《跑進(jìn)家來的松鼠》教案優(yōu)秀4篇

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案優(yōu)秀4篇

《跑進(jìn)家來的松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會對松鼠的寵愛之情。

教學(xué)重、難點：

感悟松鼠的可愛，體會對松鼠的寵愛之情。領(lǐng)悟通過詳細(xì)事例來表達(dá)寵愛之物的方法。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)預(yù)備：

課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀看家中的小動物。

教學(xué)過程：

一、從題入手，了解大意

1、板書課題，齊讀課題。

2、提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）

二、依據(jù)提示，擬訂提綱

1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

2、指導(dǎo)同學(xué)擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）

三、指導(dǎo)閱讀，體會情感

1、快速掃瞄課文，依據(jù)提綱自學(xué)課文。

2、分組溝通學(xué)習(xí)狀況。

3、集體溝通：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

同學(xué)可按課文敘述的挨次匯報，也可先匯報自己最感愛好的內(nèi)容；可先溝通大事再談感受，也可夾敘夾議。

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的寵愛……）

依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象怎樣把這種感情寫得真實詳細(xì)的。

2、溝通表達(dá)方法。

學(xué)問鏈接：

松鼠簡介：松鼠的種類許多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地非常常見，因而又叫一般松鼠。它的身體瘦長，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。

人們上山時，經(jīng)?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來竄去，一條又長又蓬松的大尾巴，經(jīng)常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時候，兩只前腳捧著一個松果，用鋒利的門牙啃著吃，似乎寺廟里拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開頭貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。

松鼠一般白天活動，早晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動靈敏、活潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量許多，是我國重要的毛皮獸之一。

板書設(shè)計：

跑進(jìn)家來的松鼠

相熟──跳，蹭、咬、叼

跑進(jìn)家來的松鼠儲存冬糧和諧共處

晾曬蘑菇

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案篇三

１、課文簡析：

課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰慧可愛、動作敏捷的小松鼠躍然紙上。

文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。以兒童的視角觀看這只跑進(jìn)家來的松鼠，用布滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清爽自然，生動好玩。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細(xì)細(xì)讀來，課文到處充溢著對松鼠的寵愛。

２、依據(jù)教材及本單元的訓(xùn)練重點，制定教學(xué)目標(biāo)：

⑴理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

⑵學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細(xì)的。

⑶有感情地朗讀課文。

３、本篇略讀課文文字淺顯，所以我采納預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)溝通。

在課要結(jié)束時，設(shè)計了一個小練筆，加強(qiáng)了閱讀與寫作的親密聯(lián)系。

課文簡說：

課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰慧可愛、動作敏捷的小松鼠躍然紙上。

文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。以兒童的視角觀看這只跑進(jìn)家來的松鼠，用布滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清爽自然，生動好玩。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細(xì)細(xì)讀來，課文到處充溢著對松鼠的寵愛。

選編這篇課文，目的是讓同學(xué)在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的可愛，體會對松鼠的寵愛之情，領(lǐng)悟通過詳細(xì)事例來表達(dá)寵愛之情的方法。

《跑進(jìn)家來的松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇四

教材簡介：

這篇課文是六班級上冊第七單元的一篇自讀課文，語言簡潔，內(nèi)容生動，情感豐富，課文生動形象地描繪了松鼠的共性特點以及它與人和諧相處的情景。

由于這篇課文是一篇自讀課文，本設(shè)計在要求上比較寬松，主要是放手訓(xùn)練同學(xué)快速閱讀的力量。在方法上，則立足于同學(xué)的共性，開放了閱讀空間，讓同學(xué)通過閱讀，自悟這一橋梁，既理解了課文，又訓(xùn)練了學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)閱讀課文，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)快速讀書的力量。

2、讀出課文的主要內(nèi)容，體會人與動物和揩相處帶來的樂趣與對松鼠的寵愛。

3、通過相互讀書，溝通等，增加同學(xué)之間的合作意識。

教學(xué)重點：

1、感悟松鼠的可愛，體會對松鼠的寵愛之情。

2、感悟通過詳細(xì)事例來表達(dá)喜家之情的方法。

課前預(yù)備：

同學(xué)初讀課文，盡量把課文讀流利，讀通順，把不懂的做上標(biāo)記，并按集有吳松鼠資料。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》，你喜愛《老人與海鷗》嗎？你還記得課文肉容嗎？（給同學(xué)時間讓同學(xué)樂觀發(fā)表自己的觀點）。

2、師：大家還記得學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這篇課文的方法嗎？

同學(xué)溝通，然后師生共同回憶讀書的主要方法。

3、師：很好，同學(xué)們不僅喜愛《老人與海鷗》這篇課文，而且還記得這篇課文學(xué)習(xí)方法。今日我們再來學(xué)習(xí)一篇人與動物和諧相處的課文（邊說邊板書課題）

（這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計意圖：由于是自讀課文，所以我們完全可以閱讀權(quán)放手給同學(xué)，但是方法指導(dǎo)是特別必要的，因此在導(dǎo)入中我們重點是方法的提示）

二、課前溝通：

師：課前老師布置同學(xué)們自讀了《跑進(jìn)家來的松鼠》這篇課文，而且要求大家搜集有關(guān)松鼠的一些資料，同學(xué)們都做得怎樣呢？

1、老師檢查同學(xué)讀書狀況：（提好“三問”）

①讀了這篇課文的同學(xué)請舉手（全部同學(xué)都舉手）

②仔細(xì)讀了課文的請舉手（一部分同學(xué)舉手）

③完全將這篇課文讀懂的請舉手（舉手的更少了）

師：沒關(guān)系，我們等會兒把不懂的地方提出來，讓老師同學(xué)關(guān)心你。

2、溝通課外搜集的資料

①、請同學(xué)拿出自己搜集的資料比一比，誰搜集的多又好，相互溝通，老師巡察。

②、讓同學(xué)說說自己搜集資料的方法。

3、小結(jié)同學(xué)們都搜集了許多，你們想看看老師搜集的資料嗎？（出示資料，播放動畫）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：重在對同學(xué)課外狀況進(jìn)行回顧，這樣支配，不僅有利于督促同學(xué)養(yǎng)成良好的課外學(xué)（.）習(xí)習(xí)慣，而且還引導(dǎo)同學(xué)把握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。另外，通過補(bǔ)充相關(guān)的資料，既激發(fā)了同學(xué)的愛好，又豐富了同學(xué)的積累）

三、自主讀書：

1、仔細(xì)將課文讀一遍（同學(xué)讀課文后老師提示：）

師：同學(xué)們，讀了課文，也搜集了資料，現(xiàn)在老師再要求同學(xué)們仔細(xì)地，用最快的速度讀一遍，必需時可在書上做標(biāo)記。

2、同學(xué)對比問題再讀課文。

師：我們來看看下面幾個問題，你能回答嗎？（課件出示問題）

①、從課文的哪些地方可以看出松鼠的可愛？找出相關(guān)句段讀一讀。

②、松鼠是怎么貯存過冬的糧食的？貯存在什么地方？

③、在描寫松鼠儲存過冬糧食時，哪些地方寫得最詳細(xì)？找出來讀一讀。

④、你認(rèn)為課文流露出一種怎樣的感情？從哪些地方可以看出來？

讓同學(xué)依據(jù)以上問題在書中、點、批、畫。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，重點關(guān)心同學(xué)以較快的速度讀課文，理解課文，由于本課是自讀課文，因此以“問題”引導(dǎo)為主，而且?guī)缀跞康膯栴}都具有“全局性”即必需在通讀全文的基礎(chǔ)上才能完整地回答）

四、相互溝通：

對比“自主讀書”（上一個環(huán)節(jié)）中四個方面的要求，分組進(jìn)行溝通。

同學(xué)對比上面四個問題溝通（提示：）

1、從以下詞句中感受松鼠的可愛：

①、它成天滿屋亂跑……

②、松鼠經(jīng)常跳到上面……

③、松鼠跳到我的肩上……

④、突然觀察松鼠跳上餐桌……

⑤、墻上的那副鹿角上……

2、松鼠儲冬糧：

①、地方：大柜頂上，媽媽的帽子下面。

②、內(nèi)容：方糖，紙包糖……

③、方法：把蘑菇晾干再儲存。

3、描述松鼠的貯存冬糧時，最詳細(xì)的地方是：松鼠將蘑菇掛在鹿角上的情景。

4、課文所表達(dá)的感情，對松鼠的寵愛詳細(xì)表現(xiàn)在幾個地方：

①、它成天滿屋亂跑……；

②、咱們家的松鼠……；

③、有一天它干脆失蹤了……；

④、唉，它是從森林里來的……。

（這環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：雖然是自讀課文，但對于內(nèi)容的理解還是不行馬虎的，只是看實行什么方法進(jìn)行。本環(huán)節(jié)設(shè)計意在立足于同學(xué)這個主體，在溝通中吸取課文的精華）

五、課堂小結(jié)：

小結(jié)獲得的學(xué)問，情感及學(xué)習(xí)方法。

（這環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：體現(xiàn)整個學(xué)習(xí)過程的完整性，同時也有利于同學(xué)學(xué)會反思和良好的學(xué)習(xí)方法的形成）

六、鞏固拓展：

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《老人與海鷗》和《跑進(jìn)家來的松鼠》，你對接觸過的小動物肯定有了許多新的熟悉或新情感。請選擇你接觸過的、喜愛的動物寫一篇作文，留意表達(dá)出自己的真情實感。

（這環(huán)節(jié)的