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方城縣基礎教研室教育質量建設創(chuàng)新年工作總結No.:000000000000058442010-2011年度，在縣教體局的正確領導及基層學校的大力支持下，基礎教研室設”這一主題，基礎教研室全力實施“科研興教、人才理興教”三大戰(zhàn)略，按照“科研、培訓、教學一體化”的工作原則，重點(一)落實常規(guī)教學管理制度，創(chuàng)新學科教學管理方法師解決教學實踐中遇到的問題和困惑，組織教研員深入開展了視導檢查。2010年秋2010年中招試卷分析，提出了2011年復習備考建議。2011年5月，組織召開全縣檢測相結合。在做好期中、期末考試及日常階段性檢測基礎上，重點做好了七八年及開學檢查人數(shù)，確定初中學校、班級抽測名額，采用學校自主上報學生名單的方?jīng)r進行認真分析、監(jiān)測和評估。教學質量抽測工作要求嚴、任務重、工作細、公平全縣教育工作會議和教師節(jié)表彰提供了可靠的依據(jù)。(二)落實科研興教戰(zhàn)略，創(chuàng)新課堂教學改革途徑中旬，制定具體驗收方案，啟動驗收工作，至2011平整體提升?？h特色的課堂教學模式，著重指導各鄉(xiāng)校以“221”課堂教學要求為基礎，結合自身室與學校共同研究探索，城關三中強力推進課堂教學改革，正在探索“312”課堂教(三)全面鋪開說教材活動，創(chuàng)新校本教研工作方式說教材培訓，共組織培訓17場次，培訓中小學教師4660余人次，發(fā)放說教材培訓礎。(四)強力推進教改實驗，創(chuàng)新重點學科教學模式并針對存在問題提出了指導性建議。從期中、期末考試9所學校的14個實驗班和和優(yōu)秀率普遍高于對比班。受到高度重視，為有效提升全縣小學英語教學質量奠定了堅實基礎。2、學科骨干教師培養(yǎng)不到位。全縣中小學骨干教師比例偏低，發(fā)現(xiàn)及培養(yǎng)任務念更新不夠，課改意識不濃，有相當數(shù)量的教師課堂教學仍存在滿堂灌的做法。3、校本教研活動成效不明顯。一些學校教研組的職能沒有充分發(fā)揮，教學研究活動開展效率較低，收效不明顯。教室、微機室、語音室利用率不高。工作重心真搞好試題命制、優(yōu)質課及論文評選、教學質量檢測等各項工作，為教育行政領導決策服務、為基層學校教師教學服務。育教學活動的規(guī)范化。繼續(xù)加強常規(guī)教學視導檢查工作，按照“一聽、五查、三座談”的要求，定期對全縣中小學常規(guī)管理工作進行集中檢查，全面掌握全縣教學3、深入推進課堂教學改革。一是制定

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