教師培訓(xùn)心得體會(huì)匯總六篇

Word第第頁教師培訓(xùn)心得體會(huì)匯總六篇老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

一、樹立正確的自我認(rèn)知

從心理學(xué)的角度來講，老師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè)。他的工作得接受很多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——同學(xué)、校長(zhǎng)、教研員、同學(xué)家長(zhǎng)、教育局等等，以至整個(gè)社會(huì)。全部的這些人和社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)為自己對(duì)老師的工作有評(píng)價(jià)的權(quán)利。對(duì)于老師應(yīng)當(dāng)怎么做，應(yīng)當(dāng)是什么樣的人，他們都有自己不同的觀念和想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓老師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。并且，老師自己心里也有“一桿秤”，隨時(shí)隨地都在監(jiān)督著自己的工作，甚至比別人更嚴(yán)格、更苛刻。

因此，老師應(yīng)當(dāng)樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念。自我概念是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己身體、力量、性格、看法、思想等方面的熟悉，是一系列看法、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把一個(gè)人的各種習(xí)慣、力量、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于閱歷和行為的一切方面。個(gè)體只有樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，才能正確熟悉自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不行攀的目標(biāo)。同時(shí)，個(gè)體由于對(duì)自己更加了解，由己及人，也就能夠客觀地評(píng)價(jià)別人，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然，要淡薄名利，隨遇而安，不要斤斤計(jì)較，憤憤不平。這種心態(tài)對(duì)保持心理健康是特別有利的。

二，關(guān)注心理健康，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分熟悉到老師心理健康的重要意義，要堅(jiān)持以人為本，不斷改良領(lǐng)導(dǎo)方式，推動(dòng)人性化管理等，努力為老師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境，并實(shí)行有效的措施，總之，做任何事情，都要從老師心理這一層面加以考慮。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變管理觀念，發(fā)揚(yáng)民主，關(guān)懷老師，為老師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的工作環(huán)境，建立良好人際關(guān)系;要提高老師的業(yè)務(wù)力量，使老師在同學(xué)的成長(zhǎng)中體驗(yàn)工作的成就感;千方百計(jì)為老師解決生活困難，解除老師后顧之憂;配備心理保健工，定期舉辦心理健康講座，指導(dǎo)老師把握心理健康的理論學(xué)問，促進(jìn)老師心理健康。在學(xué)校管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)要擅長(zhǎng)鼓舞老師。林肯說，人人都喜愛受人贊揚(yáng)。美國(guó)有名的心理學(xué)家威廉詹姆士說，人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被確定。老師也一樣，一切的辛勤工作同樣盼望得到校領(lǐng)導(dǎo)的確定、鼓舞。

三，增添心理保健意識(shí)，把握心理調(diào)適方法。

老師應(yīng)善待自己，關(guān)心自己，要把握心理調(diào)適方法，來維護(hù)心理健康。第一，要正確地了解自己，確認(rèn)自我價(jià)值，并接受自己。古人早有明訓(xùn)：“人貴有自知之明”，“天生我才必有用”等等。許多老師由于自我認(rèn)知偏差，不能正確把握自己，帶來諸多心理問題，甚至形成心理疾病。因此，假如一個(gè)老師能正確熟悉自我，接受自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短地進(jìn)展自我、完善自我，就能提高自己的心理成熟度，并表達(dá)自身的價(jià)值。其次，調(diào)整心情，保持心理平衡?，F(xiàn)代心理學(xué)心身討論認(rèn)為，心情在心理疾病中具有核心作用。主動(dòng)的心情對(duì)健康有增力作用，而消極的心情不僅對(duì)健康有減力作用，而且導(dǎo)致人的心理障礙。而老師面對(duì)繁重的工作，冗雜多變的教育對(duì)象，快速改變的世界，難免會(huì)帶來各種各樣的消極心情反應(yīng)，如不準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)。不僅影響自身，更會(huì)投射到同學(xué)身上。當(dāng)老師心懷不良心情時(shí)，可試一試心情調(diào)整法，以保持心理平衡。第三，建立良好人際交往圈。心理學(xué)家早就指出，人類的心理適應(yīng)就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)，具有良好人際關(guān)系的個(gè)人心理健康水平愈高，對(duì)挫折的承受和社會(huì)適應(yīng)力量就愈強(qiáng)，在社會(huì)生活中也就愈勝利。因此老師要學(xué)會(huì)與人交際，擅長(zhǎng)與人交際，將自己和諧地融入社會(huì)之中，保證健康的心理。勝利的老師往往是樂于和同學(xué)及他人交往的，尤其是擅長(zhǎng)與同學(xué)打交道的老師，真正成為同學(xué)的良師益友。第四，主動(dòng)進(jìn)取，努力工作。心理健康水平較高的個(gè)體，其重要特點(diǎn)是具有主動(dòng)的進(jìn)取精神。他們?cè)诠ぷ髦斜M可能發(fā)揮自己的獨(dú)特和聰慧才智，并從工作的成果中獲得滿意和激勵(lì)。也只有喜愛自己的教育工作，把工作當(dāng)作樂事而不是負(fù)擔(dān)的老師，才能夠保持健康的心理。第五，換位思索，調(diào)整看問題的角度。換位思索問題，從主動(dòng)的角度動(dòng)身，多看主流的和正面的事物，避開以偏概全。第六，低調(diào)處理問題，知足常樂。人生中的自我由抱負(fù)的自我和現(xiàn)實(shí)的自我構(gòu)成;面對(duì)完善的渴求在，我們應(yīng)制定切實(shí)可行的目標(biāo)，以平常人的心態(tài)，告辭心理逆境。

四.主動(dòng)參加連續(xù)教育

現(xiàn)代社會(huì)飛速進(jìn)展，新的學(xué)問層出不窮，要想靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的十幾年就學(xué)會(huì)人類經(jīng)受了幾千年的學(xué)問技能尚不行能，更不用說今日呈幾何級(jí)增長(zhǎng)的新學(xué)問。而老師是學(xué)問的傳播者，是人類學(xué)問的代言人，因此，老師不斷接受連續(xù)教育，學(xué)習(xí)新的學(xué)問，就成為必定之舉。所謂“活到老，學(xué)到老”就是這個(gè)道理。老師假如不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的要求，跟不上社會(huì)的進(jìn)展，而青少年的奇怪???心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，特殊寵愛并能接受新事物，這樣老師與同學(xué)之間的代溝會(huì)越來越大，越來越深，同學(xué)還有可能會(huì)因此而不敬重老師。所以，主動(dòng)的參與連續(xù)教育也是老師自身心理按摩的一項(xiàng)重要措施。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)自己的心理健康有重要意義。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

20xx年7月21日至7月23，有幸參與了濰坊學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)會(huì)。這次會(huì)議的目的是為了關(guān)心廣闊老師把握“345”模式下的不同課型，進(jìn)一步熟識(shí)不同課型的特點(diǎn)和教學(xué)思路，溝通各種課型積累的勝利閱歷。時(shí)間短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。下面簡(jiǎn)潔談一下我的心得與體會(huì)：

會(huì)議內(nèi)容分為三部分：一是觀摩了臨朐縣紙坊中學(xué)宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語學(xué)校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課；二是授課老師針對(duì)自己的課進(jìn)行了自評(píng)并針對(duì)這三節(jié)課三種不同的課型分組進(jìn)行研討溝通活動(dòng)；三是傾聽專家與入會(huì)代表的精彩點(diǎn)評(píng)。通過本次培訓(xùn)，觀賞了名師的精彩課堂，傾聽了專家的精辟的點(diǎn)撥。雖然時(shí)間短暫，但專家精辟的點(diǎn)評(píng)照舊出現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的商量照舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。

一、觀賞優(yōu)質(zhì)課堂，感悟名師精彩

在同一個(gè)教室，相同的同學(xué)，三位老師卻呈現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，用三個(gè)成語來形容三位老師的課堂依次是春風(fēng)化雨胸有成竹水到渠成。

亮點(diǎn)一、充分表達(dá)“345”。

三個(gè)課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式，都表達(dá)了課前延長(zhǎng)、課內(nèi)探究、課后拓展。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度，有深度。例如宋老師的學(xué)案在舉例字母系數(shù)的a的時(shí)候先舉了這樣一個(gè)例子mx2+5x+1=0然后又進(jìn)行了舉例(m-1)x2+5x+1=0求m的值。

亮點(diǎn)二、老師的激情洋溢，評(píng)價(jià)到位。

一個(gè)富有激情的數(shù)學(xué)老師，其語言總是能夠依據(jù)教學(xué)的詳細(xì)狀況千變?nèi)f化又自然貼切、生動(dòng)流暢，緊緊把同學(xué)吸引住。同學(xué)天性ai表揚(yáng)，一句贊美的話語，一個(gè)贊許的動(dòng)作，一個(gè)觀賞的眼神，都會(huì)形成一種無形的力氣，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)心情，增添自信，誘發(fā)傾吐的欲望。老師和同學(xué)的目光接觸，實(shí)際是一種無聲的溝通，其中既有欣賞、期盼和鼓舞，也有示意、責(zé)怪和制止，雙方豐富的內(nèi)心感情都是用眼神奇妙傳遞和表達(dá)的，通過眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們的會(huì)心一笑、悄悄頷首點(diǎn)頭，那是對(duì)同學(xué)的確定，更是對(duì)自己的確定。尤其是石飛老師的課堂中當(dāng)同學(xué)在總結(jié)平行四邊形的概念的時(shí)候石老師是這樣評(píng)價(jià)同學(xué)的：“語言簡(jiǎn)練，精確，好！”當(dāng)同學(xué)起來總結(jié)平行四邊行的特征的時(shí)候石老師又是這樣評(píng)價(jià)的：“你有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，把語言說的完好一些就更好了”；當(dāng)同學(xué)用不同的方法回答下列問題時(shí)，石老師又進(jìn)行了這樣的評(píng)價(jià)：換一個(gè)角度思索問題，你會(huì)發(fā)覺另一片天空，主動(dòng)動(dòng)腦，連續(xù)努力”……

亮點(diǎn)三、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透與總結(jié)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)問的靈魂，數(shù)學(xué)學(xué)問本身是特別重要的，但是對(duì)同學(xué)后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和工作長(zhǎng)期起作用，并使其終身受益的是數(shù)學(xué)思想方法。正如宋老師在評(píng)課中說過：“授之以魚不如授之以漁”。三個(gè)老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數(shù)學(xué)思想方法，如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。如宋老師課堂中表達(dá)了方程思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想，分類商量，整體思想。

亮點(diǎn)四、教材處理彰顯才智，原生態(tài)的課堂。

每一次聽課都會(huì)給我眼前一亮的感覺，這次也不例外。三位老師課堂精彩紛呈，各顯才智。教學(xué)內(nèi)容源于課本，又高于課本。給我們一種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”“問去哪得清如水，為有源頭活水來”的感覺。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時(shí)候，先消失了一個(gè)特別的方程-5x2+2x-1=0然后開頭過渡改變

-5x2+2x+c=0-5x2+bx+c=0ax2+b+c=0突出二次項(xiàng)系數(shù)的特別性。同樣在張老師的課堂中通過同學(xué)用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn)，平移等改變表達(dá)了一體多解與一題多變。

二、分組商量，各抒己見

我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對(duì)三節(jié)示范課和在教學(xué)中所遇到的問題綻開商量，我們又分成四個(gè)小組，然后四個(gè)小組分組匯報(bào)成果經(jīng)過研討溝通活動(dòng)后，參與的老師會(huì)有這樣的感受，對(duì)于問題的商量很有針對(duì)性，在不斷的溝通、思維的不斷碰撞中，你總會(huì)收獲一些自己意想不到的東西。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

一周的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，參與完學(xué)校組織、金教授主講的“老師禮儀”培訓(xùn)之后，通過對(duì)金教授講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)、思索與理解，我對(duì)它又有了更加深刻的體會(huì)：

作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素養(yǎng)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本。一名優(yōu)秀的老師，除了必需以滿腔的熱忱對(duì)待事業(yè)、對(duì)待同學(xué)以外，還必需自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培育出同學(xué)健康的人格。因此，老師的禮儀必需規(guī)范。通過參與培訓(xùn)，我認(rèn)為要做好一個(gè)好的典范，我們至少應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去努力。

一、老師的言談應(yīng)遵守禮儀禮節(jié)

老師承當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)，使得老師的工作時(shí)刻離不開語言表達(dá)。因此，作為一名老師，首先要留意語言表達(dá)時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。主要應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

1、語言表達(dá)要精確、恰當(dāng)，有科學(xué)性

學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。老師在教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不行隨心所欲，更不行胡亂編造，失去科學(xué)根據(jù)，使同學(xué)獲得錯(cuò)誤的學(xué)問。

2、音量要適當(dāng)，有抑揚(yáng)頓挫之美感

有人說“上課時(shí)一門藝術(shù)”，我覺得最直接的就表如今語言上，要讓同學(xué)有聽覺上的美感。所以，老師講課時(shí)，聲音應(yīng)當(dāng)有抑揚(yáng)頓挫之美。同時(shí)，講課不是喊口號(hào)，聲音不宜過大，否則，會(huì)給同學(xué)以聲嘶力竭之感。但假如聲音太低，又很難聽清，會(huì)影響教學(xué)效果。

3、語言要精練

提高課堂效率的最直接的途徑就是不說廢話、閑談，與教學(xué)無關(guān)的話。所以，講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給同學(xué)潔凈利索的感覺，這樣，同學(xué)聽課的效率會(huì)有很大的提高，使我們的.教學(xué)事半功倍。

4、語言要生動(dòng)、形象，有吸引力

“愛好是最好的老師”，生動(dòng)、形象、有吸引力的語言，會(huì)很大程度上提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。所以，講課可以適時(shí)插入一些幽默、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。但必需留意，不能“過”，否則會(huì)失去教學(xué)的重點(diǎn)。

二、老師要有良好的行為舉止

同學(xué)在時(shí)刻目睹著老師的行為舉止，而一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。只有老師的行為舉止符合禮儀要求，才有可能培育出文明禮貌的同學(xué)。

1、目光要柔軟、親切、有神

眼睛是心靈的窗口，在講臺(tái)上講課時(shí)，老師的目光要柔軟、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話消失失誤被同學(xué)打斷，或同學(xué)中消失突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做不僅有損于老師在同學(xué)心目中的形象，更有可能給同學(xué)造成心理損害。

2、站姿要自然、大方、得體，還要留意站立的位置

老師站著講課，既是對(duì)同學(xué)的重視，更有利于用身體語言強(qiáng)化教學(xué)效果。站著講課時(shí)，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺(tái)上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過大過急。而且，站立的位置也要留意，既要得體，又要不遮擋同學(xué)的視線。

3、手勢(shì)要得體、自然、恰如其分

老師講課時(shí)，一般都需要配以適度的手勢(shì)來強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺(tái)、或做其他過分的動(dòng)作。

三、與同學(xué)談話應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)

1、提前通知，有所預(yù)備。

談話最好提前與同學(xué)打招呼，讓同學(xué)有一個(gè)思想預(yù)備，這既是一種禮貌，又是對(duì)同學(xué)的敬重。

而且，這樣在談話時(shí)，老師也是有備而談，更簡(jiǎn)單掌握自己的心情，而不至于做出一些不符合禮儀要求的事情。

2、熱忱等候，設(shè)置公平氣氛。

舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語氣要平和，要有耐煩，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。

這樣，同學(xué)才能暢所欲言，對(duì)老師產(chǎn)生信任的心理，才有利于解決我們預(yù)備解決的事情。

3、分清場(chǎng)合，入情入理。

在與人談話時(shí)，老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)全都。不要言過其實(shí)，有意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。

四、與同事談話、交往應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)

老師除了與同學(xué)的關(guān)系之外，還有與同事之間的關(guān)系，而同學(xué)隨時(shí)都在看著老師，老師之間的交往在很大程度上影響到自己在同學(xué)心目中的形象和同學(xué)以后的人生。所以，同事之間的人際交往，肯定要留意禮儀。

1、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬重，但不獻(xiàn)媚

領(lǐng)導(dǎo)是同事中的特別群體，既是我們的同事，又是我們工作上的上司，我們更要留意與領(lǐng)導(dǎo)之間的禮儀交往。我們既要在工作上主動(dòng)協(xié)作，又要留意公平的同事關(guān)系，不能有反抗心情，也不能有獻(xiàn)媚的嫌疑。

2、對(duì)老老師要畢恭畢敬

只有我們對(duì)老老師倍加敬重，同學(xué)才能仿照我們的禮儀，而且老老師也會(huì)覺得我們很有禮貌。當(dāng)然，尊老愛幼也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大。

3、對(duì)異性老師要有禮、有度

我們?cè)诤彤愋酝陆煌鶗r(shí)，肯定要留意禮儀，但不能表現(xiàn)的很親熱，以至于對(duì)她人的名譽(yù)造成肯定的謠言損害等。

總之從事了老師的職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣，義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登。每一位人民老師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想熟悉和道德覺悟，平常嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個(gè)表率，以自己的人格力氣為同學(xué)良好思想道德的形成奉獻(xiàn)一份力氣。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

“小時(shí)候我以為你很秀麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是盼望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己?！币皇赘?，唱出的是老師的真諦。**年8月15日，我的幻想成真了，我成為了一名人民老師，感謝學(xué)校給了我這樣一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)，在這場(chǎng)新進(jìn)老師培訓(xùn)中，我聽了很多閱歷豐富的優(yōu)秀老師講解并描述老師的真諦，講解并描述這么多年來他們的從教閱歷以及心得體會(huì)。這對(duì)于一個(gè)羽翼未豐的新進(jìn)老師我來說，就像久逢甘露的樹苗，抓緊機(jī)會(huì)，吸取養(yǎng)分，飽滿羽翼。

一句“走進(jìn)試驗(yàn)門，你就是試驗(yàn)人”，已經(jīng)深深印刻在我的心中，擁有著悠久歷史的**試驗(yàn)中學(xué)，它的進(jìn)展是一部拼搏的歷史，是一部逆境中求進(jìn)展的歷史，是一部堅(jiān)持不懈，持之以恒的歷史。眾所周知，一個(gè)學(xué)校的歷史影響著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，影響著一個(gè)學(xué)校的精神文明。這樣一所擁有主動(dòng)與向上氣氛的學(xué)校，又怎能不迎來它的春天呢？我聽著試驗(yàn)中學(xué)的歷史，看著一位又一位仔細(xì)負(fù)責(zé)的試驗(yàn)老師，我的心中有感動(dòng)，更多的是傲慢和驕傲，我為成為一名試驗(yàn)人而感到傲慢，為成為一名試驗(yàn)人而感到驕傲。與此同時(shí)，我感到自己肩上的那一份責(zé)任，為試驗(yàn)增光添彩的責(zé)任，為試驗(yàn)努力奮斗的責(zé)任！

還沉醉在試驗(yàn)學(xué)校歷史之中的時(shí)候，卻被眾多閱歷豐富老師的報(bào)告拉回了現(xiàn)實(shí)。新進(jìn)老師培訓(xùn)，說是培訓(xùn)，在我看來，它更像是一場(chǎng)心靈的洗禮，更像一場(chǎng)興奮人心的演講報(bào)告會(huì)，在這個(gè)過程中，我為老師的無私奉獻(xiàn)而感動(dòng)落淚，我為老師的堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)力量而贊嘆崇拜，我為老師敏捷的應(yīng)變力量而嘆為觀止。即使培訓(xùn)結(jié)束了，我還沉醉在這場(chǎng)盛宴里無法自拔，這就是試驗(yàn)人的魅力。會(huì)后，我細(xì)細(xì)回味，努力反思。將這次新進(jìn)老師培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、看法確定高度，專心確定深度

每位名師在作報(bào)告的時(shí)候，都提到了看法。對(duì)待老師這一職業(yè)，你的看法是什么？是你謀生的職業(yè)，還是你為之奮斗的事業(yè)？你需要的是給自己一個(gè)明確的角色定位。你只有端正看法，你才能明白老師的內(nèi)涵，明白教育的真諦，你才能看到教育不僅僅只是傳授學(xué)問的過程。你會(huì)發(fā)覺教育是一個(gè)奇妙的過程，是一個(gè)提升的過程，是一個(gè)感化的過程，是一個(gè)美化的過程，是一個(gè)開化的過程。不是真正愛老師這一職業(yè)，就無法真正體會(huì)老師的歡樂。一個(gè)明確的看法，確定你在老師這條道路是所能到達(dá)的高度，專心確定你在這條道路的深度。其中一位老師做的報(bào)告還縈繞在我的心頭，為了能把自己的同學(xué)從高一帶到畢業(yè)，身兼數(shù)職也不辭辛苦，卻因?qū)W校支配不能帶自己的同學(xué)而失聲痛哭。這樣的老師真諦，這樣的老師境界，是每一個(gè)真正愛自己同學(xué)的老師感同身受的吧。把同學(xué)當(dāng)成自己的孩子，把愛獻(xiàn)給每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，這才是一個(gè)老師該有的看法，該有的專心。

二、打鐵還需自身硬

打鐵還需自身硬，對(duì)于一名老師而言，就是要求老師有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)水平，精煉的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)方法，靈敏的應(yīng)變力量。作為一名合格的人民老師，首當(dāng)其沖的就是教好每一堂課。因此，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，備好教材，吃透教材，研讀教學(xué)大綱。對(duì)于新進(jìn)老師而言，這點(diǎn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是新進(jìn)老師工作的重中之重?；畹嚼?，學(xué)到老，要想能跟上同學(xué)的成長(zhǎng)，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。老師就應(yīng)當(dāng)不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多讀書，多學(xué)習(xí)，多積累。尤其對(duì)于新進(jìn)老師而言，不僅要豐富教學(xué)理論，更應(yīng)當(dāng)豐富自己的實(shí)戰(zhàn)閱歷。多聽閱歷豐富老師的課堂，多聽課，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)閱歷。在思想上重視，在看法上仔細(xì)，在行為上堅(jiān)持，最終學(xué)會(huì)反思總結(jié)。多寫教學(xué)反思，收獲感悟。只有這樣，你才能在進(jìn)步中成長(zhǎng)。

三、學(xué)會(huì)處理“三關(guān)系”

“笑著做老師，蹲著看同學(xué)，樂著做同事?！睏罾蠋熯@句話，非常貼切的道出了老師要學(xué)會(huì)處理的三個(gè)關(guān)系：自己與老師職業(yè)角色的關(guān)系；老師與同學(xué)的關(guān)系；同事之間的關(guān)系。笑著做老師，明確自己的老師抱負(fù)，學(xué)會(huì)處理自己與老師這一職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)在工作中找到屬于自己的歡樂。蹲著看同學(xué)，學(xué)會(huì)處理與同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)敬重同學(xué)，才能得到同學(xué)的敬重與愛戴。樂著做同事，學(xué)會(huì)處理與同事之間的關(guān)系，在和諧，愉悅的環(huán)境下工作。

這次的新進(jìn)老師培訓(xùn)，教給我了很多的閱歷，給了我許多的心得與體會(huì)。正如歌曲中所唱，老師舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。想要成為一名合格的老師，就要集五心〔信念，耐煩，愛心，細(xì)心，虛心〕于一體，就要擁有一種力量，擔(dān)負(fù)起一種責(zé)任。作為一個(gè)羽翼尚未飽滿的新進(jìn)老師，在老師的道路上，我需要做的努力還有許多。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神勉勵(lì)自己；用“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的堅(jiān)持要求自己；用“師者，傳到授業(yè)解惑也”的角色定位自己；用“十年育樹，百年育人”的心態(tài)堅(jiān)持自己。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

以陽光的看法正視自己，以主動(dòng)地心態(tài)正視世界，人最大的魅力，就是擁有一顆陽光的心態(tài)。老師最大的勝利，就是把陽光心態(tài)傳遞給每一個(gè)同學(xué)，以主動(dòng)的人生看法感染每一個(gè)同學(xué)，從而為同學(xué)美好的人生奠基。在“全國(guó)美好學(xué)校共同體”這個(gè)大平臺(tái)的橋梁作用下，我有幸成為了廣東省日慈基金會(huì)“美好心靈打算”其次批學(xué)員。通過幾天全身心地與主動(dòng)心理教育進(jìn)行零距離的接觸，與專家進(jìn)行面對(duì)面的溝通、心連心的溝通、手牽手的互動(dòng)，全面提升了自己的主動(dòng)心理學(xué)理念，切實(shí)了提高自己的溝通力量和端詳自我的力量。

雖然只是短短的幾天的時(shí)間，卻讓我學(xué)到了許多，這是一門教會(huì)我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)科。讓我知道除了智商、情商之外，還有樂商，我知道了感恩會(huì)讓自己更加的陽光，更加的主動(dòng)，我知道了作為一個(gè)家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)以怎樣的角度面對(duì)自己的孩子，我知道了作為一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)……在我以前接觸的心理學(xué)學(xué)問中，都是一些關(guān)于負(fù)面事物的討論。比方說，抑郁，心理變態(tài)，精神分裂等等。弄得我始終以為心理學(xué)就是和這些負(fù)面的東西打交道，所以我對(duì)心理學(xué)印象不大好。直到接觸了這門課，它說的是人性中主動(dòng)的東西，我始終認(rèn)為對(duì)于我們一般人來說了解主動(dòng)的事物遠(yuǎn)比關(guān)懷那些消極事物有用，所以我對(duì)這門課很奇怪???。只有討論主動(dòng)的東西，為我所用才有助于我們的心理健康，假如我們心理消失問題，也只有學(xué)習(xí)那些主動(dòng)的東西才有助于解決問題。

任俊教授的講座，讓我明白在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，我們要怎樣面對(duì)最真實(shí)的自己。比方，以看待別人的客觀目光來視察我們自己。我們把一切都顛倒了，就像那些名言說的：反省自己，即使上帝不關(guān)注你；認(rèn)了最應(yīng)當(dāng)端詳?shù)木褪亲陨?。要知道自我，是一種士氣；熟悉自我，是一種才智；熟悉自我更是一種途徑。

這門課程中老師教會(huì)我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝身邊的人，感謝發(fā)生在你身上的事，不管它是好是壞，我們都應(yīng)當(dāng)感謝，它讓我們學(xué)到了更多懂得了更多。永久懷著一顆感恩的心，感謝生活給了我們酸甜苦辣，讓我們活的更充實(shí)更有意義。不僅要有感恩，我們還需要寬恕。寬恕那些你始終耿耿于懷的人或事，這不但寬恕了別人，同時(shí)也是寬恕了自己，讓自己不再那么計(jì)較，也讓自己變得更輕松，這不是更好嗎。在李鵑老師的課程中，系藍(lán)絲帶的環(huán)節(jié)讓我倍受感動(dòng)，平常老師深埋內(nèi)心的感謝的話語，在這一時(shí)刻得以完全的流露，讓人與人的距離更近，讓心與心的溝通更緊。成人都能這樣放開心扉，信任以這樣的方式對(duì)孩子們進(jìn)行主動(dòng)心理引導(dǎo)，更能拉近孩子們的內(nèi)心。

李勁波老師的《心情管理》，讓我知道在生活中我們需要接納自我，接受自己的不完善性。對(duì)于先天賜予我們所無法轉(zhuǎn)變的東西，我們需要學(xué)會(huì)接納。對(duì)于無法轉(zhuǎn)變的事實(shí)，不管我們是否喜愛，但這是無法轉(zhuǎn)變的事實(shí)，對(duì)于這些我們需要學(xué)會(huì)坦然接納。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)喜愛和敬重自己，只有喜愛自己才會(huì)由衷地觀賞他人。這樣你就擁有了自信和樂觀的心態(tài)。由于樂觀，由于自信，無論在怎樣的境遇里，都會(huì)保持前進(jìn)的動(dòng)力。

曾幾何時(shí)，愛，在我們生活中也好像越來越少，越來越遙不行及，我們很難感受到愛與被愛，越來越不會(huì)表達(dá)自己的愛，甚至是羞于表達(dá)自己的愛，只覺得愛就是用語言表達(dá)出來，用行動(dòng)表達(dá)出來的才叫愛。殊不知：給孩子一顆陽光的心、給孩子投以關(guān)注、給他人予以關(guān)心、給自己一些寬容、給生疏人一些關(guān)愛，這些都是愛。在面對(duì)逆境時(shí)，假如你心理健康，你就能夠?qū)W會(huì)樂觀地看待這些事情，你就能找到前進(jìn)的動(dòng)力來。心理健康的人也比較擅長(zhǎng)主動(dòng)思維，對(duì)事物永久能找到主動(dòng)的解釋，然后主動(dòng)地查找解決問題的方法，最終得到解決的結(jié)果。

美好好像是距離我們很遙遠(yuǎn)的事情。至于美好是什么，亦是無法言說的。美好其實(shí)是一件特殊簡(jiǎn)潔的事情，而美好也總是在引導(dǎo)著人去過這種有意義的生活，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。美好沒有比較，只有自己的感覺，不是擁有了什么才是美好的。人生間或也有哀痛，也有失落，但哀痛失落之后，陽光照舊絢爛，美好的感覺依舊存在。簡(jiǎn)潔的生活、給自己一個(gè)微笑，也是一種美好！所以讓自己學(xué)會(huì)歡樂，不要哀痛包裹自己！

以陽光的看法正視自己，以主動(dòng)的心態(tài)正視世界。讓自己的陽光感染同學(xué)，運(yùn)用主動(dòng)心理學(xué)的方法，從事教學(xué)工作，讓同學(xué)學(xué)習(xí)在生活中學(xué)會(huì)與人交往，與人溝通的方法與技巧；學(xué)習(xí)正確面對(duì)生活中的各種耐挫力，自信念得到增添，這樣也肯定能培育同學(xué)主動(dòng)的生活看法。

“美好心靈打算”項(xiàng)目在西部地區(qū)的大力的推廣，盼望關(guān)心一個(gè)老師，可以照亮成百上千個(gè)孩子！關(guān)心一所學(xué)校，可以孕育出成千上萬顆美好的種子！

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

暑假里，我參加了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素養(yǎng)教育商量活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，老師既要有比較淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、喜愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大進(jìn)展的今日，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。