心得作文匯編10篇

Word第第頁(yè)心得作文匯編10篇心得作文篇1

《論語(yǔ)》是一部主要記述孔子言行的著作，由孔子的弟子及再傳弟子纂集而成。

三班級(jí)下學(xué)期，楊老師帶著我們走進(jìn)《論語(yǔ)》。最開頭我們讀的是“歡樂國(guó)學(xué)”里的《論語(yǔ)》篇章，我們第一次接觸《論語(yǔ)》，感覺既新穎，又懵懂。但是在楊老師的耐煩指導(dǎo)下，我們的理解程度就越來(lái)越深化了。

在這本書里，我最喜愛的是——“溫故而知新，可以為師矣?！碑?dāng)你讀完一本好書，肯定深有感悟，但當(dāng)你再次品讀，就會(huì)有不一樣的印象和收獲。這一則讓我深受感染，我認(rèn)為《論語(yǔ)》這本書對(duì)我們的閱讀有很大的關(guān)心呢！

在生活當(dāng)中，《論語(yǔ)》里所說(shuō)的話還能派上用場(chǎng)呢！

"三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄@句話的意思是：幾個(gè)人一起同行，和我一起同行的人里，必定有優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，發(fā)覺他們的缺點(diǎn)，看看自己身上有沒有，假如有就準(zhǔn)時(shí)改正。在學(xué)校里，同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我們需要學(xué)習(xí)，而對(duì)于他們的缺點(diǎn)，我們則要引以為戒。

在四班級(jí)里，我們又開頭品讀“中華經(jīng)典藏書”里面的《論語(yǔ)》。以前的學(xué)習(xí)有故事和譯文，讓我們能更好的理解它；而如今的《論語(yǔ)》內(nèi)容則更加豐富，也更加淺顯。

我開頭學(xué)會(huì)靜下心來(lái)多讀、讀順暢，然后認(rèn)真結(jié)合文字解釋來(lái)漸漸理解句子的意思。慢慢的，我不用看解釋和譯文也能明白其中的含義了?！案改冈?，不遠(yuǎn)游，游必有方?！备嬷遥焊改冈谑?，不要離家太遠(yuǎn)，假如必需外出，要跟父母打聲招呼。其中還有一則讓我感受很深——“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，這句話告知我們，遇到賢人，就向他看齊；看不見賢人呢？那就反省自己做得如何。

在讀《論語(yǔ)》的這一年里，我從懵懂到漸漸喜愛上它，也學(xué)會(huì)了很多道理——我知道每個(gè)人都要孝順，要有禮節(jié)，多多學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，要老實(shí)，說(shuō)話要講信譽(yù)，生活上要勤儉節(jié)省，待人要寬容大度，有愛心……

我們將在楊老師的帶著下連續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，我會(huì)更加努力，期盼自己明白更多的道理，能在生活中得以運(yùn)用！

心得作文篇2

作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教研員同志這兩年恰好從關(guān)鍵處著手，其次輪的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)真是做到了我的心坎里。

真好，可以一起向高手面對(duì)面學(xué)習(xí)了；真好，可以和最難的那個(gè)問(wèn)題死磕12天了，我信任冰凍三尺非一日之寒，更信任水滴石穿，12天的浸潤(rùn)，就是冰塊也有開頭溶化了。

平常的寫作教學(xué)狀況是：盡管各種幫助資料鋪天蓋地，一應(yīng)俱全；盡管老師耐煩引導(dǎo)，但是同學(xué)還是覺得“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)處著手，無(wú)事可寫，可怕寫作文”。如何從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手和仔細(xì)觀看，并學(xué)會(huì)積累詞匯和生活素材。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中有打算、有步驟地進(jìn)行了嘗試。

在教學(xué)過(guò)程中，怎樣去把握同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手呢？

我認(rèn)為第一條是貼近同學(xué)的生活實(shí)際。鼓舞同學(xué)多觀看、多寫一些自己親身經(jīng)受的最感愛好的事，并運(yùn)用潛移默化的方法培育同學(xué)觀看和寫作的愛好，這樣同學(xué)在制造情景美的同時(shí)熬煉自己的語(yǔ)言表達(dá)力量，那么，我們也應(yīng)當(dāng)多方面地考慮到孩子們所學(xué)所想以及所看到的事物，到大自然中去找一些他們寵愛的自然景物，激發(fā)他們說(shuō)出自己親眼看到的真實(shí)情感，消退同學(xué)的恐驚感和自卑感，使同學(xué)自強(qiáng)自信，不怕說(shuō)錯(cuò)，敢于做駕馭語(yǔ)言的仆人，敢于主動(dòng)大膽交談。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于平常的訓(xùn)練。于是在教學(xué)中，我不斷鼓舞同學(xué)要敢于亮出自我，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，要不卑不亢，敢于呈現(xiàn)自己，擺正自己的位置。針對(duì)同學(xué)口頭語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)時(shí)賜予恰如其分的表?yè)P(yáng)、確定。這樣以來(lái)，班里的狀況大有好轉(zhuǎn)，每位同學(xué)都能暢所欲言，由過(guò)去的“老師講，同學(xué)聽”，變?yōu)椤按蠹艺f(shuō)，大家議。”以此來(lái)培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量，效果顯著。另外，我還利用地域優(yōu)勢(shì)，把孩子們生活中的趣事和豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)以及他們最熟識(shí)的自然景物和豐富景象作為寫作內(nèi)容，使寫作內(nèi)容具有地區(qū)特色、生活特色和時(shí)代特色。因此我們應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)納入美的奇妙力氣中，啟發(fā)他們由事物遷移到虛幻的事物，由眼前的觀看引起對(duì)往事的回憶聯(lián)想，充分調(diào)動(dòng)和強(qiáng)化同學(xué)接受教育的信念。另外，如何使同學(xué)學(xué)會(huì)積累詞匯和搜集生活素材，也是寫好作文的關(guān)鍵所在。俗話說(shuō)：“學(xué)會(huì)熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)偷?！痹?shī)詞是語(yǔ)言精華的濃縮，書讀得多了，不僅有助于提高賞析力量，寫作力量，還能陶冶情操。我認(rèn)為，同學(xué)寫作文也無(wú)秘訣可言，無(wú)捷徑可走，只有腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈地積累語(yǔ)匯，才能做到出口成章，妙筆生輝。為此，我們開展了“每日讀范文、記筆記”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持了兩年，如今同學(xué)作文的語(yǔ)言有了很大的改變，作文中的詞匯豐富了，文章也顯得流暢了。

其次，作文指導(dǎo)課上示范詳細(xì)充分。課內(nèi)案例足矣。

第三，注意實(shí)踐，讓同學(xué)在大量的實(shí)踐中感悟提升。

總之，作文不能草率，方法需要每位老師細(xì)心去探究。

實(shí)踐證明，如今同學(xué)的生活規(guī)律雖然還是來(lái)回學(xué)校、家庭和社會(huì)，但他們的見識(shí)更廣了，學(xué)問(wèn)更扎實(shí)了，語(yǔ)匯更豐富了，同學(xué)把寫作文當(dāng)作一件開心的事，再也不可怕了。

以上是我這12天培訓(xùn)以來(lái)的幾點(diǎn)收獲和個(gè)人總結(jié)，誠(chéng)心感謝班主任和學(xué)員同學(xué)們一路走來(lái)的陪伴和付出。

心得作文篇3

轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)度過(guò)了高校的第一個(gè)年頭，進(jìn)入了高校的第一個(gè)暑假。作為已經(jīng)成年的高校生，我的暑假生活不能再像以前那樣無(wú)所事事了。我要過(guò)一個(gè)既有意義而又充實(shí)的暑假，我和室友有許多強(qiáng)烈的商量，我也有了自己的準(zhǔn)備。我想依靠自己的雙手和大腦來(lái)賺取自己所需的生活費(fèi)，當(dāng)然更多的是想通過(guò)親身體驗(yàn)讓我自己更進(jìn)一步了解和認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，我也盼望自己能在這個(gè)暑假中增長(zhǎng)見識(shí)，更為重要的是想檢驗(yàn)一下自己是否能夠融入這個(gè)社會(huì)的大家庭并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己在社會(huì)中存在的差距。

接近暑假，校內(nèi)里、大街上各種各樣的招工廣告隨處可見，我和幾個(gè)室友預(yù)備在暑期找份臨時(shí)工來(lái)充實(shí)自己的暑假生活。在找工作的時(shí)候就聽說(shuō)其他學(xué)校的有去打工被騙的，所以我們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候都很謹(jǐn)慎。經(jīng)過(guò)慎密的篩選，最終我們確定跟著我們校同學(xué)會(huì)志愿者部社會(huì)實(shí)踐部的一個(gè)干部去，她是東莞頂裕木器制品有限公司的招工代理，她也跟著我們一塊去打工所以我們就放心的跟著她一塊兒去了。

考試完的其次天我們就動(dòng)身了，坐了兩天的長(zhǎng)途大巴，我們一行三十多個(gè)人最終到達(dá)了東莞，到達(dá)廠里已經(jīng)是下午五點(diǎn)多了，我們整理整理東西就去食堂吃飯，吃完飯我們就開頭和老板簽合同，老板給我們開了會(huì)后我們就去休息了。這個(gè)公司主要是加工木制珠寶盒的，其次天一大早我們就開頭去車間工作了。第一天工作給我們支配的工作都很簡(jiǎn)潔，我們們很簡(jiǎn)單就能完成，同時(shí)也覺得時(shí)間過(guò)得很快。第一周晚上只加班到九點(diǎn)半，剛遠(yuǎn)離的學(xué)校緊急的復(fù)習(xí)備考生活，沒有了學(xué)習(xí)考試的壓力，每天只是工作，吃飯，睡覺這三部曲也沒有什么思想壓力感覺很好。從其次周開頭就給我們支配一些有技術(shù)含量的活了，并且晚上加班到十一點(diǎn)有時(shí)甚至十一點(diǎn)半，枯燥無(wú)味的長(zhǎng)時(shí)間工作很令我們乏味，手機(jī)在那邊也沒法上網(wǎng)成天像是與世隔絕了。長(zhǎng)時(shí)間的.工作導(dǎo)致我們晚上睡覺做夢(mèng)都是在干活，早上起來(lái)手都是腫的，握就握不住。就這樣持續(xù)了56天，期間只過(guò)三個(gè)星期天休息了三天，成天盼星期天就像盼過(guò)年似的。還好，我們們只干兩個(gè)月就走了，堅(jiān)持堅(jiān)持也就過(guò)去了，過(guò)著還有個(gè)盼頭，但是想起那些廠里的老員工，他們成天整年都這樣重復(fù)著這樣乏味的日子，動(dòng)不動(dòng)就被組長(zhǎng)罵一頓，在那組長(zhǎng)一般不罵我們同學(xué)，讓我們干的都是略微輕點(diǎn)的沒有危急的工作，立刻感覺我們很是美好。

這個(gè)公司分為四個(gè)部門：木工部，組立部，油漆部，包裝部。我是在組立部的，也就是把各個(gè)零件組裝起來(lái)，那些活兒看是簡(jiǎn)潔而輕松的，身體不斷的重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，是相當(dāng)?shù)目菰锖陀魫灥?。但不管做什么，我們?cè)谄陂g不單單只是為了工作，機(jī)械的運(yùn)動(dòng)永久只是停留在那一步。在實(shí)踐期間我們還要講究方法，怎樣做省力又好，在期間組長(zhǎng)教我們的，還有其他方法都很科學(xué)，期間我也很受啟發(fā)。但是有一些小事不太科學(xué)，比方說(shuō)一些員工往一個(gè)小瓶子里倒膠的時(shí)候就沒有留意大氣壓強(qiáng)的問(wèn)題，導(dǎo)致倒膠很難倒，就不往瓶子里進(jìn)，我留意到這個(gè)問(wèn)題后就和那個(gè)老員工講了一下她那樣做的不對(duì)，我告知她正確的倒法后她很快就倒好了。這就是理論和實(shí)踐相結(jié)合，這也充分證明白我們學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)還是有用的。嘻嘻……

雖然這個(gè)暑假基本沒上過(guò)網(wǎng)看過(guò)電視，像與世隔絕了，24小時(shí)的一半多時(shí)間都是在工作，打交道的也只是廠里的老員工和一塊兒去的同學(xué)，成天只是在廠里呆著，但是這也讓我看到了社會(huì)的一角，這個(gè)世界真的是太瘋狂了。我本以為只有在電視上才會(huì)發(fā)生的事竟然有好多在我身邊發(fā)生了，這就是和在學(xué)校的不同，學(xué)校太抱負(fù)化了，而社會(huì)太現(xiàn)實(shí)了。不過(guò)通過(guò)暑期的打工經(jīng)受也讓我明白了很多以前我認(rèn)為說(shuō)得不對(duì)的名家名句，究竟還是名句，都是有肯定的生活哲理的！

暑期的社會(huì)實(shí)踐打工經(jīng)受讓我親身感受到了很多：

心得作文篇4

通過(guò)12周對(duì)動(dòng)畫劇作的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)劇本創(chuàng)作有了肯定的了解，許多網(wǎng)上的資料跟老師說(shuō)的都差不多，所以劇本寫作是一種創(chuàng)作層面的東西，它自身有一些規(guī)律性的總結(jié)，但這些總結(jié)并不是一成不變的。而我們也還有許多東西需要去學(xué)習(xí)去實(shí)踐。任何東西，牽涉到創(chuàng)作，有規(guī)律，就肯定有反規(guī)律，有主流，就肯定有反主流，這樣藝術(shù)創(chuàng)作才能不斷前進(jìn)，就好象，文學(xué)史上，每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)階段的主流流派，但這些流派隨時(shí)會(huì)被其他流派所取代，這是一個(gè)道理。有的專家說(shuō)劇本的創(chuàng)作方法沒有什么正確與錯(cuò)誤之分，只有適不適合表現(xiàn)這個(gè)故事的好壞。

對(duì)于劇本而言，需要的是描述性的表述，對(duì)于長(zhǎng)期寫慣了文學(xué)性東西的人而言，可能會(huì)很不適應(yīng)，由于在文學(xué)創(chuàng)作中，可以有許多種方式來(lái)講解并描述，比方夸張擬人這些修辭手法可以盡情使用，對(duì)人物的刻畫可以多專心理描寫來(lái)實(shí)現(xiàn)，講解并描述事情的視角也可以多種多樣。而劇本可能相對(duì)古板些，它更多的是需要短短幾句，描繪出一個(gè)場(chǎng)景，寫人物幾個(gè)動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)出一種心情?？梢哉f(shuō)，寫文學(xué)作品，是需要文采的，而寫劇本，是要拋棄文采的。故事的表達(dá)，要言簡(jiǎn)意賅，什么心理活動(dòng)什么修辭描述，統(tǒng)統(tǒng)拋棄。人物的性格和心情是靠他的行為和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，這就需要我們更注意詳情上的描述。

老師也說(shuō)過(guò)要有鏡頭感，在寫故事的時(shí)候多想下，這個(gè)故事要怎么拍，假如實(shí)在對(duì)鏡頭不太清晰的伴侶，你們可以多去看dvd碟，多看人家是怎么分鏡頭的，看多了，自己自然就悟到了。老師還說(shuō)過(guò)要有節(jié)奏感節(jié)奏非常重要，節(jié)奏是一部片子的靈魂，它不僅僅只表達(dá)在成片上，在劇本上也是如此。

心得作文篇5

我覺得讀書很有意思，有時(shí)它會(huì)讓你捧腹大笑，有時(shí)又會(huì)讓你潸然淚下，有時(shí)還會(huì)給你增長(zhǎng)很多學(xué)問(wèn)。

有一次，我讀了《丑小鴨》這個(gè)故事，我覺得這個(gè)故事特別經(jīng)典好看，情節(jié)也很生動(dòng)。它使我明白了個(gè)淺顯的道理：“外貌并不重要，重要的是看內(nèi)心是否秀麗純凈”。當(dāng)鴨媽媽生下了很多蛋時(shí)，一個(gè)又一個(gè)小生命不就破殼而出了。其中有一只灰不溜秋的丑小鴨，樣子非常難看。它的顏色很特殊，有黑有黃，鴨媽媽見了還以為是孽種，就把它丟了。最終，它長(zhǎng)大了，變成了一只秀麗的天鵝。

秀麗有兩種意思：第一種是為表美，其次種是心靈美。我認(rèn)為，不管外表美不美，只要你心靈美，別人都會(huì)喜愛你、認(rèn)同你的。假如你是外表美，但是心靈不美，總想去損害別人，不管你是多么美，別人也不會(huì)喜愛你的、認(rèn)同你的。有的人為了美卻損害了自己。他們?yōu)榱耸棺约河袀€(gè)秀麗的面孔，不惜一切代價(jià)去做美容手術(shù)，手術(shù)失敗后，臉上留下傷疤，特別懊悔。這就是他們太注意外表美的后果。

我盼望，世界上的人都有個(gè)美妙的心靈！

心得作文篇6

一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，都必需經(jīng)受過(guò)青蔥的青春；從青澀到成熟，中間肯定有許多，痛卻不能言的故事！

當(dāng)自己開頭變得浮躁的時(shí)候，我會(huì)選擇看看書，給自己充充電，企圖讓自己在別人的那些故事里，找到一個(gè)跟自己很像的角色，然后融進(jìn)去，一路跟隨著文字的走向，去經(jīng)受書中主角起伏曲折的故事，最終感受一個(gè)跟自己的經(jīng)受，像或不像的結(jié)局！

其實(shí)，書中每個(gè)故事的結(jié)局無(wú)非兩種；一種圓滿的，一種圓滿的；一種想要的，一種得不到的；劇情總是跟現(xiàn)實(shí)一樣狗血，布滿了各種巧合式的陰差陽(yáng)錯(cuò)。

在別人的故事里體會(huì)自己沒體驗(yàn)過(guò)的圓滿，從別人的文字里查找共鳴的圓滿&這就是文字所傳遞出的一種能量！它可以記錄、總結(jié)，也可以假設(shè)和模擬，還可以自行腦補(bǔ)想要的結(jié)局，編織出彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)圓滿的暖被，給自己和共鳴人，一點(diǎn)暖和和盼望。

最近看了一本書，書中講解并描述了一個(gè)短篇的故事，描述著：一個(gè)女孩和一個(gè)男孩青梅竹馬，而女孩卻偷偷的喜愛著這個(gè)男孩19年&直到男孩找到女伴侶&而故事的最終，男女主角才發(fā)覺，彼此內(nèi)心都渴望著，對(duì)方能考慮一下自己；惋惜，兩個(gè)人都太可怕破壞這段建立在兄弟友誼上的情感，擔(dān)憂一旦打破了這份情意，連伴侶都沒得做！進(jìn)而選擇把那份感情深埋在心底，好多好多年&直到有一天彼此交了男、女友，然后因種種緣由分手后，勸慰的時(shí)候，才摸索性說(shuō)出那句深埋在心底快發(fā)霉的話：為什么當(dāng)時(shí)不考慮我？等待著對(duì)方的回答。書中的男主角是這樣回答的：當(dāng)時(shí)，你也沒想到考慮我啊！然后，就是尷尬的靜默不說(shuō)話&這樣的狀態(tài)，要么開個(gè)玩笑，化解尷尬；要么，就在已經(jīng)說(shuō)到這份上的狀況下，干脆無(wú)緣離場(chǎng)。

或許我們都特殊擔(dān)憂，先跟對(duì)方提起自己內(nèi)心超過(guò)友誼的感情，不愿去破壞與自己尤其在意的人經(jīng)營(yíng)的情感；就這么甘愿的、當(dāng)心翼翼的維持著卑微且自以為是的愛的相處方式！直到，有一天，因另外一個(gè)人插入這場(chǎng)戲，打破這份安靜，才恍然大悟：有些感情不是藏進(jìn)心里，就能夠擁有不失去的。

心得作文篇7

前幾天，我們學(xué)校進(jìn)行了每學(xué)期一次的青年老師優(yōu)質(zhì)課大賽。學(xué)校的宗旨是讓參賽的老師上成我們學(xué)校的示范課。其中，數(shù)學(xué)學(xué)科也是每組一位老師參賽，其余老師都聽課，5節(jié)課一天下來(lái)。我的感受就是參賽的每位老師都不負(fù)眾望，每節(jié)課都有自己的精彩之處。

語(yǔ)言精練、干脆利落是五位老師的共同特點(diǎn)。要做到這點(diǎn)實(shí)屬不易。就拿我們?nèi)嗉?jí)組的谷老師來(lái)說(shuō)吧！我親自經(jīng)受他一遍一遍的試課，我們的業(yè)務(wù)組長(zhǎng)小到一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都給他示范，能用手勢(shì)解決的就不說(shuō)話。谷老師面對(duì)老師、同學(xué)，甚至在空無(wú)一人的教室里一遍遍練習(xí)，反復(fù)琢磨每句話該怎樣說(shuō)才能使同學(xué)聽得簡(jiǎn)潔明白，做到一句話能說(shuō)明白的，不說(shuō)兩句。正是老師們有了賽課前的充分預(yù)備，課堂上他們才做到了胸有成竹，語(yǔ)?

每節(jié)課都重視同學(xué)的預(yù)習(xí)。課中都采納了小組溝通預(yù)習(xí)匯報(bào)的形式。特殊是從一班級(jí)就開頭讓同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，我認(rèn)為是一種突破。原來(lái)，我們總是認(rèn)為一、二班級(jí)的同學(xué)年齡小，學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)，不適合預(yù)習(xí)。但是，孟老師這節(jié)課告知我們，只要老師平常注意預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂上同學(xué)匯報(bào)時(shí)分工、指導(dǎo)精細(xì)，一年的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下也會(huì)預(yù)習(xí)。我想，假如從一班級(jí)就開頭對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量就會(huì)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中得到培育和不斷增添。

多媒體教學(xué)使得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)更加直觀化和趣味化。比方：在重疊問(wèn)題的教學(xué)中，運(yùn)用集合圈的演示，使同學(xué)很直觀地看到了跳繩、跑步的人數(shù)和重疊部分的人數(shù)。這樣有助于同學(xué)理解跳繩的人數(shù)+跑步的人數(shù)－重疊的人數(shù)=跳繩和跑步一共的人數(shù)。面積和面積單位這節(jié)課，通過(guò)同學(xué)對(duì)平面圖形涂色部分在實(shí)物展臺(tái)上的展現(xiàn)，關(guān)心同學(xué)很直觀的理解了涂色部分就是圖形的面積，面積就是涂色部分的大小。一班級(jí)的智力大闖關(guān)。青蛙跳跳跳、猜猜我是誰(shuí)？等題目通過(guò)課件的播放，同學(xué)看到青蛙跳到正確答案的荷葉上面，猜猜美洋洋、喜洋洋、懶洋洋等分別表示幾號(hào)？這樣采納同學(xué)喜愛的動(dòng)畫和數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)相結(jié)合，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受到了學(xué)習(xí)勝利帶來(lái)的歡樂！

最終，魏校長(zhǎng)也給我們指出了努力的方向。

1、專項(xiàng)訓(xùn)練要做到針對(duì)性強(qiáng)，要從不同的角度與方式進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的密度、速度再大些。

2、數(shù)學(xué)課堂也要強(qiáng)調(diào)同學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫。重點(diǎn)是寫。數(shù)字要寫好、書寫格式要整齊，把這個(gè)觀點(diǎn)要滲透到每節(jié)課中。說(shuō)，要同學(xué)變換不同的說(shuō)法，這樣有助于發(fā)散同學(xué)的思維。

3、課堂上老師不能只教學(xué)問(wèn)，要教給同學(xué)一些數(shù)學(xué)思想和方法，讓同學(xué)會(huì)帶著數(shù)學(xué)的思維去觀看生活、感受生活。

心得作文篇8

對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，在工作、生活中我們對(duì)國(guó)學(xué)的名著是敬而遠(yuǎn)之的，那生澀的詞匯和淺顯的哲理讓我們百思不得其解。但在近幾天政工科組織的學(xué)習(xí)中，在于丹教授的帶著下，我們學(xué)習(xí)了于丹教授的論語(yǔ)心得，于教授不但將論語(yǔ)中枯燥無(wú)味的古文用現(xiàn)代“心得”的形式進(jìn)行了完善詮釋，而且還用自已廣博的學(xué)問(wèn)面給論語(yǔ)重新加入了新的注解，并且加入了一些很富有哲理的小故事，使我接受了《論語(yǔ)》，而且從中受益非淺。我感到，其中許多道理是與我們平常的生活工作有所關(guān)聯(lián)的，假如運(yùn)用恰當(dāng)，必會(huì)對(duì)我們的工作、生活產(chǎn)生許多好處。

在其天地人之道章節(jié)，她用盤古開天辟地的故事，告知我們?nèi)?、天、地之間的關(guān)系，人的不斷強(qiáng)大與天地強(qiáng)大的關(guān)系是密不行分的，而將其與我們?nèi)缃裾诮ㄔO(shè)的和諧礦山、社會(huì)主義和諧社會(huì)相結(jié)合，我感到，只有人與人、人與自然、人與環(huán)境等等之間做到真正的和諧，才能推動(dòng)我礦的經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)社會(huì)的快速進(jìn)展。只有社會(huì)和集體的不斷壯大才能使我們每個(gè)人更強(qiáng)大，說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，就是只有集體得到的利益較多、集體榮譽(yù)感更強(qiáng)的時(shí)候，我們每個(gè)人都會(huì)覺得有一種榮譽(yù)感，相應(yīng)的，得到的利益也就更多。

還有一個(gè)故事，就是宋代大文豪蘇軾特別喜愛談佛論道，和佛印禪師關(guān)系很好。有一天他登門拜見佛印，問(wèn)道：“你看我是什么?！狈鹩≌f(shuō)：“我看你是一尊佛?！碧K軾聞之飄飄然，佛印又問(wèn)蘇軾：“你看我是什么？”蘇軾想難為一下佛印，就說(shuō)道：“我看你是一坨屎?！狈鹩÷牶竽徊徽Z(yǔ)〔或許是氣的說(shuō)不出話〕。于是蘇軾很得意的跑回家見到蘇小妹，向她吹噓自己今日如何一句話噎住了佛印禪師。蘇小妹聽了直搖頭，說(shuō)道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看萬(wàn)物都是佛。你心中有屎，所以看別人也就都是一坨屎?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)故事，我從中想到我們有的人在平常的工作生活中也經(jīng)常取笑、談?wù)搫e人，其實(shí)在我們?nèi)⌒e人就是從側(cè)面證明白我們還不夠強(qiáng)大，還沒有足夠的自信念，心中始終懼怕別人背后談?wù)?。同時(shí)也讓我明白了在平常要做到“恕”和“仁”，只要真正把以上兩點(diǎn)做到了，就能使自已足夠的強(qiáng)大，也就能將得失等身外之物看輕。

還有一個(gè)故事：同為花崗巖，臺(tái)階不服氣地向佛像抗議：“你看我們本是兄弟，來(lái)自同一個(gè)山體，憑什么人們都踩著我們?nèi)ツぐ菽惆?？”佛像淡淡地說(shuō)：“由于你們只經(jīng)過(guò)四刀就走上了今日的這個(gè)崗位，而我是經(jīng)過(guò)千刀萬(wàn)剮才得以成佛。”通過(guò)這個(gè)故事，使我明白了，我們?cè)S多人在工作、生活中經(jīng)常埋怨，我為什么沒有某人強(qiáng)，其實(shí)這時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)想一想，為什么我沒有別人強(qiáng)大，是不是還有我哪方面做得不夠好，多多的進(jìn)行自我反省，通過(guò)反省不斷改正自已的缺點(diǎn)，使自已進(jìn)行不斷的改良，不斷的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

以上只是列舉一二，總而言之，于老師就是通過(guò)這樣的故事和他對(duì)《論語(yǔ)》的心得將我們引上了一條解讀國(guó)學(xué)名著的道路，我覺得于丹教授的高超之處在于用自已的體會(huì)和品嘗將《論語(yǔ)》這個(gè)我們?cè)S多人以前頂禮膜拜的東西給我們加工成了一道美味的心靈雞湯，讓我們過(guò)上了心靈所需要的那種美好生活。是她讓我們?cè)谑ト说墓廨x下品位歡樂人生，更好的享受人生，她用再簡(jiǎn)潔不過(guò)的語(yǔ)言和詞句將《論語(yǔ)》中淺顯的道理呈如今我們面前，使我們?cè)诮窈蟮纳罟ぷ髦锌梢圆粩嘟梃b其中的東西、吸取其中的精華。終生受用不盡。

心得作文篇9

一、從內(nèi)容入手，指導(dǎo)同學(xué)“寫什么”

學(xué)校生作文最苦惱的是“無(wú)米之炊”，即沒有內(nèi)容寫。究其緣由，并不是生活中無(wú)“米”，主要是由于學(xué)校生觀看力量差，不擅長(zhǎng)通過(guò)觀看獵取或積累作文素材。王香蘭的“生活化作文”正是針對(duì)這一問(wèn)題而討論的，她的“生活化作文”除了告知我們同學(xué)生活中哪些可以作為素材外，還留意把寫作同他們的生活結(jié)合起來(lái),把寫作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見為實(shí)，先看后寫。就像今日這一堂觀摩課，王老師先是帶著同學(xué)們?cè)谡n堂上制作了豆?jié){，讓孩子們親身經(jīng)受制作豆?jié){的全過(guò)程，并在制作過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們觀看溝通，直到最終嘗嘗香甜可口的果蔬豆?jié){。然后才讓孩子們動(dòng)手寫自己看到的，聽到的，嘗到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問(wèn)題。

二、“賞評(píng)”是最好的教法

諸城市枳溝學(xué)校的呂映紅老師做了題為《“賞評(píng)”是最好的教法，“同學(xué)”是最好的老師》的報(bào)告，在報(bào)告中，呂老師介紹了自己是如何利用“賞評(píng)”來(lái)關(guān)心同學(xué)寫好作文的。她重點(diǎn)介紹了賞評(píng)的流程：相互賞讀(主要解決“哪里好”的問(wèn)題)、共同賞議(重點(diǎn)解決“為什么好”的問(wèn)題)、書寫賞語(yǔ)(從而提高孩子們的鑒賞力量、評(píng)判力量和表達(dá)力量)、溝通賞語(yǔ)(互讀賞語(yǔ)，提出看法)、修改賞語(yǔ)(思索吸納，共同進(jìn)步)。是啊，哪個(gè)孩子不情愿得到老師的賞評(píng)呢?賞評(píng)更能提高孩子作文的主動(dòng)性，不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病，我們更要看到孩子們的進(jìn)步，一有進(jìn)步就欣賞他，這樣，同學(xué)會(huì)越來(lái)越好。

三、接力日記讓孩子們?cè)诹?xí)作的道路上歡樂前行

濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的李秀紅老師總結(jié)了自己在班內(nèi)進(jìn)行接力日記的閱歷。確實(shí)，接力日記是一種好的寫日記的方式。這種方式既不增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還利用孩子們的團(tuán)體意識(shí)給他們?cè)斐煽隙ǖ呢?zé)任感，讓孩子們不得不仔細(xì)對(duì)待，再加上老師采納一些評(píng)比手段，又激發(fā)了孩子們的主動(dòng)性。李老師還交給孩子們觀看方法和一些寫作方法，這樣，孩子們的寫作水平想不提高都很難。另外，這也是一種簡(jiǎn)潔易做的方法，妙!

四、“掰殼子”教學(xué)法讓孩子不再可怕作文

青州市夏莊學(xué)校的王春愛老師做了“掰殼子”教學(xué)法的閱歷介紹。她主要用三種方法掰掉了束縛孩子們寫作的殼子：一是喚醒感知，拓開思路，掰除困惑恐驚之殼。二是時(shí)時(shí)激勵(lì)，進(jìn)展愛好，掰除懶散懈怠之殼，掰除表達(dá)障礙之殼。從而讓孩子們喜愛寫作，這也是一種比較好