《伊索寓言》閱讀指導課教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《伊索寓言》閱讀指導課教案讀《伊索寓言》，品聰慧人生

———二（2）班閱讀指導課教學設計張燕

閱讀目標:

1、通過指導書的組成，讓學生走進《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。2、把握讀寓言故事的方法。

3、讓學生懇切感受到閱讀的開心，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。4、采用“班級讀書會〞的形式，促使特性化閱讀與合作閱讀的融合。

教學準備：

整班閱讀《伊索寓言》這本書。

教學過程：

導入：

前階段，小朋友和老師共同讀了一本書，叫什么名字？（學生回復）舉起你們的書讓老師瞧一瞧。（PPT展示閱讀的過程資料）今天，老師將和同學們一起走進《伊索寓言》這本書！

一認識書的封面

1、指導學生看書，從封面的文字上你得到哪些信息？A、這是一本好書：學生課外閱讀經(jīng)典大匯集B、這本書的是古希臘的伊索。認識伊索的坎坷經(jīng)歷（PPT出示）

課件出示伊索，

我出生在希臘，生活在兩千多年前，童年時期我是一個啞巴，只能發(fā)稀古怪的聲音，用手勢表達意思；再加上我長得又矮又丑，鄰居都認為我是個瘋子。但是我的媽媽時常講故事給我聽。

母親去世后，我就跟著曾照料過我的一位老人，離家到各地去漫游，因此聽到了大量有關鳥類、昆蟲和動物的故事。我們在一起過了

好多年快活的日子。有一天，我我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以說話了。我很喜歡講故事，大家都喜歡聽，我所講的故事都收集在《伊索寓言》這本書中。

A、你知道伊索的故事都是從哪里來得嗎？C、這本書是內(nèi)蒙古人民出版社印刷的

2、從封面的圖中你知道是《伊索寓言》中的哪個故事嗎？A、介紹《蚊子和獅子》的故事內(nèi)容（學生述說）B、(PPT出示圖片)看圖說出故事名稱（六個）

二、認識書的扉頁

（扉頁的內(nèi)容和封面差不多）

三、認識書的目錄

1、將書翻到第五頁，這叫什么呢？（目錄）2、那你們說說有這個目錄有什么好處呢？3、你是怎樣看《伊索寓言》的呢？

A、依照頁碼順序看：B、根據(jù)目錄選擇你喜歡的故事看4、你能說出你熟悉的三個《伊索寓言》小故事的名稱嗎？

導入：

同學們，你們讀書真認真！真認真！能記住這么多的故事名，現(xiàn)在老師將帶同學們細細的品味《伊索寓言》這本書，它終究有哪些吸引人的魅力？

四、學習《伊索寓言》（《一只麻雀的遺言》）

PPT出示（P184—185頁）（《一只麻雀的遺言》）1、捉鳥人是如何對待麻雀的？

2、哪些詞語句子可以看出麻雀不想呆在鳥籠里？3、麻雀的遺言是什么呢？

總結：《伊索寓言》是通過簡短的小寓言故事來表達日常生活中那些不為我們覺察的真理。

引申：例如《狼和小羊》（蘇教版二年級上冊課文）告訴我們什么呢？例如《狐貍和烏鴉》（蘇教版二年級上冊課文）又告訴我們什么呢？

導入教師總結：有些故事的道理，小朋友可以在故事中找到，但有些寓言故事告訴我們的道理靠同學們自己去想一想喲?。ㄒ?/p>

出下一篇故事《狼和公雞》

4、PPT出示《狼和公雞》（P31—32頁）

A、學生默讀（帶著問題讀，ppt出示閱讀要求：大公雞和誰講道理？

你認為大公雞的做法正確嗎？

B、你覺得這個故事想告訴小朋友什么呢？(學生交流教師引導)

教師總結：《伊索寓言》那一個個生動的小故事多么精彩！語言不多，卻值得回味！難怪會成為世界經(jīng)典之作。（大聲朗讀封面上得四個字：經(jīng)典閱讀）。導入：我們領會了《伊索寓言》的文字美麗，同時我們還學到了不少成語呢

五、交流《伊索寓言》中的成語

1、小組交流。教師巡查（PPT出示學習要求：同座位交換朗讀，有不認識的字可以向你的同桌請教）

2、個別匯報，教師及時改正。（檢查學習狀況）

六、指導學生認識書的前言

1、PPT出示（小朋友們，我們相信翻開這套經(jīng)典的文學寶庫，你

們一定會被它深深地吸引住的。你們將發(fā)現(xiàn)世界史多么的豐富多彩，人類的知識是多么的廣闊無垠）2、編寫這套書的人希望我們怎么做呢？

《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。

（過渡：教師總結是啊！知識就是力量，知識就是源泉。希望同學們有時間多看書?？词裁磿?？）

七、指導學生認識書的封