大班教案模板匯總7篇

大班教案模板匯總7篇大班教案篇1

活動目標

認知動物，情感愛惜動物。

提高幼兒思維的靈敏性。

幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

教學重點、難點

知道各種常見動物名字。

活動預備

動物卡片，DVD。

活動過程

1、看圖識動物。通過《動物大百科》等書籍、動物卡片、貼紙讓寶寶對動物有一個也許的了解和整體的影響，在閱讀書籍和卡片的時候記住常見動物的主要特征。對動物的靜態(tài)和平面熟悉有助于提高寶寶的辨別力量、觀看力量和認知力量。

2、看電視識動物。通過觀看《動物世界》、動物卡通動畫。讓寶寶進一步了解各種動物的一舉一動，加深寶寶對動物的形象了解。可以先特地看一兩種動物的紀錄片，再換另一種，這樣有充分的時間讓寶寶了解同一種動物，加深他對該動物的了解。家長應(yīng)當伴隨寶寶一起觀看，指出動物的形狀特點，告知寶寶每一種動物都很可愛，讓寶寶產(chǎn)生對動物的憐愛之情，促進寶寶情感的發(fā)育。

3、到大自然觀看動物。帶寶寶去戶外，讓寶寶親眼看看戶形狀態(tài)各異，力量各異的大小動物：如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶卷起袖子，抓住一只七星瓢蟲仔數(shù)數(shù)它的星星；也可以拿著小鏟子，挖開一塊土查找隱藏在里面的蚯蚓；還可以用蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)住始終蟬聽聽它的鳴叫。假如遇到的是蛇，就要告知寶寶不要接近，讓他學會回避危急，愛護自我。

在這樣的過程中寶寶充分發(fā)揮了他們的動手力量，全部問題都通過自己動手去查找答案。父母在寶寶觀看完各種動物后，要告知寶寶把它們放走，由于它們都餓了困了，要回家找媽媽吃飯睡覺了。就這樣，寶寶們在歡聲笑語中不知不覺就能熟悉身邊全部常見的動物，而且知道他們是能飛的還是會爬的，是住在樹上還是躲在地里，是吃蟲子還是吃樹葉。

4、到動物園熟悉難得一見的動物。在周末休息時進行動物園親子一日游。老虎、獅子、河馬、大象、狗熊、熊貓、長頸鹿、猩猩……數(shù)不過來的動物肯定能讓寶寶興奮莫名。家長借機讓寶寶把各種動物和在電視上見過的做一下比較，讓他們把兩者關(guān)聯(lián)起來，趁機把曾經(jīng)學過的學問點復習一遍。遇到可愛無害允許摩挲的動物，可以讓寶寶英勇地伸手觸摸；遇到可以喂食的動物如湖里的天鵝和錦鯉，也要寶寶親自動手享受喂食的樂趣。告知寶寶動物們是多么的可愛，他們都喜愛生長在青翠的森林里，森林就是他們的家，我們肯定要好好的愛護森林，才能愛護動物，培育寶寶愛惜自然、愛惜環(huán)境的意識。

教學反思

通過此課，進一步加深幼兒對動物的理解。

對幼兒進展的反思，幼兒理解、敬重、接納了。有適度的自由空間？能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面得到自主進展

對老師專業(yè)進展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學習特點和共性特征。能把握訓練內(nèi)容的核心價值及其進展線索。能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

大班教案篇2

活動目標：

1、通過觀看畫面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽的復述故事。

2、在情景中進一步理解故事內(nèi)容，體驗故事表演的樂趣。

3、了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習俗，感受父母長輩對自己的愛，并用自己的語言表達謝意。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

1、老師給每個小伴侶預備一個紅包、一枚消毒后的硬幣，紅包上寫上祝愿的話語

2、“壓歲錢的故事”課件

3、“祟”頭飾一個

活動過程：

1、出示紅包，引出主題

師：小伴侶你們熟悉我嗎？不熟悉對吧，我是朱老師，我們來打個招呼吧：小伴侶好！幼：朱老師好！

師：我今日給小伴侶帶來了一件禮物，看看是什么?。浚ǔ鍪炯t包）幼：紅包

2、了解習俗，引出故事名稱，敘述故事

（1）師：對！紅包里面可以裝什么？什么時候你會得到紅包？（過年），對，這是我們中國人的一種習慣，可是為什么每次過年都會得到紅包呢？這里面有個好聽的故事，想不想聽一聽啊

（2）老師有表情的敘述故事

師：故事的名字叫《壓歲錢的故事》，老師開頭敘述故事……

提問：故事的名字叫什么？

這個故事講的是哪里的事情？

故事里消失了一種什么怪獸？

它住在哪里？

什么時候消失的？

怎么把他趕跑的.呢？

回答對了的準時鼓舞，錯了也不訂正，帶著問題聽其次遍

（3）看課件聽故事，進一步理解故事內(nèi)容

真不錯，剛才耳朵靈的小伴侶知道了，但是故事的名字叫什么，……還有許多沒聽清晰，我們再來聽一次好不好？這次我們邊看動畫邊聽，看看誰的眼睛亮耳朵靈，知道怪獸是被什么嚇跑的……

師：嗯這會小伴侶聽的可認真了，但是耳朵是不是都靈了呢，我來考一考小伴侶。

（4）邊提問邊演示邊敘述：

高高的山下呀有座什么？

黑黑的夜里啊，傳來……（幼兒說）

什么聲音呢？我們來學一學

山洞里，……（幼兒說）

住著一只怪獸，叫做（祟）

什么時候出來？對除夕夜里來撒野

嚇得……（幼兒說）

大怪獸真驚奇，不怕什么？

就怕什么？還怕什么？

什么是好法寶？

嚇得怪獸怎么樣？

大小孩，小小孩怎么樣？安安心心睡好覺。

新的一年又來到

（舉紅包）紅紅的紅包

（拿錢）紅紅的壓歲錢

祝愿每個小孩子

平安歡樂過好年！！

（5）看圖復述故事

師：呀小伴侶真的很不錯，來，我們來試試把這個故事將給客人老師聽好不好？聽清晰，是用你們的小嘴巴講故事哦，讓客人老師看看，我們小伴侶講得好不好，來，預備了，開頭??！

幼：好

師：預備好了嗎？（老師預備放課件，指著名稱和孩子一起講）

壓歲錢的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……（邊演示課件邊敘述，要求孩子一起說）

小結(jié)：所以啊，過年的時候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢，就是用來應(yīng)付怪物“祟”的，祝愿你們平安歡樂過好年！

3、表演故事，在情境中復述故事

（問下面的老師）小伴侶講的故事好聽嗎？耶??！我們來表揚一下自己吧?。▎栆幌吕蠋熎匠Ｊ窃趺礃庸奈枳约旱模?/p>

師：今日朱老師還請來了客人老師——劉老師，她要和我們小伴侶一起表演這個故事，小伴侶說好不好？？？（語氣要有煽動性），那我來安排一下：我和這邊的小伴侶當村民子里的小伴侶，和劉老師一邊的小伴侶就當怪獸“祟”，一會我們再換過來，當村子里的小朋站過來，你們有老師給你們預備的法寶——紅包（拿出紅包），（發(fā)紅包）把里面的錢拿出來，一會我們要邊講故事邊表演，還要用錢和紅包應(yīng)付怪獸！當怪獸的小伴侶就和劉老師一起做動作，聽懂了嗎？OK!

老師帶幼兒邊做動作邊一起敘述故事（過程中老師盡量不出聲音講，在幼兒不會講的時候再大聲引導）

交換來一次。

4、讀紅包祝愿語，感受爸爸媽媽的愛意，學說祝愿話表達對長輩的謝意

師：好玩嗎？壓歲錢真的是個好法寶，有了它，我們就再也不怕怪獸了，我的紅包都寫上了對小伴侶祝愿語了（隨便拿取3-4個紅包讀一讀），每個紅包都有呢，一會再讓你們老師一個一個讀給你們聽好嗎？你們覺得老師愛不愛你們？那你們覺得你們的爸爸媽媽愛不愛你們呢？除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰會給你們紅包?。克麄円埠軔勰銈?，那么當你們收到紅包的時候，肯定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說好聽的祝愿話好嗎？說什么好呢？我聽聽??！不錯不錯，現(xiàn)在我們先回教室，回家以后肯定要說給爸爸媽媽爺爺奶奶聽哦！

《壓歲錢的故事》課后反思

語言活動是幼兒園中重要的活動形式，它引導著我們的孩子學習傾聽，學會表達，學習溝通，在實踐《綱要》的過程中，語言活動嬉戲化、生活化成為了我們開展活動的共識，培育想說、敢說、會說、能說的孩子是我們的共同目標。

讓語言活動更生動，讓孩子學習更歡樂是我們始終追求的目標，在訓練教學活動中，我們也進行了一些探討，《壓歲錢的故事》語言活動就是在這一背景下設(shè)計的。

過年是孩子們希望的事情，過年時，收紅包是我們生活中孩子們憧憬并且認為理所當然的事情，孩子們坦然地享受著成人對自己的付出，卻沒有思索“為什么他們要給我們發(fā)紅包？”，孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，更忽視了在紅包中隱藏著的家長對自己的愛和祝福。

語言活動最大的目的是進展孩子的語言力量，比如說表達力量、傾聽力量、理解力量，故事中蘊含的情感是需要孩子在情景中依據(jù)自己生活閱歷去體會的，因此，在本次活動中，我將目標設(shè)計為引導孩子通過觀看畫面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復述故事；在情景中體驗故事表演的樂趣；了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習俗，感受父母長輩對自己的愛，并用自己的語言表達謝意。

在整個活動過程中，我特別重視孩子自身的學習與溝通，我認為：語言是在使用中習得的，語言力量也不是老師說，孩子聽就能得到進展的，必需真正讓孩子參加進來，真正給孩子表達的空間。

在活動開頭以出示紅包引發(fā)愛好，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學習故事的過程中，以孩子傾聽故事、看課件學說、完整復述、分組表演等形式逐層深化綻開。

在整個過程中，讓孩子傾聽故事是讓孩子在老師富有情感的語言中獲得關(guān)于故事的整體初印象；看課件學說故事則是將故事內(nèi)容直接以畫面的方式呈現(xiàn)出來，以老師語言“留白”的方式關(guān)心孩子理解故事內(nèi)容；完整看圖復述故事是孩子對故事內(nèi)容的再次汲?。浑S后的故事表演是孩子們對故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時，也是孩子對把握的故事內(nèi)容的沉淀和再學習，在這一過程中，在最終的探討中，引導孩子感受老師對自己的愛，延長回憶四周人對自己的愛，并訓練孩子在得到別人愛的時候要懂得感謝和回報。

語言活動嬉戲化、語言活動情景化不是一句空話，它需要我們老師真正蹲下身子，了解孩子的愛好愛好，敬重孩子奇怪???、好問、好動的天性，給孩子表演和展現(xiàn)的空間，讓語言活動更加生動，讓孩子的學習更歡樂。

大班教案篇3

一、區(qū)域嬉戲名稱：

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)（我們來熬煉）、科學區(qū)（好玩的陀螺）、江風海韻、貝貝旅游團

二、嬉戲目標:

1.嘗試用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜愛或參與過的運動項目。

2.借助圖片和人物動作的表演，用簡潔的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)。

3.通過制作陀螺，自由探究各種外形陀螺，從中體會力與平衡之間的關(guān)系。

4.不亂拿亂放，有良好的整理整理材料的習慣。

三、材料預備：

1.各種幼兒圖書若干。

2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。

3.幼兒晨練錄像、體育項目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、黑色勾線筆、繪畫紙、油畫棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。

4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。

5.香包、貝殼、面具、小傘、風車、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。

6.旅游標志、帽子等材料。

四、主要內(nèi)容：

1.請幼兒觀看錄像，并進行自由爭論。

老師：你看到小伴侶在做什么？他們在做哪些運動？

2.觀看運動圖片，感知人物的動態(tài)。

（1）老師：圖片上的小伴侶在做什么運動？他的四肢是怎樣的？

（2）請個別幼兒上來仿照圖片中的運動，做一個身體動作給大家看（正面或側(cè)面的形象），引導幼兒觀看四肢的姿勢。

（3）請個別幼兒用簡筆畫的方式在黑板上描繪出小伴侶熬煉的身姿。

（4）鼓舞幼兒在美工區(qū)活動的時候大膽表現(xiàn)小伴侶熬煉的姿勢。

3.老師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。

（1）老師：你們覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？

（2）老師：你知道為什么圓片中間有一個小點呢？

（3）老師：那我們在制作陀螺的時候要留意什么呢？

（4）鼓舞幼兒在科學區(qū)自己選擇喜愛的材料制作陀螺。

4.師幼共同確定嬉戲主題：

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)（我們來熬煉）、科學區(qū)（好玩的陀螺）、江風海韻、貝貝旅游團

5.幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

6.幼兒嬉戲，老師巡回觀看。

7.老師觀看幼兒與投入材料的互動性，適時加以引導。

重點觀看美工區(qū)和科學區(qū)，鼓舞幼兒大膽思索、操作探究。

8.整理嬉戲材料。

9.相互溝通，共享歡樂。

（1）老師：小伴侶說一說，今日在哪里玩的？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒有遇到困難？怎么解決的？

（2）請幼兒當小老師評一評。你覺得他今日做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

（3）老師對小伴侶的閃光點再次確定，引發(fā)他們再次探究的愛好。

五、觀看重點：

老師重點觀看美工區(qū)的小伴侶能否借助圖片和人物動作的表演，用簡潔的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)，觀看科學區(qū)的小伴侶怎樣通過制作陀螺，自由探究各種外形的陀螺，從中體會力與平衡之間的關(guān)系。

大班教案篇4

活動目標：

1、在觀看溝通中理解歌詞，嘗試用歌聲表現(xiàn)出歌曲活潑開心的音樂風格。

2、在與同伴共同演唱的過程中感受在一起演唱時的愉悅。

3、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4、通過老師講解舞蹈動作學會跳。

活動重難點：

理解歌詞，感受與同伴共同演唱的歡樂

大膽地表現(xiàn)出歌曲的活潑歡快

活動過程：

一、觀賞感受

（環(huán)節(jié)意圖：通過對唱曲的觀賞，感受音樂歡快的節(jié)奏，初步熟識歌曲旋律。）

1、假如你想請別人和你跳一支舞，你會怎么邀請他？

2、有一首歌曲，唱的就是關(guān)于邀請別人跳舞的故事，它的名字叫“請你和我跳個舞”。

3、（幼兒觀賞歌曲）你覺得這是一首怎樣的歌曲？

4、歡樂的時候我們會怎樣呢？（引導幼兒用多種肢體來為音樂打節(jié)奏、并依據(jù)幼兒表現(xiàn)出的不同動作，適時地多次觀賞音樂）

二、理解歌詞

（環(huán)節(jié)意圖：運用爭論、圖示等手段關(guān)心幼兒理解歌詞，鼓舞幼兒大膽學唱。）

1、我們已經(jīng)聽了好幾遍了，那么歌曲中的小伴侶究竟是怎么邀請同伴跳舞的呢？

依據(jù)幼兒的回答，老師出示圖示（按挨次）

小結(jié)：當我們邀請伴侶跳舞的時候要……（根據(jù)歌詞挨次小結(jié)）

2、那讓我們試著用演唱的方式來邀請伴侶跳舞吧。（幼兒第一遍演唱）

溝通：你們在演唱的時候有什么困難嗎？

遺忘歌詞——演唱的時候，我們可以看看這里的提示

跟不上——把音樂放慢一點

不統(tǒng)一——一起演唱的時候，要聽聽別人的

……

3、讓我們用剛剛的方法再來試一試（演唱其次遍）

三、學唱歌曲

（環(huán)節(jié)意圖：通過個體、小組等不同組織形式，引導幼兒大膽自信地唱出音樂活潑開心的風格。）

過渡：你們用了剛剛的方法唱得更好聽了，那現(xiàn)在我們要開頭邀請咯。

1、誰情愿先來試一試。（個別幼兒嘗試）

2、爭論：怎樣唱才能邀請到伴侶？

眼睛看著別人——敬重別人了，別人就會和你一起跳舞。

大聲唱——這樣就知道是誰在邀請他了

興奮地唱——和伴侶一起跳舞是一件歡樂的事情

3、幼兒分組演唱

指導語：現(xiàn)在請弟弟伴侶先來邀請，看看哪個弟弟能最快地邀請到伴侶跳舞。

4、溝通：這個妹妹，你為什么情愿和他一起跳舞？（再一次提出演唱要求：大聲、有表情、敬重對方……）

5、再次嘗試

看，我們可以一邊演唱一邊去邀請呢，下次我們再來試試吧。

教學反思：

活動前，考慮到該歌舞內(nèi)容簡潔，而且和舞蹈動作基本符合，所以，實行雙管齊下的策略，在一個活動中邊學唱，邊學舞蹈。這個舞蹈由于配有歌詞，學起來既簡潔又好玩，而且一詞一音，適合孩子學唱與表演。通過大家相互邀請舞蹈，能培育孩子合作友好、大膽活潑的共性。大家練習動作階段，我分別帶領(lǐng)男孩子和女孩子邊唱邊做舞蹈動作。由于許多孩子一開頭很難區(qū)分左右腳，為關(guān)心他們統(tǒng)一動作，我就在孩子們的右腳上都貼上一個標記。這下，大家更起勁了，舞蹈的動作也整齊了很多。我先支配幼兒按男女結(jié)伴舞蹈，再到自由地男女結(jié)伴舞蹈。大家都很樂觀地表演著，特殊是最終一個自由結(jié)伴舞蹈時，許多孩子又是大方又是興奮，可愛極了。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂根據(jù)有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。

大班教案篇5

活動目標

1學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品，為入學校做好自理力量預備。

2學會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3通過整理書包萌發(fā)做學校生的愿望。

4情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備

1幼兒帶來自己的小書包，課前相互觀賞書包，了解書包的功用。

2學校生課本若干，課程表PPT課件。

3各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

4其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

5拍攝學校生整理書包過程的錄像。

活動過程

一、提問導入課題

1師：上次我們小伴侶去參觀了試驗學校，你看到了什么?你覺得學校和幼兒園有哪些不一樣的地方?

老師小結(jié)：學校有教學樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學校里有老師和很多學校生，老師每天給學校生上課。

2師：小伴侶們立刻要上學校了，學校生每天上學必需帶什么?(在問答中關(guān)心幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)

老師小結(jié)：書包里要放的東西許多，但最重要的是放書本和文具。

二、學看課程表

師：學校生每天要帶什么書?怎么才能知道?

1播放課程表PPT課件。

2引導幼兒爭論：

(1)這是學校一班級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)學校生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)

(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

老師小結(jié)：課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。

三、學習按課程表整理書包

1熟悉書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

(1)師：書包是學校生的好伴侶，我們小伴侶也即將成為學校生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們預備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好伴侶介紹一下。

(2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。熟悉書包的各個部分、顏色、圖案。

2操作探究，幼兒第一次學習整理書包。

(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀看，留意幼兒整理書包的不同方法。)

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊敘述并解釋這樣整理的理由。

(3)爭論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

老師小結(jié)：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按其次天的課程表來進行。

3幼兒其次次整理書包。

(1)播放學校生整理書包過程的錄像。

(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們根據(jù)正確方法再次整理書包。老師關(guān)注幼兒整理的過程！

老師小結(jié)：要學會看課程表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。

四、學習整理其他用品

1(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?

2師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

老師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，便利取放。

五、聽《課間非常鐘》音樂結(jié)束活動

活動反思

假如讓我重新講這節(jié)課的話，我會請家長來參與這節(jié)課，協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

大班教案篇6

活動目標：

1．觀賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感顏色。

2．探究并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3．知道與人友好相處，產(chǎn)生對美妙生活的憧憬。

活動預備：

1．實物：梨子

2．課件《梨子小提琴》

3．小動物頭飾

4．事先有了解小提琴的閱歷。

活動過程：

1．導入活動，引起幼兒的愛好。

（出示梨子）師：小伴侶，這是什么？你覺得這個梨子象什么？假如把梨子切開，你們看看象什么？

2．（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

觀賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

3．老師結(jié)合課件，完整地敘述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，悅耳的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小伴侶說說自己的想法。

4．結(jié)合課件，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒仿照。

（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

（4）老師小結(jié)：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇狠的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎么說呢？

（5）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

樹上結(jié)了很多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里處處都是歡樂呢？

5．組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？

請幼兒自己選擇角色，老師提出表演留意事項。

小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小伴侶大膽地表演出來。

6．提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？

請小伴侶將自己的想法告知老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

大班教案篇7

活動目標：

1、學習演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的歡樂。

2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要尊敬長輩。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預備：

歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、律動：“聽音辨音”

師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

“小伴侶天氣冷嗎？我們來運動運動好嗎？

帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛行與擁抱的動作一遍。

師：“小伴侶們飛行的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎？”

幼：擁抱的動作。

師：你知道什么時候該做抱的動作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈?！?/p>

帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍

評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟識音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

二、結(jié)合故事，熟識理解歌詞內(nèi)容。

“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個故事。”

1、簡潔敘述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問

“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關(guān)懷照看它的？”

幼1：很細心地照看。

幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

幼3：還筑暖和的窩給小鳥住。

“鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的？”

幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。

幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)懷媽媽。

“你喜愛這只小鳥嗎？為什么？”

幼1：喜愛，由于這只小鳥愛媽媽。

幼2：喜愛，由于這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。

師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。

2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導幼兒觀看并用簡短的語言敘述圖譜內(nèi)容。

（評：在熟識理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開頭便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標。）

三、利用歌曲圖譜,學習歌曲

“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”

1、傾聽老師范唱。

第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”

“我們再聽一遍，認真聽聽你剛才沒聽清的地方?！?/p>

師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？

其次遍手指圖譜，再次清唱范唱。

（評：在教學中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學習演唱歌曲，為孩子學習供應(yīng)了很好的支持平臺。）

第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調(diào)傾聽的動作。

師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作？

幼：由于中間不要唱，要停下來。

師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。

第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結(jié)束句一樣嗎？有什么不一樣？

2、幼兒跟唱。