新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課堂同步練習(xí)試題(9-28)

第三單元學(xué)校姓名第1課時(shí)

班級(jí)學(xué)校姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。2．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。3．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、讀讀下面的小資料，對(duì)你學(xué)習(xí)課文有幫助。鯨的種類很多，全世界有80余種，我國(guó)海域有30多種。一般都將它們分為兩類。一類口中有須無(wú)齒，稱須鯨，共11種；另一類口中有齒無(wú)須，叫齒鯨，共多種。鯨的體長(zhǎng)從1米到多米不等。須鯨的種類雖少，但個(gè)頭都很大，已知的最小的一種體長(zhǎng)也大于6米。二、選擇正確的讀音。哺乳（uU）適應(yīng)ii 潛水ii過(guò)濾u ti魚(yú)鰭（iij過(guò)濾u ti魚(yú)鰭（iij上腭（ee)．三、抄寫(xiě)詞語(yǔ)找規(guī)律。上腭肚子肺部胎生指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“肺”的右半部不要寫(xiě)成“市”。上腭肚子肺部胎生指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“肺”的右半部不要寫(xiě)成“市”。規(guī)律： 四、預(yù)習(xí)收獲。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講;第自然段講;第自然段講；第自然段講；第自然段講；第自然段講；第自然段講。概括起來(lái)說(shuō)，至自然段分別是從四個(gè)方面介紹了。用連接段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容 【課堂探究】研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。1．不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。課文介紹鯨，為什么先要寫(xiě)象呢？這里作者運(yùn)用說(shuō)明法，將不熟悉的事物與熟悉的事物，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來(lái)說(shuō)明。這樣寫(xiě)，能。2．目前已知最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。作者先用說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨大。然后又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面更具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確非常大，這是的說(shuō)明方法。然而，這頭鯨雖然有4萬(wàn)公斤重，可還不是最大的，已知的最大的鯨有16萬(wàn)公斤重。通過(guò)這樣比較，更進(jìn)一步說(shuō)明鯨。這段話通過(guò)運(yùn)用、這些說(shuō)明方法，使說(shuō)明更加準(zhǔn)確、清楚，使人對(duì)鯨是個(gè)龐然大物深信不疑。3．在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。這段話主要講了鯨的。鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化，其主要原因是 4．鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。這里作者說(shuō)明方法是，好處是第2課時(shí)學(xué)校班級(jí)姓名【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ae\htaueuU1X0l(i eian)padnu(— \za a)a e(\\二、（辨字組詞。)() (枝（）哺（） 胎（ ）肢（）鋪（） 治（ ）技（）捕（） 抬（ ）三、按要求改寫(xiě)句子。1．鯨是哺乳動(dòng)物。改寫(xiě)句子： 2鯨的身子很大。改為感嘆句： 四、填寫(xiě)說(shuō)明方法。1.我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。TOC\o"1-5"\h\z（ ）2最.大的鯨約有十六萬(wàn)公斤，最小的有兩千公斤。 （ ）3氣.從鼻孔噴出來(lái)，形成一股水柱，就像花園的噴泉一樣。（ ）4鯨.的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。 （ ）五、閱讀樂(lè)園。藍(lán)鯨鯨是海洋中個(gè)頭最大的哺乳動(dòng)物，而藍(lán)鯨又是鯨類中最大的一種。一頭大藍(lán)鯨科就是一座小山。它的體長(zhǎng)可達(dá)30多米，體重有17多0噸，相當(dāng)于30頭0黃牛的重量。尤其是它的嘴巴，容得下十幾個(gè)成年人在里面睡覺(jué)。3米多長(zhǎng)的鯨須，就像一把大型的軟掃帚。藍(lán)鯨的脊背呈淺藍(lán)色，尾巴寬闊扁平。它在水中行動(dòng)非常迅速，每小時(shí)可達(dá)27千米。它經(jīng)常潛入水中。每次浮出水面換氣時(shí)，會(huì)從鼻內(nèi)噴射出高達(dá)15自評(píng)：師評(píng)：日期—月日自評(píng)：師評(píng)：日期—月日米左右的水柱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一股噴泉。藍(lán)鯨的力氣很大，它的拉力大約相當(dāng)于一臺(tái)中型火車頭。藍(lán)鯨吃東西與眾不同。它只要把大嘴一張，猛地向前一推，大量的魚(yú)蝦和海水就會(huì)一捅而入。這時(shí)它嘴巴一閉，舌頭向上一卷，海水就會(huì)從鯨須的縫隙中排出，而大批的食物就會(huì)留在口中，被它吞到肚子里去。人們把這種吃東西的方法叫做“鯨吞”。藍(lán)鯨的飯量大得驚人，它每天要吃4頓飯，每頓竟能吃下4噸魚(yú)蝦。藍(lán)鯨渾身都是寶，由于過(guò)量的捕殺，藍(lán)鯨已經(jīng)瀕（i）臨滅絕的境地。目前，人類正在采取措施，拯救這一珍稀動(dòng)物。1．用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)藍(lán)鯨吃東西與眾不同的句子，人們把這種吃法叫做2．短文在介紹“藍(lán)鯨”時(shí)，多處運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等方法。請(qǐng)判斷下列各句的說(shuō)明方法和作用。TOC\o"1-5"\h\z（1）一頭大藍(lán)鯨簡(jiǎn)直就是一座小山。 （ ）說(shuō)明了 （）它的嘴巴，容得下十幾個(gè)成年人在里面睡覺(jué)。 （ ）說(shuō)明了 （）它在水中行動(dòng)非常迅速，每小時(shí)可達(dá)千米。（ ）說(shuō)明了 （）三米多長(zhǎng)的須鯨，就像一把大型的軟掃帚。 （ ）六、隨文練筆。為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。

松鼠學(xué)校班級(jí)姓名第1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。比.較《鯨》的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。能.用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、多音字組詞。（ ）（塞（ ）（二、預(yù)習(xí)填空。課文介紹了松鼠的、、、二、預(yù)習(xí)填空。課文介紹了松鼠的、、、等五個(gè)方面。松鼠的外貌特征是,性格特征是，行為特征是?！菊n堂探究】讀課文，談體會(huì)。1．它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。這段話描寫(xiě)了松的,體會(huì)到作者對(duì)它的 2．它們是十分警覺(jué)的，只要 有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從窩里跑出來(lái)，躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。這句話表現(xiàn)松鼠。作者用了三個(gè)動(dòng)詞來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它 3有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。“橫渡”是指。這句話介紹了松鼠方法，說(shuō)明松鼠的 第2課時(shí)【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞乖巧一一（ ） 美麗一一（ ）陰沉一（ ） 柔和一（ ）二、一詞多義。擁：①擁有②聚到一起③贊成④抱1．大家不要擁擠，請(qǐng)排隊(duì)買票。（）2．我國(guó)擁有豐富的水電資源。（）3．她們姐妹倆含著熱淚緊緊擁抱著。（）4．全國(guó)人民衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。（）三、縮句。.雪白的浪花一次又一次地涌上沙灘。.天上數(shù)不清的星星閃耀著迷人的光輝。3．松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1．它們（ ）有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，（ ）不是肉食動(dòng)物。2．（ ）樹(shù)被刮得太厲害了，它們（ ）到地上來(lái)。3．它們可以帶著兒女在里面，（ ）舒適（ ）安全。自評(píng)：師評(píng)：日期—月日“粘”、“調(diào)”“處”是多音字，“粘在一起”的“粘”字應(yīng)讀“a””調(diào)節(jié)室內(nèi)光線”的“調(diào)”字應(yīng)讀“a”，“處理”的“處”應(yīng)讀“M“粘”、“調(diào)”“處”是多音字，“粘在一起”的“粘”字應(yīng)讀“a””調(diào)節(jié)室內(nèi)光線”的“調(diào)”字應(yīng)讀“a”，“處理”的“處”應(yīng)讀“M”。粘在一起(nianzhan)．安然無(wú)恙(yang yang)．要展示你寫(xiě)字的風(fēng)采。三、把本課的生字寫(xiě)下來(lái)吧， 1 1 ---——1iiii1’應(yīng)仔細(xì)觀察并分析字形結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，:將字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。11新型玻璃第1課時(shí)學(xué)校班級(jí)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌.握本課的生字詞。2正.確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。.了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。4.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。劃破(hudhua) 調(diào)節(jié)(didotiao)．．處理(chMchu) 夾絲網(wǎng)(jiajia)．．二、填空。文章介紹了、、、、 五種玻璃。它們各自的特點(diǎn)分別是 四、查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。企圖： 嫌疑： 問(wèn)世： 噪音： 藕斷絲連 【課堂探究】通過(guò)對(duì)句子的理解，體會(huì)寫(xiě)法。.它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人?！鞍踩粺o(wú)恙”是指。本課指，受到猛擊，仍受不到任何傷害?！芭簲嘟z連”原是比喻表面上，實(shí)際上。本文是指。這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃 特點(diǎn)。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。這個(gè)句子采用的說(shuō)明方法是，好處是。變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。這句話具體介紹了變色玻璃的作用：;陽(yáng)光弱，玻璃顏色就淡，室內(nèi)光線也就亮些。所以說(shuō)變色玻璃能起到作用，因而人們把它叫做“自動(dòng)”指不憑借人的力量而自己活動(dòng)，“自動(dòng)窗簾”是指自動(dòng)拉開(kāi)或關(guān)上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾"，生動(dòng)形象，恰如其分。這個(gè)句子采用的說(shuō)明方法是，好處是 。在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是二是。.“吃音玻璃”就是。消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。在介紹吃音玻璃時(shí)，作者又運(yùn)用和通過(guò)和加以說(shuō)明的方法，作用是。.噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。這句話把比作，體會(huì)到噪音特點(diǎn)。這種說(shuō)明方法的作用是 新型玻璃

第2課時(shí)學(xué)校班級(jí)姓名【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、比較組詞。）噪（）恙（））操（）羊（）型（ ）嫌（ ）粘（行（ ）謙（ ）貼（二、查字典填空?！跋印庇貌渴撞樽址ㄏ炔椋?），再查（）畫(huà)。字典中的解釋有嫌疑；嫌“嫌”用部首查字法先查（ ），再查（）畫(huà)。字典中的解釋有嫌疑；嫌怨；厭惡，不滿意。在下面詞語(yǔ)中各選詞義：前嫌（）涉嫌（）嫌貧愛(ài)富（ ）三、給句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。.你也許不會(huì)相信，報(bào)警的（ ）值夜班的看守，（）被劃破的玻璃。.它非常堅(jiān)硬，（）被打碎了，碎片（ ）藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。3（.）這位“隱身人”難以對(duì)付，人們（ ）是想出了許多制服它的辦法。四、課內(nèi)閱讀。你可能會(huì)想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好！這樣的玻璃早就問(wèn)世了，它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能（阻擋抵擋）強(qiáng)烈的陽(yáng)光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴(yán)寒的冬季，它能把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。盡管這位“隱身人”難以對(duì)付，人們還是想出了許多（制服克服）它的辦法?！俺砸舨ＡА本褪牵ㄏ麥纾┰胍舻哪苁?。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。.將括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。.“問(wèn)世”在文中的意思是 .找出文中一對(duì)反義詞。（ ）4．兩段文字分別介紹了什么？5.劃線的句子使用了說(shuō)明方法。五、課外閱讀。自評(píng)：師評(píng)：日期—月日自評(píng)：師評(píng)：日期—月日自評(píng)：師評(píng)：日期—月日自評(píng)：師評(píng)：日期—月日大自然的現(xiàn)象——風(fēng)大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風(fēng)就是其中的一種。風(fēng)對(duì)于我們并不陌生，風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)也摸不著。一會(huì)兒，又像兇神惡煞，瘋狂地抽打著你的身軀（qux&）?？傊?，它是變化無(wú)常的。那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要空氣流動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。地球上，有6個(gè)風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這6個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì)出現(xiàn)我們所說(shuō)的不同種類的風(fēng)。此外，風(fēng)形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。古代，勞動(dòng)人民利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆，近代，由于熱機(jī)的發(fā)明，帆（fdngfan）船的地位逐漸下降，但是，又由于現(xiàn)代“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”和“能源危機(jī)”的反復(fù)沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。將來(lái)，新型的帆船會(huì)乘風(fēng)破浪地出現(xiàn)在遼闊（kudk3）的海洋上。我國(guó)人民很早就利用風(fēng)車磨面?，F(xiàn)代，美國(guó)的一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，做了一個(gè)大風(fēng)車，用來(lái)發(fā)電，其發(fā)電量足夠一個(gè)1500戶人家的村鎮(zhèn)使用。不過(guò)，風(fēng)也有它有害的一面。美國(guó)出現(xiàn)過(guò)的黑風(fēng)暴。曾席卷大半個(gè)美國(guó)，將3億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng)吹入了大西洋，墨西哥灣的以及加勒比海的颶（jutui）風(fēng)，都給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)災(zāi)害。風(fēng)是大自然的現(xiàn)象。它能給人類造福，也能給人類帶來(lái)災(zāi)害。但是，人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福。1．我在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音。2．我會(huì)寫(xiě)反義詞。幸福（ ）遼闊（ ）災(zāi)害（ ）.文章主要寫(xiě)的是 .文章是怎么寫(xiě)風(fēng)是變化無(wú)常的，請(qǐng)你把有關(guān)的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。.風(fēng)是怎么形成的？6．請(qǐng)你大膽的想象一下，風(fēng)將來(lái)會(huì)給人類帶來(lái)哪些幸福？要求舉例說(shuō)明。自評(píng)：師評(píng)：日期—月日自評(píng)：師評(píng)：日期—月日12假如沒(méi)有灰塵學(xué)校班級(jí)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。.領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確讀音，用“J”標(biāo)出。削弱（◎a）曾經(jīng)（6e）散漫aa．．．削斷（ea）曾祖（6e）解散（aa）．． ．二、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子。假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將。整個(gè)天空將。大自然將 !【課堂探究】一、精讀課文，自主學(xué)習(xí)1.默讀課文，看看灰塵的特點(diǎn)和作用是什么？2與.同組同學(xué)互相合作交流合作完成表格。灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用二、填空。假如大氣中沒(méi)有灰塵，。假如大氣中沒(méi)有灰塵，。假如大氣中沒(méi)有灰塵,。從這三句話中我知道了。寫(xiě)寫(xiě)從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、體會(huì)句子。②灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)?！褒嬋淮笪铩笔侵?。這段話首先運(yùn)用、說(shuō)明方法。作用是 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、查字典填空。．“嫌”的音序是（），音節(jié)是（），組成成語(yǔ)（）。．“嫌”的音序是（），音節(jié)是（），組成成語(yǔ)（）。．“恙”按部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）畫(huà)。字的意思是（二、形近字組詞。恙（ ） 粘（ ）羔（ ） 帖（ ）恙（ ） 粘（ ）羔（ ） 帖（ ）嫌（ ） 噪（ ）謙（ ） 躁（ ）三、填關(guān)聯(lián)詞。1.（）罪犯很狡猾，（）他逃不出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的魔力范圍。2（. ）變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，（ ）人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。（）這位“隱身人”難以對(duì)付，人們（）想出了許多制服它的辦法。四、閱讀短文，做題。前幾年，我家周圍的污染一直令人們頭疼，灰塵像無(wú)憂無(wú)慮的愛(ài)旅行的小娃娃，無(wú)處不鉆。弄得我們整天睜不開(kāi)眼、喘不順氣??痛苦不堪?，F(xiàn)在我們的房子周圍已經(jīng)種滿了各種樹(shù)木花草，周圍充滿綠色：綠色的樹(shù)，綠色的草，再配上那些紅的、黃的、紫的花，實(shí)在太美了！它們都綻開(kāi)了那深藏多時(shí)的笑臉，把灰塵大口大口地吃進(jìn)去。房子后面還建起了高高的賓館，旁邊有個(gè)很美的噴水池。那白花花的水柱，歡快地旋轉(zhuǎn)著，像周圍噴灑著細(xì)細(xì)的水珠，那清涼的細(xì)水珠濕潤(rùn)著空氣，灰塵都昏昏欲睡了，它們垂頭散氣地摔下來(lái)，好像一下子不見(jiàn)了。??！空氣好新鮮！請(qǐng)你用“"標(biāo)出你喜歡的擬人句。文中采用了哪些方法減少灰塵？ 3除了這些方法，你還有哪些好的建議嗎？快樂(lè)雙休(三)學(xué)校 班級(jí) 姓名一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“J”。朝暉(zhGo chdo)．調(diào)節(jié)(tiao di快樂(lè)雙休(三)學(xué)校 班級(jí) 姓名一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“J”。朝暉(zhGo chdo)．調(diào)節(jié)(tiao dido)．二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。勉強(qiáng)(qiangqiang)過(guò)濾(lu

落空(lu。 la)哺乳“立lu)pu)buyu pandeng( ) ( )qiangdao zaoyin( ) ( )taisheng( )xiany^( )anranwuyang( )ouduansilian( )三、完成下列填空。1．“鰭”再查音節(jié)(2．龐( )大(()然無(wú)()3．強(qiáng)烈的( )嚴(yán)重的()四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、1．近義詞。寬敞——(遮蔽——(2．反義詞。寬敞——(嶄新——(五、語(yǔ)言積累。1．春風(fēng)能解凍2．秋風(fēng)雜秋雨六、字共有()畫(huà)，如果用音序查字法)；如果用部首查字法，應(yīng)先查() ( )萬(wàn)( )古()今( )矯健的()敏捷的()反義詞。保持——( )珍貴——( )) 吸進(jìn)——() 退化——(和煦催耕種。應(yīng)查大寫(xiě)字母()，)部，再查()畫(huà)。藕( )絲( )連( )帶( )銳利的()寬敞的()錯(cuò)雜——( )依附——( )安全——( )集中——( ))), 。夜涼添幾許。, 。,說(shuō)說(shuō)下列句子使用的說(shuō)明方法。鯨是比象大得多的動(dòng)物。( )長(zhǎng)須鯨一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤。( )鯨要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上顎。( )噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”。( )七、課內(nèi)閱讀。片段(一)鯨的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇下降。如，鯨類中體形最大的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近36萬(wàn)頭被殺戮，目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬(wàn)年的鯨，許多種類已瀕臨滅亡。.這段話的主要意思是。.這段話中的第三句話運(yùn)用了（）、（）的說(shuō)明方法。3．聯(lián)系上下文，可以試著把“殺戮”換成（）。.你認(rèn)為文中加橫線的詞語(yǔ)能刪掉嗎？說(shuō)說(shuō)理由。.讀了這段話，你有什么感想，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。片段（二）夜深了，從一座陳列珍貴字畫(huà)的博物館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪（嫌謙）疑人。你也許不會(huì)相信，報(bào)警的（）值夜班的看守，（）被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動(dòng)報(bào)警相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著金屬絲網(wǎng)，警報(bào)就響起來(lái)了。這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”博物館可以采用，銀行（igag）可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。另一種“夾絲玻璃”不是用來(lái)防盜的。它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙（agag）,即使被打碎了，碎片仍然藕（06）斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。有些國(guó)家規(guī)定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。.在（）內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。.請(qǐng)選擇正確的讀音或字，打上“J”.在文中找出與下列詞語(yǔ)相反的詞語(yǔ)。陳設(shè)（ ）昂貴（ ）柔軟（ ）懷疑（ ）.請(qǐng)仿照文中劃線的句子，用“可以??可以??可以??也可以??”寫(xiě)一句話。.請(qǐng)你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫(xiě)出來(lái)。

第五單元有趣的漢字第1課時(shí)學(xué)校班級(jí)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】讀讀下面的小資料，相信會(huì)給你不少收獲。漢字的起源：漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是世界上最古老的文字之一。我們現(xiàn)在能見(jiàn)到的最古而又完備的漢字，是殷墟甲骨文，是商代人使用的文字，距今三千多年了。而漢字產(chǎn)生的年代應(yīng)該比甲骨文早得多。關(guān)于漢字的產(chǎn)生，過(guò)去曾有過(guò)多種說(shuō)法。一、給下面加點(diǎn)的字注音。（ ） （ ） （）1外.甥．打燈籠——照舊（舅．）2.上鞋不用錐．子——真好（針）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）.鴻．鵠 迂．回 字典． 剖．開(kāi) 蛀．蟲(chóng) 恭．敬 擱．板二、預(yù)習(xí)課文，按要求做題。1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？.除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?.你解決的問(wèn)題： .你的疑問(wèn)： 三、通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些收獲，趕快寫(xiě)下來(lái)吧?？梢允亲?、詞語(yǔ)、句子的理解等。三、通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些收獲，趕快寫(xiě)下來(lái)吧?？梢允亲?、詞語(yǔ)、句子的理解等?！菊n堂探究】.關(guān)于字謎：請(qǐng)你獨(dú)立猜出謎底，謎底分別是.關(guān)于諧音。課本中例舉了幾種有趣的諧音？ 能說(shuō)出是哪兩個(gè)字諧音嗎？ .關(guān)于倉(cāng)頡造字。用自己的話寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)傳說(shuō)的主要內(nèi)容。 .關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷。說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后寫(xiě)一寫(xiě)。你還知道其他漢字的來(lái)歷嗎？ .自由讀P77上面一段話。本組綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是、、、.小組討論，制定計(jì)劃，完成下表。“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：月日活動(dòng)地點(diǎn)：家活動(dòng)內(nèi)容： （1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分 工：組長(zhǎng)： 搜集資料： 編輯： 抄寫(xiě)： 插圖： 日期：月日.學(xué)習(xí)總結(jié)：

有趣的漢字第2課時(shí)學(xué)校班級(jí)姓名【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、根據(jù)字謎寫(xiě)漢字。1．看文字，一半是春秋，論年代，一半是春秋。（）TOC\o"1-5"\h\z2．有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（ ）3．二山在一道，猜“出”算錯(cuò)了。（ ）4．兄弟二人，差一點(diǎn)當(dāng)兵。（ ）（ ）二、照樣子，根據(jù)要求寫(xiě)漢字例：有力耕田為男，以繩捆柴為束。1．小鳥(niǎo)為 。2．舉刀裁衣為 ，田中長(zhǎng)草為 。3．兩火為 ，三人為 。4．火上烤肉為 ，眼皮下垂為 。三、根據(jù)情況歇歇后語(yǔ)。1．我今天放學(xué)回家，還沒(méi)有放下書(shū)包，就被媽媽訓(xùn)了一頓，真叫2．小明這學(xué)期各門(mén)功課都在90分以上，大家都夸他有進(jìn)步。小明這叫四、連線。走著瞧暗藏殺機(jī)不長(zhǎng)久心中有數(shù)荊軻獻(xiàn)地圖雷聲大雨點(diǎn)小拿著雞毛當(dāng)令箭啞巴吃湯圓走著瞧暗藏殺機(jī)不長(zhǎng)久心中有數(shù)草上的露珠 小題大做騎驢看唱本 直來(lái)直去小巷里拿竹竿 虛張聲勢(shì)五、請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)或詞語(yǔ)填空。洗耳（ ）聽(tīng)（ ）然淚下萬(wàn)人空（ ）真知（）見(jiàn)洗耳（ ）聽(tīng)（ ）然淚下萬(wàn)人空（ ）真知（）見(jiàn)龍盤(pán)虎（ ）震聾發(fā)（ ）（ ）聲嘆氣（ ）老賣老墨守（ ）規(guī)星光璀（ ）暴（）天物懸梁刺（ ）（ ）夷所思命運(yùn)多（ ）（ ）竹難書(shū)六、根據(jù)拼音填空組成詞語(yǔ)。piapiao( )悍xie( )瀆污g6u()tian()淡自評(píng)：師評(píng)：日期—月日自評(píng)：師評(píng)：日期—月日自評(píng)：師評(píng)：日期—月日自評(píng)：師評(píng)：日期—月日聯(lián)mei( )練習(xí)bu( )zhu( )立tengC )寫(xiě)傾ya( ) zheng()友出類拔cui( )慘絕人huan( )眾口shuo( )金 chan( )聯(lián)冠軍七、給下列加點(diǎn)字注音并標(biāo)清音調(diào)。粘貼郴州粳米運(yùn)轉(zhuǎn)戲謔削減模樣著重潰膿蔭庇擇菜脂肪矩形齲齒馬尾巴虛與委蛇泥古不化呼天搶地拾級(jí)而上炮羊肉八、根據(jù)提供的詞語(yǔ)，選擇正確的將字母填入括號(hào)內(nèi)。度渡1．這一集電視劇還沒(méi)拍到一半，她就因勞累過(guò)( )，突然暈倒了。2．平時(shí)訓(xùn)練比賽中一點(diǎn)一滴做起，今天才能( )過(guò)難關(guān)。3．奧運(yùn)期間，北京各大賓館堅(jiān)持做到對(duì)來(lái)( )假的客人服務(wù)至上，讓客人有賓至如歸的感覺(jué)。4．奧運(yùn)期間的北京，人們就像歡( )節(jié)日一樣。審訂審定1.著名天文學(xué)家張教授臨終前還在( )自己編寫(xiě)的教材。2．我們的工作計(jì)劃已經(jīng)呈報(bào)上級(jí)有關(guān)部門(mén)，待( )之后即可付諸實(shí)施。3．在編輯本書(shū)時(shí)，作者逐篇( )了全部文稿。九、課文內(nèi)容我清楚。.古人曾經(jīng)發(fā)明、使用過(guò)。.還有人曾經(jīng)使用過(guò)。.東漢改進(jìn)了造紙技術(shù)。十、課文片段閱讀傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫(huà)。這是造字的開(kāi)始。后來(lái)，他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡開(kāi)始造字模仿了什么？他后來(lái)根據(jù)什么來(lái)創(chuàng)造文字？我愛(ài)你，漢字學(xué)校班級(jí)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通.過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2．通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。3．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。4．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、小資料。漢字形體的歷史演變?cè)趲浊晔褂脻h字的過(guò)程中，為了記錄語(yǔ)言、相互交際的需要，人們?cè)诓粩嗟馗倪M(jìn)著漢字的書(shū)寫(xiě)形體。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變經(jīng)歷了五個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書(shū)（主要指小篆）、隸書(shū)和楷書(shū)。趣味漢字舉例1．象形字：人月馬牛馬羊齒燕網(wǎng)鼎.指事字：上：上加一橫指上。下：下加一橫，指下。本：下加一橫，指出樹(shù)根。末：上加一橫，指出樹(shù)梢。刃：刀上加一點(diǎn)，指刃。.會(huì)意字：休：表示人靠在樹(shù)旁休息。采:表示手在樹(shù)上摘。眾:表示多人相聚。磊:表示表示石頭成堆。旦:表示太陽(yáng)從地平線升起來(lái)。掰:表示用手把物體分開(kāi)。牧:表示手拿木棍趕牛放牧。右形左聲：飄、瓢、雅、瓶下形上聲：想、裳、婆、斧外.右形左聲：飄、瓢、雅、瓶下形上聲：想、裳、婆、斧外形內(nèi)聲：街、閣、二、給帶點(diǎn)字注音。圓、匱內(nèi)形外聲：?jiǎn)?、辨、風(fēng)、罔（ ）（ ）造詣殷商．．（ ）浩瀚如云．【課堂探究】一、讀課文（ ）（形內(nèi)聲：街、閣、二、給帶點(diǎn)字注音。圓、匱內(nèi)形外聲：?jiǎn)?、辨、風(fēng)、罔（ ）（ ）造詣殷商．．（ ）浩瀚如云．【課堂探究】一、讀課文（ ）（抑揚(yáng)頓挫．（ ）脂肪．（ ）隸書(shū)

．（ ）馳騁

．）拘束．（（ ）韻味．）魅力．（ ）（ ）一撇．一捺．按要求做題。要用心讀，用心想。1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？

．除了上述描述的漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？二、制定計(jì)劃1．讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題。．學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，確定資料來(lái)源。3．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定，填寫(xiě)表格。1．計(jì)劃范例：2．活動(dòng)案例：關(guān)于“不寫(xiě)錯(cuò)別字”調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查目的：寫(xiě)錯(cuò)別字的成因：(1)同音混淆(舉例)： (2)形近搞混： (3)多筆少畫(huà)： (4)義近錯(cuò)誤 (5)總結(jié)：如何不寫(xiě)錯(cuò)別字

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、寫(xiě)出下列字各屬于哪種造字法。象形字指事字會(huì)意字形聲字螞（ ） 斧（ ）未（ ） 牛（ ）牧（ ）清（ ）二、火眼金睛，辨字組詞?？幔?） 脂（ ）殷（ ） 魅（ ）皓（ ） 詣（ ）毀（ ） 魄（ ）三、在括號(hào)里填上合適的詞。（）的符號(hào)（）的光輝（）的院落（）的圖畫(huà)（）的回味（）的組圖（）是力量（）的小精靈四、猜猜我是誰(shuí)。1．十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（）TOC\o"1-5"\h\z2．左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬(wàn)里沙。（ ）3．二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。（ ）4．十個(gè)哥哥力量大，一切捆那都不怕。（ ）五、把序號(hào)填在詞后的括號(hào)里1.舉：A、提出B、推選C、全D、往上托、往上伸舉世聞名（ ）選舉（ ）舉重（ ）舉例說(shuō)明（ ）2.老：A、年歲大B、富有經(jīng)驗(yàn)C、很久以前就存在D、經(jīng)常E、很老遠(yuǎn)（ ）老人（ ）老手（ ）老遲到（ ）老朋友（ ）3.白：A、說(shuō)明B、空的C、沒(méi)有結(jié)果D、像雪那樣的顏色表白一張白紙六、填空。.漢字的演變由甲骨文一一.漢字的種類有象形字、.這是一些多么可愛(ài)的—或 ,或一（ ） 白費(fèi)力氣 （ ）（ ） 一份白卷 （ ）—? —? —? 。 、 、 。 ??！在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出一的勺變化，或 ,或 , 。它們自身就有一種 自評(píng)：師評(píng)：日期：—月日自評(píng)：師評(píng)：日期：—月日自評(píng)：師評(píng)：日期：—月日自評(píng)：師評(píng)：日期：—月日—,一個(gè)想象的天地，任你。在人類古老的中，有哪一個(gè)民族能像這樣擁有如此豐富的 .是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。.古代著名書(shū)法家、。.甲骨文盛行與時(shí)期。七、改正下面一段話中的錯(cuò)別字，把正確的字寫(xiě)在橫線上。星其天，我或爸爸一起去公圓完，新嘗了許多鮮花，還看了許多又趣的動(dòng)物—猴子、胡里、老虎、大像……八、課文片段閱讀。片段一我寫(xiě)作的時(shí)候，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活波可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉快你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展身體，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。.文中的“它們”指。.我寫(xiě)作的時(shí)候，為了什么而動(dòng)情？片段二傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫(huà)。這是造字的開(kāi)始。后來(lái)，他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。.用“J”給加粗的字選擇正確的音節(jié)。傳說(shuō)(chudnzhuan) 模仿(mSmo).這段話主要內(nèi)是 .倉(cāng)頡開(kāi)始創(chuàng)造字模仿了什么？他后來(lái)根據(jù)什么來(lái)創(chuàng)造文字？快樂(lè)雙休（五）學(xué)校 班級(jí) 姓名一、指出下面字各屬于什么字。TOC\o"1-5"\h\z山（ ） 人（ ） 上（休（ ） 磊（ ） 想（二、我能給下列的字選擇正確的解釋道：①道路②水流通行途徑③方向、法、道理④道德⑤說(shuō)⑥用語(yǔ)言表示情感⑦以為、認(rèn)為⑧量詞1．我們要培養(yǎng)自己能說(shuō)會(huì)道的能力。（ ）2．這件事是我不對(duì)，我向你道歉。（ ）3．這條高速公路有六個(gè)車道。（ ）4．他做事頭頭是道，讓全班同學(xué)佩服。（ ）5．今天的50道口算題，我全做對(duì)了。（ ）三、接歇后語(yǔ)。針尖對(duì)麥芒——快刀切豆腐——花綢子上繡牡丹一窗戶紙——四、猜字謎。TOC\o"1-5"\h\z1．一人往在山旁邊，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。（ ）2．三面有墻一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。（ ）3．一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（ ）4．一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上。（ ）5．一陰一陽(yáng)，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。（ ）6．有水可養(yǎng)魚(yú)蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（ ）五、在括號(hào)里寫(xiě)出諧音。1.老虎拉車一誰(shuí)敢（ ） 2.膝蓋上釘掌一離題（ ）太遠(yuǎn)3.騎自行車下坡一睬（ ）都不睬（ ）六、改正下面一段話中的錯(cuò)別字后，把正確的字寫(xiě)在線里。從宇宙飛船上看月亮，隨著太陽(yáng)光線角渡地變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種各樣奇異的色采，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是宗色的，有時(shí)是黃色的。從宇宙飛船看地救，地救發(fā)出耀眼的籃色和白色的光茫，在芒芒的宇宙中，顯得特別美麗。七、閱讀大舞臺(tái)。從馬拉松說(shuō)起古時(shí)候，有個(gè)叫馬拉松的人，他們的軍隊(duì)打敗了入侵的敵人，為了把這個(gè)振奮人心的消息告訴祖國(guó)人民，指揮部把這個(gè)消息寫(xiě)在信上，交給馬拉松，叫他把這封信帶回去，交給祖國(guó)人民。馬拉松接受了任務(wù)，就日夜兼程不停地跑，他疲憊不堪了，但腦子卻只有一個(gè)信念：快把信送回去，讓人民能夠盡快地享受的勝利的喜悅。終于，他跑回了祖國(guó)，將信交給了人民，竭盡全力地喊了一聲：“我們勝利了！”之后，便含笑閉上了眼睛??讀了上述內(nèi)容，你難道還沒(méi)有理解到“信念”對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要？一個(gè)人為了祖國(guó)，不惜犧牲自己的生命，如果沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的信念，怎能做到？當(dāng)馬拉松感到疲憊時(shí)，他完全可以休息一下，但他沒(méi)有，他心里只想到，人民知道了這個(gè)消息，該是多么激動(dòng)。堅(jiān)定的信念支持著他跑到了目的地，完成了任務(wù)后，他的生命才最后離開(kāi)了他。是的，對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民強(qiáng)烈的愛(ài)，常常鑄成許多仁人志士的精神支柱。在我國(guó)光輝的歷史上，特別是近百年來(lái)，有多少愛(ài)國(guó)志士和革命先烈為了抵抗外來(lái)的侵略、建立一個(gè)新中國(guó)而毫不計(jì)較個(gè)人得失。方志敏同志說(shuō)：“清貧，潔白，樸素，正是我們共產(chǎn)黨人的高貴之處?！彪y道這些共產(chǎn)黨人不想生活得好些、安逸些？不，他們不是鋼筋鐵骨的機(jī)器，他們也和普通人一樣有靈有肉。不過(guò)他們心里裝著人民，他們眼一個(gè)高尚的信念：用自己的生命換取革命的勝利，換取人民的幸福，換取民族的振興。只有具有這種信念的人，才會(huì)在敵人的槍口對(duì)準(zhǔn)自己的時(shí)候毫不眨眼，在自己的事業(yè)遭受波折似的時(shí)候毫不氣餒，決不后退。.用“J”給下面加粗的字選擇正確的解釋。(1)日夜兼程：A、兩倍的B、數(shù)倍的C、趕路(2)安逸A、逃跑B、安樂(lè)、安閑C、超過(guò)一般2．作者在2、3兩自然段中，選用了兩個(gè)事例，請(qǐng)將它們分別概括出來(lái)。3．文中“具有這種信念的人，才會(huì)??”中的“這種”指什么？4．作者寫(xiě)這篇文章的目的是( )(2)想起馬拉松的勇敢。(2)提倡做人要有高尚的信念。(2)懷念無(wú)數(shù)革命先烈。自評(píng)：師評(píng)：日期：—月日

第六單元地震中的父與子第1課時(shí)學(xué)校姓名班級(jí)學(xué)校姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。二、有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。三、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法?？缮暇W(wǎng)查找，了解地震的傷亡情況，及感人故事等?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】可上網(wǎng)查找，了解地震的傷亡情況，及感人故事等。、走近課文背景。年月日凌晨美國(guó)洛山磯西北部發(fā)生的這次地震造成人死亡，900多0人受傷，250人0無(wú)0家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。你課下還查找到了哪些有關(guān)198年9、199年4美國(guó)大地震的資料，和同學(xué)交流一下吧！二、輕聲讀課文，想辦法識(shí)記理解生字新詞，然后給下列加點(diǎn)字注音并讀一讀。昔日廢墟 疾步 絕望瓦礫開(kāi)辟破爛不堪邊讀邊在課文中圈畫(huà)，并喜挖掘爆炸漆黑 顫抖 疾步 洛杉磯惡意寫(xiě)自己的見(jiàn)解或感受。三、默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過(guò)怎么樣？結(jié)果如何？四、課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？課文中的這對(duì)父子給你留下了怎樣的印象？五、抄寫(xiě)最讓你感動(dòng)的句子。六、預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中你還有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)吧！

【課堂探究】一、初讀課文，理清順序。討論匯報(bào)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？先寫(xiě)了什么？又寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？ 畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀，透過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌體會(huì)其內(nèi)心。二、再讀課文，討論交流。畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀，透過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌體會(huì)其內(nèi)心。認(rèn)真讀課文，想想為什么說(shuō)“了不起的父與子”?父親了不起，是因?yàn)椋?*'兒子了不起是因?yàn)椋??！盁o(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？都是在什么情況下出現(xiàn)的？體會(huì)這句話給父親帶來(lái)的精神力量。三、品讀課文，體會(huì)情感。1他頓認(rèn)時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一．．．．．．．．．．陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。 ??????(1)品讀句子，注意帶點(diǎn)的語(yǔ)句，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？()語(yǔ)段中畫(huà)線的句子應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？他挖了小時(shí)，小時(shí)，小時(shí)，小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。(1)從一組數(shù)量詞中你體會(huì)到了什么？(2)你對(duì)父親的外貌描寫(xiě)中體會(huì)到什么？(3)透過(guò)父親的外貌描寫(xiě)，聯(lián)系上下文，想象在漫長(zhǎng)的挖掘過(guò)程中，父親所經(jīng)歷的艱辛。

第2課時(shí)學(xué)校班級(jí)姓名【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。a1 eu oa aa、組詞 1 — 1躺（）堅(jiān)（淌（）艱（三、寫(xiě)出近、反義詞近義詞：頓時(shí)（）反義詞：昔日（）） 決（ ） 避（ ）a1 eu oa aa、組詞 1 — 1躺（）堅(jiān)（淌（）艱（三、寫(xiě)出近、反義詞近義詞：頓時(shí)（）反義詞：昔日（）） 決（ ） 避（ ）） 絕（ ） 辟（ ）絕望（ ） 悲痛（ ）漆黑（ ） 堅(jiān)定（ ）爛（ ）攔（ ）阻擋（ ）破爛（ ）四、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（）你說(shuō)過(guò)，（）發(fā)生什么，你（）會(huì)和我在一起，（）我告訴同（）你說(shuō)過(guò)，（）發(fā)生什么，你（）會(huì)和我在一起，（）我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)（）我爸爸活著（）一定會(huì)來(lái)救我，（）能救大家。學(xué)們不要害怕，說(shuō)（）我爸爸活著（）一定會(huì)來(lái)救我，（）能救大家。五、下列句子是什么句？選擇正確答案的序號(hào)，填在括號(hào)里。A陳述句B反問(wèn)句C感嘆句D疑問(wèn)句TOC\o"1-5"\h\z1“.誰(shuí)愿意幫助我？”（ ）.這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。（ ）.“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”（ ）4《.地震中的父與子》這個(gè)故事難道不感人嗎？（ ）六、下面的句子應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？選擇正確答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。急迫堅(jiān)定驚喜高興.“不論發(fā)生了什么事,我總會(huì)跟你在一起!” （）2興挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆下傳出孩子的聲音“：爸，是你嗎?”（ ）3興父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)。” （）七、回憶課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。1興為什么文中反復(fù)三次出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起！”．“人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。”你認(rèn)為這位父親真的精神失常了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理解。自評(píng)： 師評(píng)：自評(píng)： 師評(píng)：自評(píng)： 師評(píng)：自評(píng)： 師評(píng)：八、課內(nèi)閱讀。50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟了出來(lái)。父親聲音顫抖地說(shuō)：，出來(lái)吧，阿曼達(dá)!”，不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。用“——”畫(huà)出總領(lǐng)全文的句子。2.從“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”這一句話，可以看出兒子具有什么樣的品格？。 為什么說(shuō)他們父子了不起？九、課外閱讀。老師的教誨小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績(jī)，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動(dòng)課時(shí)，我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師把我叫到她跟前，讓我坐下：，怎么，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問(wèn)我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰(shuí)知道鄭老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地給我講起了，龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說(shuō)：，智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話:‘滿招損，謙受益’要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?！”?tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，我說(shuō)：，老師，您的教誨，我終生難忘?！按撕?，，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。1．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（1分）“教誨”的近義詞是（）“驕傲”的反義詞是（）2．“滿招損，謙受益?！笔鞘裁匆馑迹空?qǐng)寫(xiě)出一句和它意思相近的一句名言嗎？用波浪線在文中劃出一個(gè)排比句。照樣子，寫(xiě)一個(gè)排比句。為什么我終生難忘老師的教誨？

派慈母情深第1課時(shí)學(xué)校姓名班級(jí)學(xué)校姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。二、有感情地朗讀課文；鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。感激、熱愛(ài)與崇敬之情?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】感激、熱愛(ài)與崇敬之情。【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，請(qǐng)拿起筆，邊讀邊在感受深刻的地方做標(biāo)記。做標(biāo)記一、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，歸納一下「圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫(xiě)了哪些事？二、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。失魂落魄： 龜裂： 三、用自己喜歡的方式再讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，在自己感受深刻的地方做批注?！菊n堂探究】一、自讀課文，整體感知。自由讀課文，主要寫(xiě)了什么？你有哪些感受？二、品讀課文，討論交流。1讀課.文的1－4自然段，從哪些語(yǔ)句可看出買這么一本書(shū)不是件容易的事？“失魂落魄”什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)里你讀出了什么？一元五角錢在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么呢？讀最后一個(gè)自然段，討論：為什么面對(duì)如此喜歡的書(shū)，我卻不忍心對(duì)母親說(shuō)出“要錢”兩字？而當(dāng)母親把錢塞給我時(shí)，我鼻子一酸攥著錢跑了出去。鼻子一酸是什么感覺(jué)？從中你體會(huì)到了什么？你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？第2課時(shí)學(xué)校班級(jí)姓名【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、給下面的帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。龜裂（gui jun ）塞在（sai se ）攥著（zhuan zuan ）脊背（ji ji） 俯在（fu fu ）湊足（cou chou ）二、辨字組詞。魄（ ）魂（ ）噪（ ） 竟（ ） 陷（ ） 祿（ ）燥（ ） 競(jìng)（ ） 焰（ ） 碌（ ）三、按要求寫(xiě)句子。有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句有:。有關(guān)母愛(ài)的名言有:。讀過(guò)的有關(guān)母愛(ài)的文章有:。四、課文片段欣賞。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。，媽——‘，媽——‘背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……畫(huà)“~”的句子是（ ）描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位（）的母親。從畫(huà)“”的句子中你感悟到什么？有連用三個(gè)“我的母親”表明了什么？五、書(shū)寫(xiě)母愛(ài)。母愛(ài)是偉大而無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！闭?qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的母愛(ài)的感人片段。

19“精彩極了”和“糟糕透了”第1課時(shí)學(xué)校班級(jí)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；二、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來(lái)。三、通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同I邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)做批注，也I邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)做批注，也可以在以在自己感受深刻的地方寫(xiě)寫(xiě)見(jiàn).【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、讀了這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題？帶著你們的問(wèn)題讀課文，你讀懂了什么？二、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，然后給下面的詞語(yǔ)注音。糟糕謄寫(xiě)戲劇嚴(yán)厲靈感源泉警告 提醒 濕潤(rùn)出版． 謹(jǐn)．慎． 極端一如既．往 引入歧．途 得．意洋洋三、再文中找出下列詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)在文中的含義。靦腆： 一如既往： 靈感： 四、“精彩極了”和“糟糕透了”我為什么加引號(hào)？分別是誰(shuí)說(shuō)的？五、默讀課文，想想課文主要講了什么事？試著用最概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。六、再讀課文，把你認(rèn)為含義深刻或好的句子畫(huà)出來(lái)，抄寫(xiě)下來(lái)。七、再讀課文，你還有哪些疑問(wèn)，提出來(lái)在課堂上和老師同學(xué)討論。自評(píng)： 師評(píng)：自評(píng)： 師評(píng)：自評(píng)： 師評(píng)：自評(píng)： 師評(píng)：【課堂探究】一、初讀課文，整體感知。出示并填空：這篇課文講的是作者童年的時(shí)候，父親和母親對(duì)他的作品的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的二、品讀課文，交流討論。品1讀.童年部分，討論：當(dāng)“我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”的表現(xiàn)怎么樣？父親是怎樣評(píng)價(jià)的？我有什么反應(yīng)？他們?yōu)槭裁从胁煌目捶?？?讀.成年后的部分，討論交流：終于巴迪在母親的“精彩極了”和父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)中走向了成功。面對(duì)成功，他對(duì)這件事又有什么新的認(rèn)識(shí)？默讀句一：“我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)……小心、注意、總結(jié)、提高?！背赡旰笞髡咴絹?lái)越認(rèn)識(shí)到兒時(shí)是‘多么幸運(yùn)’”，這是為什么？默讀句二：“這些年來(lái)，……使它不被哪一股風(fēng)刮倒。”指導(dǎo)：“兩股風(fēng)”，“生活的小船”，說(shuō)說(shuō)句子的含義： .品讀句三：“我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。”為什么說(shuō)這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一那就是愛(ài)？三、回讀全文，鞏固延伸。通1讀.全文，說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。想2想.家長(zhǎng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和批評(píng)在自己的成長(zhǎng)中起到怎樣的作用？

第二課時(shí)學(xué)校班級(jí)姓名【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。三、選詞填空。三、選詞填空。嚴(yán)厲嚴(yán)格嚴(yán)峻1．老師對(duì)我們的要求一向很（ ）。2．我有一個(gè)（ ）的父親，他的警告和教育使我不走上歧路。3．在困難時(shí)候，要經(jīng)得起（ ）的考驗(yàn)。四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。．（）我的詩(shī)寫(xiě)得很糟糕，（）母親仍一如既往地鼓勵(lì)我。．（）我的詩(shī)寫(xiě)得很糟糕，（）母親仍一如既往地鼓勵(lì)我。．（）母親一直在鼓勵(lì)著我，（）我一直在寫(xiě)作。．（）母親一直在鼓勵(lì)著我，（）我一直在寫(xiě)作。3．我們（ ）要有來(lái)自母親的愛(ài)的力量，（）要有來(lái)自父親的嚴(yán)格要求。五、按要求寫(xiě)句子。1．難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？（變成陳述句）爸爸對(duì)我說(shuō)：“我晚上要七點(diǎn)鐘才能回來(lái)?！保ㄗ兂赊D(zhuǎn)述句。）六、課內(nèi)閱讀?，F(xiàn)在，我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)（ ）的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：，巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！“我還有個(gè)（ ）的父親，他總是皺著眉頭說(shuō)：，這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：，小心，注意，總結(jié)，提高?！边@些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：，精彩極了”，，糟糕透了‘，，精彩極了”,“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，，精彩極了”也好，，糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)-那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?．在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2.兩種聲音是（ ）和（ ），它們像（ ）。這是一個(gè)（）句，是把（ ）比作（ ）。3．“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。”你是怎樣理解這句話的？4．“但是僅有這個(gè)是不全面的”這句話中，“這個(gè)”指的是什么？為什么說(shuō)它不全面？5.你覺(jué)得擁有這樣的母親和父親的“我”幸福嗎？為什么？七、課外閱讀。我有一個(gè)溫柔可愛(ài)的媽媽。她對(duì)我的愛(ài)是很偉大的。記得在幼兒園時(shí)候，我發(fā)高燒。母親緊張地把我送到醫(yī)院治療，還時(shí)常地問(wèn)我，難受嗎？熱不熱，冷不冷，餓不餓？“我回答說(shuō)，媽媽我很好。不冷也不熱。更不餓了。放心吧?！边@次發(fā)燒真把人嚇?biāo)馈：髞?lái)住了醫(yī)院。媽媽和姥姥每天晚上陪我，照顧我。這是我和媽媽呆在一起最長(zhǎng)時(shí)間的日子。雖然我生病了，可是我很開(kāi)心。有媽媽陪著我。平時(shí)媽媽都去幼兒園上班沒(méi)時(shí)間陪我的。又有一次我的手流血了。媽媽連忙拿來(lái)止血貼為貼上。還不停地問(wèn)我疼不疼，不怕媽媽給你貼好了就不很快好的。"我看著媽媽那溫柔的樣子真開(kāi)心！母親節(jié)的時(shí)候，我一起床就對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽節(jié)日快樂(lè)！我愛(ài)你！“媽媽的笑容很可愛(ài)很美！我很喜歡！有媽媽的孩子是最幸福的！1寫(xiě).出下列詞語(yǔ)的反義詞。溫柔（）偉大（）幸福（）小2作.者是通過(guò)那幾件事寫(xiě)媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)的？派學(xué)會(huì)看病第1課時(shí)學(xué)校班級(jí)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀”等詞語(yǔ)。二、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。___【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 查查字詞典，或查資料，也可以向同學(xué)老師請(qǐng)教！一、讀課文，畫(huà)出讀不準(zhǔn)的字或不理解的詞語(yǔ)，自己想辦法解決。然后做題：給1.加點(diǎn)字注音。打蔫．艱澀．殘忍．喋．喋不休雪上加霜按圖索驥．忐．忑．不安2聯(lián).系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。雪上加霜：按圖索驥：二、讀熟之后，同位之間復(fù)述故事的梗概。三、畫(huà)出你認(rèn)為最能讓你感動(dòng)的句子，把不明白的問(wèn)題和你的感受寫(xiě)在空白處。【課堂探究】一、自由讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，然后多讀幾遍，和同學(xué)交流。二、品讀感悟，交流討論。1．“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??疼痛地收縮成一團(tuán)?！蹦赣H為什么覺(jué)得“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”從中你體會(huì)到了什么？2．“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。”說(shuō)說(shuō)你讀后的體會(huì)。 “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！薄翱谑谝粡埪肪€圖”指什么？從中你體會(huì)到了什么？三、回讀課文，體會(huì)情感。從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化？你怎樣評(píng)價(jià)母親的這種做法？自評(píng)： 師評(píng)：自評(píng)： 師評(píng)：自評(píng)： 師評(píng)：自評(píng)： 師評(píng)：第二課時(shí)學(xué)校 班級(jí) 姓名【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、下列字讀音全部正確的一組是（）。大蔫（i）大蔫（i）．艱澀（e）．倚（i）在．墜（U落．怔（e）?。╡）．沙漏（0）．譴（4）責(zé)．喋喋（i）不休．拖沓（a）．瞬（匕）間．磨煉（a）．二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。雪上加（）按圖索（）忐忑不（）毫無(wú)（）義三、閱讀天地。一天，爸爸買了兩個(gè)圓圓的大西瓜。晚上，天氣悶熱，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。我和弟弟看著西瓜，就仿佛看到里面的鮮紅的瓜瓤。爸爸切開(kāi)了第一個(gè)瓜，??！是個(gè)生的，黃里微微泛著白色，瓜子也是白嫩嫩的，我和弟弟好失望?？墒牵职忠宦暡豢?，若無(wú)其事地切開(kāi)了第二個(gè)。??！鮮紅的瓜瓤，又黑又滿的瓜子，誘人的瓜汁往外滲著，滲著。，吃吧，吃吧!”爸爸把兩片瓜推到我和弟弟面前笑著說(shuō)，弟弟大口大口地吃起來(lái)，我也剛要吃，突然發(fā)現(xiàn)爸爸拿起了一片生西瓜，咬了一口，嚼了幾下，眉間一皺，硬咽下去了。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)我正盯著他。爸爸臉上立刻露出了笑容：，你吃你的吧，這生瓜也很好吃呀！“這時(shí)，我的心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然變重了許多。我又低頭咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡無(wú)味，我還是把它吃了下去。這件事過(guò)去了很多天了，但我的心是甜的。我覺(jué)得在這件小事中，我得到了一種寶貴的東西。1．聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思：若無(wú)其事： 2.用“一”畫(huà)出文中表現(xiàn)“我”心里難過(guò)的句子。用“??”畫(huà)出文中表現(xiàn)“我”心里高興的句子。3．描寫(xiě)爸爸吃西瓜的動(dòng)作有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4．“我得到了一種寶貴的東西?！边@種東西是指什么？5．讀文中畫(huà)波浪線的句子，說(shuō)說(shuō)自己的想法。自評(píng)： 師評(píng)：自評(píng)： 師評(píng)：一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ununjnsehnaayuanquan第六單元快樂(lè)雙休---1---y \a ianxiaintainagaqiujun一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ununjnsehnaayuanquan第六單元快樂(lè)雙休---1---y \a ianxiaintainagaqiujun二、在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)興奮(in開(kāi)辟(i敬仰(ydn三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。歡聲()(來(lái)日()(in)i)ayn的確靦腆謹(jǐn)慎破爛不(興奮(in開(kāi)辟(i敬仰(ydn三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。歡聲()(來(lái)日()(in)i)ayn的確靦腆謹(jǐn)慎破爛不((jjn()勝于無(wú)in一如()n))瓦礫

短篇

歧途耳欲聾(ian(qi失(

滿懷qj)

ian))落())()四、選擇下面的詞語(yǔ)填空。希望渴望愿望指望盼望期望希望渴望愿望指望盼望期望1.臺(tái)灣同胞日夜()祖國(guó)早日統(tǒng)一。)。被.囚禁的人()得到自由。2.我們決不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切()。被.囚禁的人()得到自由。3同.學(xué)們都()六一兒童節(jié)快點(diǎn)到。五、句子積累。1．根據(jù)意思，填寫(xiě)上句或下句。()兄弟，朋友。()孝在于，不在于()愛(ài)親著，不敢;敬親者，不敢。()非淡泊，非寧?kù)o。課外積累關(guān)于誠(chéng)信、孝敬和立志的名言警句。六、課內(nèi)閱讀。記得七八歲的時(shí)候,我寫(xiě)了第一首詩(shī),母親一念完那首詩(shī),眼睛發(fā)亮,興奮得嚷道：，巴迪這是你寫(xiě)的嗎多美的詩(shī)啊！精彩極了！“她摟著我不住地贊揚(yáng)。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng),點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。媽媽爸爸什么時(shí)候回來(lái)我紅著臉問(wèn)我有點(diǎn)迫不及待想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)他晚上七點(diǎn)鐘回來(lái)母親撫摸我的腦袋笑著說(shuō)整個(gè)下午我都懷著一種自豪等待父親回來(lái)。我用漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地謄寫(xiě)了一遍,還用彩色筆在它的周圍畫(huà)上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)侯,我悄悄走進(jìn)飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。1給.第二段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。2“.謄”字用音序查字法應(yīng)查（用）部,首查字法應(yīng)查（部。）3寫(xiě).母親看詩(shī)后的神態(tài)的詞有兩個(gè)： 、 ，_這_兩_個(gè)詞說(shuō)明了寫(xiě)母親贊揚(yáng)我以后，我的神態(tài)的詞有兩個(gè): 、 。___4當(dāng).母親贊揚(yáng)我的詩(shī)寫(xiě)得精彩極了后,我是怎樣想?又是怎樣做的?七、課外閱讀。父愛(ài)一天，弟弟在郊游時(shí)被尖利的石頭割破了腳，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰到了爸爸。弟弟一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦?？墒前职忠稽c(diǎn)兒也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：，別生氣，大部分老爹都這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方，一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍桑渌瑢W(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背景。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭……可是．．當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄地回過(guò)頭，很快．．地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是—拐彎處的回頭。1結(jié).合原文解釋詞語(yǔ)。半信半疑： 不約而同： 弟弟為了得到父親的關(guān)愛(ài)，如何夸大自己的傷勢(shì)？.結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果。

第七單元21圓明園的毀滅第1課時(shí)學(xué)校班級(jí)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)。2．理解文中含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。要注意“損”是平舌音【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】要注意“損”是平舌音二讀讀下面的小資料，相信會(huì)給你不少收獲。位于北京西北郊海淀鎮(zhèn)北面的一片平原上。原為清代的皇家御苑。圓明園被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，藝術(shù)價(jià)值很高。咸豐十年(1860)英法聯(lián)軍劫掠園中珍物，并縱火焚毀。1983年北京市人民政府集資修理，萬(wàn)春園、福海、萬(wàn)花陣(歐式迷宮)等逐步恢復(fù)，定名為“圓明園遺址公園”。二、在帶點(diǎn)字的正確讀音后打“J”。損失(sMnshun) 眾星拱月二、在帶點(diǎn)字的正確讀音后打“J”。損失(sMnshun) 眾星拱月(gOnggong)．統(tǒng)統(tǒng)(tGng tong)．置身(zhizhi)．不可估量(lidng liang) 其間(jidn jian)三、填空。通過(guò)初讀課文，我知道課文是從三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)詳細(xì)。讀完課文后，最令我痛心和悲憤的是第四、解釋詞語(yǔ)。不可估量： 眾星拱月： 金碧輝煌： 玲瓏剔透： 西洋景觀： 、。其中第

部分。、部分寫(xiě)得最L可以聯(lián)系上下文或查、下l字典喲。 一【課堂探究】一、建筑宏偉。讀課文第三段。1．園內(nèi)有些什么樣的景觀？2.這一段從、、”等詞語(yǔ)體會(huì)圓明園的美麗和偉大。3.讀這一段用的語(yǔ)氣讀。二、文物珍貴。讀第四段。1．同學(xué)們知道圓明園內(nèi)有多少文物嗎？2.朗讀時(shí)用語(yǔ)氣讀。三、毀滅過(guò)程讀第五段1．讀了這段，你能用一兩個(gè)詞來(lái)形容一下侵略者嗎？從課文中哪些地方可以看出來(lái)？2.讀“大火連燒三天?！蹦泱w會(huì)到什么?(1)三天三夜有多少個(gè)小時(shí)？多少分鐘？多少秒？(2)燒掉一幅歷史名畫(huà)只用 秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需分鐘，三天三夜會(huì)燒掉些什么？讓我們更深刻地體會(huì)四、讀句子，談?wù)剰募狱c(diǎn)的字體會(huì)到什么。1．圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．估量的損失！?????? 可采用刪詞法，把“凡是、 _>統(tǒng)統(tǒng)、任意、”等詞語(yǔ)刪去，通過(guò)朗讀、比較、討論，體.他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的,會(huì)這用詞語(yǔ)的或牲效果?? ?? \搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。 "■ "．．．題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，為什么？體會(huì)文章的寫(xiě)法.思考：“假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你最想說(shuō)些什么？”．題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，為什么？體會(huì)文章的寫(xiě)法.思考：“假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你最想說(shuō)些什么？”自評(píng)：師評(píng)：日期—月日自評(píng)：師評(píng)：日期—月日21圓明園的毀滅

第2課時(shí)

學(xué)校班級(jí)姓名【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、詞語(yǔ)練習(xí)。1．根據(jù)拼音的不同聲調(diào)在括號(hào)里寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)淖?。you（）愁（）票（）誼（）苗qie（）開(kāi)番（）而（）偷（）2．模仿詞語(yǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)。急匆匆（ABB） 花花綠綠（AABB）饑腸轆轆（ABCC）二、多音字組詞。轉(zhuǎn)：zhuan的：di咽：yanzhuandiyanzhuai（轉(zhuǎn)文）deye舍：she藏：cangshe zang三、把下列句子改變說(shuō)法，不改變句子的意思。1．就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕走我吧？（改成陳述句）2．我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。（改成肯定句）嗎？3．“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這句話難道不是正確的嗎？（改成陳述句）四、閱讀課文片段，并作答。我進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我起腳尖，從大人的腋下進(jìn)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠地書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，（ ）找一遍。啊，它（）這里，原來(lái)不（）昨天的地方了。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩夜，我像一匹餓狼，貪婪的讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！1．在括號(hào)里填上表示動(dòng)作的詞。2.在片段的括號(hào)里填上讀音是“zdi”的字。3．選擇恰當(dāng)?shù)睦斫猓瑢⑿蛱?hào)填入括號(hào)。（1）“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩夜，我像一匹餓狼，貪婪的讀著?！边@一句話運(yùn)用（）A擬人B比喻 C夸張（2）文中一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”讀書(shū)的（）。A.辛苦 B.無(wú)奈 C如饑似渴五、閱讀短文，完成練習(xí)。讀書(shū)是世界上最快樂(lè)的事情?？鬃邮枪糯拇蠼逃?，一生喜歡讀書(shū)，用功的時(shí)候，甚至忘記吃飯睡覺(jué)，有所領(lǐng)悟，則快樂(lè)的忘掉了一切憂慮。這就是一個(gè)有力的證據(jù)。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)。儲(chǔ)藏著無(wú)窮的精神食糧。讀書(shū)就是打開(kāi)這寶庫(kù)的鑰匙，是人類最高的享受。新的知識(shí)、有趣的故事、美麗的詩(shī)歌，都能給我們快樂(lè)、安詳。我們寂寞時(shí)，可以從書(shū)中得到安慰;有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答。它好像是我們最好的導(dǎo)師和朋友，一直跟隨我們，鼓勵(lì)我們，并引導(dǎo)我們向光明的前途邁進(jìn)?？傊x書(shū)是生活的一部分，我們由讀書(shū)可以獲得更多的寶貴知識(shí)，是生活更豐富，因此我們要勤于讀書(shū)。1．解釋短文中加點(diǎn)的詞。2．寫(xiě)出第二段的段意。3．寫(xiě)出你讀了這篇短文的感受。六、寫(xiě)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。課文寫(xiě)了“我”藏身眾多顧客、借雨天讀書(shū)的兩個(gè)場(chǎng)面。你也仿照課文描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。

22狼牙上五壯士學(xué)校班級(jí)姓名第1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。3．領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法，提高表達(dá)能力?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、讀讀下面的小資料?！独茄郎轿鍓咽俊废嚓P(guān)鏈接狼牙山：在河北省易縣西南部。1941年秋天，日軍糾集三四千人兵力，進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時(shí)在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三四萬(wàn)群眾。由于我主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力，這個(gè)連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。七連經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn)，給了敵人以沉重的打擊，但由于敵我力量懸殊，決定將干部和群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟，由這個(gè)連的六班擔(dān)任掩護(hù)。五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學(xué)義被山腰的一棵橫生的樹(shù)掛住，身體負(fù)傷，沒(méi)有犧牲。他倆蘇醒后，不顧劇痛堅(jiān)持爬上山頭，經(jīng)群眾幫助，又回到了連隊(duì)。二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。磨盤(pán)(m6mo) 沉著(zhu6zhe)掄胳膊(l&nlun)擰開(kāi)(ningning) 日寇(guankou) 葛振林(gCge)三、按提示填空。這篇課文描記敘了時(shí)期，八路軍某部七連六班的的戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，，英勇殺敵，最后把敵人引_頂峰，英勇的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)、熱愛(ài)、仇恨、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。課文是按照的順序記敘的。全文記敘的順序是：接受任務(wù)一( )—( )—( )—( )。其中、、部分是詳寫(xiě)，其余為略寫(xiě)?！菊n堂探究】讀課文，理解句子?！菊n堂探究】讀課文，理解句子。1．讀句子“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，??全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊?！?1)讀了這幾個(gè)句子你感受到了什么？(2)你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的? (3)讀這一句，讀出。.讀句子“敵人始終不能前進(jìn)一步?！瓩M七豎八地躺著許多敵人的尸體?！薄耙淮斡忠淮巍?、“橫七豎八”說(shuō)明了什么？.讀句子“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，……緊跟在班長(zhǎng)后面”(1)理解“斬釘截鐵”。 (2)戰(zhàn)士們是怎么做的？從“熱血沸騰、緊跟“你又體會(huì)到什么？ 根據(jù)意思填空。我知道這一走意味著( ),但他們( )。我知道這一走意味著()，所以他們( )。.讀句子“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，……向敵人頭上砸去”(1)讀到這你眼前浮現(xiàn)出什么畫(huà)面？一個(gè)“砸”字又讓你看到了什么樣的五壯士？.朗讀6、7、8、9自然段。(1)我想讀完后會(huì)有一個(gè)詞跳入你的腦海里，是哪個(gè)詞？(生說(shuō)。視死如歸、英勇壯烈、寧死不屈……)(2)出示課本120頁(yè)圖。你能看出課文哪幾句描寫(xiě)的這幅畫(huà)面的內(nèi)容嗎？(第6自然段1、2句；利用畫(huà)面理解詞語(yǔ)，屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，課文指五壯士意志堅(jiān)強(qiáng)、不可動(dòng)搖。)(3)五壯士就像一座不朽的豐碑屹立在狼牙山頂峰，五壯士眺望著遠(yuǎn)方，他們?cè)谕裁矗?他們回頭望望還在向上爬的敵人，他們當(dāng)時(shí)的表情如何？.討論：課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》？22狼牙上五壯士22狼牙上五壯士第2課時(shí)學(xué)校班級(jí)姓名【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)句子。qiqu manqiangchouhen tiaowang xuanya（ ） （ ） （ ） （ ）langyashanwuzhuangshiyingy6ngtiaoxia（二、組詞。堅(jiān)（）描（）狠（））淹（）豎（）瞄（）恨（）掩（）震（）睜（）殖（）穩(wěn)（）振（）掙（）植（）隱（）三、下面括號(hào)里的字的讀音都是“q『”請(qǐng)你填上相應(yīng)的漢字。（ ）嶇不平 琴（ ）書(shū)畫(huà)（ ）心合力 紅（ ）飄揚(yáng)（）自行車各得（）所（ ）嶇不平 琴（ ）書(shū)畫(huà)（ ）心合力 紅（ ）飄揚(yáng)（）自行車各得（）所（）形怪狀誤入（）途四、填上合適的詞。（ ）地瞄準(zhǔn) （（ ）的聲音 （（ ）地瞄準(zhǔn) （（ ）的聲音 （五、我能選詞填空。保護(hù)）的怒火（ ）地撤退）地打擊（ ）地指揮掩護(hù)1．為了（ ）人民群眾和連隊(duì)主力，五壯士依然把敵人引上絕路。2．我們要（ ）好自己的眼睛。進(jìn)攻進(jìn)犯1．沖鋒號(hào)吹響了，戰(zhàn)士們向敵人發(fā)起了全面（ ）。2．戰(zhàn)士們打退了敵人一次一次的（ ）。六、我會(huì)擴(kuò)寫(xiě)句子。1．五壯士完成任務(wù)。2．狼牙山上響起號(hào)聲。七、閱讀。血凝紅葉峽谷中，座落著一座低矮（簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋）的小草房。門(mén)上刻著淡淡的字跡：“趙一曼被俘地址”，“抗日民族英雄趙一曼永垂不朽！”時(shí)令才深秋，卻下了一場(chǎng)大雪，山野白皚皚，好一個(gè)銀色世界。這里沒(méi)有高聳的趙一曼紀(jì)念碑，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有墳?zāi)?，她和白山黑水臥在一起，她和藍(lán)天沃野永駐在一起。朔風(fēng)在峽谷里呼嘯，白雪在天空中飛舞，四野默默無(wú)聲，那山、那水、那風(fēng)、那雪似乎在為烈士致哀。小草房前的一叢柞樹(shù)披著厚厚的雪，像盛開(kāi)的梨花，它的葉子并未凋零，一片火紅，像燃燒的火苗，耀眼。一位正在著手寫(xiě)趙一曼傳記作品的作家，隨手采了一片鮮紅的柞葉，沉重地講起一段（悲哀、悲傷、悲壯）的歷史來(lái)：趙一曼同志在戰(zhàn)斗中左腿被打斷，跌倒在地，不幸被俘。在哈爾濱，她慘遭百般折磨，受盡酷刑，但她始終堅(jiān)貞不屈，最后敵人把她押送到亮珠河殺