不得惡意毀損、玷污課件

一個(gè)具體的人兩大外在標(biāo)志（2）該公司做法對(duì)嗎？為什么？什么是肖像

肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。其制作方法豐富多樣，可以用繪畫(huà)、雕塑、剪紙、照相、攝影等各種方式再現(xiàn)某個(gè)人的音容笑貌。（2）該公司做法對(duì)嗎？為什么？（2）某企業(yè)未經(jīng)劉翔同意將其肖像用作了該企業(yè)的產(chǎn)品宣傳廣告；（3）某記者拍下小明隨地吐痰的鏡頭，向報(bào)社反映，呼吁公民要保護(hù)環(huán)境；（5）某照相館將一新婚夫婦的婚紗照制作成拼圖，供顧客娛樂(lè)；（7）新聞報(bào)道中報(bào)道某領(lǐng)導(dǎo)人視察工作，結(jié)果在錄攝時(shí)把行人小王拍進(jìn)了畫(huà)面。情景二胡子童行使了自己的什么權(quán)利？具體包括哪些方面？我有肖像權(quán)（1）肖像權(quán)的含義及內(nèi)容公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。未成年人在使用自己的肖像和獲取報(bào)酬方面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意。侵犯肖像權(quán)的具體表現(xiàn)未經(jīng)本人同意，以營(yíng)利為目的使用公民的肖像惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊姓名的含義及作用姓名包括正式姓名、筆名、藝名等，它作為將人區(qū)別開(kāi)來(lái)的文字符號(hào)，傳達(dá)了一個(gè)特定的個(gè)性化意義，是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。維護(hù)姓名權(quán)姓名權(quán)是公民的一項(xiàng)重要人格權(quán)，主要包括姓名決定權(quán)、姓名使用權(quán)和姓名變更權(quán)，是公民依法享有并要求他人尊重的權(quán)利。很多家長(zhǎng)為給孩子取名可謂煞費(fèi)苦心。一位家長(zhǎng)為自己的雙胞胎兒子分別取名為：“鐘共”、“鐘央”。一位周先生將自己女兒取名叫周蒽萊。趙先生，是電腦程序員，給孩子取名叫“趙．COM”。李先生是教師，夫人也是老師，于是起名叫“園丁四郎”。胡子童和父親商量后怕麻煩最終沒(méi)有換名字但是他知道了自己有姓名權(quán)，成績(jī)一直很好的他考入了大學(xué)后還繼續(xù)深造,后被國(guó)外的一所大學(xué)錄取?？墒呛油耐瑢W(xué)小馬得知他被錄取的消息后搶先從信箱里竊取了胡子童的邀請(qǐng)信，同時(shí)以胡子童為名拒絕接受邀請(qǐng)，并推薦了自己。思考：（3）假如你是胡子童，你將采取什么方式維護(hù)自己的權(quán)利？課堂總結(jié)一、我有肖像權(quán)1、肖像權(quán)的內(nèi)容2、肖像權(quán)的法律依據(jù)3、侵犯肖像權(quán)的行為4、怎樣維護(hù)肖像權(quán)二、維護(hù)姓名權(quán)1、姓名權(quán)的內(nèi)容2、姓名權(quán)的法律規(guī)定3、侵權(quán)姓名權(quán)的行為4、怎樣維護(hù)自己的姓名權(quán)1、張祥是初二(11)班學(xué)生，經(jīng)常遲到早退，他在學(xué)校設(shè)立的考勤記錄卡上從來(lái)不寫(xiě)真實(shí)姓名和班級(jí)，有時(shí)填寫(xiě)“初一(8)班陸某”，有時(shí)填寫(xiě)“初二(1)班李某”。張祥同學(xué)的行為侵犯了陸某、李某的(

)。ＤA.榮譽(yù)權(quán)

B．名譽(yù)權(quán)

C．隱私權(quán)

D．姓名權(quán)2、下列行為中屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為是（

）A、A某像館為招攬顧客，私自張貼某人照片B、在尋人啟示上使用被尋找人的肖像C、公安機(jī)關(guān)在通輯令中使用犯罪嫌疑人的肖像D、電視臺(tái)在新聞報(bào)道中播放了在大街上亂丟果皮的馬某的錄像某學(xué)校女生李某因嫉妒同寢室的另一名學(xué)生林某，用有照相功能的手機(jī)偷拍了林某在寢室內(nèi)的各種生活照片，在同學(xué)中傳看，并無(wú)中生有，捏造事實(shí)中傷林某，給林某造成很大的痛苦。（1）李某的行為侵犯了林某的哪些權(quán)利？肖像權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)林某可以和侵