大班體育活動(dòng)編花籃教案

大班體育活動(dòng)編花籃教案大班體育活動(dòng)編花籃教案1

設(shè)計(jì)意圖：

編花籃是我們小時(shí)候常常玩的嬉戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)潔，不需要什么器械，它不但能熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，是孩子們特別寵愛(ài)的嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳動(dòng)的力量。

2、通過(guò)嬉戲提高孩子們的合作力量，培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

3、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

《健康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在老師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、嬉戲指導(dǎo)嬉戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上，開(kāi)頭嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。

嬉戲規(guī)章：

1、參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，嬉戲必需重新開(kāi)頭。

三、放松活動(dòng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家和小伴侶們連續(xù)玩《編花籃》的嬉戲。

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活動(dòng)目標(biāo)

熬煉腿部力氣，提高平衡力量及與他人協(xié)調(diào)合作的力量。

活動(dòng)預(yù)備

寬敞的場(chǎng)地等。

活動(dòng)過(guò)程

1、跟隨音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、老師交代嬉戲玩法：幼兒?jiǎn)瓮日玖?，另一條腿與其他幼兒腿盤在一起，視幼兒力量確定2至4人一組，邊說(shuō)兒歌邊跳，說(shuō)到最終一句，輪番給“花籃”里的孩子起名字(可起花的名字、樹(shù)的名字、水果的名字等)。

3、幼兒分組嬉戲，老師指導(dǎo)。

(1)幼兒在老師提前學(xué)會(huì)童謠。

童謠：編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么?叫某某。

(2)提示幼兒蹦跳時(shí)每個(gè)人要落腳起跳全都。

4、跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，嬉戲結(jié)束。

大班體育活動(dòng)編花籃教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量。

2、嘗摸索索用不同的方法進(jìn)行編花籃。

3、體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的愉悅。

二、活動(dòng)預(yù)備：

嬉戲示意圖、音樂(lè)磁帶、布置花卉展。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身：參與花卉展。

師：秋天到了，花博園里的花都開(kāi)了，叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展，邀請(qǐng)你們?nèi)⑴c，你們情愿嗎？（聽(tīng)音樂(lè)做熱身）

走（踏步）——騎車——跳過(guò)小水洼（單腳跳）

2、學(xué)習(xí)新嬉戲：編花籃。

（1）師：花卉展還沒(méi)開(kāi)頭呢！我剛接到工作人員的電話說(shuō)他們?nèi)绷嗽S多的花籃要進(jìn)行花籃表演，想請(qǐng)小伴侶幫忙想想方法，你們有什么好方法呢？（做一個(gè)花籃）怎么做？

（2）出示示意圖，幼兒探究玩法。

師：老師想了個(gè)好方法，用我們的身體來(lái)編一個(gè)花籃，瞧！這個(gè)花籃是怎么編的？幾個(gè)小伴侶一起編？

老師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)花籃是由三個(gè)小伴侶合作的，用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。

師：請(qǐng)你去找兩個(gè)好伴侶試一試。（幼兒自由嘗試）

師：你們編出花籃了嗎？（請(qǐng)編出來(lái)的小伴侶展現(xiàn)）你們?cè)诰幍臅r(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難呢？

（3）老師講解嬉戲。

師：三個(gè)小伴侶手拉手圍成一個(gè)圈，第一個(gè)小伴侶把腳勾到自己的手上，腳底朝上，其次個(gè)小伴侶把腳勾到第一個(gè)小伴侶的腳彎里，第三個(gè)小伴侶把腳勾到其次個(gè)小伴侶的腳彎里，第一個(gè)小伴侶再把手上的腳勾住第三個(gè)小伴侶。

留意勾的時(shí)候腳底要朝上，老師在每個(gè)小伴侶的.腳底貼了一個(gè)大蘋(píng)果，在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋(píng)果才行哦！這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來(lái)呢？配上一首好聽(tīng)的兒歌就更完善了：編編編花籃，編出一個(gè)大花籃。

（4）你學(xué)會(huì)了這個(gè)本事了嗎？請(qǐng)你再去試一試。要把好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)哦！看看哪一組的花籃編的最堅(jiān)固。

（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個(gè)小伴侶合作編花籃，那還可以幾個(gè)人編呢？請(qǐng)你去試一試。

（6）剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃，有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃，你覺(jué)得我們?nèi)康男“閭H一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢？（幼兒嘗試）

3、嬉戲創(chuàng)新玩法。

（1）創(chuàng)編嬉戲新玩法。

師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請(qǐng)你想想除了用這個(gè)方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒爭(zhēng)論）

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到了什么方法？請(qǐng)你去找好伴侶試一試吧！

（2）誰(shuí)情愿把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。

4、結(jié)束活動(dòng)。

師：請(qǐng)大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂(lè)）

今日我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽(tīng)音樂(lè)邊做）

師：小伴侶都很棒！想出了這么多的方法，現(xiàn)在我們?nèi)⑴c花籃表演吧！

大班體育活動(dòng)編花籃教案4

設(shè)計(jì)意圖

編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時(shí)的嬉戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),現(xiàn)在的孩子倒是早早地學(xué)會(huì)了各種PAD、手機(jī)的運(yùn)用,卻失去了到戶外玩耍的歡樂(lè)。因此，依據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了體育嬉戲《編花籃》。嬉戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來(lái)完成。不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也熬煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好與喜愛(ài)。同時(shí)培育幼兒機(jī)靈英勇、堅(jiān)韌堅(jiān)韌的性格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量。

2、探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。

3、努力完成嬉戲圈過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到最終，體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的愉悅。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂(lè)磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探究用身體編花籃的方法。

出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓舞幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

請(qǐng)幼兒溝通編花籃的不同的方法。

3、嬉戲：編花籃。

兩名老師示范用腳編花籃，觀看將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

老師出示花籃念兒歌，最終將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。

兩名老師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

兩人一組編花籃競(jìng)賽，比一比哪一組小伴侶能堅(jiān)持單腳跳玩嬉戲。

出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的嬉戲。

4、音樂(lè)舞蹈：

師生隨著音樂(lè)表演歡樂(lè)的圓圈舞。

活動(dòng)反思：

編花籃這個(gè)嬉戲，我小時(shí)侯也很喜愛(ài)玩，我想幼兒也肯定會(huì)喜愛(ài)的。于是在老師的示范后，大家都很感愛(ài)好，很想學(xué)這個(gè)嬉戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探究，但我發(fā)覺(jué)，孩子們都沒(méi)有把握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小伴侶腳放好后，后一個(gè)小伴侶的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，嬉戲沒(méi)有勝利。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃嬉戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又消失了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小伴侶的腳上，最終一個(gè)小伴侶也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，嬉戲再次失敗了。最終，我只好實(shí)行最原始的方法，一組一組教，最終孩子們想方設(shè)法，經(jīng)受了數(shù)次失敗后，最終初步把握了《編花籃》嬉戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小伴