登鸛雀樓優(yōu)秀教案

登鸛雀樓優(yōu)秀教案《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的名篇，詩人通過描寫登鸛雀樓觀看太陽西沉、大河歸海的景色，告知人們要看得遠(yuǎn)，就要站得高的道理，同時(shí)也反映了詩人樂觀向上的進(jìn)取精神。下面我們來看看古詩登鸛雀樓優(yōu)秀教案，歡迎閱讀借鑒。作者我細(xì)心為大家共享了登鸛雀樓優(yōu)秀教案（優(yōu)秀3篇），盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一些啟發(fā)。

二班級(jí)語文《登鸛雀樓》教案篇一

(一）復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

1．指名背誦《夜宿山寺》。

2．學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》（板書課題）

（1）簡介。（板書：王之渙）

（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，遠(yuǎn)眺落山的太陽，奔騰的黃河，想得許多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將同學(xué)引入詩境）

（二）理解詞句的意思。

1．同學(xué)默讀詩句，理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。留意啟發(fā)同學(xué)，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下挨次，把意思連起來。

2．小組爭論。

3．全班溝通。

4．指其中一組講給其它小組聽。

5．小組內(nèi)互講。（以上同學(xué)活動(dòng)不少于15分鐘，意在培育同學(xué)自行獵取學(xué)問的力量）

第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里老師應(yīng)向同學(xué)講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。

第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。

（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩人的思想感情。

1．默讀思索：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日

盡

黃河

流）

2．出示投影，老師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣概壯美的景色：夕陽靠著山漸漸地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

3．同學(xué)邊想象，邊描繪畫面。

4．小組內(nèi)相互描繪。（培育同學(xué)觀看、理解、想象和表達(dá)力量）

5．老師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣概壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告知人們一個(gè)什么道理？（板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神？

6．指讀全詩，進(jìn)一步體會(huì)詩人奮勉向上，樂觀進(jìn)取的精神。

7．小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今經(jīng)常被人們所引用。（引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩人奮勉向上，樂觀進(jìn)取的精神。）

（四）指導(dǎo)朗讀、背誦

1．感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）

2．小結(jié)。

3．背誦全詩。

（五）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

（六）總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)這首詩你有什么收獲？（適時(shí)訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)詩人奮勉向上，樂觀進(jìn)取的精神。）

（七）完成課后3、4題。

8、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文，留意字的讀音，或聯(lián)系上下文理解詞語。

二班級(jí)語文《登鸛雀樓》教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、干凈。

2、正確、流利地朗讀課文，背課文。

3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、熟悉4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、干凈。

2、正確、流利地朗讀課文，背課文。

3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

【教學(xué)預(yù)備】

老師：本課的生字、詞語卡片、課件。

同學(xué)：預(yù)習(xí)課文：

1、讀課文三遍，包括課后生字。

2、勾出文中帶有生字的詞語。

3、給田字格中的生字注音。

4、給生字組詞，至少兩個(gè)，鼓舞找四字詞語。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入。

1、師：今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像

2、看課文中的圖，說說景象如何？

3、聞名詩人王之渙來到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩——《登鸛雀樓》，今日我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字，只要求認(rèn)。

二、讀熟古詩，熟悉漢字。

1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽老師讀一讀，一邊聽一邊劃出停頓來。

2、師：你能在拼音娃娃的關(guān)心下，自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，溝通展現(xiàn)。

3、詩歌讀得這么好，漢字娃娃肯定記得很熟！咱們來打打招呼吧！

生：自由讀漢字，溝通識(shí)字方法，組詞。

4、把漢字娃娃送回到古詩中，你肯定讀得更好。生再讀古詩。

5、師：孩子們知道這首詩是什么意思嗎？我說一句話，你說一句詩中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>

師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

6、你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋螅úシ配浵瘢┨栂律?，江水滾滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。

三、書寫生字。

1、師：淘氣的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？（田字格里面）。

2、今日要求寫的漢字娃娃很少，你能寫好嗎？找找這些漢字在書寫的時(shí)候要留意什么？生溝通寫字要領(lǐng)。

3、師：咱們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要留意：一看二寫三對(duì)比。生擺好書寫姿態(tài)，做到三個(gè)一，然后開頭書寫，努力做到書寫規(guī)范、端正、干凈。

4、生寫完以后，展現(xiàn)，溝通，評(píng)獎(jiǎng)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、默寫古詩。

2、讀讀王之渙的其他古詩。

二班級(jí)語文《登鸛雀樓》教案篇三

設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)突出同學(xué)的主體作用，培育創(chuàng)新思維。通過鮮亮的圖畫入手，創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，主動(dòng)探求學(xué)問，采納直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來激發(fā)同學(xué)的愛好，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最終通過有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最終融情于景，感悟其哲理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、初步培育同學(xué)的觀看力、想像力，感悟詩人樂觀向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩文，理解其意思，感受其意境

教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

教具預(yù)備：掛圖、畫紙

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，你能朗誦一首嗎？

2、你們知道嗎？唐代有位特別出名的大詩人，他叫王之渙，他有一首詩特別出名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了許多，就寫下這首詩《登鸛雀樓》。（師出示板書，并解題）

3、（師范讀）邊聽邊想：詩人在樓上會(huì)看到什么？想到什么？

二、新課講授

（一)、課前感知：(出示掛圖）在這幅圖上，你們看到了什么？

（二）、精讀詩句，悟意明理

學(xué)習(xí)第一行詩句

1、輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思？

2、“日”：太陽。“盡”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽？從哪看出？

3、“白日依山盡”是什么意思？（師帶讀、自讀、指讀、齊讀）

學(xué)習(xí)其次行詩句

1、除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢？

2、你能說說黃河的流水聲嗎？（生仿照）

3、把這氣概通過讀表現(xiàn)出來。

4、師讀：漸漸閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢！（自讀、指讀、賽讀）

小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海過渡：看到如此漂亮的景色，詩人產(chǎn)生什么想法呢？

學(xué)習(xí)第三、四行詩句

1、太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿絢爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響?？墒?，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯麗，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢？讀一下詩文，想一想？

2、請(qǐng)認(rèn)真觀看圖，鸛雀樓共有幾層？哪一層有人？

3、多少小伴侶有這樣的經(jīng)受？（板書：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)）知道什么意思嗎？

4、是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，所以詩人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰情愿來讀一讀這句詩，當(dāng)一下小老師？

5、（齊讀），“千里目”表示看得怎樣？

6、這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，并告知我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢？

（五）、朗讀指導(dǎo)

1、老師提個(gè)建議，詩歌還要講究韻律，假如把握了詞與詞之間的停頓，或許會(huì)讀的更好？情愿聽老師的朗讀嗎？

2、讓我們一起比比，看誰讀得最棒？最像我們的小詩人，好不好？

3、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。

小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問、本事，眼界才能開闊。

三、