生活中的暖色-說課稿

《生活中的暖色》說課稿池州市東至縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)汪慧嫻尊敬的各位專家、評(píng)委：大家好，今天我分享的說課題目是：《生活中的暖色》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面展開說課。首先是說教材，《生活中的暖色》選自人民美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)第二課，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活和藝術(shù)作品中的色彩，通過認(rèn)識(shí)、區(qū)分、研究暖色，感受暖色給人以溫暖、熱烈的感覺，體會(huì)暖色帶給人的情緒，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫中運(yùn)用暖色的特征來表現(xiàn)自己喜歡的畫面或表達(dá)情緒。教師不僅要對(duì)教材有著充分的了解，而且要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著清晰而明了的掌握，下面我來說學(xué)情。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了12種以上的顏色，并在三年級(jí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了三原色和三間色等知識(shí)，分別創(chuàng)作過以紅、黃、藍(lán)、橙等為主色調(diào)的色彩作品，具有一定的色彩搭配能力和色彩表現(xiàn)能力，能依靠感受辨別暖色和冷色，但僅停留在感性認(rèn)識(shí)的層面上，沒有形成色彩知識(shí)體系，對(duì)于色彩冷暖的相對(duì)關(guān)系不太了解。因此，需要教師在教學(xué)中，通過對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)、理解色彩的冷暖并不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的。根據(jù)教材要求和學(xué)生情況，結(jié)合新課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)生活和藝術(shù)作品中的暖色，嘗試用暖色進(jìn)行造型表現(xiàn)。2過程與方法通過欣賞和對(duì)比，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)暖色給人以溫暖、熱烈的感受。通過討論和探究活動(dòng)區(qū)分暖色，學(xué)習(xí)運(yùn)用暖色創(chuàng)作的方法。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過對(duì)比，感受、分析如何運(yùn)用暖色，體驗(yàn)色彩蘊(yùn)含的豐富情感，提升學(xué)生對(duì)色彩的審美感受能力，以及運(yùn)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況我把本課的重難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活和藝術(shù)作品中的暖色，并嘗試運(yùn)用暖色進(jìn)行創(chuàng)作。難點(diǎn)：知道色彩的冷暖是相對(duì)的。運(yùn)用暖色創(chuàng)作色彩豐富、有表現(xiàn)力的作品。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)師生關(guān)系，既要重視教師的教，也要重視學(xué)生的學(xué)，所以在教學(xué)方法我將從教法和學(xué)法兩點(diǎn)來分析。說教法1情景教學(xué)法2對(duì)比賞析法3講解示范法4談話啟發(fā)法5評(píng)價(jià)法說學(xué)法1觀察法、師生互動(dòng)演示。2小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。3展示法4評(píng)價(jià)法鑒于以上分析，我將我的教學(xué)過程安排如下，在時(shí)間安排上導(dǎo)入兩分鐘，課堂發(fā)展12分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，作品展評(píng)4分鐘，小結(jié)拓展兩分鐘。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在上課之初我以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫《賣火柴的小女孩》導(dǎo)入課題，通過為寒冷的小女孩選房間的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，達(dá)到課未始而興已濃的狀態(tài)，使學(xué)生第一次體會(huì)到冷暖色可以給人帶來不同的感受，為后面的色彩學(xué)習(xí)做鋪墊，并且揭示課題《生活中的暖色》。接下來進(jìn)入課堂發(fā)展環(huán)節(jié)，這一部分對(duì)于學(xué)生掌握新的知識(shí)起到非常重要的作用。我將設(shè)計(jì)四個(gè)小環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)一：初步感知。首先我會(huì)出示色相環(huán)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，色相環(huán)里哪些是暖色哪些是冷色呢？讓學(xué)生了解在色相環(huán)中，紅橙黃是典型的暖色，藍(lán)綠紫是典型的冷色?？偨Y(jié)暖色的概念：暖色是給人以溫暖感覺的色彩。接著我會(huì)出示黃色色卡，與橙色、紅色進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生感受哪一種顏色最暖？學(xué)生通過對(duì)比觀察得出紅色給人感受最暖，由此可以總結(jié)出即使是暖色之間，也有著冷暖的差別，所以我們可以得出一個(gè)結(jié)論：色彩的冷暖不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的。環(huán)節(jié)二：深入探究。我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談一談你見過哪些暖色的事物、場(chǎng)景。如太陽、火焰等以此加深學(xué)生對(duì)暖色的情感體驗(yàn)。然后，我會(huì)播放一則過年趕集的視頻，視頻中會(huì)有暖色的服裝、水果、裝飾物等，讓學(xué)生明白暖色離我們并不遙遠(yuǎn)，暖色在生活中是無處不在的，也為后面學(xué)生自己創(chuàng)作的環(huán)節(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這樣由色彩到實(shí)物的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思維由抽象到具體，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，提高課堂效率。環(huán)節(jié)三：對(duì)比欣賞。我會(huì)出示馬蒂斯的《紅色的房間》，讓學(xué)生觀察這幅作品中都描繪了什么樣的內(nèi)容，這些物象分別運(yùn)用了什么樣的顏色？哪種顏色占比最多？學(xué)生通過觀察作品并且通過描述作品中的色彩物象，從而對(duì)這幅作品有一個(gè)深入的了解。在此基礎(chǔ)上我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受到作品正是運(yùn)用了大量的暖色營造出了一種溫暖、熱烈等氛圍。并板書關(guān)鍵詞：溫暖、熱烈、等等。還讓學(xué)生了解到一副暖色的畫中不僅僅只有暖色還有少量的冷色。我接著出示兩幅作品，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，說一說你更喜歡哪一幅？學(xué)生表達(dá)自己的感受，我總結(jié)為：在暖色的畫面中可以加入少量的冷色，會(huì)使畫面更加的和諧。接下來我會(huì)繼續(xù)展示一組以暖色為主的學(xué)生作品，讓學(xué)生觀察同齡人的創(chuàng)作，感受暖色的實(shí)際運(yùn)用，了解點(diǎn)彩畫的特點(diǎn)，在創(chuàng)作形式上也可以運(yùn)用油畫棒涂抹的方法來進(jìn)行表達(dá)。通過這樣循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到暖色的情感特點(diǎn)，掌握暖色的創(chuàng)作方法，符合本階段學(xué)生的思維水平和創(chuàng)作結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)四：教師示范。我會(huì)以令我印象深刻的一個(gè)落日余暉的場(chǎng)景來進(jìn)行色彩創(chuàng)作，利用暖色來表現(xiàn)出夕陽西下，眾鳥歸巢溫暖熱烈的畫面。并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在進(jìn)行暖色創(chuàng)作時(shí)，要使用大量暖色搭配少量的黑白或是冷色，這樣能使畫面更加的和諧、生動(dòng)。通過運(yùn)用不同深淺的暖色還能使畫面的層次更加豐富，畫面感更強(qiáng)。這樣的示范可以讓學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際創(chuàng)作過程和調(diào)色配色的方法有一個(gè)全面細(xì)致的掌握。在學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美之后就到了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生回憶生活中的一些場(chǎng)景，用暖色來進(jìn)行描繪，為導(dǎo)入環(huán)節(jié)賣火柴的小女孩送去一些溫暖。在這一過程中體現(xiàn)了美術(shù)過程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)，并且能夠提高學(xué)生的色彩表達(dá)能力，在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行技法的指導(dǎo)。在學(xué)生作品完成之后，我會(huì)組織學(xué)生開展一個(gè)“溫暖畫廊”主題展，鼓勵(lì)學(xué)生自主自由的參展，并且來介紹一下自己畫面的色彩特點(diǎn)，以及請(qǐng)其他的學(xué)生來說一說這幅作品中你是否能感受到暖色溫暖、熱烈的特點(diǎn)，最后我會(huì)進(jìn)行總評(píng)。在這一環(huán)節(jié)，主要是體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化。環(huán)節(jié)五：小結(jié)拓展這節(jié)課的最后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本節(jié)課的收獲和體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩的魅力和樂趣，體會(huì)色彩中洋溢的情感。作業(yè)是請(qǐng)學(xué)生