六年級語文閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計合集

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《理解句子的含義》

椒房小學(xué)陳穎

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1、引導(dǎo)學(xué)生將平日所學(xué)的理解句子含義的方法加以總結(jié)歸納，整理出幾種常用的理解句子含義的方法，達(dá)到“溫故而知新〞目的。

2、通過結(jié)合課內(nèi)課外實例，讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用理解句子的方法，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

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引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中理解句子，體會、歸納理解句子含義的方法，并學(xué)會靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合。：課件，供學(xué)生閱讀的材料：

一、開門見山，交待復(fù)習(xí)內(nèi)容：

在本學(xué)期所學(xué)習(xí)的課文中，有大量含義深刻的句子，他們有的沉重含蓄，富有哲理；有的言簡意豐，讓人回味不已；有的表現(xiàn)中心，畫龍點(diǎn)睛，透露本質(zhì)。讀文章時抓住這樣的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，體會文章主旨，同時體會是如何表情達(dá)意的。今天我們就復(fù)習(xí)這一內(nèi)容。

2、課件出示課題。

二、結(jié)合實例，梳理方法

請同學(xué)們看這幾個句子，細(xì)細(xì)品讀，邊讀邊想，句子里包含著什么意思？你是怎么體會到的？（匯報的時候老師有個要求，按先讀句子，再說所運(yùn)用的方法，最終說理解到的含義、作用這樣的步驟匯報。）同學(xué)可以喜歡哪個就先說哪個

（1）“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破碎了！〞

預(yù)設(shè)回復(fù)：我聯(lián)系上下文，體會到“可愛〞是由于地球無私地養(yǎng)育著我們?nèi)祟?，而“破碎〞就指上文提到的地球資源出現(xiàn)危機(jī)。

預(yù)設(shè)回復(fù)：抓住“可愛、破碎〞這關(guān)鍵詞理解到，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球，不要破壞地球。在本文中起到點(diǎn)明中心，承上啟下的作用。

這句話引用了宇航員的慨嘆，與前文照應(yīng)，簡單、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛〞，是由于地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎〞一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。

（指導(dǎo)要點(diǎn)一：可愛、破碎；要點(diǎn)二：理解要保護(hù)地球，要點(diǎn)三：句子在文中的作用。）

（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。〞預(yù)設(shè)回復(fù)：我從“笑〞“哈哈〞關(guān)鍵詞體會到魯迅先生詼諧、幽默。

預(yù)設(shè)回復(fù)：聯(lián)系上下文，理解表面上是講伯父夸自己的記性好，實際上是用委婉的語氣批評

“我〞讀書太馬虎。從中看出伯父關(guān)心下一代，有高明的教育方法。

這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我〞讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、詼諧的性格特點(diǎn)。要點(diǎn)一：抓動作、神態(tài)、語言要點(diǎn)二：含義作用。（對人物話的理解，對人物的理解）

（3）“你想，四周黑洞洞的，還不簡單碰壁嗎？〞

預(yù)設(shè)回復(fù)：我了解當(dāng)時背景，知道“四周黑洞洞的〞是講當(dāng)時的社會太黑暗了，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。

要點(diǎn)一：聯(lián)系時代背景，要點(diǎn)二：反問理解幽默樂觀。

“四周黑洞洞的〞，比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。“碰壁〞是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

（4）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

德高望重意思是道德高尚，名望很大。老人是年紀(jì)大。把“老橋〞比喻為“一位德高望重的老人〞不但寫出了橋的古老，而且也突出了它靜靜無聞為群眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了對橋的稱贊和敬重。生動地表達(dá)自己對山中“朋友〞感情。我運(yùn)用的是抓關(guān)鍵詞和看修辭的方法。

要點(diǎn)一：比喻；要點(diǎn)二：德高望重；要點(diǎn)三：作用。

隨學(xué)生回復(fù)隨機(jī)板書（抓、看、聯(lián)系）看來理解句子的含義有大量方法，這些好的方法就像萬能鑰匙一樣，能夠幫助我們理解這些句子。為了同學(xué)們使用起來更便利，老師給大家編了個口訣。誰來讀一讀？

課件出示：

一抓：抓住關(guān)鍵詞語

一看：看懂修辭，體會含義。（比喻、擬人、排比、反問等）四聯(lián)系：聯(lián)系上下文；

聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗；聯(lián)系時代背景來理解；聯(lián)系課題、中心；

通過方才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，理解句子的含義時，有時一個句子會用不同的方法去體會。今后，在理解句子的含義的時候，同學(xué)們可以想想口訣用每個方法想一想，這樣運(yùn)用不同的方法對句子的理解會更全面，更深刻。

三、遷移應(yīng)用，融會貫穿

師：下面，要正式考考大家，能否運(yùn)用所學(xué)的方法去理解文中含義深刻的句子?！段覑劬G葉》

1、快速閱讀，完成文后思考題2、交流——

3、自我小結(jié)：你覺得理解含義深刻的句子難嗎？教師總結(jié)：對，我們在理解的時候能——，（再次出示基本方法及步驟），避免隨心所欲地亂猜一氣。

五、談話總結(jié)，加深體會1、學(xué)生談收獲。

2、總結(jié)：體會句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，以后在閱讀每一篇文章時，希望同學(xué)們運(yùn)用理解句子的含義的方法這把萬能鑰匙，去開啟聰慧宮殿的大門。

附：我愛綠葉

花壇里鮮花盛開，一片紅，一叢白，一簇黃，一團(tuán)紫……再細(xì)看那像鐘、像漏斗、像高腳碟的小花兒，幾朵、幾十朵，長在花枝上，笑在綠葉中。同學(xué)們嘖嘖稱贊花兒秀美的色調(diào)和嬌美的神態(tài)。

我低頭瞧那花下的綠葉。花兒是在橢圓、三角、卵狀、匙形等變化多端的綠葉陪襯下，才顯得分外嫵媚，給校園平添無限春色的。

然而，正是這一片片平凡無奇的綠葉，經(jīng)過勞動——光合作用，才使鮮花有機(jī)遇向眾人展示美麗的姿容?？删G葉呢，靜靜無聞地扶持著盛開的鮮花。

我聽著同學(xué)么對花朵的稱贊，不覺為綠葉不平。綠葉似乎知道了我的心思，輕輕地?fù)u曳著，好像在告訴我：活著，并不是只有像鮮花那樣才有光芒。雖然我不被人注意，我的一生不也很有意義嗎？

這輕聲曼語如涓涓細(xì)流，涌入我的心田。我明白了，這不正是我所崇敬的綠葉的難得之處嗎？這不正是我愛綠葉的緣由嗎？

理解下面句子的含義：

活著，并不是只有像鮮花那樣才有光芒。雖然我不被人注意，我的一生不也很有意義嗎？

要點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文，理解含義。綠葉雖然沒有鮮花有光芒，但是他的生命一樣有意義。沒有綠葉的靜靜無私的扶持就不會有光鮮的鮮花的美。

2、用反問的句式，確定了綠葉的生存意