大班教案范文集合6篇

大班教案范文集合6篇大班教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)，辨別樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂(lè)曲節(jié)奏跳動(dòng)、C段樂(lè)曲美麗，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。

2、子理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表示自己的感受。

3、觀賞音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅（見(jiàn)幼兒用書(shū)：《啄木鳥(niǎo)》）。

2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機(jī)。

3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、老師敘述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。

老師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的愛(ài)好。

師：有一只勤快的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呀？

老師敘述故事。

2、老師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的關(guān)心下觀賞音樂(lè)。

老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖觀賞音樂(lè)。

師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲(chóng)、長(zhǎng)出新葉）。

老師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂(lè)句由上而下勻稱(chēng)地摩挲一棵樹(shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復(fù)健康，健壯成長(zhǎng)。）老師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。

師：這次我來(lái)唱樂(lè)曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)頭做動(dòng)作的地方。

3、老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。

老師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。

師：在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作？最終，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹(shù)又重新長(zhǎng)出了樹(shù)枝？

老師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

老師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

師：誰(shuí)情愿當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)？每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。

幼兒交換角色表演。

活動(dòng)反思：

大班音樂(lè)觀賞，《啄木鳥(niǎo)》，選自一首意大利民歌音樂(lè)，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂(lè)曲節(jié)奏鮮亮，形象詳細(xì)，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童觀賞。A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木)：B段樂(lè)曲節(jié)奏跳動(dòng)(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng))C段樂(lè)曲美麗流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。依據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、觀賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我實(shí)行了三個(gè)策略：

一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培育幼兒的想象力。音樂(lè)觀賞不同于唱歌和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)力量。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。

二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培育幼兒的觀賞力量。通過(guò)“觀賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)關(guān)心幼兒辨別樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)詳細(xì)的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的觀賞力量，從而更好的感受音樂(lè)。

三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加活動(dòng)，培育幼兒的制造表達(dá)力量。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參加方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，制造和表達(dá)的力量也得到了進(jìn)展和熬煉。

不足之處：

1、開(kāi)頭的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。

2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于老師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。

3、道具預(yù)備不夠充分，在最終的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。盼望在以后的音樂(lè)觀賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，讓幼兒感受和理解小狐貍學(xué)會(huì)變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗(yàn)。

2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容，并鼓舞幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

預(yù)備：

1、幼兒人手一本小圖書(shū)，老師用的圖書(shū)一本。

過(guò)程：

一、今日，老師要講一個(gè)很好聽(tīng)的故事：《小狐貍的變身法》。

1、什么叫變身法？（老師在幼兒敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。）

2、介紹第一幅圖片。

（1）第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來(lái)的？

（2）小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他很多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起！”正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。

二、自主閱讀

1、觀察小免來(lái)了，小狐貍會(huì)干什么呢？（幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

2、畢竟小狐貍干什么了？小狐貍接著又會(huì)做些什么呢？我們一起去小圖書(shū)找一找好嗎？

3、幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

三、理解故事內(nèi)容：

1、觀察小免來(lái)了，小狐貍干什么了？小狐貍心里覺(jué)得怎么樣？

老師小結(jié)：它用變身法戲弄了小兔，小兔很生氣，小狐貍卻很得意。

2、它用變身法還戲弄了誰(shuí)？它是怎樣戲弄小狗的？這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上

找到答案？（第三幅。）

3、第三幅圖片講了什么？誰(shuí)情愿講給大家聽(tīng)？（請(qǐng)兩名幼兒表演一下）

老師小結(jié)圖片內(nèi)容，感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。（學(xué)學(xué)小狐貍得意、自以為是的樣子。）

4、小兔和小狗被小狐貍戲弄后不理小狐貍了，小狐貍沒(méi)有伴侶了，小狐貍在失去伴侶以后又是怎么想的？這時(shí)小狐貍心里又是怎樣的感受呢？（懊悔）

5、后小狐貍有沒(méi)有找回伴侶？他是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒懂得有了本事，只有去關(guān)心別人才會(huì)歡樂(lè)，才會(huì)有真正的伴侶的道理，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)?。?/p>

四、完整觀賞

1、完整觀賞故事。

2、你看完了這個(gè)故事還有什么問(wèn)題要提出來(lái)？

3、假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么方法和小兔、小狗重做好伴侶呢？

4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》其次集，好嗎？

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解秋天都有什么果實(shí)成熟。

2、培育幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種秋天成熟的果子實(shí)物。

2、學(xué)習(xí)與活動(dòng)用書(shū)——社會(huì)p8。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：

1、師：小伴侶們！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎？

2、幼兒爭(zhēng)論有什么果實(shí)在秋天會(huì)成熟。

二、學(xué)兒歌

1、師：有這么多的果實(shí)在秋天成熟。那我們就學(xué)一首兒歌吧！

一二三四五六七，

七六五四三二一。

七個(gè)阿姨來(lái)摘果，

七個(gè)花籃手中提。

七個(gè)果子擺七樣：

蘋(píng)果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

三、小伴侶們說(shuō)得真好！你們看書(shū)上也有好多小伴侶在摘果子。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒爭(zhēng)論）

四、農(nóng)夫伯伯從種到收特別辛苦，我們肯定要珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。

活動(dòng)結(jié)束：

假如有場(chǎng)所讓幼兒親自體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子運(yùn)物折返跑。

2、體驗(yàn)嬉戲以及合作的樂(lè)趣。

3、訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

5、增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地布置;

2、三種不同的顏料，盆，塑料杯，大飲料瓶，頭巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入：小伴侶們，夏天到了，賣(mài)果汁嘍!有草莓汁、哈密瓜汁、蘋(píng)果汁，快來(lái)幫忙啊!

二、老師講解示范

在發(fā)出“開(kāi)頭”的信號(hào)后，要拿著空杯子跑到裝有用顏料調(diào)兌的“果汁”的盆邊，將杯子裝滿。

然后延著規(guī)定的跑道跑到前方的空瓶子處，將果汁倒進(jìn)空瓶，然后再將空杯子返回到起點(diǎn)處傳給同組的下個(gè)人。

當(dāng)發(fā)出“結(jié)束”的信號(hào)是，活動(dòng)結(jié)束，比一比誰(shuí)運(yùn)的.果汁最多。

三、賣(mài)果汁樓

1、將小伴侶分成人數(shù)均等的三組，帶上各自組的小頭巾，成為“小小運(yùn)貨員”。

2、根據(jù)老師的指導(dǎo)，在信號(hào)開(kāi)頭后，開(kāi)頭運(yùn)送“果汁”。

3、最終，比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪組的小伴侶運(yùn)的果汁最多!

四、整理活動(dòng)

1、老師總結(jié)活動(dòng)狀況。

2、幼兒隨舒緩音樂(lè)和老師一起放松做休息運(yùn)動(dòng)，共享嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、幼兒能夠很好的遵循嬉戲規(guī)章，同時(shí)能在觀看別人的活動(dòng)中發(fā)覺(jué)怎樣運(yùn)的最多。

2、除了一名比較內(nèi)向幼兒外，其他的孩子都能夠樂(lè)觀的參與活動(dòng)。對(duì)于內(nèi)向的孩子，應(yīng)當(dāng)多多賜予鼓舞，帶動(dòng)其他的小伴侶一起和他做嬉戲，使他更快的融入班級(jí)的活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)參照《幼兒園多元智能活動(dòng)》，考慮了幼兒的體能目標(biāo)，并且選擇了大班孩子喜愛(ài)的競(jìng)賽性嬉戲，幼兒的參加性很高，只是在起跑及交接杯子時(shí)，有部分孩子沒(méi)有站在起點(diǎn)線后，此外有的小伴侶只注意了跑，而忽視杯子中的果汁，老師準(zhǔn)時(shí)提示了小伴侶，很快他們就改正了?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們汗流滿面，達(dá)到肯定的活動(dòng)量，較好的完成教學(xué)目標(biāo)，并培育了孩子的合作的力量。

大班教案篇5

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《伴侶越多越歡樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲輕松開(kāi)心的心情。

3．體驗(yàn)和伴侶在一起的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)：《找伴侶》、視頻音樂(lè)《伴侶越多越歡樂(lè)》

2.圖片、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做嬉戲《找伴侶》

我們一起來(lái)玩找伴侶的嬉戲好嗎？師幼一起隨音樂(lè)找伴侶。

二、談話

（一）師：我們都找到了好伴侶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好伴侶是誰(shuí)？

（二）告知自己身邊的伴侶，自己的好伴侶是誰(shuí)？

（三）師：我們的好伴侶呀都在班里，那今日老師還從外面請(qǐng)來(lái)了一位伴侶。出示小鳥(niǎo)、小鴨、小羊。

三、感知新授音樂(lè)

（一）觀賞第一段歌曲

1.它們還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。師：換一種方式和你的伴侶一起拍。

2.師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”老師清唱總結(jié)

3.“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，老師整體范唱。

4.幼兒學(xué)唱第一段，除了這些動(dòng)物伴侶還有哪些動(dòng)物伴侶來(lái)了呢?

（二）出示教具，探究歌詞，觀賞二段歌曲

老師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作呈現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢？

（三）出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

老師提問(wèn)，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探究歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”老師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

四、依據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并鼓舞幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的心情。

（一）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。

（二）鼓舞個(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的心情。

（三）鼓舞全班幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的心情。五、像一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)唱著歌兒，歡樂(lè)地飛出教室。幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

大班教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

小班的幼兒正處于學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園叫教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際，在實(shí)施《綱要》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園訓(xùn)練尤其是教學(xué)訓(xùn)練必需回歸生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，我依據(jù)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的“手影”這一內(nèi)容，組織幼兒通過(guò)自己的操作，初步了解手影的形成。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒玩手影嬉戲的愛(ài)好。

2、幼兒對(duì)手影有初步的熟悉。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編句式“我的手影變xx”,進(jìn)展幼兒想象力和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能初步了解手影的形成

活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)編句式“我的手影變XX”

活動(dòng)預(yù)備

1、老師會(huì)玩手影嬉戲

2、投影儀

3、《幸福拍手歌》音樂(lè)選段

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

1、導(dǎo)入部分

播放音樂(lè)《幸福拍手歌》，老師引導(dǎo)幼兒一起做手指舞蹈

2、老師將投影儀的光線投射到墻壁上進(jìn)行手指操，引起幼兒愛(ài)好。

(付兒歌)大拇指見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，食指見(jiàn)面揮揮手，中指見(jiàn)面彎彎腰，無(wú)名指見(jiàn)面碰碰碰，小指見(jiàn)面拉個(gè)勾。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒觀看影子

“小伴侶們剛剛見(jiàn)到墻上的是什么呢?你們看看自己的腳下又有什么呢?”

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)光線照耀在物體上就會(huì)形成影子。

2、導(dǎo)入嬉戲：手影變變變

(1)老師進(jìn)行手影表演(小狗，鴨子，孔雀，鴿子，烏龜?shù)鹊?

(2)請(qǐng)幼兒一起仿照，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子(如：我的手影變小狗，汪汪汪;我的手影變孔雀，飛飛飛等)

(3)幼兒一起玩手影嬉戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手影創(chuàng)作并創(chuàng)編句子“我的手影變XX“。

三、結(jié)束部分

大家一起變一變

請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編手影，并創(chuàng)編短句。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且愛(ài)好也很深厚，但唯一有