張衡傳公開課教案及教學設(shè)計精選3篇附鞏固練習題

張衡傳公開課教案及教學設(shè)計精選3篇（附鞏固練習題）導語：早在1800年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風地動儀模型，是現(xiàn)代科學家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。以下是品才網(wǎng)小編整理的張衡傳公開課教案及教學設(shè)計精選3篇，歡迎閱讀參考！張衡傳公開課教案及教學設(shè)計 【教學目標】.了解張衡生平及其成就；.掌握文中相關(guān)文言知識；.學習張衡刻苦鉆研的精神，立志成才?！窘虒W重點】目標2【教學方法】誦讀法、串講法、討論法【教學輔助】多媒體課件【教學時數(shù)】3課時【教學過程】一、導入由地震預測與地動儀引出張衡，從而導入課文。二、整體感知.介紹張衡。張衡（78?139）,字平子，南陽西鄂人（今河南省南陽市），曾任尚書和河間相等職，是我國東漢時期偉大的科學家、文學家、發(fā)明家和政治家，在世界科學文化史上樹起了一座巍巍豐碑。在地震學方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀”（公元132年），是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”（公元117年），是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學論斷。在文學方面，他是我國文學史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫了東漢時期長安和洛陽的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫無恥的寄生生活?！赌隙假x》生動地描繪了當時南陽郡的社會面貌、人民生活和民間風俗。此外還著有《定情賦》《同聲歌》《思玄賦》《歸田賦》《四愁詩》等30余篇。在地理學方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車”“指南針”等。在數(shù)學方面，他著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在和之間。這和今天大家知道的圓周率雖稍有誤差，但在1800多年前就能有這樣精確的計算，不能不使人們感到驚嘆。他的這一成果比歐洲早1300多年;在氣象學方面，他制造出了“候風儀”，是一種預測風力、風向的儀器，比西方的風信雞早1000多年;在機械學方面，他制造的“獨飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭（日影器）、活動日歷等；在藝術(shù)方面，他居東漢時期著名的六大畫家之首。張衡在科學技術(shù)、文學藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個人類歷史的寶貴財富。張衡不愧是世界上光彩奪目的科學和文學的雙子星。1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見?！?介紹范曄。范曄（398?445），南朝宋史學家。字蔚宗，順陽（今河南淅川東）人。曾任尚書吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來因為劉義康謀反案的牽連，被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”（《史通?補注》），王應(yīng)麟則說“史裁如范，千古能有幾次”《后漢書》為“前四史”之一。.解題。傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳的特點，除了介紹人物姓名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對社會的影響。傳記基本特點：詳實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳（既記敘人物事跡，有評介與探討人物思想狀況、所處時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻）。.學生聽課文朗讀錄音，正音正字。.學生朗讀課文，疏通字詞。.學生默讀課文，借助注釋，初知文意。.教師點撥，學生整體把握課文內(nèi)容。明確：本文是一篇典型的人物傳記，以翔實的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學、政治、文學等領(lǐng)域的諸多才能。1段，記述張衡的學業(yè)、品德和文學上的成就；2段，介紹張衡在科學技術(shù)上的成就；段，介紹張衡在政治上的才干。三、合作探究.張衡憑什么名垂青史？明確：文理兼通，基礎(chǔ)寬厚，質(zhì)樸謙遜，不慕名利，潛心治學，態(tài)度嚴謹，德才兼?zhèn)?，這些優(yōu)秀的品質(zhì)是張衡取得巨大科學成就、名垂青史的根本原因。.張衡在科學上的貢獻主要體現(xiàn)在哪些方面?明確：張衡在科學上的貢獻體現(xiàn)在科學著作與科學發(fā)明兩個方面。.人物傳記的寫作有何特點?在本文有何體現(xiàn)？明確：傳記除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點是翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。傳記的種類有：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳，既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。傳記不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。本文寫了張衡在文學、科學、政治上的突出貢獻，強調(diào)了他在科學方面取得的成就，其間穿插了對其為人品格的評價。全文重點突出，詳略分明。.寫作特點。(1)按照時間順序介紹人物的寫法。本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風地動儀，又以說明為主，輔以記敘。（2）詳略得當?shù)募舨梅椒?。本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就。其中，以科學方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。（3）語言凝練平實而又不乏情致。四、梳理?積累一詞多義。（1）觀觀太學（觀摩學習）大王見臣列觀（殿堂）此岳陽樓之大觀也（景象）玄都觀里桃千樹（道士廟）啟窗而觀（看）⑵征公車特征拜郎中（征召）咸怪其無征（證明）挾天子以征四方（征伐）歲征民間（征收）⑶因因入京師（因而）因以諷諫（就）因其勢而利導之（乘、順著）因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）（4）乃十年乃成（才）遂乃研核陰陽（就）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）⑸辟連辟公府不就（征召其北陵，文王之所辟風雨也（通“避”）唇吻翕辟（開，打開）辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）辟邪說（排除，駁斥）疆土之新辟者（開墾）（6）制其牙機巧制（制作，構(gòu)造）秦有余力而制其弊（制服，控制）吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）.古今異義。尋其方面（古：方向;今：相處或并列的幾點之一）衡下車（古：官吏初到任;今：從車上走下來）.詞類活用。大將軍鄧鷺奇其才（形容詞意動用法，認為……奇特）.通假字。員徑八尺（“員”通“圓”）傍行八道（“傍”通"旁”）一時收禽（逮捕。禽，通“擒”，捕捉）.文言句式。（1）判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也⑵被動句永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就⑶賓語前置句自書典所記，未之有也（4）介詞結(jié)構(gòu)后置句果地震隴西⑸省略句視事三年，上書乞骸骨再轉(zhuǎn)為太史令（6）狀語后置句飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形.文化常識。（1）文史專名①五經(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》②六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。（學問和技能）五經(jīng)十《樂晨（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）③四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》。④經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。⑤四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》。⑥史漢：《史記》《漢書》。⑦《漢書》：紀傳體、斷代史。⑧紀傳體;編年體；國別體。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》）⑨通史;斷代史。（例如：《史記》《漢書》）⑩《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。（2）官職專名及相關(guān)用語孝廉：被舉薦的品行端正的人。公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。大將軍：位比三公。鄧鷺位在三公之上。公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。郎中：官名。太史令：兼管天文和國史。河間王（劉政）的相，類似太守。國王：指河間王。國，諸侯國。尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）行：去應(yīng)薦。辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）就：就職，任職。召：召請來授官。（“累召不應(yīng)”）應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）遷：調(diào)動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。（“再轉(zhuǎn)復為太史令”）徙：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙”）出：離京去外地為官。（“出為河間相”）下車：指官吏初到任。（“下國伊始”“衡下車”）視事：指官員到職工作。（“視事三年”）除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）（3）其他①年號紀年永元中陽嘉元年永和初元豐七年元和十年②地名三輔（京城附近的三個地區(qū)）京師（京城）③學校太學（最高學俯）（“今諸生學于太學”）觀、游（指游學，考察學習）庠、序（學校）（“俾入邑癢”）國子監(jiān)（明清最高學府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）教授、博士、直講、助教（教學人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）④姓名（“名，，和”字，，有對應(yīng)關(guān)系）張衡字平子屈原名平韓愈字退之蘇軾字子瞻蘇轍字子由諸葛亮字孔明劉備字玄德關(guān)羽字云長張飛字翼德趙云字子龍辛棄疾字幼安班固字孟堅五、作業(yè).熟讀課文，熟記相關(guān)常識；.筆譯全文。附：板書設(shè)計張衡傳范曄品格文才科學成就全才政治才干張衡傳公開課教案及教學設(shè)計 、【設(shè)計說明】文言文與現(xiàn)實生活距離較遠，學生容易產(chǎn)生懼怕或厭煩心理，關(guān)于自主、合作、探究的學習方式的確立很有難度。本節(jié)課要讓學生沒有絲毫畏難情緒，使課堂活躍起來，這需要教師設(shè)置問題的梯度有關(guān)，先疏通文句再設(shè)疑思考，由篩選信息到討論概括，由淺入深，由易至難。新課程教學提出了三維目標，注重學生的主體活動，強調(diào)學習過程和方法的培養(yǎng)，強調(diào)情感態(tài)度與價值觀的滲透。學生學習方式為自主、合作、探究。因此，我在教學過程中，以學生自主閱讀活動為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的教學情境。力求將文言文閱讀課上成語言與內(nèi)容相結(jié)合的課型，不搞串講，疏通文句也是要學生自己進行，教師只起點撥作用。然而，這種課型給教師提出很高的要求，既要了解學生的學習情況，又要廣泛涉獵與課文相關(guān)的知識，還要考慮學生情緒的調(diào)動?！窘虒W目標】1、知識目標1)了解張衡一生在科學、文學、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻，學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。(2)掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。(3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當?shù)奶幚矸椒ā?、能力目標(1)指導學生準確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。(2)結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學生語境意識。(3)對人物進行概括評價，從中體會傳記記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛ā?、情感目標(1)培養(yǎng)學生的科學精神和科學意識。(2)學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神?！窘虒W重難點】1、分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。2、分析評價張衡的品德和精神?！窘虒W策略】1、設(shè)計藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價一一“全面發(fā)展”的人為切入點2、重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法?！窘虒W計劃】兩課時：第一課時主要以誦讀法為主，通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，初步了解張衡的品格及文學才能.第二課時在深入理解文句的基礎(chǔ)上認識張衡在科學技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。第一課時【教學內(nèi)容】熟讀全文，整體感知，把握大意。認識張衡的品格及文學才能?！窘虒W過程】一、新課導入從中國歷史博物館里陳列的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館里陳列著候風地動儀的模型。早在1800年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風地動儀模型，是現(xiàn)代科學家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。1959年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見」二、解題1、“傳”：傳記.記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。2、范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。3、文史專名(1)五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》(2)六藝：①禮、樂、射、御、書、數(shù)。(學問和技能)②《詩》《書》《禮》《義》《樂》《春秋》(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。(6)史漢：《史記》、《漢書》。(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。(8)紀傳體：編年體；國別體。(例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國策》)(9)通史;斷代史。(例如：《史記》；《漢書》)(10)《兩都賦》和《二京賦》《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。三、誦讀課文1、自讀要求：讀準字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。2、范讀正音：善屬文(zhU)連辟公府(bi)鄧鷺(zhi)璇磯(xuan)算罔論(wdng)傍行(pdng)河間相(jian)乞骸骨(hai)四、問題設(shè)置1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”？討論明確：(1)品格⑵文學⑶科學(4)政治2、理清提綱：明確：第一部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學才能。第二部分（2-4節(jié)）：介紹張衡的科學成就。第三部分（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。3、學生結(jié)合注釋梳理文句（第一段）4、質(zhì)疑、點撥實詞：屬、貫、辟、奇、就虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》精思傅會，十年乃成。句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就衡少善屬文，游于三輔5、分析評價結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？明確：雖才高于世，而無矯尚之情。從容淡靜，不好交接俗人五、深入探討認識了張衡的品格和文學成就，這對你有哪些啟示？（1）、廣泛學習（2）、不要驕傲自滿（3）、從容淡靜（答案多元，學生言之成理即可。）六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了第一段，充分認識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。七、作業(yè)以“人性與才華”為題寫一段議論性文字八、板書設(shè)計張衡傳一、品格、文學（1節(jié)）二、科學成就（2-4節(jié)）三、政治才干（5、6節(jié)）第二課時【教學內(nèi)容】積累重點文言詞句，認識張衡在科學技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干?！窘虒W過程】一、新課導入上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學上的成就和政治才干。二、問題設(shè)置1、張衡在科學上有哪些成就？討論明確：（1）作渾天儀。（2）著《靈憲》《算罔論》。⑶鑄造地動儀。2、默讀課文3-5段，思考作者介紹張衡的科學成就時，寫作方法有何不同？(1)質(zhì)疑、點撥：實詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺，句式：①.飾以篆文山龜鳥獸之形。.驗之以事，合契若神。.自書典所記，未之有也。.后數(shù)日驛至，果地震隴西。(2)明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風地動儀，以說明為主，輔以記敘。這樣詳略得當?shù)陌才?，使文章重點突出，人物特點鮮明。3、默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？(1)質(zhì)疑、點撥實詞：損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之。又多豪右，共為不軌。句式：帝引在帷幄，諷議左右。⑵明確：一是《思玄賦》的由來一一“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹慎的形象。二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事?！爸瓮?，整法度”表現(xiàn)其治理嚴厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。4、選擇恰當?shù)脑~語對張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干給予評價。明確：（板書）（可貴的）品格（輝煌的）科學成就（卓越的）文學才能（杰出的）政治才干三、深入探討本文寫了張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧鷺奇其才，累召”，“善機巧”“善術(shù)學”方能“拜郎中，遷為太史令”方能“作渾天儀”“造候風地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。另外，其科學發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。四、課堂小結(jié)本文用錘煉的語言，從品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻，層次清晰，從中讓我們充分認識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。五、作業(yè)1、結(jié)合課本，積累有關(guān)古代官職變遷詞語。(1)行：去應(yīng)薦。(2)辟：征召，召來授官。(被)召。(“連辟公府不就”)(3)就：就職，任職。(4)召：召請來授官。(“累召不應(yīng)”)(5)應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。(6)拜：任命，授給官職。(“拜為上卿”)(7)遷：調(diào)動官職。(“再遷為太史令”)左遷，降職貶官。(8)轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。(“再轉(zhuǎn)復為太史令”)（9）徙：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙”）（10）出：離京去外地為官。（“出為河間相”）（11）下車：指官吏初到任。（“下國伊始”、“衡下車”）（12）視事：指官員到職工作。（“視事三年”）（13）除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）（14）乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）（15）舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）2、總結(jié)下列一詞多義⑴觀①觀太學（觀摩學習）②大王見臣列觀（殿堂）③此岳陽樓之大觀也（景像）④玄都觀里桃千樹（道士廟）⑤啟窗而觀（看）⑵征①公車特征拜郎中（征召）②咸怪其無征（證明）③挾天子以征四方（征伐）④歲征民間（征收）⑶因①因入京師（因而）②因以諷諫（就）③因其勢而利導之（乘、順著）④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）⑷乃①十年乃成（才）②遂乃研核陰陽（就）③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）⑸公①公私之積，猶可哀痛（與私相對，屬于國家的）②邪曲之害公也（公正、公正的人）③殘賊公行（公然、公開地）④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）⑤腳著謝公屐（對人的尊稱）⑥便可白公姥（稱丈夫的父親）⑹辟①連辟公府不就（征召）②其北陵，文王之所辟風雨也（通“避”）③唇吻翕辟（開，打開）④辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）⑤辟邪說（排除，駁斥）⑥“疆土之新辟者”（開墾）⑺制①其牙機巧制（制作，構(gòu)造）②秦有余力而制其弊（制服，控制）③吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）3、總結(jié)下列句式⑴被動句（①一③無被動詞，④一⑧有被動詞）。①舉（被）孝廉不行②連辟（被）公府不就③兵（被）挫地（被）削④信而見疑，忠而被謗⑤不凝滯于物⑥身客死于秦，為天下笑⑦而自令見放為⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀⑵倒裝句（否定句賓語前置）①自書典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。六、板書設(shè)計可貴的品格輝煌的科學成就/張衡/卓越的文學才能杰出的政治才干（全面發(fā)展）教學反思：這篇課文共安排了兩課時，按一般的教學設(shè)計，第一課時疏通文句，整體感知。第二節(jié)課進行內(nèi)容分析。我考慮到那樣設(shè)計會割裂文句與內(nèi)容的結(jié)合，所以做了一下調(diào)整，本節(jié)課沒有疏通全文，只是在整體感知的基礎(chǔ)上，疏通并分析理解第一段，認識了張衡的品格和文學成就。開始擔心時間緊張，教學目標完不成，因為學生做了充分的預習，朗讀和整體閱讀又較為容易，所以一節(jié)課下來，時間夠用。第一課時注意了實詞、虛詞、文言句式的落實，通過教與學的過程，滲透給學生閱讀文言文的方法，同時對學生進行了人生觀的教育，成功地完成了教學的三維目標。整堂課圍繞學生的自主閱讀活動進行，在思考交流中提高能力。朗讀方式新穎，讓學生在理解中讀書，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽教師的泛讀。這種形式，避開了教師感染影響，實現(xiàn)了學生自主閱讀的計劃，教師的泛讀只起到訂正作用。多元解讀的環(huán)節(jié)調(diào)動學生思維，豐富學生頭腦，實現(xiàn)課堂資源共享，符合新課標的要求，對學生的能力是有很大幫助的，長期堅持利于課堂的操作，利于思維的培養(yǎng)，利于成績的提高。本節(jié)課我圍繞學生的自主閱讀活動進行，學生通過自己朗讀，討論探究，多元解讀，完成了師生與文本的對話，培養(yǎng)了學生學的能力和閱讀習慣。在調(diào)動學生主動參與時，我時刻注意教師引導的方式，有預設(shè)的問題，也有應(yīng)變的問題，這一點基本達到了預期目的。不過，指導的語言有待錘煉，技巧有待提高。教完這一課，感覺學生確實是在活動中獲得知識，在活動中提高能力。值得我深入思考的問題就是學生的創(chuàng)新閱讀、個性閱讀、拓展閱讀的開展，將會在以后的教學中逐步改進。張衡傳公開課教案及教學設(shè)計 一、教學目標13、《張衡傳》教案了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛?。掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務(wù)實、追求真理的精神。二、教學方法誦讀、提問、講解、質(zhì)疑。三、重點難點掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。四、課時安排三課時五、教學內(nèi)容及步驟第一課時一、導入從中國歷史博物館里陳列的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館里陳列著候風地動儀的模型。早在1800年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風地動儀模型，是現(xiàn)代科學家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。1959年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見?！倍⒔忸}張衡，作為一個偉大的學者，在中國歷史上是罕見的；作為一個偉大的科學家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學與自然學諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實驗科學的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風地動儀比歐洲人第一次制出地震儀要早1700多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認。課文節(jié)選自《后漢書?張衡傳》?！逗鬂h書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學家。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。初中課文《樂羊子妻》便是節(jié)選自《后漢書》。三、導讀全篇，掌握內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法1.分析結(jié)構(gòu)。課文探討：文中哪些地方能體現(xiàn)出張衡的高尚品德？他在文學上、科學上的成就是什么？政治上的作為怎么樣？采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項法把相關(guān)聯(lián)緊縮密的自然段合在一起。全文可分為三個部分：(1)寫張衡的品格和文才①(2)寫張衡在科學技術(shù)上取得的成就(②③④)(3)寫張衡的政治才干(⑤)第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點。第二課時一、重點分析第四、五段。(一)第四段著重介紹張衡制作的候風地動儀。13、《張衡傳》教案①制作時間和儀器名稱。②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。③儀器的機關(guān)構(gòu)造。說明內(nèi)部主要部件和外面八龍的作用。④覺知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說明動儀的作用。⑤儀器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。⑥儀器正式投入使用。此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效果和應(yīng)用等方面，對候風地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個說明來復制候風地動儀。（二）第五段寫張衡在政治上的作為。①政治才能。交代河間地區(qū)的險惡環(huán)境，用以反襯其才干。②政績卓著。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。③逝世時間。語言極其簡練?！爸瓮溃ǘ取?，高度概括?！吧舷旅C然”，形象地表現(xiàn)其治理河間取得的成效。二、本文在語言運上的特點第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準確簡潔。第4段中僅用140多字就將候風地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介