小學音樂教學心得體會

Word第第頁小學音樂教學心得體會學校音樂教學心得體會1

學校高班級的同學仍舊以形象思維活動為主，但抽象思維在逐步增添。為了使他們的音樂愛好保持長期，在教學中，我盡量實行新奇的教學手段來培育他們的音樂愛好。我讓同學們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動，讓他們呈現(xiàn)自己的獨特。在老師的鼓舞下，同學用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟，并敢于對所學過的學問提出質(zhì)疑和修改，從而引導同學創(chuàng)新思維的進展，使他們對音樂的愛好更加深厚和長久。

每堂課我支配5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習，同學特別喜愛。我總在出示節(jié)奏類型后，請同學嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由同學相互啟發(fā)和評價，最終由老師講解，授以正確的做法。這個看似簡潔的節(jié)奏練習一旦融入同學的思維的過程，就變得其樂無窮了。

在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對于學校生來說比較深。為此，我常用美麗的小卡片寫上相應的符號，以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法，同學們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。

在教學中，我先讓同學整體感知樂曲，說說聽后的感受：你最喜愛哪一個樂句？找出相同的樂句，等等。在此基礎(chǔ)上讓同學進行試唱、視唱、哼唱，然后進行歌曲的教學，教學時要有針對性。這樣同學學習的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了。

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在這幾年的教學課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是制造。以制造性為主線的模式教學才能表達現(xiàn)代音樂教育的特色。具有制造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高同學的素養(yǎng)，充分開發(fā)同學的制造性思維力量，調(diào)動同學的主動性。

為此，我在教學中大膽改革課堂教學模式，突出一個“學”字，落實一個“教”字，努力追求教學和諧的氣氛，教學相長的境界。

新課程教學觀提倡老師和同學不是外在于課程的，而是課程的有機構(gòu)成部分，是課程的制造者和主體，他們共同參加課程開發(fā)的過程。

老師作為同學的引導者，就要有團結(jié)同學、依靠同學、敬重同學的藝術(shù)，既要擅長聽從同學的看法，又要擅長進行科學分析，聽取看法中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的看法，就要主動接受。

新課程強調(diào)教學是教與學的交往、互動，師生雙方互相溝通、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充的過程。在這個過程中，老師與同學共享彼此的思索、閱歷和學問，溝通彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，從而到達共識，共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同進展。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)ν瑢W進展的獨特價值，淡化學科界限，強調(diào)學科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂課程標準〔試驗稿〕》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學習領(lǐng)悟，敢于制造。

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這堂課的設(shè)計突出兩個特點：

第一，表達了音樂教學的綜合性。這堂課以“快樂過新年”為主題，以敲鑼打鼓、扭秧歌為主線，學習演唱《龍咚鏘》，結(jié)合《龍咚鏘》學習秧歌舞步和演奏民族打擊樂器鑼、鼓、镲，模擬新年秧歌隊慶祝新年。

其次，表達民學習多元文化的理念。這堂課對比學習國外歌曲《新年好》，創(chuàng)設(shè)國外新年情景，使同學感受國外兒童歡慶新年的情景。

音樂教學不能只把同學拘泥于書本上的學習，應當讓他們回來生活，在日常生活中體會音樂的存在。課一開頭，我就讓同學體會過年的生活情景，在節(jié)日里會聽到什么？看到什么？同學們說出放鞭炮、放煙火、敲鑼打鼓等，接著我就讓他們仿照，在不知不覺中，同學們都感受到了節(jié)日敲鑼打鼓喜慶的氣氛，感受到了音樂的奇妙，生活的美妙。

《音樂課程標準》〔試驗稿〕指出：“音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其它學科的綜合”、“綜合應以音樂教學為主線，通過詳細的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學科的聯(lián)系”這堂課的主體部分是學習表演唱《龍咚鏘》為重點。

協(xié)作表演唱《龍咚鏘》練習秧歌舞步和演奏打出樂器。協(xié)作學習表演唱《新年好》，創(chuàng)設(shè)國外新年情景，進行情境表演，其間穿插進行四首歌曲和樂曲的觀賞，將唱歌、演奏、觀賞、律動和表演等有機地結(jié)合在一起，圍繞：“過新年”這個主題，供應了生動活潑、豐富多彩的活動內(nèi)容，很好地表達了學校音樂教學的綜合性質(zhì)，非常適合這個年齡段兒童的生理心理特點。

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音樂教學是是啟迪才智、陶冶情操，使用同學身心健康，提高綜合素養(yǎng)的重要課程。通過對新課標的學習和討論，結(jié)合我的教學閱歷，談一下我的教學心得。

1、貫徹因材施教，分類施教。

素養(yǎng)教育要求教學以老師為主導，同學為主體，引導同學自主學習，以注意培育同學的進展力量，制造力量。首先要了解同學。各個同學的先天素養(yǎng)、主觀力量和基礎(chǔ)等都不同，同一個班級的班與班之間，同一個班級的各同學之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面對全體同學，又要考濾到各級各類同學的實際水平和接受力量，既要滿意藝術(shù)基礎(chǔ)較好的同學的學習要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的同學能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)力量有某些缺陷的同學，更要賜予關(guān)心和指導，使全體同學都能主動地、自信地參與各種藝術(shù)活動。其次要依據(jù)同學的實際狀況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素養(yǎng)較強的同學上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好同學的情趣，對其他的同學也是個觸動。對中等的同學，要保證他們踏實精確的完本錢課的學問。對音樂感知較差的同學，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠?qū)⒄n本中最簡潔的音樂學問學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。

2、要調(diào)動同學情感。

學校生仿照力量強，喜愛嬉戲，作為一名音樂老師，我們應當大膽地放開同學的手腳，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。由于肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂觀賞教學中則可以用肢體語言帶動同學的心情改變讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與心情。同時，要加強師生合作，強化體驗。同學音樂力量的培育離不開活動，只有同學主動參加學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括老師的主導作用及同學的主體地位。要開放課堂教學，促進空間準時間上的敏捷性、同學思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為同學制造一個寬松的課堂氣氛，使同學在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創(chuàng)新，充分調(diào)動好同學的情感，提高同學的學習熱忱。

3、要利用學?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正消失在學校音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了同學的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、動聽悅耳的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫活靈活現(xiàn)，如同身臨其境，激發(fā)同學對音樂學習的愛好，引起感情上的共鳴，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野，激發(fā)同學思維。更好的調(diào)動了同學的主動性，使同學們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學情境，目的是培育同學良好的.審美心境，喚起同學的音樂審美留意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對同學聲音的訓練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高同學對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成詳細的東西，同學也就學的好玩，學的也專心了。

4、要準時點評，準時總結(jié)。

每一節(jié)音樂課后，老師應實行綜合評價方式，關(guān)注同學對音樂的愛好、愛好、情感反應、參加看法和程度，促進同學進展。一方面是可以組織同學自己商量總結(jié)，然后推選同學上臺讀感想、談>收獲。另一方面是老師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學習目標，鼓舞同學喜愛音樂、喜愛學習、喜愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標，對同學提出建議或盼望，使同學記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。

總之，我們要擅長總結(jié)，擅長回顧，發(fā)揚好的，取長補短，結(jié)合實際狀況，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作。

學校音樂教學心得體會5

首先中國民族民間音樂源遠流長，隱藏深厚的文化底蘊，我們應重視民族民間音樂。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術(shù)學科獨特的功能，同時運用優(yōu)秀的民族民間音樂實施美育，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂來培育同學的審美情趣，通過審美的陶冶到達思想的升華。

其次老師應當是一個具有廣博學問和深厚文化底蘊的高素養(yǎng)人才。作為審美教育為主導者的老師，既要有相當水平的專業(yè)學問，還要兼有其他幫助學問。老師只有具備多方面的豐富學問和恰當?shù)慕逃虒W方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言簡意賅，關(guān)心同學正確理解作品的歷史背景，主題思想，分析音樂的各種表現(xiàn)手段，同時把握正確的觀賞方法，領(lǐng)會韻味，理解作品豐富的表現(xiàn)力，把握住音樂作品的情感內(nèi)涵。老師對授課的內(nèi)容有個通盤設(shè)計，合理布局，重點突出，深化淺出，只有這樣才能使同學不僅感受到所學音樂的內(nèi)容美，同時也能體驗到學習過程的韻律美。

最終老師要充分意識到同學是審美的主體，運用本民族民間音樂培育同學的審美情趣，不僅可以發(fā)散同學的思維，增加教育的內(nèi)涵，更重要的是它有利于引起同學的共鳴，老師要擅長抓住這一點，培育同學的愛好、主動引導同學參加到音樂學習中來、才能獲得良好的教學效果，最終實現(xiàn)綜合審美的目的。

總之，運用民族民間音樂培育同學的審美情趣，這不僅是個美學問題，同時也是個教育問題。老師只有充分的挖掘民族民間音樂，打開民族民間音樂文化的寶庫，從中吸取養(yǎng)分，才能激起同學喜愛民族民間音樂的熱忱，才能陶冶情操、提高審美意識。我將不懈努力實現(xiàn)我的目標使我的音樂課堂熠熠生輝。

學校音樂教學心得體會6

1、一堂音樂課，音樂怎么能夠形象化？應當做到基本美與幫助美的相結(jié)合。

要使課堂活躍，首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意，這樣一開頭就可以使同學融入到課堂中來。教學過程中的每一個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，且過渡自然?；貞浰牭膸滋谜n，使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當。她著重突出了以同學為中心，在教學實施過程中，通過肢體語言﹑節(jié)奏的對比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個角色的奇妙結(jié)合，充分激發(fā)了同學濃郁的學習愛好，使同學主動主動參加到音樂實踐中來。

2、作為一名專職音樂老師，自身要具備較好的音樂素養(yǎng)。

俗話說得好，“要給同學一杯水，老師自身必需要有源源不斷地活水?！彼灾挥凶陨碛辛烁嗟倪@方面的學問，才能更好地將學問灌輸給每一個同學。音樂老師把握的不僅僅是唱歌上的一些技能，還應具備各種樂器的演奏：于老師動聽悅耳地嗓音，生動的仿照大自然中各種各樣的聲音，劉老師的古箏演示，李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感，更有感染力，以及葉老師對于簡潔樂器制作的簡介……老師在同學心目中樹立了美妙的典范，因此老師自身的素養(yǎng)也要不斷地提高。

3、音樂課堂又不同于其它課堂。

一堂音樂課既要表達出同學們的活躍，又要做到動而不亂，這切切實實就要抓好常規(guī)。這六堂課下來，每一位老師都能做到這點，使我很佩服，這也是我所要學習的一個方面。同學的一舉一動，一堂課下來老師應當時時刻刻關(guān)注，不能讓同學空下來。老師的一個眼神，一個舉動就能告知同學該干什么？這些都是我們應當學習的。

4、要上好一堂音樂課，并不是只要照本宣科，歌會唱就可以了，而是要教會同學更多的方法。

除此之外，老師要預備一些課外資料。利用多媒體，美麗的動畫再加上悅耳的音樂，使同學更加有愛好，使課堂布滿更多的活力。經(jīng)過這次的學習，我受益匪淺。有些方法是我們應當借鑒與學習的，但更多的還是要靠自己去摸索，去實踐。以上只是我個人一點淺薄的體會，有不當之處請各位領(lǐng)導老師提出珍貴看法和建議。

學校音樂教學心得體會7

作為一名當代的音樂教育者，本人在工作實踐中不斷的探究與討論，為了到達音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效性教學的目標，總結(jié)了幾點體會。

音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學主要是指通過老師在一段時間的教學后，同學所獲得的詳細進步或進展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。同學有無進步或進展是教學有沒有效益的惟一指標。結(jié)合新課改的教學理念，學校音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學漸漸成為提高音樂教育重要目標。如何提高學校音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學的有效性，結(jié)合我的工作實踐，主要總結(jié)為以下幾點：

一、讓充分的課前預備成為有效教學的基礎(chǔ)

新課改形勢下的課堂教學提倡開發(fā)利用教學資源，而教材是教學資源中特別重要的。要想提高音樂課的創(chuàng)編的有效性，老師就必需討論文本并充分理解，整合教學目標，注意情感、看法與價值觀三維目標的有機結(jié)合;確定教學的重點，結(jié)合同學的實際狀況,考慮哪個環(huán)節(jié)對同學的學習會構(gòu)成挑戰(zhàn),并針對性地設(shè)計策略以便關(guān)心同學解決可能遇到的困難;挖掘訓練要素，并選取符合教材與同學實際的教學方法。充分的課前預備要將教材分析與教學目標相結(jié)合，突出鮮亮、詳細的特點，遵循分層教學、分類指導的原則，依據(jù)同學的學問閱歷和獨特差異，分層次、分類型、分程度進行備課。真正吃透教材，充分把握音樂作品中哪些要素同學需要把握，才能更好地將教材內(nèi)容完好地詮釋給同學，讓同學對于課堂的學習內(nèi)容有個全面的把握并很好地汲取，所以做好充分的課前預備是音樂課堂創(chuàng)編有效教學的基礎(chǔ)。

二、讓發(fā)揮同學主體性成為創(chuàng)編有效教學的前提

現(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以“老師為中心”的“講壇式”教學格局，音樂教學不再局限與老師的單向活動方式，新課改下的有效教學強調(diào)的是老師與同學、同學與同學的多變互動，突出同學的主體性。

三、讓恰當?shù)慕虒W方法成為創(chuàng)編有效教學的關(guān)鍵

(一)創(chuàng)設(shè)良好的教學情境可以使老師情愿教、擅長教，同學喜愛學、勤于學。

當老師在課堂上擁有飽滿的熱忱、最正確的心境和昂揚的教學激情時，同學也會被深深感染，從而引起同學劇烈的求知欲和創(chuàng)編欲。老師在課堂上應非常注意情境創(chuàng)設(shè)激起同學的奇怪???心，利用多種先進的現(xiàn)代教學手段，把抽象的音樂詳細化、形象化、戲劇化。如利用VCD片、講故事、嬉戲等多種手段進行情境創(chuàng)設(shè)，吸引同學的留意力，激發(fā)他們的愛好。又如在五線譜識譜教學中，為了使抽象的音樂學問形象化，在地板上畫上五條線代表五線譜，讓同學像跳格子一樣，在上面邊唱邊跳；還可以把創(chuàng)編一首《線譜歌謠》。讓同學邊唱邊做動作：伸出我的小小手，我有五個手指頭，五個手指五條線，從下往上數(shù)數(shù)看，一線、一間、二線、二間、三線、三間、四線、四間、五線、五間，五條線、四個間，小小音符住里面，12345671,17654321.這樣識譜既好玩又好玩，同學易于接受，識譜力量在玩中得到了提高。教學情境是課堂教學方法中的重點，好的教學情境是提高教學質(zhì)量和創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效手段。

(二)運用敏捷的課堂語言

音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的親密關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)同學對音樂的愛好。在運用教學語言的時候應當留意抓住同學特點，對待不同年齡階段的同學應當運用不同的教學語言。老師要充分了解學校生羞于表現(xiàn)卻又渴望獨特的特點，語言中帶著對同學的敬重和挑戰(zhàn)。這樣在整堂課中，老師與同學的全身心投入可以獲得很好的教學效果。

(三)充分利用課堂評價

隨著課改的不斷深化，老師應遵循同學的年齡特征進行評價，依據(jù)同學的心理成進步行評價。課堂評價是為了引導同學更精確的學到學問，更好的開展課堂教學工作，所以評價的前提是敬重同學。敬重同學的怪異、敬重同學的選擇、敬重同學的創(chuàng)新成果，讓同學成為評價的仆人。通過在課堂上運用不同的評價方式，使同學更主動的投入課堂，參加課堂，更好的實現(xiàn)課堂的創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效性。

四、讓豐富的實踐力量成為創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學的保障

實踐是最有效的學習方法，學習愛好在實踐中產(chǎn)生和進展。通過學習音樂，并把音樂融入生活實踐，培育同學鑒賞美，制造美的力量，是音樂教學目標的連續(xù)。

蘇霍姆林斯基說：“讓同學體驗到一種自己親自參加把握學問的情感乃是喚起少年特有的對學問的愛好的重要條件”。實踐是老師在引導同學通過音樂學問觀看分析的過程中，教給同學鑒賞美的力量，并在指導同學自己仿照、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過程中，讓同學們在體驗奇妙音樂的同時，在實踐中提高鑒賞美和制造美的力量。通過體驗音樂活動、音樂嬉戲、音樂競賽等形式，豐富同學的音樂實踐閱歷，從而教會同學將音樂融匯到生活當中，讓豐富的實踐力量成為有效教學的保障。

總之在新課改的教育形勢下，作為老師，我們應不斷更新教育觀念，學習新的教育理念，充實和豐富自己，大膽創(chuàng)新，為學校音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學的不斷進展付出努力。

學校音樂教學心得體會8

20xx年4月12日–4月13日，由臨沂市教研室主辦的“中學校音樂教學研討會”在臨沂三中如期進行。參與此次研討會的有省音樂教研員李東老師，臨沂市的音樂教研員楊潔老師，還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員、中學校音樂老師出席了研討會。

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱忱洋溢的歡迎辭，并結(jié)合當前基礎(chǔ)音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對開展本次研討會的目的與意義進行了簡要地闡述，在其次階段的專題發(fā)言中，由省音樂教研員李東老師主持，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀、新課程標準的實施狀況、基礎(chǔ)音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中學校音樂教學中的實踐問題和科研狀況進行了廣泛地溝通解，并就本次研討會上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評比中分別獲得一二三等獎的低、中、高三個學段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解；研討會現(xiàn)場氣氛強烈而親切，來自一線專家的發(fā)言不時激起與會者強烈的掌聲。

李東主任充分確定了本次研討會所取得的成果，對臨沂市中學校一線音樂老師的溝通與合作提出了殷切的期望，并要求音樂系廣闊老師要切實轉(zhuǎn)變教學觀念，改革教學內(nèi)容與教學方法，在培育“寬口徑、實基礎(chǔ)、強技能、高素養(yǎng)”的音樂人才方面加強教學討論，以適應基礎(chǔ)音樂教育人才培育的需要。

此時，我只想說特別感謝縣教育局領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給我這次學習的機會。讓我受益匪淺在各個方面都有所進步，在今后的教學中，我將嘗試用新的教學理念服務同學。這次學習的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大，本次共聽取了低、中、高三個學段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點。一是讓我有所“悟”，有所“感”?！拔颉笔刮椅虺隽嗽S多道理，作為一個學校音樂老師，應當抓住同學愛好不放松，用自己的語言魅力和肢體語言去打動每一個同學；“感”本次研討會讓我感受深刻、感慨萬千。更使我明白，作為一個學校音樂老師應當用無盡的愛去感染每一個同學，才會呈現(xiàn)出一節(jié)勝利的課。二是我總結(jié)了三個“肯定要”：課堂效果肯定要表達音樂的作用、表達音樂課程的價值；教學設(shè)計肯定要以主動的狀態(tài)一環(huán)環(huán)進展下去；老師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功肯定要保鮮。

特殊是有幾節(jié)課讓我印象深刻，對于莒南萬莉莉老師的>我覺得整體效果還是不錯的，師生互動也比較好，而且王老師的基本功也很扎實，舞跳得很美麗，最終整個課堂在快樂愉悅的舞蹈中結(jié)束。

對于臨沂商城試驗學校方玉華老師的>，印象特別深刻，觸動特別大，對于我個人來講讓我再感動中聽完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開展的生動有力，音樂新課程的價值目標是“情感看法與價值觀”，“過程與方法”，“學問與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個價值目標全都表達出來了。不管是老師的語言，語氣，語調(diào)，曲式分析，旋律線的走向，主題音樂的哼唱，辨別，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析，對比，還是課件的制作，還是老師的課堂組織力量，還是師生的協(xié)作狀況都特別的到位，特殊是最終情感價值的升華，經(jīng)過故事與鼓點的結(jié)合顯得更加的壯麗，讓同學更直觀的感受到了非洲人的熱忱、奔放、歡快的心情。方老師她把該想到的，該做的都表現(xiàn)的那樣完善。這節(jié)課是我聽到過的特別精彩的一節(jié)課之一，也讓我學到了許多。

通過這次溝通我總結(jié)出當一個好的音樂老師，上好一節(jié)好的音樂課，首先要提高自己的專業(yè)力量，增加自己的學問面。是啊，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給同學一杯水：在教學改革的新形式下，我們老師要適應新課程，以同學為主，表達新課程的價值目標，特殊在情感價值上教育同學，這樣我們的音樂課就提升了一個檔次，具有很好的教育意義，突顯出音樂課的重要性，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學科的地位。

每一位老師體會的東西都不同，但是每一個人的收獲卻都是很大的，此次活動讓我的教學思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學中，我會更加專心不斷提高自己的教學力量，讓自己和同學們一起歡樂的成長。

說究竟，一堂好課的標準就是能夠讓人受益，能夠引人反思，能夠啟迪才智，能夠熬煉力量。

我艷羨他們經(jīng)過這場磨礪后，臉上綻放的光榮。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風格，我劇烈得期盼著自己的蛻變。我要在今后不斷的學習中漸漸得去努力、再努力。

學校音樂教學心得體會9

20xx年4月10日，我有幸參與了為期三天的“海南省第九屆中學校音樂課堂教學評比觀摩活動”，此次教學評比給了我溝通與借鑒的學習平臺,促進了自身教學理論與教育教學質(zhì)量的提高。教學評比包括：學校優(yōu)秀課十一節(jié)，學校優(yōu)質(zhì)課十一節(jié)，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié)。有唱歌、器樂、鑒賞、舞蹈等課型，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學風格，各位老師可謂八仙過海各顯神通，每節(jié)課都經(jīng)過了特殊細心的預備，精彩紛呈，可謂繁花似錦。

執(zhí)教的老師普遍具有很強的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、唱歌、舞蹈等音樂力量強，組織、引導、調(diào)控等教學水平高，而且相關(guān)文化學問豐厚，多媒體幫助教學手段適當，不但使課堂增色，也給觀摩老師們帶來美妙的享受和深深的啟發(fā)。最值得興奮的是，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場最高分的優(yōu)異成果，榮獲此次教學評比的第一名。

每次聽到經(jīng)典的好課，都會有三種感受接踵而至。開頭是興奮，從心底而來；而后是自卑，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學方法、手段；最終是一點思緒，能從她們的課里借鑒些什么。有一點是共同的值得我深思的：老師的感染與評價。要想同學融入所學的教學情境，老師必需自己先投入到這個情境中。不管是在學唱熱忱洋溢的歌曲，還是在傾聽童趣可愛的樂曲，執(zhí)教的老師無時無刻的沉靜其中并感染著同學，讓他們也置身其中，不知不覺不僅學會了音樂學問，也體驗了音樂帶來的無窮歡樂。在讓同學主動參加時，老師的細致、貼切的評價也起了很大的鼓舞作用。

就拿我們學校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來說，從完全的教學環(huán)節(jié)上，特別的嚴謹，重難點突出，教學目標精確落實在的課堂中，更是一步扣一步的，連接的很好，這就更離不開老師的引導。使同學愛好很高，在歡樂中已經(jīng)把握的所要的內(nèi)容！感受到了音樂的美。同學通過視頻觀賞了解苗族，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動和民俗風情，使同學能有新奇感！同時體驗苗族舞蹈律動尤為恰到好處，這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場全部老師；《理發(fā)師》一課中，老師從音樂入手，引導同學靜聽老師演奏中的獨特語氣，關(guān)注旋律的起伏，節(jié)奏的張馳，力度的增減等，繼而關(guān)心同學理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。

在這些課中讓我受益頗多的是傾聽教學，特殊是對低段的孩子，我的觀賞課總覺得無法入手，分析得不夠深化，時常覺得這個教學比語文老師上閱讀理解難多了，同樣是讓同學感受、理解一個作品，閱讀有文字材料，只要多讀多看就可以漸漸理解。但是音樂觀賞那傾聽的樂曲，看不到，摸不著，如何吸引同學的留意力，用同學易懂的語言進行引導，用有效的教學方法關(guān)心同學理解音樂的作品都成了最大的問題。但在這些老師的教學中問題煙消云散了，像《小袋鼠》的教學中老師把整個音樂同故事進行貫穿，用兩種對比明顯的小動物來栓釋聲音的強弱，區(qū)分曲子中不同的旋律、聲音來想象各種動作。這些都讓孩子們在快樂中探究了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系，在實踐中理解了音樂的節(jié)奏、音色。思路清楚的《非洲靈感》也同樣值得我學習，執(zhí)教老師把整個曲子分段之后形象的用圖像來表示,加深了同學對唱曲的印象。

這些老師能把教學活動開展的如此杰出，我想除了在自己的教學中不斷積累閱歷，還需要較好的專業(yè)素養(yǎng)。在這些音樂課中，無論是老師的彈，還是老師的唱；無論是老師的表演，還是老師的語言、教態(tài)，都顯示了他們扎實的音樂素養(yǎng)。正是由于有了過硬的基本功，同學才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，杰出地完成好每節(jié)音樂課。

人生是不斷學習的過程，我想在以后的工作中，我將更多地學習，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展現(xiàn)的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學習經(jīng)受。

學校音樂教學心得體會10

“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”,美國音樂教育心理學家詹姆士莫塞爾一語道出了器樂教學的珍貴價值。排笛以其音色美麗，便于攜帶，易學易吹等優(yōu)點，成為我校三班級同學音樂課堂樂器。如何在新課程改革背景下進行排笛教學呢？我總結(jié)了平常課堂教學中的一系列措施與同行們共享：

一、營造氣氛，激發(fā)愛好

美國心理學家布魯納說過：“愛好是一種特別的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要緣由?！痹谂诺呀虒W中，應把培育同學的愛好貫穿于教學始終。記得在上第一節(jié)排笛課的時候，我給孩子們觀賞了由馮明德老師演奏的排笛曲，那清麗動聽的音色和富有詩意的旋律深深吸引了每一位同學?？吹剿麄円粋€個奇怪???渴望的目光，我準時抓住時機，拿出排笛，向同學介紹其構(gòu)造特點，并富有激情地示范，講解演奏姿態(tài)、方法。這個看似簡潔的樂器竟能吹出如此動聽奇妙的旋律，著實讓他們覺得奇妙。這一過程中，同學始終保持著旺盛的學習熱忱。愛好是最好的老師，這無疑是給排笛的教學開了個好頭。

然而，孩子對于樂器的奇怪???心是有限的、不穩(wěn)定的，簡單轉(zhuǎn)移和消逝的，如何能讓同學在后續(xù)的學習中持續(xù)保持學習的欲望，能從排笛的學習中感受到樂趣，并將其當成一項樂事來做呢？我們可以試試，將練習“嬉戲化”，讓枯燥的練習變得有意思。如初學時，可以用“給音符找家”的嬉戲來熟悉每個音的位置，認準了音符的家，再去按門鈴，音符才會給你開門，千萬別冒失地找錯音符。教學中還可以引導同學把樂器當成自己的伴侶，如在演奏排笛時，有的同學不留意掌握音量，吹奏的聲音很刺耳，可以啟發(fā)同學，要跟排笛交伴侶，必需溫順親切地對待它，它才會喜愛你，才會發(fā)出奇妙悅耳的聲音，否則它會不興奮，會苦痛地尖叫。俗話說：給點“顏色”，同學就能自己“開染坊”。隨著排笛教學的深化開展，我們可以制造機會，為同學供應展現(xiàn)的舞臺，秀一秀自己學習的成果。

二、規(guī)范常規(guī)，養(yǎng)成習慣

德國教育家赫爾巴特說:“假如不頑強而溫柔地抓住管理的緩繩，任何功課的教學都是不行能的?！焙侠?、有效的課堂常規(guī)管理，是把握課堂教學的法寶，是達成教學目標的有力基石。在進行排笛教學時，課堂常規(guī)顯得尤為重要。試想，上課時同學們毫無章法、自由隨便地吹響排笛，課堂一片混亂，教學效果可想而知。建立良好的課堂常規(guī)，對于排笛教學的順當進行是特別必要的。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的，老師需要在課堂上建立科學的管理機制。我總結(jié)了以下幾點：

〔1〕起立、坐下、清靜都要訓練同學看指揮，不同的指揮手勢代表不同的要求，同學才能開心、有紀律地進入狀態(tài)仔細學習。

〔2〕使用紅綠燈指示牌。同學看到綠燈指示牌，開頭自己練習，看到紅燈指示牌時，立即停止，仔細聽老師講解。

〔3〕規(guī)定同學將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置，如老師在講解時將排笛平放在雙腿上等。

當遇到淘氣搗蛋的同學時，老師要采納人文管理機制。兒童的天性就是好動，在課堂的特別時刻，要準時“調(diào)頻”、“換擋”，喚回臨時”離開課堂“的孩子。一般來說，淘氣的孩子情商是比較高的，他是想用自己的行為引起老師和同學的留意，老師要多關(guān)注他們，多從正面引導，多賜予鼓舞，如：讓他們做小助手，看看誰忘帶排笛，看看誰上課仔細；還可以讓他們充當小譜架，為演奏的同學唱樂譜，這樣不但不會影響其他同學，還學會了樂譜，課堂上沒有了體罰、訓斥，呈現(xiàn)出和諧的氣氛。

三、循序漸進，扎實基礎(chǔ)

排笛教學是一個由淺入深、由易到難的過程。老師要依據(jù)同學的力量，整體把握學習的進度和節(jié)奏。老師可以從正確的演奏姿態(tài)，氣息的練習開頭，再到吹奏方法技巧，依據(jù)同學學習的實際狀況，適當增加吹奏的難度，先慢后快，先從樂句學起再過渡到樂曲的練習，不能急于求成，必需一步一個腳印，踏踏實實，循序漸進地練習。

想要學好排笛，必需要訓練基本功，打好扎實的基礎(chǔ)。老師要選擇恰當?shù)慕虒W形式和敏捷的教學方法來調(diào)動同學學習的主動性。氣息訓練是排笛教學的重點，把握平穩(wěn)自然