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Word第第頁教學評課心得體會(10篇)教學評課心得體會1
課堂教學是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學,要使同學把握學問,習得技能,進展智力,形成看法和相應(yīng)的品質(zhì),這也確定了課堂教學是提高教學質(zhì)量的主陣地!
自3月7日至3月16日,為期兩周的時間,我校老師進行了“聽課評課”活動。本次的聽課、評課活動,學校高度重視、仔細組織。老師們仔細備課、上課,主動參加評課,截止今日聽課評課活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束。在聽課評課活動中,數(shù)學課堂教學四五班級進行了分析、解決問題力量訓練;實現(xiàn)以“小小組合作學習”下的“有序高效實戰(zhàn)”課堂教學為指導目標。通過老師們的細心預備到達了預期的目的,收到了良好的效果,現(xiàn)將本次聽課、評課活動狀況做一個簡潔的總結(jié)。
1、每位老師都能做到課前預備充分,仔細鉆研教材,把握重難點,找準教學的突破口。老師們都能仔細鉆研教材,對教材深化分析,把握教材的重點和難點,找準教學的突破口,使得教學能夠有的放矢。教學中,滲透以人為本的教學原則,引導探究,采納多種教學方法,細心設(shè)計問題,充分發(fā)揮老師的主導作用和同學的主體作用,讓同學分組商量,激活課堂,充分調(diào)動同學學習的主動性和主動性。
2、授課老師教態(tài)自然大方,教案預備充分,重點、難點突出。能合理運用多種教學手段,條理清楚,資料充實,能與同學溝通,課堂氣氛較好。充分展現(xiàn)了各位老師在課堂教學中的水平。
3、課堂教學布滿趣味,教學語言親切。每位老師都能使用多媒體、自制教具課件,為課堂教學服務(wù)。一些老師語言有感染力,教態(tài)有親和力,對同學的提問有吸引力,對同學的評價有勸說力。擅長運用小獎品、小嬉戲吸引同學,留意培育同學的學習愛好,讓同學的留意力聚焦于課堂。
4、課后準時說課反思,主動評課溝通。沒有反思的教學是難以提高的。各班級課堂教學結(jié)束后都主動的去教育處進行聽評課。反思失誤,查找和發(fā)覺問題,來不斷提高自己的教學水平。有的老師除了仔細總結(jié)自己教學的得失外,還主動懇切地與聽課評課的老師進行溝通,虛心聽取看法,針對自己教學中存在的缺乏進行改良,顯示了我校老師主動進取的精神。
5、增進了解,互評互學,提高教學水平。聽課中,每位老師都仔細做好聽課記錄,并對教學的全過程和教學的效果作出分析評價。評課時,老師們主動開展評課溝通,每一位聽課老師都要發(fā)表看法,依據(jù)本節(jié)課特點,給授課老師做出一個恰當?shù)脑u價,在確定特長的基礎(chǔ)上,側(cè)重于提出存在的缺乏或值得商討的問題,并提出一些改良教學的建議。老師之間互相聽課、評課是提高每位老師的教學力量,豐富自身學問的一個行之有效的手段,也是對新的教學方法探討的一個途徑,同時它也是學校對每位老師的基本要求。通過聽課、評課,一是為了吸取他人特長,二是為自己的教學供應(yīng)借鑒,同時也通過評課給授課老師供應(yīng)力所能及的關(guān)心。評課的過程是相互促進、相互提高的過程,老師們開誠布公、仔細細致地評課,各抒己見,暢所欲言,形成了深厚的評課氣氛,既提高了我校老師的分散力和團結(jié)精神,也對整體教學素養(yǎng)提高帶來切實的關(guān)心。
通過此次聽課活動,重視自己對教學的精力投入,注意改良自己的導學方法,完善自己的導教案設(shè)計,提高自己教學的水平,這對老師業(yè)務(wù)水平的提高、教學質(zhì)量的提高是極為有益的。
教學評課心得體會2
本來以為上課、聽課、評課是老師的家常便飯,不言自知,并不非常重視,但通過了這次的骨干培訓,使我熟悉了有三點是最重要的。
一、說課是拓寬教學討論的新視野
關(guān)于說課的內(nèi)容,第一節(jié)講解并描述說課的理念,提到說課的類型、特點,說課與備課、上課的關(guān)系,以及說課中留意的問題;其次節(jié)為說課內(nèi)容,包括說教材、說目標、說學情、說教法、說教學程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評價。有些老師錯誤認為“上課是給同學上的課,說課是給同行、專家上的課”。其實,上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)分,說課是近十年來新的教學討論過程,說課不僅說明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”,還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論根據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題,說課帶有討論教學方法、促進老師成長的性質(zhì),也是一種集體備課的特別形式。
現(xiàn)實生活中,的確存在這樣的問題:把說課當成念稿子,說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化,簡單阻礙與聽者之間的溝通,疏遠了彼此的距離,更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義。
二、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦
關(guān)于聽課的內(nèi)容,首先指出聽課是教學討論的有效手段,接著講解并描述什么是聽課,聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學常規(guī)工作之一,是教學討論的有效手段,也是老師專業(yè)進展的重要途徑。許多老師平常聽課時往往忽視這一點,常把聽課當作任務(wù)來完成,事實上最終都沒有什么收獲。緣由很簡潔,是聽課者不明確聽課的目的和作用,技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合,要盡量削減聽課者對課堂教學的影響盡量使課堂教學以真實自然的原貌呈現(xiàn)。
三、評課是打開教評相長的通道
關(guān)于評課的內(nèi)容,第一節(jié)講解并描述評課的理念,包括評課的內(nèi)容、功能、原則、形式等。我認為把評課定位為“使人進步的階梯”、“打開教評相長的通道”這一點特別好。尤其讓我深有感受的是指消失實生活的評課中存在的弊端:一是聽后不評,二是不疼不癢,三是抓不住關(guān)鍵,四是事無巨細,五是老好人,六是語無倫次,七是孔中觀人……
只聽課而不評課,就不能較好地反思自己的教育行為,即使有些老師雖然參與了評課,但為了充當老好人而不能實話實說,或者只講優(yōu)點不講缺點,這樣對于雙方都沒有好處,沒有發(fā)揮評課的成效。說實在話,我也充當過這樣的好人,如今明白了這個道理,以后再有評課的機會,我會好好從實際動身,按實話實說原則,仔細評課。
該書出版準時,特殊是對當前新課程改革背景下,大力提倡的校本研訓的一線教育工來說,通過說課、聽課、評課來開展教研工作,解決教學中的問題是特別重要的。
教學評課心得體會3
通過學習評課的方法《,我受到很大啟發(fā),對今后上好課,評好課有了更進一步的熟悉,體會如下:
學校工作以教學為中心,課堂教學是關(guān)鍵。看似平常的課堂教學,蘊含著眾多的教學規(guī)律。教與學、講與練、主導與主體、學學問與學做人、學學問與提高力量、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學中引出和綻開的。它以何種形式來組合,又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學效果。怎樣來熟悉課堂教學規(guī)律和抓好課堂教學質(zhì)量呢?觀課評課是一種行之有效地討論課堂教學的重要方法和手段,是老師專業(yè)成長的重要途徑,也是老師成長道路上的兩件重要的法寶。
觀好課是評好課的前提,評好課旨在提升自己,二者是互相促進的。在校本教研中,在專家點撥中,對于觀課評課的意義、步驟、要求和留意事項都有了深刻的熟悉,轉(zhuǎn)變了以往的一些模糊的甚至是錯誤的熟悉,收獲是很大的,由于培訓教材中的問題診斷和實踐分析,我就不一一具體論說了。我認為評課應(yīng)從以下五個方面來看;
一、看起點;
二、看過程,教學的過程是執(zhí)行教案還是課堂動態(tài)生成的過程。
三、看活動。
四、看思維深度。
五、看同學的心情;同學的心情是主動的、放開的、自由自由的,還是心情平穩(wěn)、拘謹?shù)模踔潦悄娣吹男那椤?/p>
在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規(guī)律、提高課堂教學效率、促進同學全面進展、促進老師專業(yè)成長、深化課程改革都有著非常重要的意義。
第一,評課可以增添老師主動運用教學思想指導教學實踐的意識。
其次,評課是老師展現(xiàn)教學、反思教學、改良教學的.有效方式,是老師成長的階梯。
第三,評課的目的不僅僅是為了證明,為了改良,更著眼于師生進展和促進當前新課程改革。它集管理調(diào)控、診斷指導、堅決激勵、溝通反饋及科研為一體,是討論課堂教學最直接、最詳細、最有效的一種方法和手段。
在這次特崗老師崗前培訓中,讓我深深地體會到了活動的開展特別有助于老師自身的專業(yè)化成長,為老師的成長建立了一個很好的溝通、學習的平臺。
聽課是教學中一個必要的組成部分,每一個老師幾乎都有著聽課和評課的經(jīng)受,把握聽課的技能和技巧,既有助于提高老師的教學水平,也有助于老師自身進行課堂教學反思,不斷向?qū)I(yè)化程度和專家型老師的方向邁進。聽課光聽是不行的,還要帶著問題去聽,并且還要關(guān)注同學。在聽課時我們往往只重視老師的活動,看老師是如何把握全局;是如何把握整個課堂;是如何來引導同學;是如何來解決難題的。
聽完課后,必需評課,還要評的深化,評的徹底,這是我們?nèi)缃竦淖黠L。但是我并不贊成聽課者馬上參加評課。聽課者應(yīng)當帶著問題去思索,去查閱資料。聽課者不應(yīng)當比上課者還輕松。只有聽課者不輕松了,才能品出課的味道,才能評出課的水平談起如何評課的問題,其實,教學有法,教無定法,討論出一套教學模式當然好,也特別不簡單,但是也不是每一節(jié)課每一個教學內(nèi)容均可以套用的萬能教學法。
我通過老師的講解對聽課評課有了系統(tǒng)的了解,受益匪淺,信任對我今后的學習與教學將會有很大的關(guān)心。
教學評課心得體會4
在講座之前,老師用幾句簡潔的話介紹了自己,聽完她的介紹,立刻讓我回想到了自己在高校時的老師,我用揉了揉自己的眼睛一看,果真是我高校時的孫改仙老師,她給我印象最深的就是她那口太谷方言,雖然聽著有點困難,但是總覺得有種親切感。
孫老師主要講的是教學技能如何有效觀課、評課、議課、教學反思。在前面陳清風老師講的是教學常規(guī)如何備課、上課。我認為這兩節(jié)課對我們來說都很重要。我也仔細地做了筆記,也想談?wù)勛约旱囊恍└惺埽涸谖夜ぷ鞯膸啄曛校移鋵嵧ο矏蹅湔n、上課的,可不知怎么地總是不喜愛觀課,其主要緣由是可怕評課、議課,我也發(fā)覺這不僅僅是我有這樣的反應(yīng),有許多老師也和我一樣有這種感受。但我們心里面都很明白,讓我們在教學上提高最快的方法就是多觀課、多評課、多議課、教學反思。聽了孫老師的講解之后,我覺得我們這些老師不情愿做這幾樣事的主要緣由是沒有把握它真正的意義所在。不過,我如今也已茅舍頓開、恍然大悟。我明白了觀課議課能夠改良課堂教學,可以提高老師的專業(yè)水平,促進老師專業(yè)進展,這比聽課評課有肯定的優(yōu)勢。我們在觀課和議課是肯定要主動主動地思索。認真觀看同學的學習動態(tài),由同學的活動中分析與老師教學方面的聯(lián)系狀況;思索假如自己是任課老師,由同學的活動,自己如何的處理教學;觀看教學中同學的把握狀況,思索如何提高同學的學習效率?信任全部的老師都講過公開課,無論是具有資深的老老師,還是有待提高的年輕老師,公開課好像就是盡己所能地展現(xiàn)自己的最高水平。為此,歷經(jīng)幾輪試講,反復打磨教案,細心捧出成果。而聽課老師,事先對這節(jié)課一無所知,臨時坐進課堂。一節(jié)課觀摩下來,首先要對講課的老師的教學狀況依項打分。假如有評課的要求,就會聚集老師來評論一番,或者賜予高度的確定,或者以毀譽參半。這種狀況下,上課的老師都表現(xiàn)出很虛心的樣子,之后,就會心里暗暗下決心,不是萬不得已,就決不開課了。而且結(jié)合我這幾年的工作來談,我也發(fā)覺了教學反思在教育教學工作中的重要性,雖然他似乎是可有可無的,但我認為卻是特別必要的。老師通過課常觀看,個別訪談,形成性測驗等多種方式,準時了解自己的教學效果,反思這些方面,對自己的后續(xù)教學有很大的好處。
總之,無論是教學中的那個環(huán)節(jié),對我們老師來說都是特別重要的,肯定不能忽視任何一個詳情,否則,將無法到達這節(jié)課最好的效果,聽了這節(jié)講座之后,對我今后的教育教學工作有了很大的關(guān)心的,我也肯定要努力把每一個環(huán)節(jié)做好、做細。
教學評課心得體會5
本周是我們學校組織的青年老師講課競賽活動,我聽了七節(jié)課,參與了三次評課活動,讓我受到了很多啟發(fā),也學到了許多,聯(lián)系我自己平常教學中的一些問題,說一說我的心得體會。
第一,必需對教材有充分的理解和把握,只有對教材深化討論,理解充分,才能把握好教材的重難點,才能知道怎么上,同學才能學得輕松。
其次,老師要多學習,多讀書,提升自己的素養(yǎng)。有良好的素養(yǎng)才能深深地吸引孩子們的留意力到教學過程中,更好的激發(fā)他們的學習愛好,調(diào)動學習過程中的主動性和主動性。
第三,注意反復朗讀。好文章是用來讀的,借助朗讀反復觀賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,同學從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四,培育孩子學習的力量和學習習慣。在課堂上,要學會先扶后放,培育孩子們的學習習慣,漸漸養(yǎng)成一個良好的學習品質(zhì),做課堂上的仆人。
總之,這次的聽評課活動,讓我對自己平常的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素養(yǎng),不斷地向有閱歷的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的力量,并真正地到達教育的抱負境界——“寓教于樂”。
教學評課心得體會6
幼兒園老師的聽課、評課活動從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學觀念的更新,素養(yǎng)的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的表達。
閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗,也是對老師課堂駕御力量的考驗及心理素養(yǎng)的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在觀賞,以尊敬的姿勢去傾聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《好玩的按摩》,閱歷豐富的周老師,語言極富感染力,能依據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們深受感染。活動中,全部在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特殊喜愛且愛好深厚。她甜蜜的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜愛的嬉戲教學法,融入孩子們當中,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)章,但不約束,活而不亂,調(diào)動起孩子學習的愛好。這些都是我們特別熟識的課堂教學,也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。
周老師的課使我體會到以下幾點:
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實綱要精神。《綱要》中明確指出:老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到暖和,有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習慣與整齊劃一,由于這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以老師講解為主,老師總會要求小伴侶“手背在背后,坐好不準動”,“小伴侶跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時候老師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這是一般老師常范的弊端,但這種教育方式對于幼兒的身心進展造成了限制和束縛。
隨著創(chuàng)新教學的不斷深化,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進展需要的教學方式,開頭采納敏捷多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)覺幼兒的閃光點并加以鼓舞,引導幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段,使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。要求老師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動的師幼互動,真正實現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平,成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。
2、教學設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課老師都經(jīng)過細心的討論、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的預備恰到好處:一堂課的勝利與否,教具預備特別關(guān)鍵,假如你預備的教具,孩子感愛好,情愿去了解它,熟悉它,那么你這節(jié)課就勝利了一半。
以上是個人的一點粗淺體會,但我在以后的工作中,要向周老師這樣的骨干老師多多請教、不恥下問,課后準時反思總結(jié)閱歷,更要刻苦鉆研教材,不斷學習提高自身素養(yǎng)。
教學評課心得體會7
聽評課活動是一項長期的,常態(tài)的日常教學活動。通過聽課、評課活動可以強化教學管理,規(guī)范老師的上課行為,避開老師上課的盲目性,全面提高老師備課、授課質(zhì)量?,F(xiàn)將本次聽評課活動總結(jié)如下:
一、提升了老師參加的力度,保證了活動的順當實施
大多數(shù)老師都主動地投入到這次活動中,在自己沒有課的狀況下,抽出時間去聽其他老師的課,去點評其他老師的課,熬煉了自己,提高了力量,做到取長補短。
二、表達新理念,注意多媒體教學
通過此次活動,全部參加老師提高了備課、授課的質(zhì)量,課堂上表達了新的教學理念,同時也把多媒體及白板準時在課堂上應(yīng)用,有效地提高了課堂效率。
三、做到科學評價
大多數(shù)老師能夠公正、客觀地評價所聽老師的課,不夸大,實事求是,優(yōu)點估的足,缺點找的準。點評到位,并指出有操作性的看法和建議。
四、關(guān)注老師的進展
參加聽評課的老師能夠站在新課改的要求的高度看待老師處理教材和教學行為,去評價老師對教材的理解,對新課改做出明確的定位,使老師明確了今后努力的方向,充分表達了激勵性與問題性的結(jié)合。
五、關(guān)注了老師對同學參加課堂學習過程的主動性的調(diào)動。
評課時注意老師在組織課堂活動中的同學主動性的調(diào)動,授課老師所講內(nèi)容目標的達成,同學力量的培育,教材的使用,教學方式和學習方法,教學效果教學特點等進行全面深化的分析,抓住了重點,說到了關(guān)鍵,評到了點子上。評出了教學的教學風格。
缺乏:
1.有的老師應(yīng)付性大一些,不去發(fā)覺問題,解決問題,而是隨大流,你去聽課我也去聽課,聽不出什么,更評不出內(nèi)容來。
2.出課老師〔被聽課老師〕上課預備不充分,沒做到“六備”,更不會使用多媒體及課件。
3.不轉(zhuǎn)變教法和學法,不轉(zhuǎn)變評價方式,還是用老一套來進行教學。
教學評課心得體會8
在教學活動中,評課和上課是相輔相成,缺一不行的。要想上好課,首先得聽好課,評好課。下面是橙子整理的聽課、評課心得體會,歡迎大家參閱。
學校英語聽課評課心得體會
通過這次的聽課評課活動,讓我這個接觸學校英語教學時間不長的年輕老師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊美和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起共享。
第一、學校英語老師的基本功
作為學校生的英語啟蒙老師,老師本人的基本功能直接影響到同學英語的日后進展。從俠義方面來說包括兩個方面:語音的標準及語言的流利,規(guī)范的板書。學校英語對同學聽和說的要求相對多一些,因此,老師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,肯定要確保我們說出的不是錯誤的句子,我們對同學的影響是潛移默化的,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,可能會給同學日后的學習帶來很大的負面影響。如:HowtoreaditHowtodoit這樣的非句子,I’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語式句子都會給同學造成一種誤導。規(guī)范的板書除了能利于1/7
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學習同學抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于同學養(yǎng)成良好的書寫習慣。其次、情境的設(shè)置
英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給同學一句話、一個詞時還要給同學創(chuàng)設(shè)肯定的情境,讓同學學會在肯定的情境中學會用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境:課題是ChinatowninAmerica.通過播放具有典型代表性的紐約視頻引出NewYork,Chinatown.這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞,幾句話,更重要的是讓同學融入到了Chinatown的氣氛中,通過視覺、聽覺的刺激,深刻的感受到了唐人街的氣息。
第三、恰當?shù)膶?,自然的過渡
這幾節(jié)課,我是以一種觀賞和享受的心情聽完的。導入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
下面我舉個例子:在GreatWall一課中,有位老師是這樣導入和過渡的:
簡潔的問候之后,T:Mynameis…DoyouwanttoknowmoreaboutmeSs:Yes.T:(出示課件,三個信息:Mary,20xx,apple)MyEnglishname2/7
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學習isMary.Ithasgot20xxstudentsinmyschool.Myschoolisbig.WhataboutyourschoolSs:Myschoolis…
T:Tellmemoreaboutyourschool.這樣簡潔的幾句話就把本課要學習的more,thousand等單詞引出。
第四、注意基礎(chǔ),適當拓展延長
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨,更多的是注意課文,注意基礎(chǔ)學問。在精講精練課文基礎(chǔ)學問的前提下,進行相應(yīng)的拓展延長。由于前面將基礎(chǔ)學問都夯實了,后面的拓展同學進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。
教學評課心得體會9
第一部分:共同亮點
1、每位老師每堂課的設(shè)計思路較好。
xx試驗中學的陳xx老師講的《第12課大一統(tǒng)的漢朝》一課,通過編寫《我的漢書·西漢》,將本課分為三部分:廢墟篇、思變篇和鼎盛篇。
2、每位老師都能運用多媒體,大量出示史料,讓同學能夠自己分析得出結(jié)論,培育了論從史出的力量。
3、課堂上師生互動較好,老師在學習過程中能夠準時賜予同學指導,并訂正錯誤。充分表達教為主導,學為主體的教學理念。
4、每位老師都能充分挖掘課外教學資源,如將時政內(nèi)容和鄉(xiāng)土史與所教課程緊密結(jié)合在一起,導入或者結(jié)束新課。調(diào)動了同學的學習愛好。
5、每位老師課堂上都提倡同學合作學習,并且取得了較好的效果。
其次部分:最優(yōu)課例
我認為最優(yōu)秀的一節(jié)課是xx學院附中肖xx的《匈奴的崛起與漢朝的和戰(zhàn)》
1、導入精彩,引人入“境”。他的課堂導入,應(yīng)用flash出示圖片,并有文字說明,值得借鑒。
2、教學結(jié)構(gòu)特別清楚,這節(jié)課分為三大塊:說崛起、憶戰(zhàn)斗、唱和平。最終總結(jié)還是圍繞這三大塊,讓同學一目了然,效果極佳。
3、充分發(fā)揮同學的自主學習力量,讓同學進入角色,對匈奴是戰(zhàn)還是和的問題上進行辯論,課堂氣氛非常活躍。
4、教學過程中準時賜予同學指導,教給同學學法,訂正同學缺乏。
在學習本節(jié)關(guān)于匈奴的崛起時,肖老師準時教給同學學法:學習本課第一段時,教給同學用標注法,劃出重要學問點,并準時訂正同學的錯誤。
1、課堂講授過程中,采納講典故“落雁”由來,將本節(jié)課所學學問與課外學問結(jié)合起來,引起同學學習歷史的愛好。
2、把課堂放給同學,大膽挖掘深意。
昭君的“和”與衛(wèi)青、霍去病的“戰(zhàn)”都得到認可問題上,讓同學大膽發(fā)言,挖掘深意。
3、練測平臺,采納自選。
這種測試方法,更能表現(xiàn)同學的課堂效果。
第三部分:改革歷史課堂教學的準備。
1、把歷史課堂還給同學,讓同學在自主學習中獲得歷史學問。
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