《趙州橋》教案設(shè)計(jì)6篇

《趙州橋》教案設(shè)計(jì)6篇

《趙州橋》教案篇一

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參與、宏偉”等23個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

【課前預(yù)備】

1、多媒體課件。

2、生字生詞卡片。

3、搜集反映我國古代勞動人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民才智的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神奇的面紗。

老師板書課題。同學(xué)齊讀課題。

活動引路，讀文識字：

1、開展讀書“闖關(guān)”活動：

⑴“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)章，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

⑵同學(xué)自主讀書，做“闖關(guān)”預(yù)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

⑶同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

2、開展讀書“展現(xiàn)會”活動：

⑴“我會認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、結(jié)實(shí)、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、才智。

⑵“我會讀”。指名按自然段讀課文。老師了解讀書狀況，相機(jī)訂正字音。

⑶“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)同學(xué)用興奮的語氣讀課文第三自然段和用驕傲的語氣讀最終一段）

鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字：

1、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，關(guān)心大家明確寫每個(gè)字的留意點(diǎn)。

2、“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

3、“查”字。同座相互查寫的字。

二、作業(yè)

抄寫詞語。朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

聽寫詞語。聽寫后自己對比課文批改、訂正。

二、品讀課文

1、緊扣主線，研讀課文。

讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。

2、溝通匯報(bào)，感悟課文：

⑴歷史悠久的橋。引導(dǎo)同學(xué)讀一讀文中的相關(guān)語句。

⑵宏偉結(jié)實(shí)的橋。引導(dǎo)同學(xué)通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

⑶特別美觀的橋。引導(dǎo)同學(xué)用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)同學(xué)想象龍的其他形態(tài)。

3、上下聯(lián)系，整合課文：

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。

4、課件展現(xiàn)：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)同學(xué)的驕傲感。

5、熟讀成誦，內(nèi)化課文：

讓同學(xué)背誦自己喜愛的部分。

三、拓展活動

1、溝通有關(guān)橋梁的資料。

2、有愛好的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

四、提示綜合性學(xué)習(xí)

1、說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

2、提示同學(xué)留意整理資料，商議?商議?怎樣展現(xiàn)成果。

五、作業(yè)

抄寫第三自然段。

《趙州橋》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、觀賞趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)、美觀。

3、體會我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)課時(shí)：

其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們在電視上既觀賞過各種樣式的鄉(xiāng)村小橋，又領(lǐng)會過高端、大氣、上檔次，具有現(xiàn)代元素的橋。（邊說邊出示幻燈片）今日老師就帶大家一起觀賞一座跨越千年歷史，歷經(jīng)很多風(fēng)吹雨打，而安穩(wěn)無恙的矗立在河北省趙縣洨河趙州橋。（板出課題）

二、教學(xué)過程

（一）整體感知課文，思索：趙州橋給你留下了怎樣的印象。

（宏偉、結(jié)實(shí)、美觀）

（二）學(xué)習(xí)其次自然段，感受趙州橋的宏偉。

1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的宏偉，請大聲讀一讀這一段。

詳細(xì)表現(xiàn)在哪些語句，請用自己喜愛的方式畫下來。

2、找生讀，并且出示課件，關(guān)心理解。

3、在描寫趙州橋宏偉時(shí)，作用了一系列的數(shù)字，你們知道這是什么說明方法嗎？（列數(shù)字，好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長與寬。）

過渡語言：這座長50多米，寬9米多，全部用石頭砌成，沒有橋墩，橫跨在37米多寬河面長達(dá)一千四百多年之久而安穩(wěn)無恙的趙州橋，讓我們感受到了它的宏偉結(jié)實(shí)。[補(bǔ)充資料]出示幻燈片。

（三）趙州橋?yàn)槭裁慈绱私Y(jié)實(shí)呢？（出示幻燈片）

理解“創(chuàng)舉”（古人聰慧）

（四）學(xué)習(xí)美觀。

1、了解過渡句，起承上啟下的作用。（前一句總結(jié)上文，下一句引出下文）

2、從哪些語句感受到美觀，畫下來。

3、齊讀，找生讀。

4、結(jié)合圖片背誦。

5、“好像在游動”石匠們精湛的雕刻技術(shù)。

（五）學(xué)習(xí)第一自然段。

正是趙州橋憑接著宏偉、結(jié)實(shí)、美觀，因此才被稱之為世界著名。

默讀第一自然段完成幻燈片用練習(xí)。

趙州橋世界上享有如此高的地位，離不開古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝，身為炎黃子孫，讓我們帶著對古人的仰慕，一起來閱讀最終一自然段吧！

三、課外拓展

1、同學(xué)們，你們知道嗎？趙州橋已被列為“我國珍貴的文化遺產(chǎn)”，你還想知道我國有哪些“珍貴的文化遺產(chǎn)嗎”？（出示幻燈片）

四、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一句話

天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。他們有的像羽毛輕輕地漂移在空中；有的像魚鱗一片片整整齊齊的排列著；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很漂亮，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森，剛才還是白云朵朵，陽光絢爛，一霎時(shí)卻又是烏云密布，大雨傾盆。

五、小練筆

1、秋天的莊稼漂亮極了。

2、我的妹妹聰慧可愛。

六、板書設(shè)計(jì)

11趙州橋

宏偉結(jié)實(shí)

→才智

→才能

美觀

教學(xué)反思：

趙州橋是一篇說明文，文章用簡明的語言介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)、美觀，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的才智和才能。

在教學(xué)過程當(dāng)中，我首先讓同學(xué)總體感知課文內(nèi)容，從而再分步帶領(lǐng)同學(xué)觀賞趙州橋的特點(diǎn)。關(guān)于在介紹趙州橋的長及寬時(shí)，利用同學(xué)生活中觀察過的火車和黑板的長度來關(guān)心他們感受趙州橋的長和寬。這種直觀的感受有利于同學(xué)理解趙州橋的宏偉。

同學(xué)對文本的理解離不開大量的閱讀，在授課過程中，我力求讓同學(xué)多讀，如同學(xué)單獨(dú)讀，齊讀，老師范讀，做到：讀中悟情，讀中悟境，讀中悟意，讀是理解的基礎(chǔ)。

針對教學(xué)重點(diǎn)：圍繞一個(gè)意思寫一段話，讓同學(xué)進(jìn)行小練筆寫作，從而達(dá)到讀寫結(jié)合。

閱歷+反思=成長，在今后的的教學(xué)當(dāng)中，我將不斷反思，努力提升自己！

《趙州橋》教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助工具書，理解課文的生字新詞。

2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

3、了解我國古代勞動人民的才智和才能。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

2、了解我國古代勞動人民的聰慧才智。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，掃除生字

1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟(jì)橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝，由聞名匠師李春設(shè)計(jì)建筑，距今已有一千四百多年的歷史，其間經(jīng)受數(shù)次地震、戰(zhàn)斗、洪水的考驗(yàn)，仍舊巍然矗立在洨河上。

趙州橋是中國第一座石拱橋，也是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。

2、識字教學(xué)：借助漢語拼音識字

拱、濟(jì)、橫、爪

3、寫字教學(xué)：會寫的字；指導(dǎo)同學(xué)書寫工整

趙、省、縣、匠、設(shè)、計(jì)、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、

4、多音字：

（1）爪：zhuǎ：（爪子）

（2）zhǎo：（張牙舞爪）

5、讓同學(xué)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號。

其次課時(shí)

一、整體感知

1、仔細(xì)閱讀課文，總結(jié)歸納每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

第1段：概括介紹趙州橋，強(qiáng)調(diào)橋的知名度。

第2段：寫橋的整體結(jié)構(gòu)，要留意突出橋的構(gòu)造特點(diǎn)。

第3段寫橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀。

第4段是對全文的總結(jié)，表現(xiàn)民族驕傲感。

2、讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎？

趙州橋橫跨河面，橋下只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)是前所未有的。

3、趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么。

沒有橋墩、只有一個(gè)拱形大橋洞。其次個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。這樣的設(shè)計(jì)，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。

3、讀了其次段，分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世著名？

趙州橋有著悠久的歷史和獨(dú)特。趙州橋的建筑距已有一千四百多年的歷史，至今依舊存在。趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)，不僅在形狀上更美觀，在防洪和削減用料的實(shí)際用途上，也頗見成效。

4、讀第三段，想一想第一句話好在哪里？

“這座橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀?！?/p>

第一句話起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過渡句。既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的結(jié)實(shí)，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。

5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

第三段一共寫了3幅雕刻圖案。

相同之處：都是畫的兩條龍。

不同之處：姿勢不同。

6、是根據(jù)怎樣的寫作挨次詳細(xì)寫橋面的美觀的？

根據(jù)先分后總挨次。

這段話中有兩個(gè)分號，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。

最終一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

二、課堂小結(jié)：

本文通過對趙州橋獨(dú)特的建筑風(fēng)格的詳細(xì)描寫，贊揚(yáng)了我國勞動人民的才智和才能。

三、板書設(shè)計(jì)：

11、趙州橋

1、宏偉：

（1）橋長

（2）橋?qū)?/p>

2、結(jié)實(shí)：

（1）沒有橋墩

（2）一個(gè)大橋洞

（3）4個(gè)小橋洞

3、美觀：精致圖案

總結(jié)：世界著名，體現(xiàn)才智

《趙州橋》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參與、宏偉”等23個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的`段落。

3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句，了解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感

教法學(xué)法：

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

教學(xué)預(yù)備：

生字生詞卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民才智的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神奇的面紗。

老師板書課題。同學(xué)齊讀課題。

二、活動引路，讀文識字

1、開展讀書“闖關(guān)”活動。

a、“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)章，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

b、同學(xué)自主讀書，做“闖關(guān)”預(yù)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

c、同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

2、開展讀書“展現(xiàn)會”活動。

a、“我會認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、結(jié)實(shí)、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、才智。

b、“我會讀”。指名按自然段讀課文。老師了解讀書狀況，相機(jī)訂正字音。

c、“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)同學(xué)用興奮的語氣讀課文第三自然段和用驕傲的語氣讀最終一段）

三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字

1、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，關(guān)心大家明確寫每個(gè)字的留意點(diǎn)。

2、“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

3、“查”字。同座相互查寫的字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

抄寫詞語。朗讀課文

《趙州橋》教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助工具書，理解課文的生字新詞。

2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

3、了解我國古代勞動人民的才智和才能。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

2、了解我國古代勞動人民的聰慧才智。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，掃除生字

1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟(jì)橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝，由聞名匠師李春設(shè)計(jì)建筑，距今已有一千四百多年的歷史，其間經(jīng)受數(shù)次地震、戰(zhàn)斗、洪水的考驗(yàn)，仍舊巍然矗立在洨河上。

趙州橋是中國第一座石拱橋，也是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。

2、識字教學(xué)：借助漢語拼音識字

拱、濟(jì)、橫、爪

3、寫字教學(xué)：會寫的字；指導(dǎo)同學(xué)書寫工整

4、多音字：

（1）爪：zhuǎ：（爪子）

（2）zhǎo：（張牙舞爪）

5、讓同學(xué)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號。

其次課時(shí)

一、整體感知

1、仔細(xì)閱讀課文，總結(jié)歸納每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

第1段：概括介紹趙州橋，強(qiáng)調(diào)橋的知名度。

第2段：寫橋的整體結(jié)構(gòu)，要留意突出橋的構(gòu)造特點(diǎn)。

第3段寫橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀。

第4段是對全文的總結(jié)，表現(xiàn)民族驕傲感。

2、讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎？

趙州橋橫跨河面，橋下只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)是前所未有的。

3、趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么。

沒有橋墩、只有一個(gè)拱形大橋洞。其次個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。這樣的設(shè)計(jì)，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。

3、讀了其次段，分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世著名？

趙州橋有著悠久的歷史和獨(dú)特。趙州橋的建筑距已有一千四百多年的歷史，至今依舊存在。趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)，不僅在形狀上更美觀，在防洪和削減用料的實(shí)際用途上，也頗見成效。

4、讀第三段，想一想第一句話好在哪里？

“這座橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀。”

第一句話起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過渡句。既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的結(jié)實(shí)，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。

5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

第三段一共寫了3幅雕刻圖案。

相同之處：都是畫的兩條龍。

不同之處：姿勢不同。

6、是根據(jù)怎樣的寫作挨次詳細(xì)寫橋面的美觀的？

根據(jù)先分后總挨次。

這段話中有兩個(gè)分號，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。

最終一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

二、課堂小結(jié)：

本文通過對趙州橋獨(dú)特的建筑風(fēng)格的詳細(xì)描寫，贊揚(yáng)了我國勞動人民的才智和才能。

三、板書設(shè)計(jì)：

11、趙州橋

1、宏偉：

（1）橋長

（2）橋?qū)?/p>

2、結(jié)實(shí)：

（1）沒有橋墩

（2）一個(gè)大橋洞

（3）4個(gè)小橋洞

3、美觀：精致圖案

總結(jié)：世界著名，體現(xiàn)才智

《趙州橋》語文教案篇六

一、教學(xué)目的和要求

1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的才智和才能，增加同學(xué)的民族驕傲感。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，會背誦課文其次、三自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)觀看事物的方法及用詞的精確?????。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

四、教具：掛圖、投影片、生字卡片

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）課題的引入。

你或許欣賞過大海，巡游過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建筑獨(dú)特的石拱橋，它就是趙州橋。今日老師就帶著大家去欣賞這座宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的趙州橋。

（一）出示掛圖，借助配樂范讀課文。

（二）按要求自讀課文。

1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。

2、劃出帶有生字的詞語。

3、標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。

（三）指生分段朗讀課文，留意正音。

（四）檢查同學(xué)的自學(xué)效果。

1、出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。

2、指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。

3、讀讀寫寫課后3題的詞語。

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、出示生字卡片，指生讀一讀。

2、