大班再見幼兒園教案

大班再見幼兒園教案學(xué)唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、伸展的歌聲表達(dá)對老師的感謝之情。以下是人見人愛的我共享的4篇大班再見幼兒園教案，親的確定與共享是對我們最大的鼓舞。

大班再見幼兒園教案篇一

活動內(nèi)容：

歌曲《老師再見了》

活動目標(biāo)：

1、讓孩子跟著老師和音樂初步學(xué)會歌曲，用連貫的聲音演唱。

2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對老師的一片深情。

活動過程

一、導(dǎo)入

立刻要畢業(yè)了，你們有什么話對老師說？

二、觀賞歌曲

1、聽一聽歌曲里的小伴侶是怎樣表達(dá)對老師的感情的？

2、觀賞后說說里面唱了什么？

3、你會對老師說嗎？

4、跟著歌曲一起唱

5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。

三、表現(xiàn)歌曲

1、邊唱歌曲邊用一些動作表示。

2、集體深情地場給老師聽。

四、老師為幼兒提一些盼望。

活動反思：

即將畢業(yè)了，我們的孩子由于是只上了一年的大班，所以許多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感謝發(fā)方面也不是很明顯。

大班再見幼兒園教案篇二

活動目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做學(xué)校生的愿望。

2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

活動預(yù)備：磁帶

活動過程：

1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

師：小伴侶要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

（1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓舞幼兒拍手表現(xiàn)。

（2）老師范唱，關(guān)心幼兒理解歌詞。

歌里唱了些什么？

（3）學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨歌曲旋律拍節(jié)拍。

（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

怎么樣才能唱得好聽、美麗？歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？

4、幼兒自由結(jié)伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用美麗的動作表現(xiàn)。

大班再見幼兒園教案篇三

目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀機(jī)爭做一名學(xué)校生的愿望。

2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

預(yù)備：有回憶、爭論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。

過程：

1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

師：小伴侶要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

（1）老師有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓舞幼兒拍手表現(xiàn)。

（2）老師范唱，關(guān)心幼兒理解歌曲。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。

（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得好聽、美麗？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”

4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用美麗的動作表現(xiàn)。

大班再見幼兒園教案篇四

活動目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲。

2、回憶幼兒園生活，激發(fā)愛老師情感，有感情地演唱歌曲。

3、初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語調(diào)唱歌。

4、感受音樂節(jié)奏，愿意參加音樂嬉戲活動，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、讓幼兒參觀學(xué)校，了解上操、上課、課外活動等狀況，活動前對幼兒進(jìn)行入學(xué)訓(xùn)練。

2、錄像、錄音機(jī)、磁帶

活動過程：

一、談話（價(jià)值取向：記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美妙日子）

1、播放美麗抒情的樂曲，師幼一起進(jìn)入活動室。

共同回憶幼兒園的生活：說一說在幼兒園里都學(xué)到了什么本事？以后你會想起幼兒園的生活嗎？會想起什么？

2、談話進(jìn)入主題，萌發(fā)幼兒的惜別之情：

你們即將上學(xué)校，要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺？心里是怎么想的？是不是有很多祝愿的話要告知老師或好伴侶？請小伴侶想想要對好伴侶說些什么？

3、請幼兒觀看錄像，看后結(jié)伴爭論

老師小結(jié)：你們在幼兒園的三年里，老師教你們學(xué)會了很多本事，我想你們肯定會永久懷念上幼兒園的美妙時(shí)間的！

二、觀賞（價(jià)值取向：感知歌曲內(nèi)容，體會即將離開老師依依不舍的心情。）

1、觀賞樂曲：

1）聽音樂，做三步舞動作，并用拍手、拍腿動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。

2）這是一段幾拍子的音樂，什么感覺？

2、觀賞歌曲：

1）、歌曲里唱到了什么？

2）、聽了這首歌后，你有什么想說的？

三、學(xué)唱：

（價(jià)值取向：唱出3/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，把握好前奏和間奏，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。）

1、你覺得歌里哪句最好聽？

2、我們唱附點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意哪些？

3、幼兒一起演唱初步觀賞歌曲，感受歌曲的旋律。

4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱才好聽？

5、師生共同演唱歌曲：

1）老師輕聲唱，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。

2）完整跟琴學(xué)唱歌曲。

3）分組演唱歌曲，表達(dá)小伴侶之間的離別之情

五、創(chuàng)編：

（價(jià)值取向：自由創(chuàng)編動作，進(jìn)展幼兒制造性）

1、那么好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動作？

2、幼兒自主創(chuàng)編，老師整理。

3、老師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。

活動效果分析：

《綱要》中指出“幼兒藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展的”，所以在唱歌活動中，我們充分運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒主體性進(jìn)展。老師的“教”和幼兒的“學(xué)”是密不行分的，在活動中，老師和幼兒都是能動的角色和要素，互為主體、相互協(xié)作，因此，唱歌活動是老師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗(yàn)入手，由內(nèi)向外，以情帶聲，身體自然參加體驗(yàn)和表達(dá)。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演力量有了很大的提高，自信念也增加了。這學(xué)期我班著重于開展唱歌活動，在唱歌活動中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒制造性學(xué)習(xí)，供應(yīng)更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探究中學(xué)習(xí)歌曲，在老師的`指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧進(jìn)展，增加自信念。在學(xué)習(xí)《老師再見了》的時(shí)候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想立刻就要離開老師上學(xué)校了。有的小伴侶突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小伴侶說：“我唱這首歌的時(shí)候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分別的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒，是“制造性表達(dá)。

教學(xué)反思：

《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，許多小伴侶都感動的說著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問，：“我們在這幼兒園是最終兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟竟然哭了起來，說不想離開老師。因此學(xué)習(xí)《老師，再見了》這首歌曲，充分表達(dá)了小伴侶的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對于曲調(diào)上比較難把握，時(shí)而高亢，時(shí)而優(yōu)美，因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調(diào)上上不去，然后突然變換音調(diào)，讓