡介的相關(guān)資料，突出作者的成就。學(xué)生朗讀作者資料，簡單了解作者一生的偉大成就，為下文的探究張本。自主合作、探究學(xué)習(xí)跳讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上找出作者賦予母親的幾個尊稱。梳理行文思路，找出并概括文章所寫的母親的幾件事，體會母親的優(yōu)秀品德。朗讀課文最后一段，體會母親對兒子的影響。提出問題：快速瀏覽課文，找出作者賦予了母親哪幾個尊稱？引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文快速尋找并板書。提出問題：（1）母親的“慈”“嚴(yán)”各體現(xiàn)在哪些事件上？在作者成長的人生旅途中母親哪些優(yōu)秀的品質(zhì)給了兒子深遠(yuǎn)的影響？（中間穿插“母親的一生”的相關(guān)資料）（2）作為“恩師”，母親的言傳身教教給了兒子什么？提出問題：朗讀最后一段文字，你能從作者身上看到母親的哪些優(yōu)秀品德？跳讀課文并準(zhǔn)確提煉信息。自行尋找并概括事件的內(nèi)容，體會母親的優(yōu)秀品德。班內(nèi)交流。朗讀最后一段：結(jié)合相關(guān)詞句總結(jié)作者的優(yōu)秀品德，體會母親對他的深遠(yuǎn)影響。拓展延伸課外閱讀出示課外選讀作品：鄒韜奮《我的母親》老舍《我的母親》搜集作品，課外選讀。板書設(shè)計我的母親胡適慈母懷念嚴(yán)父感激恩師崇敬教學(xué)效果預(yù)測本課內(nèi)容較長，但語言質(zhì)樸坦誠，行文自然，較易理解。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能體會到母親的不易，并能觸動情感，主動去感受生活，學(xué)會理解母親感恩母親。借助解讀文本，學(xué)生能學(xué)會塑造人物必須借助典型事例的寫作方法，為今后練習(xí)記人的文章奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生整體素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)能力欠佳，但基本能參與到課堂學(xué)習(xí)中來。鑒于此種情況，備課中問題的設(shè)計能突出重點(diǎn)難點(diǎn)即可，延伸拓展不宜過多過大，能引導(dǎo)學(xué)生梳理清楚文章的主要內(nèi)容，從文中關(guān)鍵性詞語的提示中能概括出母親的性格特點(diǎn)，感受作者質(zhì)樸自然的語言并簡單進(jìn)行品評即可。教師引導(dǎo)要到位，最好讓學(xué)生多合作，突出生生合作，在交流中感悟文本，解決問題，學(xué)會鑒賞此類文章的方法。效果分析本文語言質(zhì)樸坦誠，自然流暢，著重從母親經(jīng)歷的幾件瑣事上體現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)及帶給兒子的教益。內(nèi)容淺顯易懂。教學(xué)中以教師引導(dǎo)為主，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上參與課堂梳理文章內(nèi)容，感受人物形象，體會母親對兒子的深遠(yuǎn)影響。從學(xué)生情況來看，基本能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生能在讀文的基礎(chǔ)上提煉信息整合信息，概括出關(guān)于母親的幾件事并能從中感受母親的優(yōu)秀品質(zhì)，從文中作者對母親的評價中也能找出相關(guān)詞語概括母親的品質(zhì)，此問題比較容易解決。課文最后一段，作者用飽含深情的語言評價了母親對自己的影響，反復(fù)朗讀，也能感受到作者對母親的深情懷念與感激。加之對相關(guān)詞語的品味感悟，也能理解到母親的人格魅力對兒子的教益之大之深。教材分析《我的母親》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材《語文》(八年級下冊)第一單元第二課。本文節(jié)選自《胡適自傳》，自傳式的語體特點(diǎn)和極有分寸的語言，讓讀者覺得仿佛在和一位謙謙君子拉家常。從作者質(zhì)樸坦誠的真情絮語中，能了解到一位慈愛母親的優(yōu)秀品德，了解到優(yōu)秀的母親對兒子潛移默化的影響和兒子對母親的感激與懷念之情。文章內(nèi)容翔實(shí)，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了兒子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓(xùn)練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看，母親對他的影響是功不可沒的。結(jié)合具體事件感受人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)塑造人物的手法是教學(xué)重點(diǎn)之一。

本文語言質(zhì)樸坦誠毫無夸飾之辭，卻飽含真摯的情感，在如拉家常話往事般的敘寫中形象刻畫了母親的形象，流露出對母親深沉而質(zhì)樸的愛。品味相關(guān)文字感受作者情感應(yīng)作為解讀本文的難點(diǎn)來突破。評測練習(xí)一、下列詞語中注音有兩處錯誤的一項(xiàng)是()（D）A、穈先生(mí)廣漠(mò)撈著(lāo)嬉戲（xī)B、擲銅錢(zhì)厭惡(wù)摹畫(mó)管束(sù)C、眼翳病(yì)抽屜(tī)容忍(rónɡ)泡茶(pào)D、文縐縐(zhōu)綽號(zhuō)牢騷(sāo)鎖匙(shī)二、下列語段空缺處填寫恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()（D）我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的_______眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才_______我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先_______我，然后_______，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。A、嚴(yán)厲教育責(zé)備懲罰B、嚴(yán)肅教育責(zé)罵懲罰C、嚴(yán)肅教訓(xùn)責(zé)罵刑罰D、嚴(yán)厲教訓(xùn)責(zé)備行罰三、與下面一段話銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（C）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——__________。A、我只得感謝我的慈母。B、我必得感謝我的慈母。C、我都得感謝我的慈母。D、我就得感謝我的慈母。四、《我的母親》節(jié)選自《》，作者寫母親，飽含深情，表現(xiàn)了母親身為“”“”“”的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了自己對母親深情的和。《胡適自傳》“慈母”“嚴(yán)父”“恩師”感激懷念五、閱讀練習(xí)：我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪，她才罷休。1、上文主要寫了母親的哪件事？體現(xiàn)了母親怎樣的品性？（母親處理與五叔的矛盾。有剛氣、剛毅等）2、文中劃線部分“她氣得大哭”改為“輕輕地哭”，好不好？為什么？不好。母親為了捍衛(wèi)尊嚴(yán)而大哭，體現(xiàn)她剛毅的品格。若改為“輕輕地哭”，則顯得母親懦弱，不能表現(xiàn)出母親的剛毅。課后反思一、本節(jié)課的亮點(diǎn)1．教學(xué)由作者簡介切入，在學(xué)生了解其巨大成就的基礎(chǔ)上突出其包辦婚姻的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)其母親對他的巨大影響，從而進(jìn)入文本的解讀。這個導(dǎo)入較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。文本解讀從“慈母”“嚴(yán)父”“恩師”三個作者對母親的評價性詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)事例，概括事件，感知母親的優(yōu)秀品德。較好地教給了學(xué)生整體感知文本和概括記敘文內(nèi)容的方法?！笆谥詽O”，效果良好。3．反復(fù)朗讀作者對母親給予自己的影響評價的文字，感受作者身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)中母親的影子，從而突出母親對兒子的巨大影響。結(jié)合文本，抓住樸實(shí)無華的詞語反復(fù)品味，體會作者對母親的感激、懷念與崇敬之情。這一環(huán)節(jié)能較好地引領(lǐng)學(xué)生賞析作品的語言，感受作者的情感。4．最后一環(huán)節(jié)中音樂的渲染能較好地激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，加之與《先母行述》中相關(guān)文字的結(jié)合，能較好地引導(dǎo)學(xué)生感受作者對母親的感激與懷念之情。在情感高潮階段結(jié)束本課，余味猶存。二、本課的不足1.文本解讀不夠獨(dú)特深刻，解讀的角度也不夠新穎。沒能真正體現(xiàn)教師的個性解讀，也就沒能更高的提升學(xué)生的思維能力和情感體驗(yàn)。這堂課僅圍繞作者對母親的感激之情來體驗(yàn)和品讀，過于平面和膚淺。因?yàn)樽陨斫庾x能力的限制，讓學(xué)生還是始終停留在文本的淺層進(jìn)行閱讀和感受，最終使這堂課顯得平淡無奇。由此我深感一名語文教師提高自己文本解讀能力的重要性，這真是任重而道遠(yuǎn)。教學(xué)過程中，教師不僅要深入地鉆研教材，更要廣泛地閱讀來豐富自己的內(nèi)涵、提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，只有這樣，在課堂上才會出現(xiàn)教師獨(dú)特而深刻的解讀，才能引領(lǐng)學(xué)生的思維，深化學(xué)生的情感。2．主問題的設(shè)計不夠新穎，缺乏深度，問題的梯度不夠，難度不高，對學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，這樣就很難激發(fā)學(xué)生對問題的興趣，對第二部分的品讀也就很難達(dá)到高潮。只好平淡收尾。由此可見，一堂課的成功關(guān)鍵是問題設(shè)計的成功，真正成功的問題設(shè)計應(yīng)該是新穎而有深度的，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思維興趣，能真正起到“點(diǎn)燃”和“碰撞”的作用。3.教師情緒不夠飽滿，表達(dá)缺乏感染力，不能較好地激發(fā)學(xué)生的參與激情。另外，教師固然點(diǎn)撥到位，但有包辦替代之嫌，不能很好地突出學(xué)生的主體性。三、今后的教學(xué)想法1．繼續(xù)沿襲合作探究等培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方法，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。2.認(rèn)真鉆研教材，多方學(xué)習(xí)，提升自己解讀文本的能力，提高駕馭課堂的能力，提高對新課標(biāo)教學(xué)理念的貫徹能力。學(xué)無止境，但愿今后的學(xué)習(xí)中能與學(xué)生共進(jìn)步。課標(biāo)分析《我的母親》節(jié)選自《胡適自傳》，自傳式的語體特點(diǎn)和極有分寸的語言，讓讀者覺得仿佛在和一位謙謙君子拉家常。從他樸實(shí)而又飽含深情的語言中，了解到一位具有優(yōu)秀品德的母親，了解到母親以迷人的人格魅力潛移默化地影響兒子，了解到兒子對母親的感激與懷念……根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課