第23課《范進中舉》-部編版語文九年級上冊

1901年,慈禧下令改革科舉?？荚噧?nèi)容中加中外政治歷史。為了迎合此旨意,有一次考官出題時把法國的拿破侖塞進去了,因粗略知道拿破侖與中國的項羽一樣是一位以失敗而告終的猛將,便出了一道中外比較試題:《項羽拿破侖論》。出題的考官趕時髦,可來自全國的八股考生哪里跟得上?于是趕出了笑話。一位考生一開筆就寫道：“夫項羽,拔山蓋世之雄,豈有破輪而不能拿哉?使破輪自修其政,又焉能為項羽所拿者?拿全輪而不勝,而況于拿破輪也哉?”

封建科舉制度就這樣造就了一大批死讀書,讀死書的廢物。難怪有人發(fā)出“當今天子重文章,足下何須講漢唐”的感慨。作者：八音魔琴范進中舉

《儒林外史》

吳敬梓

勤勉三中ARE教學九年級（上）語文授課教師:陳霞中國古代科舉圖解縣試、府試、院試鄉(xiāng)試會試殿試童生秀才（進學）舉人（第一名解元）（2-10稱亞元）貢士（第一名稱會元）進士（前三名分別為狀元、榜眼、探花）自學反饋

吳敬梓，字敏軒，號粒民，晚年自稱“文木老人”，清朝最偉大的小說家之一。出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，考秀才，但再也未中舉人?？紙錾系氖б?，家庭生活由富到貧的變化，在與官僚、紳士的交往中，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，他飽嘗了世態(tài)炎涼,逐漸認識了八股科舉的腐朽糜爛,產(chǎn)生了厭棄功名富貴的思想,郁結(jié)了憤世嫉俗之情。這些對他寫作《儒林外史》有很大的影響，魯迅先生說他“身為士人，熟悉其中情形，故其暴露丑態(tài)就能格外詳細?！弊髡呓榻B自學反饋

是一部章回體長篇諷刺小說，共55回?！叭辶帧敝缸x書人這一階層。全書通過對封建科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地接露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會儒林百丑圖?！度辶滞馐贰纷詫W反饋字詞積累帶挈腆著啐簇擁斟綰軒敞錠子星宿

齋公

醉醺醺

癩蛤蟆

閻王

攥緊

諱

桑梓qiètiǎndìngzhēncùwǎnxuāncuìxiùzhāix?nlàiy?nzuànhuìz?自學反饋概括情節(jié)

范進考取秀才，卻不遭人待見。后來他中舉了，也因此發(fā)了瘋，胡屠戶把他打醒。后來大家對范進的態(tài)度發(fā)生變化，極盡阿諛奉承。研究分享1.請用簡明的語言概括故事情節(jié)。（60字以內(nèi)）1.圍繞“中舉”這一中心事件，按時間順序，小說情節(jié)可分成哪兩個部分？歸納段意：第一部分（l～2段）：寫范進進學回家到中舉前的情況。第二部分（3～結(jié)束）：寫范進中舉后情景。理清情節(jié)理清情節(jié)2.速讀課文，劃分小說故事情節(jié)。開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：范進見喜報發(fā)瘋，被胡屠戶打醒，眾人護送回家。范進恢復正常，眾鄰居、老丈人及張鄉(xiāng)紳極盡奉承，范進社會地位翻轉(zhuǎn)。序幕:范進向胡屠戶借盤纏，瞞著丈人應(yīng)試，被奚落辱罵。范進中秀才，丈人前來賀喜卻訓斥了范進一頓。到集上賣雞,中舉喜報忽到。研究分享中舉前后找出范進中舉前后的變化，分析其形象。（可結(jié)合下表來分析）研究分享【探究活動一】中舉前后中舉前中舉后吃住用地位對錢的態(tài)度人際交往眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉張鄉(xiāng)紳送三進三間房屋無盤費去應(yīng)考 無錢打發(fā)報錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩胡屠戶罵得狗血淋頭、無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫忙辦事張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏每日小菜飯、豬油兩三回、餓了兩三天、沒有早飯米茅草棚研究分享再三推辭，方才把銀子收了。岳父老爹與家門口那些做田的、扒糞的拱手作揖借錢被罵得摸門不著晚生久仰老先生；晚生僥幸……幸得出老先生門下。對胡屠戶的稱呼范進其人及意義感知范進藝術(shù)形象猥瑣懦弱而又圓滑世故。中舉前唯唯諾諾，中舉后則圓滑世故、逢迎自如，坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權(quán)階級的人員。熱衷功名，受封建文化毒害。平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜地賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。

研究分享從報錄者出的主意，可見他見過類似的情況，從范的身上，我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。仔細閱讀第五段,作者運用哪些人物描寫的方法來描寫范進的瘋態(tài)？【探究活動】研究分享范進發(fā)瘋

【自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。】

動作、語言描寫，生動形象地寫出范進中舉后的欣喜若狂，一個“好”字，說明他深知功名一旦實現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。將范進這樣一個封建社會知識分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財?shù)男蜗筌S然紙上。研究分享

【他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳?！?/p>

動作、語言、神態(tài)描寫，用“爬將起來”“拍著手”“飛跑”這些動作描寫和“大笑”這樣的神態(tài)描寫，寫足了范進的瘋勁，而語言部分，用了重復的語言，強調(diào)了范進內(nèi)心的狂喜，反映了他幾十年來追求功名富貴到了神魂顛倒的地步。范進發(fā)瘋研究分享

【一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水】

動作、外貌描寫，寫范進一腳踹在塘里的丑態(tài)，包含了極其強烈的諷刺意味。

【眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了?！?/p>

動作、神態(tài)描寫，“拍著笑著”，寫進范進的瘋態(tài)。范進發(fā)瘋作者對范進的瘋態(tài)除了從動作等細節(jié)進行正面描寫，是否還有其他描寫？眾人老太太的慌報錄人、鄰居嚇了一跳眾人拉不住側(cè)面描寫研究分享范進發(fā)瘋科舉毒害作者對范進喪魂落魄的丑態(tài)、狂態(tài)的描寫部分運用了什么表現(xiàn)手法？作者設(shè)計范進“喜極而瘋”用意何在？

夸張；范進長期遭白眼，窮困潦倒，受盡屈辱，中舉后身價百倍，富貴榮華唾手可得，而這些正是范進夢寐以求的，一旦到手即令他喜極而瘋。作者借此諷刺了科舉制度對知識分子的毒害。研究分享深度構(gòu)建概括總結(jié)

作者通過語言、動作、外貌、神態(tài)等人物細節(jié)描寫和側(cè)面描寫，生動形象地描摹了范進中舉之后的狂態(tài)、丑態(tài)，深刻揭露了和諷刺了科舉制度對知識分子的毒害。胡屠戶其人1.胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度有什么不同？試分析該人物形象。研究分享【探究活動二】（可結(jié)合下表來分析）“雙面”胡屠戶中舉前中舉后對范進的稱呼說話的態(tài)度所帶的禮品對嫁女的解釋對相貌的評價對才學的評價能否考中對親家母稱呼現(xiàn)世寶倒運老爺賢婿老爺恭維奉承討好千恩萬謝養(yǎng)到30多歲，畢竟要嫁與個老爺一副大腸、一瓶酒訓斥、狗血噴頭七八斤肉、四五千錢研究分享不是你的文章好，舍與你的癩蛤蟆就想天鵝屁吃你那老不死的老娘才學又好畢竟要嫁與個老爺你家老太太尖嘴猴腮、不三不四品貌又高

【屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了?！?/p>

【范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面……一路低著頭替他扯了幾十回。】

范進中舉前后胡屠戶態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)其前倨后恭、趨炎附勢的小人嘴臉。研究分享“雙面”胡屠戶

【屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。】動作、語言描寫，寫出其見財心喜而又假意推讓的心理，暴露胡屠戶這個市儈嗜錢如命的本性，諷刺意味十足。范進中舉前吝嗇、倨傲范進中舉后語言動作金錢任意辱罵粗魯對待大方阿諛奉承卑躬屈膝研究分享“雙面”胡屠戶胡屠戶的藝術(shù)形象

胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，說穿了就是因為“姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用”，形象地表現(xiàn)出他的前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格。研究分享市儈胡屠戶2.范進中舉后，還有誰對他的態(tài)度發(fā)生了變化？研究分享張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰結(jié)黨營私張鄉(xiāng)紳的藝術(shù)形象

張鄉(xiāng)紳早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸，道貌岸然，老奸巨猾。范進中舉前他不聞不問，并沒有交往；但是就在中舉的當天就來拉攏，既送錢又送房，還和范進稱兄道弟。他構(gòu)建了一張龐大的官僚網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)羅著每一個靠近官位的人，為自己的利益服務(wù)。張鄉(xiāng)紳的目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴大自己的權(quán)勢，從這里我們可以看出當時官僚之間結(jié)黨營私之風盛行。研究分享眾相鄰的藝術(shù)形象

眾相鄰在范進中居前對他漠不關(guān)心，他家斷糧餓了兩三天，沒有一位相鄰來過問；中舉后對他熱情祝賀，有的拿雞蛋，也有拿酒、拿米的到他家來，反映了他們嫌貧愛富、趨炎附勢的性格。這種變化反映了當時人們對有錢有勢者巴結(jié)討好、對貧窮落魄者冷漠無情的社會現(xiàn)狀，從他們身上可見封建社會的世態(tài)炎涼。世態(tài)炎涼范進中舉后發(fā)瘋的原因是什么？【探究活動三】發(fā)瘋緣由

·根本原因：科舉制度對知識分子的戕害。科舉制度是封建統(tǒng)治階級施加在人們身上的精神枷鎖，它使得因為死讀書喪失許多謀生能力，屢試屢敗心靈脆弱的范進認定只有通過科舉才能徹底改變現(xiàn)狀，心理壓力不言而喻。

·社會環(huán)境的壓力。中舉與不中舉成了人們評價讀書人的標準。世人的勢力、冷漠、白眼或愚弄，促使范進逐漸走向思想崩潰的邊緣。

·范進個人因素。內(nèi)心脆弱的范進于大喜大悲之中神經(jīng)受不了刺激，發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)。諷刺至極1.作品主題歸納

本文通過范進中舉喜極而泣及中舉前后生活遭遇變化的描寫，深刻批判了科舉制度腐蝕讀書人靈魂，摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，對各類市儈小人也進行了有力地諷刺，體現(xiàn)了封建末世的世態(tài)炎涼。范進式悲劇的社會意義是什么，請歸納本文的主旨。深度構(gòu)建素質(zhì)拓展

作為一篇諷刺小說，課文用了哪些手法進行諷刺？夸張的故事情節(jié)；對比突出人物性格；諷刺性的動作、語言描寫和典型細節(jié)描寫。2.寫法探究深度構(gòu)建范進中舉，喜極而泣，是喜劇還是悲??？結(jié)合課文相關(guān)描寫，談?wù)勀愕目捶?。深度?gòu)建

范進喜極而瘋是一場喜?。灰?、文中寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；二、揭露了當時士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；三、范進最終清醒過來，結(jié)局圓滿。

范進喜極而瘋是一場悲??；一、以人物命運的角度說，這是一場悲劇，把一生都浪費在科

舉考試中，是范進的人生悲??；二、把知識分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他的獨立人格和自由靈魂，是國