中班班體育教案

中班班體育教案200篇

（1）中班體育教案《怎樣玩才能安全》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解一些根本的自我愛(ài)護(hù)常識(shí)和相應(yīng)的策略。

2、通過(guò)觀(guān)看圖片，推想可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危急性。

3、積極參加戶(hù)外活動(dòng)，感受自我愛(ài)護(hù)過(guò)程中的開(kāi)心心情和活動(dòng)過(guò)程中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)看圖片，推想可能發(fā)生的事情。

(1)教師引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，問(wèn)：請(qǐng)大家看圖說(shuō)說(shuō)，圖上的小朋友在玩什么?這樣玩好嗎?為什么?

(2)鼓舞幼兒觀(guān)看并結(jié)合自己的閱歷說(shuō)出自己的想法。

教師：大家猜一猜，假如這些小朋友這樣玩，可能會(huì)怎樣呢?讓幼兒根據(jù)自己的想法推想，并說(shuō)出后果的危害。

二、幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)其他比擬危急的行為。

(1)教師：你們還知道哪些玩的方法比擬危急的?這樣玩為什么有危急呢?

(2)通過(guò)爭(zhēng)論幫忙幼兒了解幾種擔(dān)心全的玩法，熟悉到它們的危害。

三、組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣玩可以使自己比擬安全?

(1)教師：剛剛，我們說(shuō)了很多玩的方法和玩的東西都比擬危急，那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣玩，應(yīng)當(dāng)玩些什么呢?;來(lái)源;快思教師教案網(wǎng);怎樣讓自己比擬安全呢?

(2)鼓舞幼兒大膽發(fā)言并敘述自己的看法。

四、學(xué)習(xí)自我愛(ài)護(hù)策略。

教師帶著幼兒到教室外面玩大型玩具，讓幼兒在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)如何進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)，教師也在活動(dòng)的過(guò)程中不斷示范、提示幼兒加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)，教育大家如何愛(ài)護(hù)自己，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的策略。

教學(xué)反思：

通過(guò)這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我充分熟悉到在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒探究動(dòng)作、相互溝通，把握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探究中，相互學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能擅長(zhǎng)充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，一節(jié)體育活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)漸漸增加、動(dòng)作進(jìn)展更完善。（2）中班體育嬉戲詳案教案《紅綠燈》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

課前有幼兒觀(guān)察了一起交通事故，在班上孩子們爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)，血的教訓(xùn)提示了我們要遵守交通規(guī)章，于是我以公路上的紅綠燈作為契機(jī)，開(kāi)展了一節(jié)體育活動(dòng)《紅綠燈》，讓幼兒在嬉戲中把握交通學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知紅、綠燈的特征、用途。

2、幼兒積極的參加活動(dòng)，能獲得其中的樂(lè)趣。

3、初步把握安全小常識(shí)，從而學(xué)會(huì)自保的力量。

4、通過(guò)做嬉戲，使幼兒初步知道過(guò)公路時(shí)，必需遵守交通規(guī)章。

5、樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

把握過(guò)公路的安全學(xué)問(wèn)，并在嬉戲中能運(yùn)用學(xué)問(wèn)進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

1、用紅、綠圓片做的紅綠燈。

2、輪胎若干、用繩子做成的山洞一個(gè)。

3、音樂(lè)《小汽車(chē)》。

活動(dòng)過(guò)程

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié))

1、熱身活動(dòng)。

教師帶著幼兒隨音樂(lè)進(jìn)展熱身活動(dòng)，開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)。

2、導(dǎo)入，以談話(huà)的方式引起幼兒興趣。

①、教師問(wèn)幼兒：“剛剛我們當(dāng)了小司機(jī)，可是再通過(guò)公路的時(shí)候遇到行人怎么辦呢?”“十字路口上有什么燈呢?”

②、教師用“超級(jí)變變變”變出紅綠燈的圖片。

3、說(shuō)說(shuō)紅綠燈。

①、紅綠燈安置在公路邊是為了什么?

②、說(shuō)說(shuō)紅燈亮了汽車(chē)會(huì)怎樣?

③、說(shuō)說(shuō)綠燈亮了汽車(chē)會(huì)怎樣?

4、教師小結(jié)。

公路上有了紅綠燈，行人過(guò)公路、汽車(chē)司機(jī)開(kāi)車(chē)就安全多了。

5、嬉戲：紅綠燈。

①、嬉戲一。

幼兒扮小司機(jī)，兩手拿輪胎，邊跑邊留意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說(shuō)“紅燈”，幼兒必需漸漸地停頓跑步，教師舉起綠燈說(shuō)“綠燈”，幼兒要連續(xù)向前跑。嬉戲可反復(fù)進(jìn)展3--4次。

②、嬉戲二。

設(shè)置路障，如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機(jī)，兩手拿輪胎，邊跑邊留意教師手中紅綠燈的變化。

6、活動(dòng)完畢，教師組織幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)。

1、熱身活動(dòng)。

教師帶著幼兒隨音樂(lè)進(jìn)展熱身活動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)。

2、導(dǎo)入，以談話(huà)的方式引起幼兒興趣。

①、教師問(wèn)幼兒：“剛剛我們當(dāng)了小司機(jī)，可是過(guò)公路的遇到行人怎么辦呢?”“那在十字路口上有什么燈呢?”

②、教師用“超級(jí)變變變”變出紅綠燈的圖片。

3、說(shuō)說(shuō)紅綠燈。

①、紅綠燈安置在公路邊是為了什么?

②、說(shuō)說(shuō)紅燈亮了汽車(chē)會(huì)怎樣?

③、說(shuō)說(shuō)綠燈亮了汽車(chē)會(huì)怎樣?

4、教師小結(jié)。

公路上有了紅綠燈，行人過(guò)公路、汽車(chē)司機(jī)開(kāi)車(chē)就安全多了。

5、嬉戲：紅綠燈。

①、嬉戲一。

幼兒扮小司機(jī)，兩手拿輪胎，邊跑邊留意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說(shuō)“紅燈”，幼兒必需漸漸地停頓跑步，教師舉起綠燈說(shuō)“綠燈”，幼兒要連續(xù)向前跑。嬉戲可反復(fù)進(jìn)展3--4次。

②、嬉戲二。

設(shè)置路障，如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機(jī)，兩手拿輪胎，邊跑邊留意教師手中紅綠燈的變化。

6、活動(dòng)完畢，教師組織幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)：

教師針對(duì)幼兒在本次活動(dòng)的表現(xiàn)，賜予準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓舞在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁。

1、熱身活動(dòng)。

教師帶著幼兒隨音樂(lè)進(jìn)展熱身活動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)。

2、導(dǎo)入，以談話(huà)的方式引起幼兒興趣。

①、教師問(wèn)幼兒：“剛剛我們當(dāng)了小司機(jī)，可是過(guò)公路的遇到行人怎么辦呢?”“那在十字路口上有什么燈呢?”

②、教師用“超級(jí)變變變”變出紅綠燈的圖片。

3、說(shuō)說(shuō)紅綠燈。

①、紅綠燈安置在公路邊是為了什么?

②、說(shuō)說(shuō)紅燈亮了汽車(chē)會(huì)怎樣?

③、說(shuō)說(shuō)綠燈亮了汽車(chē)會(huì)怎樣?

4、教師小結(jié)。

公路上有了紅綠燈，行人過(guò)公路、汽車(chē)司機(jī)開(kāi)車(chē)就安全多了。

5、嬉戲：紅綠燈。

①、嬉戲一。

幼兒扮小司機(jī)，兩手拿輪胎，邊跑邊留意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說(shuō)“紅燈”，幼兒必需漸漸地停頓跑步，教師舉起綠燈說(shuō)“綠燈”，幼兒要連續(xù)向前跑。嬉戲可反復(fù)進(jìn)展3--4次。

②、嬉戲二。

設(shè)置路障，如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機(jī)，兩手拿輪胎，邊跑邊留意教師手中紅綠燈的變化。

6、活動(dòng)完畢，教師組織幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)。

教師針對(duì)幼兒在本次活動(dòng)的表現(xiàn)，賜予準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓舞在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁。

教學(xué)反思

我的活動(dòng)內(nèi)容是體育活動(dòng)《紅綠燈》。目標(biāo)一是讓幼兒知道汽車(chē)、行人在公路上要遵守交通規(guī)章，聽(tīng)從紅綠燈的指揮;其次是能較靈敏地依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作;第三是體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

依據(jù)目標(biāo)我制定了一份教案，以幼兒日常生活中的真實(shí)情形作為場(chǎng)景，將空泛的說(shuō)教變?yōu)閷W(xué)生自主的探究、嬉戲。(.來(lái)源快思教師教案網(wǎng))本活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹鳎瑢⒆雠c學(xué)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，培育了他們的合作意識(shí)，充分表達(dá)課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性，使幼兒獲得學(xué)問(wèn)，培育了力量。

一、運(yùn)用生活元素，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。

本活動(dòng)最主要的特點(diǎn)就是回歸了生活。的確，只有在自己的生活中才能進(jìn)展有意義的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，我始終遵循在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)的理念。

二、運(yùn)用嬉戲的形式，在活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)章。

教育的最高境地就是“寓教于樂(lè)”，幼兒的學(xué)習(xí)都是在嬉戲中進(jìn)展的，這樣更簡(jiǎn)單的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在嬉戲中輕松學(xué)習(xí)，明白了交通規(guī)章。美國(guó)華盛頓圖書(shū)館里有一句名言：“聽(tīng)過(guò)就遺忘了,看過(guò)就記住了，做過(guò)就理解了。”本活動(dòng)安排在戶(hù)外進(jìn)展，活動(dòng)前教師布置了生活中的場(chǎng)景，讓幼兒有了身臨其境的感覺(jué)，避開(kāi)了枯燥的說(shuō)教。幼兒在活動(dòng)中親身體驗(yàn)到扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的歡樂(lè)，教師不僅是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合、引導(dǎo)者、支持者。

三、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教師針對(duì)幼兒在本次活動(dòng)的表現(xiàn)，賜予準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓舞在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁?；顒?dòng)中教師應(yīng)關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，發(fā)覺(jué)他們的需要，準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙。

“實(shí)踐出真理”這話(huà)一點(diǎn)也不假。只有在實(shí)踐中才能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，找到了問(wèn)題所在，才能更好地解決問(wèn)題。在活動(dòng)中我我受益匪淺，不僅收獲了閱歷，還收獲了書(shū)本上所找不到的學(xué)問(wèn)。（3）中班體育嬉戲詳案教案《圈的嬉戲》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在戶(hù)外活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)玩呼啦圈有著深厚的興趣，常常樂(lè)此不疲的反復(fù)玩，我靈機(jī)一動(dòng)，于是抓住了這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了此次綜合活動(dòng)圈的嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒自主探究呼啦圈的各種玩法，嘗試制造性地拼擺造型。

2、感受和表現(xiàn)鼓和樂(lè)曲的停頓，學(xué)會(huì)掌握身體的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)，共享合作的樂(lè)趣。

4、樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：自主探究圈的各種玩法，嘗試制造性地拼擺造型。

難點(diǎn)：感受和表現(xiàn)鼓和樂(lè)曲的停頓，學(xué)會(huì)掌握身體的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

鈴鼓、樂(lè)曲磁帶、呼啦圈若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、熱身運(yùn)動(dòng)圈操

2、好玩的呼啦圈。

(1)幼兒自主探究圈的玩法。

(2)聽(tīng)鼓聲感知和表現(xiàn)鼓聲的停頓。

(3)聽(tīng)音樂(lè)感知和表現(xiàn)樂(lè)曲的停頓。

3、會(huì)變的呼啦圈。

(1)呼啦圈變魔術(shù)，幼兒自主組合。

嘗試制造性地拼擺各種造型。

(2)聽(tīng)鼓聲變魔術(shù)。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

(3)聽(tīng)音樂(lè)變魔術(shù)。

4、嬉戲：聽(tīng)音樂(lè)找家。

5、放松活動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)

教學(xué)反思

這節(jié)課勝利的地方是孩子們能自主探究圈的各種玩法，拼擺的造型還可以。缺乏之處是在感受和表現(xiàn)鼓聲和樂(lè)曲的停立刻，幼兒不能很好地掌握身體的動(dòng)作。假如重新上這節(jié)課，我在預(yù)備上會(huì)先讓幼兒屢次聽(tīng)鼓聲和樂(lè)曲的停頓，然后按我這節(jié)課的教案來(lái)講授。（4）中班體育教案《輪胎》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高幼兒身體素養(yǎng)，培育安康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。(文.章出自快思教.案網(wǎng))體育活動(dòng)不僅是對(duì)身體的教育(生理目標(biāo))，同時(shí)體育又是通過(guò)身體進(jìn)展教育的一種活動(dòng)。為了豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集輪胎，不幾天，大大小小的輪胎堆滿(mǎn)地，有汽車(chē)輪胎、摩托車(chē)輪胎、三輪車(chē)輪胎、自行車(chē)輪胎等等，我們沖洗后刷漆，一局部做成花邊柵欄，一局部變成花花綠綠的幼兒喜愛(ài)的玩具，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒玩出了新把戲，我把這些把戲玩法組合，變成幼兒喜愛(ài)的嬉戲活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了大班體育活動(dòng)：輪胎把戲嬉戲《闖關(guān)取寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)好玩的輪胎嬉戲練習(xí)單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動(dòng)、搬運(yùn)等動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、體會(huì)輪胎把戲嬉戲的歡樂(lè)。

3、通過(guò)玩輪胎進(jìn)展幼兒的制造性及集中性思維，培育幼兒主動(dòng)探究、發(fā)覺(jué)和制造的力量。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

大的、小的、粗的、細(xì)的輪胎若干、小紅旗5面、寶貝(桔子、蘋(píng)果、香蕉、糖塊)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1、隊(duì)形練習(xí)：

2、自編輪胎韻律操：每個(gè)幼兒前方放一個(gè)小輪胎，前方放一個(gè)大輪胎，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)圍著輪胎做頭部、肩部、擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓箭步、下肢、全身、跳動(dòng)等動(dòng)作。

二、探究活動(dòng)：

導(dǎo)入：師：小朋友們，草地上有各種各樣的輪胎，有大的、小的、粗的、細(xì)的、紅的、綠的我們用這些輪胎可以做許多嬉戲，大家去試試好嗎?

1、幼兒自由探究“輪胎”的多種玩法。教師進(jìn)展巡察、引導(dǎo)、鼓舞，讓幼兒留意安全，當(dāng)心絆倒、與幼兒碰撞等。

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)輪胎有幾種玩法，怎么玩?

(1)、“小兔跳”：把細(xì)輪胎、小輪胎平放在地上，讓幼兒?jiǎn)瓮?、雙腿跳過(guò)輪胎。

(2)、“過(guò)河拆橋”：把兩個(gè)細(xì)輪胎平放在地上，幼兒雙腿跳入第一個(gè)輪胎，再跳入其次個(gè)輪胎，然后把第一個(gè)輪胎撿起放入前方，雙腿跳入第一個(gè)輪胎，再撿起其次個(gè)輪胎放入前方，這樣依此類(lèi)推。幼兒拿輪胎返回交給另一幼兒。

(3)、曲線(xiàn)障礙跑：幼兒滾動(dòng)輪胎曲線(xiàn)(走S形)繞過(guò)障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后直線(xiàn)返回。

(4)、鉆山洞：把大輪胎豎起，讓幼兒鉆過(guò)輪胎，到達(dá)終點(diǎn)后返回。

(5)、小小搬運(yùn)工：圓圈內(nèi)擺滿(mǎn)大小粗細(xì)不同的輪胎，幼兒依據(jù)自己的意愿把輪胎運(yùn)到對(duì)面圓圈內(nèi)，依據(jù)輪胎的大小計(jì)分，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的分值高為獲勝者。

3、讓幼兒依據(jù)自己的意愿分組活動(dòng)，體驗(yàn)輪胎把戲玩法的樂(lè)趣。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

(依據(jù)幼兒意愿選擇幾種輪胎把戲玩法進(jìn)展組合，設(shè)計(jì)嬉戲《闖關(guān)取寶》。)

1、小朋友們，你們想得到寶貝嗎?(想)那么，你們敢不敢鉆過(guò)深深的山洞?(敢)，敢不敢跨過(guò)坎坷不平的山路呢?，(敢)，我的小勇士們，讓我們一起動(dòng)身吧。

2、嬉戲《闖關(guān)取寶》

嬉戲玩法：幼兒?jiǎn)文_、雙腳跳過(guò)3米輪胎，從4米的山洞中鉆過(guò)去，走完坎坷不平的山路(用大輪胎鋪成山路)，撿起最細(xì)最小的輪胎去套寶貝(桔子、蘋(píng)果、香蕉、糖塊等)，套到寶貝后幼兒就可以和小伙伴們享用。

(教師提示幼兒留意安全的同時(shí)，還要自我愛(ài)護(hù)，出汗太多時(shí)留意休息，并用干毛巾擦汗等。)

3、嬉戲設(shè)置時(shí)，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，選擇適合全體幼兒的輪胎玩法，，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮。

四、完畢活動(dòng)

1.聽(tīng)音樂(lè)做腰、腿等部位的放松運(yùn)動(dòng)。

2.組織幼兒整理草地上的輪胎。

整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒拿著自己的“寶貝”和小弟弟、小妹妹一起共享。這樣有利于消退幼兒身體的疲憊，更有利于幼兒的安康，在勝利的喜悅中完畢整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的，因此，教師要供應(yīng)相宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究和發(fā)覺(jué)、制造的欲望。

好玩的輪胎突出了一個(gè)“趣”字，全活動(dòng)密度適度;活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地綻開(kāi);借助幼兒園寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們制造出了多種玩法，如：小兔跳、過(guò)河拆橋、曲線(xiàn)障礙跑、鉆山洞、小小搬運(yùn)工等，輪胎把戲玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等根本動(dòng)作的進(jìn)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。

通過(guò)這些形象的嬉戲，讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動(dòng)、搬運(yùn)等練習(xí)得到了熬煉，在此根底上，我又設(shè)計(jì)了輪胎組合嬉戲《闖關(guān)取寶》，嬉戲中，幼兒心情高漲，把活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我針對(duì)不同力量的幼兒，采納不同的鼓舞引導(dǎo)方式，讓全部幼兒都能心情開(kāi)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成嬉戲，并通過(guò)嬉戲促進(jìn)幼兒的自主性、制造力的發(fā)揮。

教學(xué)反思：

從這一實(shí)錄中，可以看出教師的活動(dòng)“預(yù)設(shè)”與孩子在活動(dòng)中自發(fā)“生成”的關(guān)系，它們是連續(xù)過(guò)程中相輔相成的兩個(gè)方面。教師要恰當(dāng)處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，這樣才能使活動(dòng)真正成為師生積極互動(dòng)、溝通、共同建構(gòu)的過(guò)程。因此，教師在創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動(dòng)環(huán)境后，“觀(guān)看”孩子的活動(dòng)也是特別重要的：有眼觀(guān)才會(huì)有所發(fā)覺(jué)。最終才會(huì)對(duì)自己的發(fā)覺(jué)做出正確的推斷和策略。（5）中班體育嬉戲詳案教案《魚(yú)兒戲水》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒在各個(gè)方面都有肯定的進(jìn)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及敏捷性都還需要加強(qiáng)熬煉。本班個(gè)別幼兒在平?；顒?dòng)中不合群，性格比擬孤僻，將來(lái)熬煉幼兒的動(dòng)作敏捷性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)甩布?jí)K，熬煉上肢力氣，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參加的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培育。

活動(dòng)預(yù)備

氣球10個(gè)魚(yú)兒頭飾一塊大布磁帶錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)頭：

放音樂(lè)，魚(yú)媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地，帶著幼兒做預(yù)備活動(dòng)，一起律動(dòng)。

2、嬉戲：

(1)荷葉與風(fēng)(布?jí)K的嬉戲)

教師出示布?jí)K，引導(dǎo)個(gè)子較大的幾個(gè)幼兒將布?jí)K綻開(kāi)變成大荷葉，其他幼兒分別站在布?jí)K的外邊，依據(jù)教師的指令做布?jí)K嬉戲。

(2)荷葉與露珠(氣球的嬉戲)

教師出示氣球，引導(dǎo)幼兒將氣球放在布?jí)K上模擬露珠滾動(dòng)，然后讓幼兒數(shù)數(shù)露珠有幾顆，觀(guān)看它的大小，鼓舞平?；顒?dòng)較少的幼兒積極的數(shù)數(shù)，并且一邊數(shù)一邊模擬露珠在荷葉上滾動(dòng)。

(3)魚(yú)兒躲雨(躲在布?jí)K下的嬉戲)

教師：“呀，下雨了，怎么辦?”

引導(dǎo)幼兒提出躲雨方法，并照著做。

3、活動(dòng)完畢

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)是孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己的發(fā)覺(jué)制造，他們很感興趣。在活動(dòng)中，幼兒才是真正的活動(dòng)的仆人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，幫助者。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子不僅學(xué)會(huì)合作，而且在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到困難時(shí)也會(huì)通過(guò)相互合作、相互幫忙以及與同伴溝通等方法來(lái)解決問(wèn)題。

2、對(duì)活動(dòng)的反思：

對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，本次活動(dòng)進(jìn)展了幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，培育了幼兒的合作精神。活動(dòng)中，所以孩子都參加進(jìn)來(lái)了，大多數(shù)孩子都能根據(jù)教師的指