教師培訓(xùn)心得體會(huì)合集10篇

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聽了五節(jié)優(yōu)秀課，讓我學(xué)到了許多學(xué)問。老師沉著自若的走向講臺(tái)。在一整堂課上向我們展現(xiàn)了老師的成熟，教風(fēng)的老練等。這些給我留下了深刻印象。深感自己作為一名新入職老師在教學(xué)存在的缺乏之處，有許多問題有待于今后的進(jìn)一步完善。

在這幾節(jié)課我學(xué)到了許多的東西。回顧老師們的優(yōu)秀講堂。我發(fā)覺每位老師都有自己的特色。吳立勇老師基本功扎實(shí)讓我眼前一亮。郭超老師課堂語言幽默豐富引人入勝。仝秀亮老師課堂緊湊突出主題。

老師細(xì)心預(yù)備課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有故事情節(jié)導(dǎo)入，有精致而的圖面導(dǎo)入，均激發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，很想一探到底，使同學(xué)發(fā)揮自己的聰慧才智去思索問題，想法奇怪，有許多讓我們眼前一亮。

此外課堂非常凸顯同學(xué)的主體地位。貫徹“以學(xué)為主、教為輔”的教學(xué)理念，老師更多的使起到穿針引線的作用。這在課堂上同學(xué)的表現(xiàn)就表達(dá)的淋漓盡致。同學(xué)在課堂上主動(dòng)發(fā)言，踴躍舉手。

我通過今日的學(xué)習(xí)感覺在課堂上應(yīng)用自己的幽默幽默的語言吸引同學(xué)的留意力。在課下應(yīng)蹲下身子和同學(xué)一樣高，給孩子一份親切，一份微笑。我會(huì)想盡方法打動(dòng)我的孩子們，給他們帶去學(xué)問，給他們帶去快樂！

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

短短的一天培訓(xùn)，讓我感受頗深。蔡校長的和氣可親，趙校長的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，叢校長的孜孜不倦，楊主任的無微不至，張老師的勤勤懇懇和劉老師的一絲不茍給我們留下了深刻的印象，都是青年老師學(xué)習(xí)的好典范。從他們的言行舉止中，我無時(shí)無刻都在感受著試驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大家庭帶來的暖和，這種劇烈的歸屬感仿佛讓我回到了青澀的少年時(shí)代。年少的我在這里有著六年的求學(xué)經(jīng)受，而如今的我又作為一名試驗(yàn)人回來了，永久不變的就是喜愛母校的這顆心。為了試驗(yàn)的美妙將來，我要努力提升自我。一方面，要從提高自我素養(yǎng)說起。老師的根本任務(wù)是教書育人，這就要求老師具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

首先，愛崗敬業(yè)是老師做好教育工作的前提。

叢校長的妻子臨盆而自己還在上課；骨折打石膏仍舊沒有落下一堂課，這樣的事跡比比皆是，這種對于工作的狂熱精神值得我們?nèi)シ此?，去學(xué)習(xí)。喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的核心。校長的美化，教化，感化是老師滋潤同學(xué)心靈的三大法寶。我們應(yīng)當(dāng)做到理智地愛，不溺愛，不偏愛，也要無私地愛，一視同仁，并且愛與要求相結(jié)合。

其次，增添文化以及教育學(xué)問儲(chǔ)備，擁有過硬的專業(yè)學(xué)問都是作為一名老師最基本的要求。

學(xué)校鼓舞老師閱讀教育理論書籍，并撰寫讀書筆記，由于良好的教育理論能夠指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐工作。同時(shí)。楊主任針對聽課制度做出了很具體的說明。

再次。老師的力量也是影響同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重大因素。

語言表達(dá)力量，教育教學(xué)力量，組織管理力量和自我反思力量都是需要我們不斷去探究，去深造的力量。其中能夠快速關(guān)心青年老師成長的就是自我反思力量。張老師引用了老師成長=閱歷+反思這一公式，向我們形象地說明白反思的重要性。我們應(yīng)當(dāng)做到每節(jié)，每單元，每學(xué)期，每年都反思。

最終，職業(yè)心理健康內(nèi)容包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系和健康的人格。

另一方面，從師生關(guān)系說起。教學(xué)不是存在的，是由老師的教和同學(xué)的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。處理好老師和同學(xué)的關(guān)系也是影響教學(xué)的重大因素。新課改以來，我國師生關(guān)系發(fā)生了一些改變。

首先，尊師愛生。

在學(xué)問，智力以及社會(huì)閱歷上，老師之于同學(xué)都有明顯的優(yōu)勢。而現(xiàn)代同學(xué)大多都是家中獨(dú)苗，深受各方寵愛，或許在禮儀方面有所欠缺。老師應(yīng)當(dāng)首先做到敬重同學(xué)，愛護(hù)他們敏感的自尊心。

其次，民主公平。

同學(xué)作為一個(gè)的社會(huì)個(gè)體，在人格上與老師是公平的。

再次，教學(xué)相長。

教與學(xué)是相互促進(jìn)的，“學(xué)然后知缺乏，教然后知困。

最終，心理相容。

總之，我要為爭做一名同學(xué)愛戴的優(yōu)秀老師而努力。盡管要走的路很艱辛，很漫長，但是我已經(jīng)做好了充分的預(yù)備。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

在當(dāng)今社會(huì)絕大多數(shù)老師奉公守法，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，三尺講臺(tái)，一身正氣，兩袖清風(fēng)，用學(xué)問和愛心書寫無悔無愧的教同學(xué)涯。然而也有極少數(shù)老師拜金主義嚴(yán)峻，亂辦班、亂補(bǔ)課、亂發(fā)教輔資料，在家長和同學(xué)中造成不良影響，究其根本緣由師德敗壞，看完《違背師德師風(fēng)案例》感悟很深。

老師應(yīng)當(dāng)師德高尚。真正優(yōu)秀的老師。肯定是以身作則、搶先垂范的人。他對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表如今他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。搶先垂范就是對同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

老師應(yīng)當(dāng)以身作則。作為一名老師就應(yīng)當(dāng)現(xiàn)身說法、以身示范，培育自己良好的師德，在師德中表達(dá)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，老師是同學(xué)增長學(xué)問和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。老師隊(duì)伍師德師風(fēng)素養(yǎng)的凹凸，直接關(guān)系到素養(yǎng)教育的順當(dāng)實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族宏大復(fù)興雄偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的將來。首先，要求老師忠誠于人民的教育事業(yè)，喜愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光芒的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰慧才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求老師喜愛同學(xué)?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要表達(dá)。只有喜愛同學(xué)，才能去關(guān)懷他們的成長，才能去教書育人，才能敬重同學(xué)人格、引導(dǎo)同學(xué)成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名老師因輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某同學(xué)講臺(tái)放了一張條：“你耽擱了我們放學(xué)時(shí)間”。老師見后，并無不滿，而是公開向同學(xué)抱歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。老師的素養(yǎng)表達(dá)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述老師無愛生之心，唯恐很難讓同學(xué)敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一表達(dá)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。

老師應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心。老師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于老師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。社會(huì)的將來把握在老師的手中，之所以說艱苦，是由于老師工作條件艱苦，特殊是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，老師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此狀況下，老師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，假如以待遇對待工作，那么，就可能在學(xué)問傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。師德最外在的表達(dá)：以身作則、為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育同學(xué)，這就是為人師表。為人師表在肯定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)老師要言行全都。要求同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問自己應(yīng)當(dāng)精通；要求同學(xué)崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求同學(xué)反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼裕恳晃焕蠋煻紤?yīng)從自身做起，真正為同學(xué)樹立一個(gè)模范的典范，推動(dòng)同學(xué)全面進(jìn)展。

老師應(yīng)當(dāng)自重。在教學(xué)和生活中，老師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行全都。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，老師既要擅長吸取民族精華并給予時(shí)代精神，還要擅長汲取古今中外的先進(jìn)閱歷和優(yōu)秀文化，教育同學(xué)敢于思索，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素養(yǎng)基礎(chǔ)。

老師是太陽底下最光芒職業(yè)。在我們成長的過程中，是老師向我們伸出了暖和的雙手；在我們勝利的背后，是老師在為我們悄悄地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向，我們應(yīng)當(dāng)不忘老師的教會(huì)，做人民滿足的優(yōu)秀老師。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

上周，武漢晚報(bào)聯(lián)合武外在線，聘請具有多年教學(xué)閱歷的一線骨干老師，對各班級期中考試的試卷進(jìn)行了分析，梳理了必考易考點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)查漏補(bǔ)缺。

針對輔導(dǎo)過程中消失的最集中的問題，本期名師課堂特地針對如何提高數(shù)學(xué)解題速度進(jìn)行了答疑。

那么，到底怎樣才能提高解題速度呢？

首先，應(yīng)非常熟識(shí)習(xí)題中所涉及的內(nèi)容，做到概念清楚，對定義、公式、定理和規(guī)章特別熟識(shí)。

解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)的全部，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務(wù)的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)章，能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)章解決實(shí)際問題。解題時(shí)，概念越清楚，對公式、定理和規(guī)章越熟識(shí)，解題速度就越快。因此，在解題之前，應(yīng)通過閱讀教科書和做簡潔的練習(xí)，先熟識(shí)、記憶和區(qū)分這些基本內(nèi)容，正確理解其涵義的本質(zhì)，接著立刻就做后面所配的練習(xí)，一刻也不要停留。名師指導(dǎo)同學(xué)按此方法學(xué)習(xí)，幾乎全部的.同學(xué)都大大提高了解題的速度，其效果特別之好。

其次，還要熟識(shí)習(xí)題中所涉及到的以前學(xué)過的學(xué)問和與其他學(xué)科相關(guān)的學(xué)問。

例如，有時(shí)候，我們遇到一道不會(huì)做的習(xí)題，不是我們沒有學(xué)會(huì)如今所要學(xué)會(huì)的內(nèi)容，而是要用到過去已經(jīng)學(xué)過的一個(gè)公式，而我們卻記得不很清晰了；或是數(shù)學(xué)題中要用到的一個(gè)物理概念，而我們對此已不是非常清楚了；或是需用到一個(gè)特別的定理，而我們卻從未學(xué)過，這樣就使解題速度大為降低。這時(shí)我們應(yīng)先補(bǔ)充一些必需補(bǔ)充的相關(guān)學(xué)問，弄清晰與題目相關(guān)的概念、公式或定理，然后再去解題，否則就是鋪張時(shí)間。當(dāng)然，解題速度就更無從談起了。

第三，對基本的解題步驟和解題方法也要熟識(shí)。

解題的過程，是一個(gè)思維的過程。對一些基本的、常見的問題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很簡單找到習(xí)題的答案。否則，走了彎路就多花了時(shí)間。

第四，應(yīng)先易后難，逐步增加習(xí)題的難度。

人們熟悉事物的過程都是從簡潔到冗雜，一步一步由表及里地深化下去。一個(gè)人的力量也是通過熬煉逐步增長起來的。若簡潔的問題解多了，從而使概念清楚了，對公式、定理以及解題步驟熟識(shí)了，解題時(shí)就會(huì)形成跳動(dòng)性思維，解題的速度就會(huì)大大提高。

第五，仔細(xì)、認(rèn)真地審題。對于一道詳細(xì)的習(xí)題，解題時(shí)最重要的環(huán)節(jié)是審題。

審題的第一步是讀題，這是獵取信息量和思索的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應(yīng)特殊留意每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦結(jié)束，哪些是已知條件？求解的結(jié)論是什么？還缺少哪些條件？可否從已知條件中推出？在你的腦海里，這些信息就應(yīng)當(dāng)已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng)，并有了初步的思路和解題方案，然后依據(jù)自己的思路演算一遍，加以驗(yàn)證。

第六，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

在解過肯定數(shù)量的習(xí)題之后，對所涉及到的學(xué)問、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，以便使解題思路更為清楚，就能到達(dá)舉一反三的效果，對于類似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)省大量的解題時(shí)間?？傊瑢W(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的熟悉過程，解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。你對學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟識(shí)，對基本解題思路和方法越熟識(shí)，背熟特定的數(shù)字、公式越多，并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體，形成跳動(dòng)性思維，就可以大大加快解題速度。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

在教室閱讀年中，我系統(tǒng)地學(xué)了由撒忠民、殷茁雄主編的《老師培訓(xùn)讀本》，收獲很大，下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)該書p101-108的內(nèi)容：《課堂觀看技術(shù)》的一些體會(huì)。

《課堂觀看技術(shù)》是由柳北區(qū)教研室李繼元老師編寫的，李老師是數(shù)學(xué)教研員，以前我曾聽了他的不少報(bào)告，他對數(shù)學(xué)教研有許多獨(dú)到的見解，由此我也很喜愛聽他的講座，在老師閱讀年，我發(fā)覺《老師培訓(xùn)讀本》中有他編寫的內(nèi)容，更是愛不釋手。

李繼元老師在《課堂觀看技術(shù)》一文中首先談了課堂觀看技術(shù)的意義及作用，著重談了幾個(gè)問題：

〔一〕課堂觀看的概念。

〔二〕課堂觀看與有效教學(xué)的關(guān)系。

〔三〕課堂觀看與老師的專業(yè)進(jìn)展的關(guān)系。

〔四〕什么是課堂觀看技術(shù)。

〔五〕課堂觀看技術(shù)與校本教研。我學(xué)習(xí)了以后，對課堂觀看的理論有了更深化的理解。

接著，李繼元老師又談了課堂觀看的技術(shù)與方法，給出了課堂觀看的一般步驟，具有很強(qiáng)的操作性與有用性。李老師給出了兩個(gè)表格的樣式及統(tǒng)計(jì)方法?！脖砀褚唬赫n堂時(shí)間觀看與討論記錄表，表格二：各種提問行為類別頻次統(tǒng)計(jì)表〕，李老師還談了如何進(jìn)入課堂，及如何記錄資料。李老師還通過了三個(gè)典型的案例，談了實(shí)施課堂的方法。我學(xué)習(xí)以后，對如何實(shí)施課堂觀看有了明確的熟悉。懂得了如何對課堂觀看進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

最終，李繼元老師談了運(yùn)用課堂觀看技術(shù)進(jìn)行課例討論的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：

1.梳理問題，確立主題。

2.搜集資料，合作設(shè)計(jì)。

3.教學(xué)實(shí)踐，課堂觀看。

4.問題反思，行動(dòng)跟進(jìn)。

5.歸納總結(jié)形成策略。

通過學(xué)習(xí)，我知道了在教學(xué)實(shí)踐中如何開展課堂觀看教研活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我還認(rèn)為假如老師長期堅(jiān)持運(yùn)用課堂觀看技術(shù)指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，則必會(huì)大大的提高教學(xué)的效率，削減“學(xué)困生”的產(chǎn)生。

無獨(dú)有偶，在20xx年10月26-27日柳州市重點(diǎn)課題研討暨課程改革專家報(bào)告會(huì)上，區(qū)教研部陸云主任也談到了如何運(yùn)用課堂觀看技術(shù)評價(jià)課堂教學(xué)的問題，使我對課堂觀看技術(shù)產(chǎn)生了深厚的愛好。于是，我又重讀了李老師的《課堂觀看技術(shù)》一文，且有了更深刻的體會(huì)。本文拋磚引玉，盼望對同行有一些啟迪作用。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

作為一個(gè)好的班主任，要想在班級管理中少操勞但又要管好，就要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)干部工作主動(dòng)性。而且作為班主任為提高同學(xué)自我管理意識(shí)，除了要常常與同學(xué)做好溝通外，還要在班級明確各個(gè)同學(xué)干部的職責(zé)，讓同學(xué)干部和班級其他同學(xué)做到心中有數(shù)，這樣同學(xué)干部在開展工作時(shí)，就特別便利有效了。

班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有正確的熟悉和看法，應(yīng)當(dāng)熱忱愛惜他們，關(guān)懷他們，關(guān)心他們，培育教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離學(xué)校生的實(shí)際，一味苛求，過分的責(zé)怪，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的同學(xué)會(huì)有這樣的思想：1.當(dāng)干部吃虧；2.“干了很多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3.當(dāng)干部是為大家，學(xué)習(xí)才為自己，認(rèn)為還是不當(dāng)干部好等等。針對這些狀況，應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們熟悉到當(dāng)干部是為了學(xué)習(xí)為群眾服務(wù)，當(dāng)人民公仆的精神，熟悉到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但究竟是同學(xué)，工作力量有限，班級越低越是這樣。因此，在班級活動(dòng)中既要靠他們，又要詳細(xì)指導(dǎo)。

班主任要鼓舞、支持同學(xué)干部大膽工作。工作過程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難，留意指導(dǎo)，又要防止過多干預(yù)。對于能地、制造性的開展工作并取得肯定成果的要賜予確定；對于雖受挫折，甚至患病失敗而主動(dòng)工作的要賜予鼓舞，主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，不斷關(guān)心他們總結(jié)勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)。還有就是采納激勵(lì)藝術(shù)，包括：

1．信任式激勵(lì)。對班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱忱。

2．表揚(yáng)式激勵(lì)。表揚(yáng)是情感謝勵(lì)的手段，由表揚(yáng)所產(chǎn)生的動(dòng)力是它的目的。

3．愉悅式激勵(lì)。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅，使之對所負(fù)責(zé)任愿意完成。

4．信念式激勵(lì)。引導(dǎo)班干部樹立信念，熬煉他們的力量。

5．放權(quán)式激勵(lì)。讓班干部充分使個(gè)人所擔(dān)角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，增添他們半工作的力量。

6．競爭式激勵(lì)。鼓舞各班干部爭做優(yōu)秀小干部。

7．物質(zhì)和精神激勵(lì)。在期末評價(jià)時(shí)賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，如發(fā)放獎(jiǎng)狀等；或者進(jìn)行精神鼓舞，讓其余的班干部都主動(dòng)向他學(xué)習(xí)對自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。

這樣的話，班干部情愿干，并且會(huì)仔細(xì)、負(fù)責(zé)的干，有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮同學(xué)的管理力量，使班主任能把精力集中在主要工作上。同學(xué)向老師反映問題也會(huì)實(shí)事求是，既不因個(gè)人有所求，而不敬重事實(shí)取悅班主任，也不怕同學(xué)談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實(shí)狀況

作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培育他們的工作力量，還應(yīng)對班級工作負(fù)全部責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)建設(shè)文明班集體。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

在這次培訓(xùn)中，我們商量了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看了xx名師課堂，并間接聽了全國學(xué)校名師于永正老師的報(bào)告《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺。特殊是于老師的報(bào)告讓我深有感悟。于老師的課堂簡潔、實(shí)在，卻又不同凡響，是語文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？

一、要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要到達(dá)課堂教學(xué)的有效性，作為語文老師，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過關(guān)意識(shí)。每個(gè)班級段的寫字和朗讀肯定要落實(shí)，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背。

二、要做好對話中的“首席”課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，把握好

這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講同學(xué)不懂的，教同學(xué)不會(huì)的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能削減課堂時(shí)間的損耗。

三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語文課上成商量課

課堂是學(xué)堂，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語言，要最大限度地提高同學(xué)的參加度。另外，語文課上有些商量并不能給同學(xué)留下什么印象，給同學(xué)留下的是字詞、是語感，是不行言傳的感受。商量得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦＃蜁?huì)使語文味兒少了。

四、營造和諧的課堂教學(xué)氣氛

課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、同學(xué)和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓同學(xué)和教材對話。老師關(guān)注的是同學(xué)，該講的講，不該講的不講，教同學(xué)不懂的學(xué)問，肯定要有過關(guān)意識(shí)。

五、教給方法，培育力量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的學(xué)問是最有價(jià)值的學(xué)問。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能地探究新的領(lǐng)域，獵取新的學(xué)問，并運(yùn)用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。

1、教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍同學(xué)的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的主動(dòng)性，提高自學(xué)力量。

2、教給同學(xué)讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

3、教給同學(xué)課外閱讀的方法

老師和同學(xué)都很有制訂好讀書打算，并根據(jù)讀書打算要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效。提高語文教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：精確、深化地解讀文本；細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；敏捷機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)大問題背景，實(shí)施有效對話；適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。

總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問的傳授、情感的溝通、才智的培育和獨(dú)特塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于同學(xué)的終身進(jìn)展，努力構(gòu)建有效、有用的語文課堂，我們的語文課程才可能布滿生氣和活力。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

xx年8月4號(hào),我參與了由縣教研室組織的暑期骨干老師培訓(xùn)活動(dòng),會(huì)議由張玉慶老師主持，會(huì)上我們聽取了雙語學(xué)校的xx和xx中心學(xué)校xx的精彩發(fā)言，使我們在做的每一位老師受益匪淺，聽玩兩位老師的發(fā)言后，特殊是張老師的有關(guān)《有效課堂教學(xué)探析》的講話使我感受頗深，更使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。

農(nóng)村的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂怎樣才能變成高效的課堂呢？

一．老師首先弄明白什么是高效課堂。

高效，對這一問題的論述特別之多。但有一個(gè)基本的描述，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來表達(dá)：一是效率的最大化。二是效益的最優(yōu)化。只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”可以概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。

二、不斷提高自身素養(yǎng)是提高高效課堂的前提提高老師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)力量，是提高課堂教學(xué)的有效前提。老師要練好三大內(nèi)功：

〔一〕主動(dòng)的傾聽力量。

〔二〕精確的預(yù)報(bào)力量。

〔三〕批判的力量。

三、高校課堂的實(shí)施要仔細(xì)落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。

﹙一﹚以有效的課前預(yù)備為高效的課堂打造前提。

﹙二﹚改良課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，營造輕松和諧愉悅的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

﹙三﹚課堂教學(xué)必需務(wù)實(shí)才能高效。

通過一天的學(xué)習(xí)，我對高效課堂構(gòu)建和實(shí)施有了上面一點(diǎn)膚淺的熟悉，在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，仔細(xì)反思自己的工作，特殊要在如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷改良教學(xué)方法，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性等方面多作探究，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的學(xué)問和力量去勝任教學(xué)重任。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

六月，進(jìn)修學(xué)校對特崗老師進(jìn)行了師德培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是傾聽了幾位優(yōu)秀老師的在成長路上的心得，對于他們來說是閱歷，對于我們來說是前進(jìn)道路上的導(dǎo)航。聽后給了我很大的啟發(fā)，在此我和大家溝通一些我聽后的心得體會(huì)：

一、用全力以赴的心態(tài)對待工作，有付出，就有收獲。

工作就是付出努力，以到達(dá)某種目的，工作是人們要用生命去做的事。以前有位專家，把人們的工作心態(tài)分為以下三種：

第一種：應(yīng)付狀態(tài)，表現(xiàn)為：碌碌無為，職責(zé)意識(shí)缺失。

其次種：專心狀態(tài)，表現(xiàn)為：盡力而為，自覺，擔(dān)當(dāng)職責(zé)。

第三種：追求完善狀態(tài)，表現(xiàn)為：全力以赴，有劇烈的事業(yè)心

初為人師的我，對老師這一職業(yè)有些彷徨，獨(dú)特是擔(dān)當(dāng)班主任這一工作之后，更加感覺到不知所措，不知該從哪里做起，帶著這這些來自不同地方擁有著不同性格的孩子，讓我感覺到自己的心分成了幾十份，，每一天除了想著怎樣教授他們學(xué)問，還要心系著他們的生活及心里改變，班級內(nèi)有不同種類的孩子，有淘氣的、散漫的、家庭離異的、住校的、自理潛力差的同學(xué)，。班級管理是一方面，教學(xué)成果是一方面，由于年輕沒有多少工作閱歷，好多地方做得不夠好，自己有時(shí)候躲起來哭。慢慢的我就是抱著盡力而為的看法來從事我的工作，覺得只要我凡事都盡力了就不會(huì)留下圓滿了，聽了周老師的報(bào)告后，我明白了凡事盡力而為不是我們年輕人最終追求的，應(yīng)還做到全力以赴，雖然做不到最完善但也要追求最完善的狀態(tài)。我們還年輕，擁有朝氣和旺盛的精氣神，就就應(yīng)在這個(gè)時(shí)期讓自己持續(xù)最正確狀態(tài)，給自己樹立更高的切合實(shí)際的目標(biāo)，然后調(diào)整好自己全力以赴的去追求最完善。對待工作，不就應(yīng)錄錄無為，也不就應(yīng)盡力而為，而應(yīng)全力以赴。

二、以勤奮、敬業(yè)的精神對待工作，勇于向高難度工作挑戰(zhàn)，做獨(dú)特化、有才情的老師。

敬業(yè)是一種美德，一種習(xí)慣，一種人生看法。對工作有熱忱、激情，始終持續(xù)良好的精神狀態(tài)，把承受挫折、克服困難當(dāng)作是對自己人生的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，在克服困難、解決問題中提升潛力和水平，在履行職責(zé)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，在對事業(yè)的執(zhí)著追求中享受工作帶來的愉悅和樂趣。

選取了老師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，老師要在有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，要透徹地懂得所教學(xué)科的同時(shí)還要有熱忱。由于在傳授學(xué)問的同時(shí)還在潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)的其他方面。正在成長中的少年兒童具有劇烈的奇怪???心和求知欲，他們對任何事物都感愛好，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到將來世界他們什么都想探究個(gè)明白明白，并期盼能從老師那里得答案。這就要求我們老師學(xué)問層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)同學(xué)探究神奇的世界。所以，老師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的學(xué)問。正如加里寧所概括出的辯證過程：老師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中汲取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻(xiàn)給同學(xué)。

三、以感恩的心對待工作，做生活型、有激情的老師。

個(gè)人的勝利，不是靠個(gè)人的努力和打拼，勝利的背后，又有多少人悄悄地付出。學(xué)會(huì)感恩，感恩于以前幫助過我的人，感恩于我的群眾，感恩于我的同學(xué)，是他們?yōu)槲掖罱藙倮奈枧_(tái)。與其埋