幼兒幼兒園教育心得體會(huì)集合十篇

Word第第頁(yè)幼兒幼兒園教育心得體會(huì)集合十篇幼兒幼兒園教育心得體會(huì)篇1

一、案例背景新的一學(xué)年開(kāi)頭了，我班的教室由原來(lái)的一樓搬遷到二樓，二樓教室的門(mén)口有一個(gè)大大的陽(yáng)臺(tái)。每天早晨，只要天氣晴好，我都會(huì)讓孩子們?cè)诖箨?yáng)臺(tái)上自主地選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)方式進(jìn)行晨間熬煉，比方：踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)器械，就給了孩子們自由的空間和時(shí)間，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、合作的看法。

二、案例過(guò)程及評(píng)析鏡頭一："沙包不當(dāng)心被拋落在了窗臺(tái)上"今日早上的晨間活動(dòng)和平常一樣，我?guī)е⒆觽儊?lái)到戶外的陽(yáng)臺(tái)上玩起了沙包，孩子們有的將沙包放在頭上漸漸走，有的在扔沙包，有的在向上拋沙包，孩子們都沉醉于其中。突然，我發(fā)覺(jué)有幾個(gè)孩子圍在一個(gè)高高的窗戶下面朝上看:原來(lái)，網(wǎng)網(wǎng)小伴侶不當(dāng)心將沙包拋在了窗臺(tái)上了，由于窗臺(tái)很高，孩子們用手根本夠不著，這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著自己的沙包悄悄地躺在窗臺(tái)上，心里很是難受。這時(shí)，許多小伴侶都圍了過(guò)來(lái)，你一言，我一語(yǔ)地勸慰網(wǎng)網(wǎng)，每天立刻說(shuō)："網(wǎng)網(wǎng)，你不要難受了。"涵涵說(shuō)："網(wǎng)網(wǎng)，我來(lái)幫你把沙包拿下來(lái)。"張陳哲又小大人似地說(shuō)："我的沙包先借給你玩。"大家一邊勸慰他，一邊在主動(dòng)地想方法，而我則在一旁悄悄地觀看著孩子們的一舉一動(dòng)。

評(píng)析：

1.讓幼兒成為活動(dòng)的仆人。

當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時(shí)，我們最常見(jiàn)的處理方法有兩種，一是放任，包括那些一味的、明確引導(dǎo)的鼓舞;二是直接的替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探究，把孩子放在了一個(gè)被動(dòng)的位置?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動(dòng)的仆人。我認(rèn)為，敬重幼兒應(yīng)當(dāng)信任他們。就象陳鶴琴先生所說(shuō)："凡是兒童自己能做的，應(yīng)讓他們自己做，凡是兒童自己想的，應(yīng)讓他們自己想。"我們老師或家長(zhǎng)都應(yīng)放開(kāi)手，讓孩子在實(shí)踐中去動(dòng)腦、去體驗(yàn)，用他們自己的方式去嘗試、去探究。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師，沒(méi)有剝奪孩子嘗試與探究的機(jī)會(huì)。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)同伴的關(guān)懷和關(guān)心。

我們始終都提倡幼兒之間互幫互助，由于這不僅是一種良好品質(zhì)，更由于它有助于孩子們的共同進(jìn)步。我驚喜地發(fā)覺(jué)：孩子們都是那么地?zé)岢?，他們都在主?dòng)地關(guān)心網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和每天，我想給予他們熱心人的名分并不過(guò)分。他們鼓舞網(wǎng)網(wǎng)，給了他戰(zhàn)勝挫折的士氣，或許這些鼓舞顯得有些稚嫩，這些關(guān)心也有些笨拙，但它卻真實(shí)地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的勸慰。互幫互助，樂(lè)于助人的名貴品質(zhì)在他們身上表達(dá)了出來(lái)。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)覺(jué)很多孩子都會(huì)很主動(dòng)地關(guān)心別人，讓我們的目光多多關(guān)注每個(gè)孩子，我們會(huì)有更多的收獲。面對(duì)網(wǎng)網(wǎng)遇的困難，我沒(méi)有直接將窗臺(tái)上的沙包取下來(lái)，我的袖手旁觀和悄悄地在一旁耐煩的等待，給了其他孩子一個(gè)關(guān)心別人的機(jī)會(huì)，也讓他們將自己的熱忱奉獻(xiàn)了出來(lái)。

幼兒幼兒園教育心得體會(huì)篇2

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小伴侶喜愛(ài)的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問(wèn)多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)確定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關(guān)愛(ài)，比方常常要抱著他們，小伴侶也特殊喜愛(ài)老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關(guān)心才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間特別少。一個(gè)孩子消失問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照看還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與獨(dú)特特點(diǎn)。比方：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維必需根據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于仿照的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)潔不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好等等。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒擅長(zhǎng)與他人合作，能夠與他人溝通。

幼兒幼兒園教育心得體會(huì)篇3

很慶幸在這個(gè)特別的時(shí)期有這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為老師，在孩子的常規(guī)培育方面的確存在許多困惑，通過(guò)今日的共享，我學(xué)到了:

常規(guī)對(duì)于孩子的重要性，其不僅影響到孩子的方方面面，而且呢常規(guī)包括不同方面，我們老師要細(xì)心討論，老師們之間的協(xié)作還有家園教育的全都性也很重要，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)和老師組織一日生活的質(zhì)量。假如常規(guī)沒(méi)有建立好，幼)兒就沒(méi)有好的習(xí)慣，在教學(xué)中老師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量;反之，一個(gè)班級(jí)建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不但為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于老師活動(dòng)的組織與開(kāi)展。常規(guī)培育是教育活動(dòng)中不行忽視的一部分。常規(guī)不僅是幼兒一日活.動(dòng)正常開(kāi)展的保證，更是幼兒健康成長(zhǎng)的保證。因此要求我們老師在一日活動(dòng)中工作肯定要做精做細(xì)，不能有一絲馬虎。通過(guò)今日的共享與溝通我知道了幼兒的常規(guī)教育主要包含了三個(gè)方面，有如:生活常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)。老老師通過(guò)對(duì)不同問(wèn)題的解答，為我指明白方向，值得反思。

新學(xué)期立刻就要到了，我會(huì)予以實(shí)踐。

幼兒幼兒園教育心得體會(huì)篇4

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期又開(kāi)頭了?？葱“閭H們一每天的懂事，一每天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和在一齊真的很快樂(lè)，仿佛自我也回到了童年一般，和他們?cè)谝积R盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，能夠說(shuō)，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必到處留意自我的一言一行，我事事?lián)屜却狗?，才不?huì)失其原來(lái)之好處。為人師表，職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸直接關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，將來(lái)的仆人，作為一名幼兒老師，教育工作的職責(zé)是極其重大的。

選取幼師，是我的幻想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)潔的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來(lái)的期望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了外表，對(duì)工都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小伴侶，沒(méi)有什么的。但是，我要在那里告知各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最終的成功者，范文寫(xiě)作下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，仿照潛力是非常的強(qiáng)，讓人望之贊嘆，學(xué)什么都很簡(jiǎn)單上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是布滿了奇怪???感，布滿了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后進(jìn)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好典范。

如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師討論與商量的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完好的人，需要全方位的進(jìn)展，作為老師務(wù)必抓住幼兒感愛(ài)好的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)活動(dòng)。

幼兒幼兒園教育心得體會(huì)篇5

旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2年了，2年內(nèi)旻哲的進(jìn)步還是挺大的，看到旻哲一每天歡樂(lè)、健康的長(zhǎng)大，我也很快樂(lè)，也感謝3位老師辛苦的付出。

首先，在生活自理方面，旻哲進(jìn)度很大，如今吃飯、穿衣等都可自己完成，并且他還會(huì)經(jīng)常教妹妹穿衣服，印象比較深刻的是本學(xué)期剛剛開(kāi)頭教旻哲用筷子吃飯，手把手教了好幾次都沒(méi)有效果，后來(lái)想到一個(gè)好方法，他喜愛(ài)打嬉戲過(guò)關(guān)，我就給他找了蓮子，花生，黃豆、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習(xí)，第一關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆蓮子，其次關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆花生，第三關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆黃豆，第四關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆紅豆，第五關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆綠豆`````````````總共設(shè)置了10個(gè)關(guān)卡給他過(guò)，結(jié)果2天內(nèi)他就會(huì)用筷子，總結(jié):教小孩學(xué)東西必需和他感愛(ài)好的事情結(jié)合起來(lái)才會(huì)學(xué)得好，學(xué)得快。

其次，運(yùn)動(dòng)方面旻哲進(jìn)步也很大，最近始終在練習(xí)拍球，剛開(kāi)頭只能拍幾個(gè)，經(jīng)過(guò)2、3個(gè)禮拜的練習(xí)，如今已經(jīng)能拍200多個(gè)了，進(jìn)步還是很大的。

幼兒幼兒園教育心得體會(huì)篇6

“接下來(lái)一個(gè)節(jié)目――歡迎姚老師來(lái)為大家表演!”正在“哈哈小舞臺(tái)”聚精會(huì)神看節(jié)目的我，突然聽(tīng)到主持人嵐嵐大聲報(bào)幕，倍感意外的我在孩子們期盼的目光中，半推半就地上了舞臺(tái)。“我表演什么節(jié)目呢?”一時(shí)之間我有點(diǎn)手足無(wú)措?！袄蠋?，你怎么還穿著棉鞋?”歡歡的一句話引得大家哈哈大笑，此時(shí)，我臉漲得通紅。是啊，怎么沒(méi)有裝扮一下就上來(lái)了呢!“姚老師，沒(méi)關(guān)系，你就跳個(gè)扇子舞吧!”家家邊說(shuō)邊把扇子送到我手里?！昂醚?，感謝你的好想法!”我拿起扇子，邊哼著“茉莉花”邊揮動(dòng)起來(lái)……雖然歌詞唱得有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴，動(dòng)作也沒(méi)有那么流暢自如，但孩子們看得特別仔細(xì)．表演完后還給我強(qiáng)烈的掌聲。至今想起來(lái)依舊讓我特別感動(dòng)。就是這次意外的換位體驗(yàn)讓我有了新的收獲。

首先，對(duì)合理設(shè)置區(qū)域環(huán)境有了更詳細(xì)的熟悉。我對(duì)“哈哈小舞臺(tái)”進(jìn)行了重新規(guī)劃，將原來(lái)的區(qū)域一分為二，辟出一個(gè)“化妝間”，這不僅使小演員有了裝扮自己的空間，保持了肯定的神奇感與新奇感，也能讓他們?cè)谏吓_(tái)之前想想自己該表演什么、怎么樣表演。甚至作適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

其次。對(duì)如何做一個(gè)好觀眾有了更深的熟悉。我對(duì)孩子們說(shuō)：“觀眾的掌聲是對(duì)演員最大的嘉獎(jiǎng)。即使表演的節(jié)目不是很精彩、很完好．我們也要給他們強(qiáng)烈的掌聲，讓演員感受到我們對(duì)他們的寵愛(ài)，同時(shí)也是對(duì)他們辛勤勞動(dòng)的確定?！睂?shí)踐證明，這樣的做法不僅活躍了氣氛，而且大大激發(fā)了小演員們的表現(xiàn)欲望。

最終。我對(duì)孩子們的潛能有了更多的了解。嵐嵐在班里是個(gè)特別一般的孩子，但我從她身上感受到孩子是有巨大潛能的。只要給他們一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，一切皆有可能。所以，在后來(lái)的“哈哈小舞臺(tái)”中，我鼓舞一些表現(xiàn)力不是很強(qiáng)甚至內(nèi)向的孩子來(lái)?yè)?dān)當(dāng)演員和主持人．使這些孩子的力量得到熬煉。事實(shí)上他們的加入給“哈哈小舞臺(tái)”注入了很多新奇的元素。

這以后．我經(jīng)常主動(dòng)走到孩子們中間。與孩子一起生活和學(xué)習(xí)，獲得更多的換位體驗(yàn)。比方在集體活動(dòng)中，坐在最終面和最旁邊的孩子經(jīng)常會(huì)不知不覺(jué)地站起來(lái)，他們因此沒(méi)少受老師的責(zé)怪。通過(guò)換位體驗(yàn)，我會(huì)較多地與孩子進(jìn)行目光溝通，還會(huì)主動(dòng)地問(wèn)：“你們看得見(jiàn)嗎?”又如在幼兒進(jìn)餐過(guò)程當(dāng)中。老師經(jīng)常要求孩子們用心致志地吃飯，哪個(gè)孩子說(shuō)話了。老師就會(huì)提示他。通過(guò)換位體驗(yàn)，我在進(jìn)餐時(shí)給他們播放輕音樂(lè)，要求也不再那么苛刻……換位體驗(yàn)使我能站在孩子的角度看問(wèn)題，讓我轉(zhuǎn)變了一些陳舊的做法。

幼兒幼兒園教育心得體會(huì)篇7

這學(xué)期，我接任的是一個(gè)大班。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的'相處，我發(fā)覺(jué)孩子們的表達(dá)表現(xiàn)力量不盡如人意，經(jīng)常表現(xiàn)出揪衣角、伸舌頭、雙臂夾緊、身體僵硬等焦慮、緊急的神態(tài)。在與原任老師溝通后我了解到以前幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比較少，大部分幼兒羞于當(dāng)眾表達(dá)。由此，我想到從講故事入手，關(guān)心孩子培育自信，提高表達(dá)表現(xiàn)力量。

才藝展現(xiàn)會(huì)

有了想法以后，我就馬上引領(lǐng)孩子進(jìn)入主動(dòng)的預(yù)備狀態(tài)。我先讓孩子自選一個(gè)喜愛(ài)的故事，待熟識(shí)故事內(nèi)容后讓他們?cè)谛〗M內(nèi)講解并描述，再逐步過(guò)渡到在全班故事會(huì)上講解并描述。

我沒(méi)有想到，在練習(xí)過(guò)程中，不少孩子不但不夠自信，還總有抵觸心情。有的孩子不管我怎么鼓舞、怎么引導(dǎo)就是不愿開(kāi)口講故事。于是，我只能調(diào)整原來(lái)的方案，把“故事會(huì)”改為“才藝展現(xiàn)會(huì)”，讓幼兒依據(jù)自身的特長(zhǎng)，表現(xiàn)最拿手的才藝，如唱歌、跳舞、朗誦、武術(shù)表演等都可以，這個(gè)想法得到大多數(shù)孩子的認(rèn)同。為了讓幼兒體驗(yàn)到勝利感，我又與孩子商討、與家長(zhǎng)溝通，發(fā)掘每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，關(guān)心他們將自己的才藝表現(xiàn)出來(lái)。

在才藝展現(xiàn)會(huì)上，我們除了看到唱歌、跳舞、講故事，還看到了滑輪滑、抖空竹、唱豫劇等。孩子們的表現(xiàn)獲得了同伴的陣陣掌聲，他們的自信念也在逐步建立。后來(lái)，在區(qū)域嬉戲或自由嬉戲時(shí)，孩子們常常會(huì)自發(fā)地進(jìn)行才藝表演。

每月故事會(huì)

第一次的才藝展現(xiàn)讓孩子有了自信。為了關(guān)心孩子較快地提高口頭表達(dá)力量，我確定舉辦班級(jí)故事會(huì)。為了確保這次故事會(huì)不再“夭折”，我做了許多預(yù)備工作。首先關(guān)心孩子選擇適合的故事內(nèi)容，建議字?jǐn)?shù)掌握在500字以內(nèi)，角色關(guān)系要簡(jiǎn)潔，便于幼兒記憶，語(yǔ)言要通俗易懂。其次，我通過(guò)“家長(zhǎng)園地”等途徑準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、協(xié)作、關(guān)心。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的預(yù)備，班級(jí)故事會(huì)最終開(kāi)頭了。在講解并描述故事的過(guò)程中，大部分孩子表現(xiàn)得沉著、自然，個(gè)別孩子雖然還有些緊急，但能在全班幼兒面前講故事，這就已經(jīng)邁出了一大步。孩子們對(duì)自己的表現(xiàn)也比較滿足，因此，信念更足了，主動(dòng)性也更高了。我確定以后每月舉辦一次“故事會(huì)”，為孩子供應(yīng)充分地表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

家園聯(lián)誼故事表演會(huì)

通過(guò)每月故事會(huì)的錘煉，孩子們已經(jīng)擺脫了羞怯和害怕，他們不再滿意于單純的講解并描述，更不滿意于只在班級(jí)這個(gè)小圈子里表現(xiàn)，他們盼望能表演故事，并得到更多觀眾的支持、關(guān)心。于是，一個(gè)新的創(chuàng)意——“家園聯(lián)誼故事表演會(huì)”誕生了。

有了創(chuàng)意，我便和孩子們一起做起策劃和預(yù)備工作：預(yù)備新故事、制作宣揚(yáng)海報(bào)、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函、征集家長(zhǎng)看法、商討會(huì)場(chǎng)布置、確定人員分工……在大家的細(xì)心籌劃下，故事表演會(huì)如期進(jìn)行?？矗』顒?dòng)室內(nèi)外處處是勞碌的身影，接待的、攝影攝像的、計(jì)分的、主持的……全部任務(wù)都由孩子和家長(zhǎng)承當(dāng)，他們各司其職，忙而不亂?！把輪T”更是不負(fù)眾望，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起強(qiáng)烈的掌聲，孩子的表現(xiàn)得到了大家充分的確定。

故事表演會(huì)結(jié)束后，園長(zhǎng)給孩子們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，有最正確表演獎(jiǎng)、最正確選題獎(jiǎng)、最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，還有最正確制作獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等，孩子們興奮萬(wàn)分。而園長(zhǎng)發(fā)表的活動(dòng)感言和“歡樂(lè)生活，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)”的真心祝福，更使在場(chǎng)的全部人感動(dòng)不已。

在故事會(huì)上，孩子是活動(dòng)的仆人，他們主動(dòng)、自然、自信，學(xué)會(huì)了共同協(xié)商、探究，不怕困難，主動(dòng)尋求解決的方法?？傊?，“故事會(huì)”使孩子們布滿陽(yáng)光、布滿自信。

幼兒幼兒園教育心得體會(huì)篇8

幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門(mén)口，就看到艷婷爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的艷婷。說(shuō)起艷婷，她是一個(gè)特別聰慧的小女孩，由于父母年紀(jì)較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每天很早就要到地里干活，沒(méi)有太多時(shí)間照看她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨便衣服比較舊，看起來(lái)不是那么起眼。但是孩子挺頑強(qiáng)也很聰慧，平常摔倒都很少哭的艷婷今日怎么哭了呢？通過(guò)和艷婷爸爸的一番談話，我才知道艷婷是由于沒(méi)有新衣服而不來(lái)幼兒園，結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的?？吹狡G婷哭啼啼地進(jìn)入活動(dòng)室，我心想：孩子大了也知道愛(ài)美了。

進(jìn)入活動(dòng)室的艷婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一起嬉戲了，本以為事情就這么過(guò)去了，可是不曾想到昨天下午放學(xué)的時(shí)候，艷婷爸爸再次找到我，和我說(shuō)這幾天艷婷每天回家吵著要裙子，說(shuō)班里的心怡和涵涵都穿著美麗的裙子，小伴侶們和老師都夸她們，而沒(méi)有人夸自己。

聽(tīng)到這些話，我才發(fā)覺(jué)這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關(guān)系到孩子的問(wèn)題，老師也有很大的責(zé)任。心怡是個(gè)很美麗的小女孩，每天都穿的很時(shí)尚，班里的小男生和小女生也常?？渌利?，而我有時(shí)觀察她的衣服美麗也會(huì)夸幾句。

沒(méi)想到一向悄悄無(wú)語(yǔ)的艷婷把我的這種夸獎(jiǎng)記在了心里，她認(rèn)為只有穿的美麗，才會(huì)得到老師和小伴侶的夸獎(jiǎng)。正值我為這件事犯愁的時(shí)候，艷婷的一些舉動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個(gè)比較聰慧的孩子，班里有時(shí)組織的開(kāi)展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，活動(dòng)最終會(huì)以發(fā)獎(jiǎng)狀的形式鼓舞前幾名的孩子，每次獲得獎(jiǎng)狀的孩子中都有艷婷。

在一次活動(dòng)結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我告知孩子們說(shuō)：“每個(gè)人都喜愛(ài)秀麗的東西，但是秀麗并不是只存在于外表，只要擁有才智，懂得許多學(xué)問(wèn)，一樣是秀麗的，都會(huì)得到別人的夸獎(jiǎng)和贊美。艷婷，老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)？”話語(yǔ)結(jié)束時(shí)，我特地問(wèn)了問(wèn)艷婷，盼望她能明白我的專心。

放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)看到艷婷拿著獎(jiǎng)狀快樂(lè)地朝爸爸跑去小聲地說(shuō)：“爸爸，老師說(shuō)了，‘聰慧也是秀麗的’”的時(shí)候，我的心最終放下了。艷婷雖然年紀(jì)還小，但她卻懂得了我的專心，立刻我的視線模糊了，眼里夾雜著感動(dòng)，更準(zhǔn)確地說(shuō)是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會(huì)孩子們學(xué)問(wèn)，更重要的是要從多個(gè)角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)覺(jué)自己身上的閃光點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己身上最美的地方。

幼兒幼兒園教育心得體會(huì)篇9

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，人類文體素養(yǎng)的提高，在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)美的追求得到了空前的表現(xiàn)。而學(xué)前期是接受藝術(shù)啟蒙教育的最正確期，由于藝術(shù)活動(dòng)是具有感情形式的制造活動(dòng)，它的詳細(xì)形象、它的情感滲透性與學(xué)前兒童本身特有的純樸性、深厚的生命顏色以及自由制造性質(zhì)相吻合，因此特殊簡(jiǎn)單為幼兒所接受。從小就接受藝術(shù)熏陶的人具有肯定的藝術(shù)修養(yǎng)和較高的審美境界。他們能從最平凡的東西上見(jiàn)到美；懂得利用平凡的東西制造美，對(duì)人生有主動(dòng)歡樂(lè)的看法。因此，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行藝術(shù)啟蒙教育較高的價(jià)值和深刻的社會(huì)意義，下面我簡(jiǎn)潔談?wù)劷M織與開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、堅(jiān)持以觀賞為切入點(diǎn)。

藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園教育中主要表如今三方面即音樂(lè)藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。無(wú)論哪一方面的活動(dòng)，都堅(jiān)持以觀賞為切入點(diǎn)，為幼兒供應(yīng)一個(gè)完好的視、聽(tīng)覺(jué)形象，營(yíng)造良好的氣氛，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒去親身感受體驗(yàn)，使幼兒獲得情感上愉悅，能更好地進(jìn)入藝術(shù)作品的情境。以往開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，經(jīng)常忽視了幼兒對(duì)審美對(duì)象的整體的主動(dòng)的感知，幼兒幾乎都是被動(dòng)的記憶、理解和表達(dá)。這樣的活動(dòng)難以培育一雙雙審美的眼睛、一個(gè)個(gè)審美的大腦。如在活動(dòng)中堅(jiān)持以觀賞為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)審美感知，則可激發(fā)幼兒的審美情感，從而進(jìn)一步提高審美制造的力量。例如：中班新歌《我聽(tīng)見(jiàn)》，這是一首美麗柔軟的三拍子歌曲，表現(xiàn)了幼兒喜愛(ài)大自然及在大自然中豐富的想象力。老師帶著幼兒走進(jìn)大自然。觀賞那藍(lán)天、綠水、小草、鮮花……再請(qǐng)幼兒躺在草地上，閉上眼睛投入地觀賞歌曲，感受歌曲美麗柔軟的旋律，理解它與我們身邊的自然是那么和諧，于是孩子們一下子進(jìn)入了歌曲的意境，紛紛動(dòng)情地唱起來(lái)。創(chuàng)編的歌詞也特別奇妙，融入了幼兒的真實(shí)情感：我聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)在沙沙響；我聽(tīng)見(jiàn)花兒在微微笑；我聽(tīng)見(jiàn)螞蟻在輕輕說(shuō)……在文學(xué)活動(dòng)中，我也同樣如此，注意選用精致的詩(shī)歌、散文和童話，配上適合的音樂(lè)，強(qiáng)調(diào)觀賞感受在先，理解表達(dá)制造在后。

二、以情感為激活因素。

藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)質(zhì)上是內(nèi)在情感的外部表現(xiàn)。它是將情感呈現(xiàn)出來(lái)供人觀賞的，是由情感轉(zhuǎn)化成為可見(jiàn)或可聽(tīng)的形式。在開(kāi)展各類藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，我留意挖掘藝術(shù)作品情感因素，關(guān)心幼兒把握情感基調(diào)，從而獲得各種不同的情感體驗(yàn)。例如：中班童話《金色的房子》，在觀賞時(shí)，用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情手勢(shì)等加以突出，讓幼兒感受到小動(dòng)物們的心情：奇怪???、渴望、友好、寬容，對(duì)生活的喜愛(ài)，當(dāng)遇到小姑娘拒絕時(shí)，毫無(wú)埋怨責(zé)備，而小姑娘從孤傲到孤獨(dú)，再到融入集體的快樂(lè)，這個(gè)情感脈絡(luò)幼兒不能作理性的分析，但內(nèi)心完全能感受到，通過(guò)朗誦、表演到達(dá)情感的自然表露，并內(nèi)化為自己的理解，從而調(diào)整自己的行動(dòng)。

三、充分發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)。

音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)三種藝術(shù)類型雖然都有著各自的物性，但是我們卻不能忽視它們之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。明顯，對(duì)三種藝術(shù)形式的共同審美要素進(jìn)行抽象和遷移，能培育幼兒一種綜合性的藝術(shù)才智，一種整體的反應(yīng)力量。因此，在開(kāi)展各種形式藝術(shù)活動(dòng)同時(shí)，我還充分發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)藝術(shù)中共同的審美要素，按同構(gòu)的原理加以溝通，以不同的藝術(shù)形式使幼兒獲得美的熏陶。

幼兒的作品真是千姿百態(tài)，有△○—等，想象特別豐富?？傊?，只要我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中堅(jiān)持以觀賞為切入點(diǎn)，以情感為激活因素，堅(jiān)持形式美與內(nèi)容美的高度統(tǒng)一能讓幼兒的心靈在藝術(shù)的空間自由馳騁，必將為培育“審美型”人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒幼兒園教育心得體會(huì)篇10

幼兒園的平安工作任重道遠(yuǎn)，提高全體教職工的平安意識(shí)，是確保幼兒園各項(xiàng)平安的基礎(chǔ)。幼兒園的平安管理、平安教育事關(guān)每個(gè)孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時(shí)時(shí)刻刻專心去做、用高度的自任感去對(duì)待。本周由童主任對(duì)老師和生活老師進(jìn)行了各種事故處理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們深知自身責(zé)任的重大，有效地增添了我的平安意識(shí)和法制觀念為此我們主動(dòng)實(shí)行各種平安措施，把平安工作納入班級(jí)會(huì)議日程。同時(shí)，我認(rèn)為要把幼兒園平安管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，科學(xué)、合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高熟悉，更新觀念，用學(xué)問(wèn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將平安工作落到實(shí)處，堅(jiān)固樹(shù)立平安責(zé)任重于泰山的思想，有效建立平安管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園平安工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)平安。保障好幼兒的平安是做好一切工作的開(kāi)端。為幼