的水教案模板匯總7篇

的水教案模板匯總7篇水教案篇1

設(shè)計意圖：水是幼兒特別熟識的，在老師設(shè)計的特定環(huán)境中，讓幼兒發(fā)覺水不只能喝，水能夠做溶解劑，溶解一些物質(zhì)。在玩水中充分體驗水的特性，留意節(jié)省用水。

活動一：水真好玩

活動目標(biāo)：體驗和發(fā)覺水的特性，感受玩水的歡樂。

活動預(yù)備：水管，水桶，空塑料瓶

活動過程：1，老師對幼兒說，今日一起玩水。

2，老師請幼兒用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并詢問幼兒感覺如何。

3，請幼兒用玩水用具隨便玩水，允許幼兒打水仗，噴水槍。

4，噴水嬉戲，在老師的關(guān)心下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子噴水，讓幼兒試怎樣使水噴的更遠。

活動二：《水真好玩》

活動目標(biāo)“體驗并發(fā)覺水的特性

活動預(yù)備：水箱，塑料袋，漏斗，海綿，滴管等

活動過程：1，老師在大水箱中放上述玩水用具，請幼兒自由玩水玩耍。

2，老師啟發(fā)幼兒想一想，水箱中的水太多了假如用所供應(yīng)的用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海綿吸水，用手捧水等。

3，在玩水中，啟發(fā)幼兒水是什么顏色？什么外形？什么味道？水有壓力嗎？

活動三：《小小藥劑師》

活動目標(biāo)：通過嬉戲熟悉水是溶解劑

活動預(yù)備：搜集糖、沙、面粉等，牙簽。

活動過程：1，老師對幼兒說，我們要開一家醫(yī)院，請小伴侶來當(dāng)醫(yī)生和護士，玩調(diào)配藥水的嬉戲。

2，老師出示上述材料，讓幼兒自由調(diào)配攪拌，并且為自己配好的每種藥水起名字。

3，幼兒之間相互溝通，自己配好的藥水，請幼兒說自己配的藥水里都放了些什么？

4，老師啟發(fā)幼兒思索那一種東西放在水中可以融為一體，那種東西不能融與水？

5，老師總結(jié)：有的東西可以融與水，而有的東西不能。

活動反思：幼兒在玩水中體驗和發(fā)覺水的特性，感受到了歡樂，在試驗當(dāng)中熟悉水能夠做溶解劑溶解一些物質(zhì)，幼兒體會到應(yīng)當(dāng)愛水節(jié)省用水。

水教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解我國古代道家學(xué)派代表人物之一——莊子的主要思想及其文學(xué)風(fēng)格。

2、在理解文句的基礎(chǔ)上，能概括出莊子“拿神龜打比方”的寓意。說明：《莊子》是體現(xiàn)道家思想的源頭之一。在中國學(xué)術(shù)思想史上，《莊子》是與重視現(xiàn)實主義的儒家思想相對立的最有代表性的先秦散文。他在其“道法自然”的哲學(xué)思想基礎(chǔ)上，界定設(shè)想的人生最高抱負境界是清靜無為與逍遙自由。莊子思想的文學(xué)特征，不是通過規(guī)律論證來闡明，而是蘊含在寓言中，隨其故事情節(jié)的進展而展現(xiàn)。正如司馬遷在《史記老莊申韓列傳》所稱“著書十余萬言，大抵率寓言也?！北疚木瓦x自《莊子》外篇《秋水》中的一則寓言故事，通過拿神龜打比方很好地體現(xiàn)了他的上述思想。作為節(jié)選語段，老師在教學(xué)前有必要對莊子及其思想和作品作整體上的把握和理解，以便在教學(xué)過程中游刃有余地組織教學(xué)活動，使同學(xué)更好地了解莊子的主要思想、文學(xué)風(fēng)格及莊子“拿神龜打比方”的寓意。另外，通過本課的教學(xué)還可以激發(fā)同學(xué)走進經(jīng)典、閱讀經(jīng)典的愛好，也能讓同學(xué)了解我國古代思想文化精髓，培育同學(xué)喜愛祖國文化的思想感情。

【教學(xué)重點與難點】

1、重點：在疏通字詞、誦讀課文的基礎(chǔ)上，理解莊子“拿神龜打比方”的寓意，了解莊子的主要思想。

2、難點：了解莊子主要通過寓言故事表現(xiàn)其思想的寫作手法。說明：“閱讀淺易的文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校文言文教學(xué)的基本要求。而這篇文章故事性強，適合初二同學(xué)的年齡特點和認知水平，教學(xué)的重點設(shè)計為在疏通字詞、誦讀課文的基礎(chǔ)上，理解“莊子拿神龜打比方”的寓意，從而了解莊子的主要思想主見。莊子的思想并不是通過規(guī)律論證來闡明，而是蘊含在寓言中，所以困難的環(huán)節(jié)是探討莊子表達其思想的寫作手法。

【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導(dǎo)入新課激發(fā)愛好

1、布置同學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）查找有關(guān)莊子的資料。（2）結(jié)合解釋和工具書熟讀課文。

2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了先秦諸子百家爭鳴時期，四高校派——儒、墨、法三派的思想和代表人物。那么還有一大聞名學(xué)派稱為什么呢？代表人物又是誰呢?主要思想呢？

3、觀看百家講壇——于丹說莊子之一的視頻，那么《莊子釣于濮水》又是怎樣反映這一思想的呢？讓我們一起走進這篇課文吧。在課前查找資料的基礎(chǔ)上自由發(fā)言。觀看視頻并補充、整合自己的課前預(yù)習(xí)。莊子是道家學(xué)派的主要代表人物之一，他主見道法自然（簡而言之就是要遵循客觀的自然規(guī)律）、清靜無為（過著逍遙拘束的隱居生活，在仕途上無所作為）。

4、全班溝通，進一步深化體會莊子的藝術(shù)風(fēng)格。

（1）內(nèi)容上：在這個故事里，鹓比方志向高潔之士。鴟比方醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明白自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。寫法上：莊子沒有直言痛斥惠子。也是用講故事打比方的方式圍著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

（2）《莊子》從不干巴巴說教，而是通過一個個生動形象、幽默機靈的寓言故事說理，把哲理和詩情藝術(shù)地交融在一起。由課內(nèi)拓展到課外，增加了課文的容量，又能讓同學(xué)較為全面地了解莊子的思想和文學(xué)風(fēng)格。敏捷運用創(chuàng)新思維議題：楚王此時派使者來請莊子去做官。設(shè)置場景：（楚王派）：假如你是楚王派來的大夫，你將怎樣規(guī)勸莊子做官？（莊子派）：假如你是莊子，你將怎樣反對他們呢？要求：可以結(jié)合整個單元的學(xué)問，也可以引用我們學(xué)過的學(xué)問，如儒家觀點等規(guī)勸莊子去做官；運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的莊子的思想主見，也可以結(jié)合當(dāng)時背景或現(xiàn)實生活等進行反對。都要做到有理有據(jù)，說服力強。論據(jù)參考：（楚王派）孔子認為“學(xué)而優(yōu)則仕。”孔孟一生學(xué)而不厭、誨人不倦；創(chuàng)立私學(xué)、教授弟子；周游列國、推行仁義……這一切都表明他們一生竭盡己力而服務(wù)于社會、求用于社會。而莊子只是一種傲世和批判躲避的態(tài)度。（莊子派）：莊子追求的人生最高抱負境界是清靜無為與逍遙自由，所崇尚的是沒有人統(tǒng)治人的無為而治的社會，不為世俗社會“爭名于朝，爭利于市”的觀念所困擾，使人們從現(xiàn)實壓迫和各種物欲的束縛中，獲得一種精神上的解脫。場景設(shè)置然后爭論，可以激發(fā)同學(xué)的主觀能動性，更加明確莊子的思想主見，同時對所學(xué)過的學(xué)問也進行了有效地整合。

【思路點撥】這是一篇寓言故事，也可以老師先講此故事，讓同學(xué)猜莊子究竟去做官了嗎？以此導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)討論文本的愛好。然后研讀文本，探究莊子不去做官的緣由，并結(jié)合時代背景，老師的適當(dāng)補充，讓同學(xué)比較全面地了解莊子思想和文學(xué)成就。另外，百家講壇——于丹讀《莊子》心得影響比較大，可以讓同學(xué)提前觀看此節(jié)目或閱讀這本書，以便同學(xué)更深化、全面地了解莊子哲學(xué)思想，為學(xué)習(xí)課文、理解寓意打下堅實的基礎(chǔ)；尤其是于丹老師對莊子思想的現(xiàn)實意義熟悉深刻，觀點獨到精辟，有用性強，對同學(xué)全面客觀地熟悉莊子思想和樹立正確的人生觀、世界觀大有關(guān)心。

【練習(xí)舉隅】

1、通過預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)課文，你如何評價莊子及其思想主見？

2、閱讀《莊子》并寫下自己的閱讀心得，然后全班爭論溝通。3、向你的家人或伴侶推舉《莊子》這本書，如何有理有據(jù)有感染力地說服別人接受你的建議？

水教案篇3

活動目標(biāo):

1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的樂趣。

2.通過嘗試，探究海綿的吸水性。

活動預(yù)備：

大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶

活動過程：

一、導(dǎo)入

今日天氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！

二、幼兒操作，探究方法

1．第一次探究。

（1）今日老師給你們預(yù)備了許多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當(dāng)運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。

（2）幼兒自由操作。

（3）集中展現(xiàn)溝通。誰運的水最多？你們是用什么來運水的？

（4）針對幼兒狀況進行小結(jié)。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的緣由。）

2．其次次探究。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）

（1）現(xiàn)在我們再來試一試。（針對勝利的、不勝利的、分別提出要求。）

（2）幼兒分組合作再進行其次次操作。

（3）集中展現(xiàn)溝通。

（4）老師小結(jié)：“運水的方法有許多，今日有的小組勝利了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種方法，可以運的更多更快。

（5）我們給樹寶寶送水去！

四、延長活動

在區(qū)域活動中，供應(yīng)運水用的多種材料，鼓舞幼兒與同伴一起連續(xù)玩嬉戲，并記錄嬉戲的操作狀況，共享溝通自己的閱歷。

水教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語。并能理解課文中“絢麗”、“督促”、“草如茵”、“纖細”、“應(yīng)和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語。

2、能夠正確書寫生字詞。

3、在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)同學(xué)體會喜愛祖國山河的赤子之情。

教學(xué)難點：

積累課文中的好詞好句，能找出課文中運用比方、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字美麗、意境清爽”的特點。結(jié)合平常同學(xué)作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓舞同學(xué)在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿照造句、寫話。

教學(xué)重點：

培育同學(xué)熟讀成誦的習(xí)慣，既能使同學(xué)積累美麗詞句，又能使同學(xué)在反復(fù)誦讀中提高語言表達的語流、語感力量。

教具預(yù)備：

鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。

今日，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?，到那里，我們又會有怎樣的奇遇呢?/p>

（板書課題：三月桃花水）

二、初讀課文：

1、同學(xué)自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。

2、指名分節(jié)朗讀，老師相機訂正錯誤的讀音。

3、結(jié)合同學(xué)的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形）

絢弦纖和（多音字）裊茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辯）

4、同學(xué)兩人一組，齊讀課文，相互檢查是否讀準(zhǔn)字音。

5、老師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是漂亮、迷人、令人沉醉的'）

我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用高興的心情、輕快的朗讀方式）

老師范讀。同學(xué)邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。

6、同學(xué)質(zhì)疑。（對于同學(xué)提出的、較簡單的字詞問題，假如有其他同學(xué)能夠解決的，就應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)用自己的表達方式、理解方式解決，由于這是同學(xué)的初步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓同學(xué)帶著問題連續(xù)學(xué)習(xí)。）

三、再讀課文：

1、同學(xué)自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。

2、指名讀第一自然段。

思索：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問句，分別對應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）

3、老師引導(dǎo)：

“是什么聲音”――三月桃花水的水聲（把“流水聲”比方成“小鈴鐺”的聲音，悅耳動聽。）

“是什么光線”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比方成“絲綢”，光明刺眼。）

四、布置作業(yè)：

1、感情朗讀課文。2、抄寫生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語造句）。

其次課時

一、檢查朗讀狀況：

1、讓同學(xué)朗讀自己最喜愛的段落或自己認為能讀得最好的段落。

2、提問：你為什么喜愛這一段？你為什么覺得這段比較好讀？

二、學(xué)習(xí)課文：

1、齊讀其次自然段。思索：當(dāng)你讀這一段時，你眼前會消失怎樣的景象？

2、課件展現(xiàn)。

3、結(jié)合同學(xué)的回答，老師相機點撥：

“呵，河流醒來了！”――一個語氣詞“呵”，表現(xiàn)了乍見春水的興奮之情；一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。（擬人方法）

流淌的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在筆下成了“櫻花”“酒窩”（比方）

4、分男、女生讀描寫“水聲”、“水面”的段落。

5、小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？

三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？

6、老師提問：

課文的第3―6自然段，運用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀，思索：為什么這樣寫？（把“桃花水”比方成“豎琴”“明鏡”，把“波紋”比方成“琴弦”，第4自然段運用了排比、擬人方法，把“柳枝”比方成“長發(fā)”，把衣著明麗的“姑娘”比方成“花瓣”）

7、同學(xué)自由朗讀最終三個自然段。

聯(lián)系上文，思索：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達了怎樣的感受？（由于桃花水與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴，由于它純潔透亮?????，所以比銀子還亮。）

（三月桃花水讓全部見過它的人深深地沉醉，掬一捧，品一口，就似乎奇妙無比的桃花水流進我們的心里，讓我們永久牢記。結(jié)尾表達了對三月桃花水的深情贊美和無比喜愛。）

8、有感情地朗讀全文。

思索：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時，你的感受有什么不同？

三、拓展：

1、反復(fù)朗讀課文中美麗句段，仿照句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞（也可支配在課后進行）。

2、感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：假如你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的伴侶說什么？

四、布置作業(yè)：

水教案篇5

《水》這課講的是：在一個缺水的小山村，回憶孩時洗澡的不易，下雨時，用雨水洗澡；酷熱時，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，說明當(dāng)時水的“寶貴”，警示今人要節(jié)省用水，愛護水資源。課文采納反襯法，人們洗澡時的“痛痛快快”，“舒適”得啊啊大叫，更襯托水的寶貴，缺水的苦澀。如何才能讓我們的這些一伸手就來自來水的孩子能體會到文中水的寶貴呢？

一是聯(lián)系生活的體驗。孩子們平常洗澡時用水的狀況，以及下雨時我們都干什么等都是我提問的問題。以平常生活的體驗和文中進行對比，來體會水的寶貴。

二是抓住文中重點的句段來體會?！八闪舜遄永镒顚氋F的東西?！币约跋掠陼r人們在雨中痛快洗澡情形和母親為我們四兄弟澆水納涼的文字都是重點研讀和感悟的部分。

體會之一：對文本的正確解讀，是上好閱讀課的關(guān)鍵。在教學(xué)之前，我仔細的研讀了《水》這篇課文。課堂教學(xué)中我抓住了“水，成了村子里最寶貴的東西”這一主線統(tǒng)領(lǐng)全篇，又以“缺水的苦”和“有水的樂”這兩條副線的相互反襯，使同學(xué)對文章的主題有了深刻的感受。二是以同學(xué)的視角看問題，就簡單和同學(xué)一起對話。三是語文教學(xué)離不開語言文字的訓(xùn)練、離不開朗讀。

水教案篇6

［活動目標(biāo)］

1、培育幼兒的動手操作力量和探究精神。

2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水，知道水有浮力和沖力。

［活動預(yù)備］

1、老師教具：課件（流水：慢、較快、急）故事《文彥博樹洞取球》的碟片洪水災(zāi)難片段

2、幼兒活動材料：

（1）圖片

水面水底一套小物體圖片（如石頭、木頭、球等）

（2）玻璃水槽、與圖片一樣的實物

（3）每人一只小紙船、小鐵釘若干

（4）每組一個小水車

［活動過程］

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒愛好。

1、看課件，自由仿照流水，用動作表現(xiàn)水流的速度。

2、談話導(dǎo)入：水寶寶力氣可大了，為什么說水寶寶力氣大呢？讓我們來看一下。

二、了解水的浮力。

1、播放故事《文彥博樹洞取球》，吸引幼兒的求知欲，并提問：

（1）文彥博用什么方法把球取出來的？

（2）樹洞里灌滿水之后，球會怎樣？

（3）石頭掉進洞里，灌滿水，石頭會怎樣？為什么？

2、嬉戲《浮與沉》：

為幼兒供應(yīng)各種物體圖片，幼兒認為沉的就貼在圖片水底，能浮的貼在水面。

3、幼兒實際操作：

幼兒用與圖片相同的實物在水槽中進行試驗，證明一下自己從前的猜想，從而了解哪些物體能沉，哪些物體會浮。

4、老師總結(jié)：水寶寶力氣大，它能將很多物體浮出水面，如輪船、皮球等

三、了解水的沖力。

1、出示小水車，幼兒想方法將小水車轉(zhuǎn)動起來。

2、幼兒進行試驗：倒水沖擊水車，使水車轉(zhuǎn)動起來。

3、老師總結(jié)：水寶寶具有沖力，能使水車轉(zhuǎn)動起來，關(guān)心人類；有時候也能搞破壞。

4、播放電視，幼兒觀看洪水時的情景，了解洪水的危害。

四、嬉戲《看誰的小船有本領(lǐng)》：

每人一只小紙船，一個一個向小船中投放小鐵釘，看誰的小船有本領(lǐng)，不光盛的小鐵釘多，而且不沉入水中.

五、活動延長：

1、認真觀看我們?nèi)粘Ｉ钪心男r候離不開水？

2、鼓舞幼兒觀看四周事物，哪些能沉？哪些能浮？

水教案篇7

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮?????、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護水資源。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)愛好。

幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩？

二、簡潔介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很好玩呀，那你們想多了解水嗎？好那我們討論一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質(zhì)

1、猜一猜，各是什么？試驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀看比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

小結(jié)：水是沒有顏色的。

2、嘗一嘗，各是什么味道？

試驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內(nèi)的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內(nèi)的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒有味道的。

3、看一看，你發(fā)覺了什么？

試驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀看比較你觀察了什么?為什么？

最終得出結(jié)論：水是透亮?????的。

4、抓一抓，你知道了什么？

試驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀看水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流淌的。最終得出結(jié)論：水是流淌的。

四、爭論水的用途，訓(xùn)練幼兒節(jié)省用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒相互爭論后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：