孝親敬老從我做起 第二課時(shí)2

電子備課表年級：七科目：語文備課人：武海琴課題《孝親敬老，從我做起》課型綜合實(shí)踐課時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間2020年4月30日教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知恩：讓學(xué)生了解父母長輩的養(yǎng)育之恩，擁有感恩的心，對有恩于己的人心存感激。2.報(bào)恩：讓學(xué)生學(xué)會報(bào)恩，增強(qiáng)報(bào)答有恩自己的人的意識，做一個知恩圖報(bào)的人。過程與方法活動展示，提升素養(yǎng)情感與態(tài)度讓學(xué)生學(xué)會報(bào)恩，增強(qiáng)報(bào)答有恩自己的人的意識，做一個知恩圖報(bào)的人。教學(xué)重點(diǎn)1.知恩：讓學(xué)生了解父母長輩的養(yǎng)育之恩，擁有感恩的心，對有恩于己的人心存感激。教學(xué)難點(diǎn)2.報(bào)恩：讓學(xué)生學(xué)會報(bào)恩，增強(qiáng)報(bào)答有恩自己的人的意識，做一個知恩圖報(bào)的人。教學(xué)準(zhǔn)備各組展示內(nèi)容教學(xué)方法活動展示教學(xué)流程環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生任務(wù)設(shè)計(jì)意圖修改意見第一階段：宣傳動員，開悟知恩。讓孩子學(xué)會感恩，首先必須要讓學(xué)生學(xué)會感動，學(xué)會為父母長輩的關(guān)心而感動，對父母長輩的幫助時(shí)時(shí)懷有感恩之心1．利用國旗下講話對全校學(xué)生發(fā)出倡議，進(jìn)行感恩父母長輩的專題教育，教育學(xué)生體會父母長輩的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。2．開展“算算親情賬，感知長輩恩”活動。（1）了解母親懷孕及生產(chǎn)時(shí)的痛苦情形，知道自己的生日即為“父憂母難日”。（2）聽父母長輩講述自己的成長過程，記錄下父母長輩關(guān)愛自己的感人事例，體會他們?yōu)樽约核冻龅男难?。?）了解父母長輩的工作情況，體會父母為家庭、為撫育自己所歷經(jīng)的辛苦。（4）將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。3.．開展”孝心”主題班會開場白：

:親愛的同學(xué)們,中華民族幾千年歷史源遠(yuǎn)流長,流淌著的就是“孝”。前人奉“孝“為宗,今人仍需高舉“孝”之旗。今天的青少年更應(yīng)該踐行“孝”文化?，F(xiàn)在,就讓我們一起來感受”孝”,宣講“孝”,踐行“孝“。4．開展“孝文化”知識競賽。5.開展“孝心”主題手抄報(bào)評比。6.評選“最美孝心”青年第二階段：活動實(shí)施，覺悟感恩。以實(shí)踐體驗(yàn)活動為載體，完成親情家庭作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)感恩的機(jī)會，讓學(xué)生表達(dá)自己的感恩之情。1.組織學(xué)生志愿者慰問社區(qū)孤老，了解他們的生活情況，給他們送去關(guān)心和溫暖。幫助老人們打掃衛(wèi)生、修剪指甲、讀報(bào)、表演節(jié)目、贈送小禮物等。不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。——孟子積累“孝”的名言詩句父母者，人之本也?！抉R遷我們體貼老人，要像對待孩子一樣?！ǖ拢└璧略诤⒆拥淖焐虾托闹校赣H就是上帝?！ㄓⅲ┧_克雷誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖肌队巫右鳌钒ОЦ改?，生我劬勞?！对娊?jīng)》十月胎恩重，三生報(bào)答輕?！秳裥⒏琛?.背誦并力行弟子規(guī)，每周背誦一段。3.完成親情作業(yè)（1）為父母泡一杯茶，送一句溫馨的祝福；向長輩深鞠一躬，說一句“感恩的話”；（2）給父母長輩捶捶背、打一盆水，洗一次腳；（3）記住父母（爺爺奶奶）的生日，了解他們的成長經(jīng)歷；（4）給父母（爺爺奶奶）寫一封主題為“爸爸、媽媽（爺爺奶奶），你們辛苦了”的家信；（5）親手制作一張感恩卡，送給家里的長輩；（6）每天承擔(dān)力所能及的家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。觀看故事親嘗湯藥漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)，使西漢社會穩(wěn)定，人丁興旺，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，他與漢景帝的統(tǒng)治時(shí)期被譽(yù)為“文景之治”12

埋兒奉母郭巨，晉代隆慮（今河南林縣）人，一說河內(nèi)溫縣（今河南溫縣西南）人，原本家道殷實(shí)。父親死后，他把家產(chǎn)分作兩份，給了兩個弟弟，自己獨(dú)取母親供養(yǎng)，對母極孝。后家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨擔(dān)心，養(yǎng)這個孩子，必然影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親。”當(dāng)他們挖坑時(shí)，在地下二尺處忽見一壇黃金，上書“天賜郭巨，官不得取，民不得奪”。夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)設(shè)計(jì)以實(shí)踐體驗(yàn)活動為載體，完成親情家庭作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)感恩的機(jī)會，讓學(xué)生表達(dá)自己的感恩之情。教學(xué)反思心動更要行動，首先以活動為載體，觸動學(xué)生感動的心弦，并將這種感恩轉(zhuǎn)化為具體的行動。說明：1、課型指新授、復(fù)習(xí)、講評、實(shí)驗(yàn)、閱讀、等。2、每一單元教案前先寫單元計(jì)劃，再備教案。3、作業(yè)設(shè)計(jì)指針對本節(jié)課的重、難點(diǎn)等需要夯實(shí)基礎(chǔ)知識自行設(shè)計(jì)的作業(yè)。4、教學(xué)反思要寫出使用本節(jié)教案后存在的不足之處和需要改進(jìn)的地方并加注自己的建議。5、每一行