古詩詞誦讀《春江花月夜》-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

盛唐詩歌的妙處在于兼?zhèn)洹帮L(fēng)骨”“聲律”和“意境”。初唐詩壇的貢獻(xiàn)：“風(fēng)骨”——“四杰”和陳子昂“聲律”——“沈宋”（沈佺期、宋之問）“意境”——張若虛意境意境是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和聯(lián)綴所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。意境是整體的，空靈的。它突破和超越了具體的意象，啟發(fā)讀者產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)入到詩人所創(chuàng)造的那個無限豐富和廣闊的藝術(shù)空間，即“境生象外”。置身詩境，緣景明情的方法：吟誦→意象→想象、聯(lián)想→意境→明情張若虛作者簡介

張若虛（約660－約720），揚州人,曾任兗州兵曹。以“文詞俊秀”而名顯長安，與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。僅《全唐詩》錄存《代答閨夢還》、《春江花月夜》兩首傳世?！洞航ㄔ乱埂繁环Q為“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”，“孤篇壓全唐”，“孤篇橫絕，竟為大家”。被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。樂府舊題，長篇歌行《春江花月夜》由宋代郭茂倩《樂府詩集》最早收載，屬“清商曲吳聲歌”。在形式上，由五言短篇進(jìn)為七言長制，其轉(zhuǎn)韻鋪陳節(jié)奏與唐初七言歌行相似。創(chuàng)制者是誰，說法不一。這一樂府舊題，到了張若虛手里，突發(fā)異彩，獲得了不朽的藝術(shù)生命。時至今日，人們甚至不再去考慮原始創(chuàng)制者究竟是誰，而把《春江花月夜》這一詩題的真正創(chuàng)制權(quán)歸之于張若虛了。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟為大家”。春江花月夜題目共五個字，代表五種事物，體現(xiàn)了人生最動人的良辰美景，構(gòu)成了奇妙的藝術(shù)世界。你認(rèn)為作者重點寫的是哪一個？月生→月照→月斜→月落全詩結(jié)構(gòu)春江花月夜月下之景遼闊壯麗澄凈空明景物美月下之思人生短暫宇宙永恒哲理美月下之情思婦懷遠(yuǎn)游子思?xì)w情感美（1-8句）（9-16句）（17-36句）第一章春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。翻譯：春江潮漲，江水連接大海，江海不分。明月初升，似從浪潮中涌出。一瀉千里的月光隨著波潮不停閃爍著，春天的江上哪個地方?jīng)]有明亮的月光呢。春、江、月、夜。其中，“夜”暗含在詩句中。描繪了一幅春江月夜圖。春江水漲、江海難分、明月冉冉上升而華光萬里的壯麗圖景。遼闊美壯麗美1、第一章扣了題中哪幾個字？描繪了一幅怎樣的畫面？

因為潮水漲落有定時，所以在中國傳統(tǒng)古典詩歌中，海潮往往與信誓相連。而江海潮漲之時，即月相滿盈之時，故這首詩中所寫的“明月共潮生”，應(yīng)該在望日前后。

潮生，使離人想起分別時的信約誓言；月圓，更使離人渴望親人團(tuán)聚。意象一：潮水第二章江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。賞析：詩人繼續(xù)渲染春江月夜的神往之處，詩題中的“花”終于亮相了，為整個畫面蒙上一層朦朧的印象主義色彩。月光下的景色夢一般地神奇，它蘊含著宇宙人生的許多秘密。這一明凈的春江月夜之美，使人沉浸于生命的美好的感受之中，進(jìn)而思索人生。翻譯：江流曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照耀著開滿鮮花的樹木，朵朵花兒像細(xì)密的雪珠在閃爍發(fā)光。月色如霜，所以空中的霜飛察覺不到了，白色的月光和江畔的白沙連成一片，分不清彼此。曲折美空明美一番“天問”表現(xiàn)了詩人對宇宙奧秘的深思遐想和探索。這樣的問題，即使在今天，也無從回答。這種問月的構(gòu)思，影響了后來許多詩人。如李白的“青天有月來幾時，我今停杯一問之”，蘇軾的“明月幾時有，把酒問青天”等。翻譯：江天一色，天空連一絲塵埃都沒有。只有那一輪明亮的孤月高懸中天。江邊什么人最早看見月亮，江上的月亮又是哪一年最早照耀人間的呢？第三章江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月，江月何年初照人？澄凈美1、前兩句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？2、請賞析后兩句。第四章人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人？但見長江送流水。詩人由江月聯(lián)想到人生，進(jìn)而發(fā)出感嘆，寫出了人生世代常改而江月千古永恒的不變規(guī)律以及強(qiáng)烈的生命意識。既有人生短暫，宇宙無窮的惆悵；又有人類代代相傳，無窮無盡與明月共存于天地的欣慰。其基調(diào)是哀而不傷的。翻譯：人生代代相傳，無窮無盡，江月卻年年相似，萬古長存。今天我們在這里看到明月，不知在我們身后，它又在等待何人？只見長江不斷輸送著流水，奔騰不息。1、作者表達(dá)了怎樣的哲思？花開有落時，人生容易老?！獰o名《惜時》

人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客?！豆旁娛攀住肺┨斓刂疅o窮兮，哀人生之長勤。——屈原《遠(yuǎn)游》天地?zé)o終極，人命若朝霜。——曹植《送應(yīng)氏》人生若塵露，天道邈悠悠?！罴对亼选穼飘?dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！懿佟抖谈栊小啡松n幾何，在世猶如寄?！拙右住陡袝r》人生能幾何，畢竟歸無形?！蹙S《哭殷遙》

面對宇宙的浩瀚，明月的無窮，人生的有限，多少傷時、惜時、嘆時之作流傳千古，月早已由“白玉盤”意象化為如流水一般東去不回的時間意象，讓人在浩淼無窮、深邃永恒的宇宙面前，頓生渺小、孤獨、短暫之感，更激起和歷史洪流相融，奮力在短暫的人生中有為的斗志。當(dāng)然，月還是的離愁、相思、愛情的代表意象。意象二：明月

江水不僅是個空間概念，更喻指歷史的長河，是個時間概念。任你是秦皇漢武、唐宗宋祖或一代梟雄，都將湮滅于歷史的滾滾長河之中。任你活著的時候怎樣燦爛輝煌，一樣逃不過自然的規(guī)律，終歸結(jié)于塵土流水。意象三：江水子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

第五章

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？作者由眼前飄然而過的一片白云起興，用白云的“去悠悠”暗寓游子的離家遠(yuǎn)游而又行蹤不定，自然而然地引出了青楓浦上的愁客（游子）?！安粍俪睢变秩玖诵〈嫌巫拥某钤茟K霧、相思情愁。翻譯：天上白云一片緩緩地離去，只剩下思婦在離別的青楓口不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在異鄉(xiāng)漂泊呢？什么地方有人在明月照耀的樓上思念漂泊異鄉(xiāng)的游子？1、白云、扁舟子、明月樓各寓指什么？

第六章

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。這里寫思婦想念游子的情狀十分別致。那一輪可愛的明月總是照在她的妝鏡臺上，徘徊不忍離去，似乎想要安慰她，但是思婦見月，更增加相思之苦。她想把簾子卷起來，以便把上面的月光卷去，又想把搗衣砧上的月光拂去，可是這惱人的月光“卷不去”“拂還來”，暗指思婦的愁思無法排遣。翻譯：可憐樓上不停移動的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺。閨房中的門簾卷不走月光，搗衣砧上拂去了月光但它又已回來。1、請賞析“徘徊”“卷不去”“拂還來”的妙處。第七章此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。此時此刻，明月可以共望，音訊卻不相通。于是，思婦的極度思念化為幻想追隨流水似的月光來到游子身旁。但這是不可能的，于是思婦幻想委托雁兒、魚兒為自己捎信。寫出了閨中思婦望月懷人的癡情癡想和無可奈何的細(xì)膩心理。翻譯：這時互相凝望著月亮，卻互相聽不到聲音。我希望追隨流水似的月光去照耀游子。送信的鴻雁能夠飛翔很遠(yuǎn)但也無法飛渡月光到達(dá)你的身邊，送信的魚龍游的很遠(yuǎn)但也無法游到你的身邊，而只能在水面上卷起陣陣波紋。1、這幾句寫出了思婦怎樣的心理？第八章昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。游子連做夢也念念歸家。花落幽潭，春光將逝，人還遠(yuǎn)隔天涯；江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。可憐這美好的青春，就這樣在無限等待中隨江水流去。眼前月又西沉，夜又將盡，可憐他依舊沒有回家，更襯托出凄苦落寞之情。翻譯：昨天晚上夢見花落在幽靜的水潭，可憐春天已過了一半?yún)s還不能回家。江水流走了，春光隨著水流逝，水潭上落下的月亮如今又正向西傾斜。1、這幾句是如何寫游子思?xì)w的？縱觀中國詩歌史，寫花開的少，寫花落的多。繽紛的落花是中國古典詩歌傷春主題的核心意象。飄零的落花中，彌漫著春光不再、青春不再、美人遲暮的感慨與恐懼。以落花為媒介，用優(yōu)美流暢的語言來表達(dá)對年光流轉(zhuǎn)、紅顏易老、生命無常的感嘆，幾乎涵蓋了后世落花意象的所有意義。意象四：落花

多情只有春庭月，猶為離人照落花?！獜埫凇都娜恕?/p>

如夢，如夢，殘月落花煙重?！畲鏁稇浵勺恕酚蛳嗨继帲ㄩ_花落時?！洞和~》四首之一滿院落花春寂寂，斷腸芳草碧?！f莊《謁金門》無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！淌狻朵较啞仿浠ㄈ霜毩ⅲ⒂暄嚯p飛?！處椎馈杜R江仙》流水落花春去也，天上人間。——李煜《浪淘沙》第九章斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。賞析：隨著時間的推移，明月終于慢慢沉落藏于海霧之中，而游子、思婦仍天南海北，相隔天涯，只能無奈地嘆息。詩至此戛然而止，題中五字或明或暗地放在詩的最后一章。最后以“搖情”收束全詩，讓人覺得詩欲止而情未了。翻譯：斜月慢慢下沉，繼而隱藏進(jìn)海霧之中，北方的碣石山與南方的瀟湘江水路程無限遙遠(yuǎn)。在這么美好的月夜，不知有幾個浪跡天涯的游子能乘著月光回家呢？只有那即將西沉的殘月余輝，伴隨著繚亂不寧的離情，灑滿了江邊的花樹。這首詩是有憧憬和悲傷的，但它是一種少年時代的憧憬和悲傷，……所以，盡管悲傷，仍然輕快，雖然嘆息，總是輕盈……永恒的江山，無限的風(fēng)月給這些詩人們的，是一種少年式的人生哲理和夾著悲傷、悵惘的激勵和歡愉?！顫珊瘛睹赖臍v程》第七章哀而不傷，郁而不墮盡管詩中不無人生苦短的傷感，然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著對生命的依戀，對青春的珍惜，對“人生代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴的一絲欣慰。盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽含著“借明月寄相思”的脈脈溫情，蘊含著對重逢的美好企盼。這首詩帶著些許傷感和凄涼，但總的來看并不頹廢。它表現(xiàn)了對美好生活的向往，對青春年華的珍惜，以及對宇宙、人生的探索，境界相當(dāng)開闊。

這首詩從月生寫到月落，把現(xiàn)實的情景和詩中人物的夢境結(jié)合在一起，寫得迷離恍惚，氣氛朦朧。良辰美景襯出離愁之苦，而離愁又將美景染上了感情色彩。那徘徊在明月樓的月光，成了知人意、通人情的有情體。那高漲的潮水，月夜扁舟中的游子，樓上鏡臺前的思婦，月光中飛去的鴻雁，江流里躍水的魚龍，是景？是情？難以區(qū)分。全詩成功地融情于景，攝情入詩，相偕相融，構(gòu)成了完美的藝術(shù)境界。一、虛實相生，情景交融藝術(shù)手法

二、比喻

“月照花林皆似霰”（明喻）生動再現(xiàn)了月光之下，花林一片白蒙蒙的綺麗景象，并與下一句把月光比喻成霜有機(jī)聯(lián)系起來。“空里流霜不覺飛”（暗喻）是抬頭仰望所見。由花林似霰，進(jìn)而聯(lián)想到月光如霜。雖則如霜，卻只覺得它像水似的“流”，而不覺得它像霜那樣“飛”，寫出了月光的柔和細(xì)膩。三、由大到小，由遠(yuǎn)到近，俯仰結(jié)合前三章是一幅極富動感、有（水）聲有（月）色、有遠(yuǎn)有近、有上有下、有大有小的立體畫。

四、擬人

“不知江月待何人，但見長江送流水”，“待”“送”二字運用擬人手法，把月亮寫得很有感情：為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江“送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是被這滔滔流水“送”走的嗎？“可憐樓上月徘徊”，“徘徊”將明月擬人化，既寫出浮云游移不定，以致明月光影明滅的自然屬性，又將明月人性化，它好像憐憫思婦的孤獨寂寞，因而陪伴在思婦身旁，久久徘徊，不忍離去。人多情而物無情，運用擬人手法，將人的感情移植到物身上，使物也飽含深情。

五、用典“尺素在魚腸，寸心憑雁足?！濒~龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含魚雁不能傳音訊之意。可見二人音訊斷絕，相思無著落。六、暗示手法抒發(fā)相思