其次節(jié) 種子植物 教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)。

2．描述菜豆種子和玉米種子的一致點(diǎn)和不同點(diǎn)。（二）能力目標(biāo)

1．識(shí)別雙子葉、單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)

2．通過(guò)設(shè)計(jì)表格，列表比較單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與會(huì)交流和合作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、菜豆、玉米的種子結(jié)構(gòu)功能及區(qū)別。2、通過(guò)試驗(yàn)認(rèn)知種子的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

種子結(jié)構(gòu)觀測(cè)試驗(yàn)的組織實(shí)施。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作課件、準(zhǔn)備提前一天用水浸泡的菜豆、花生、玉米、小麥、紅豆、黑

豆的種子，新鮮的玉米，解剖針、解剖刀、鑷子、放大鏡等用于觀測(cè)的用具。學(xué)生：請(qǐng)同學(xué)課下收集帶來(lái)常見(jiàn)果實(shí)1～2種。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知初步認(rèn)識(shí)種子植物

教師展示多種多樣的被子植物的種子，如最大的椰子種子，最小的蘭花的種子，請(qǐng)同學(xué)們思考這些種子的作用。學(xué)生會(huì)十分簡(jiǎn)單認(rèn)同，種子是植物所特有的繁殖器官，它承載著繁衍植物后代的作用。然而為了繁衍后代，植物種子成熟后脫離了植物體，它又具備了哪些結(jié)構(gòu)來(lái)保證新植物后代的成長(zhǎng)呢？看完之后提問(wèn)同學(xué)們依照果實(shí)或者種子那些植物的可以分為幾類(lèi)。在同學(xué)們回復(fù)問(wèn)題后，告訴他們?cè)孱?lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物不結(jié)種子，而我們常見(jiàn)的花草樹(shù)木、瓜果蔬菜、糧食，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故稱為種子植物。以此自然引入新課——種子植物。學(xué)生一邊觀看圖片，一邊思考老師提出的問(wèn)題，并在老師的引導(dǎo)下大約明白什么是種子植物。圖片比文字能引起同學(xué)們的注意。從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。.

(二)細(xì)心觀測(cè)，試驗(yàn)探究觀測(cè)種子結(jié)構(gòu)

通過(guò)觀看圖片，同學(xué)們也都知道了什么叫種子植物，接著讓學(xué)生自己動(dòng)手，探究植物的種子有幾部分的結(jié)構(gòu)。老師把已經(jīng)事先浸泡了菜豆和玉米的種子發(fā)給同學(xué)們，三人一組進(jìn)行觀測(cè)，要求學(xué)生對(duì)菜豆種子進(jìn)行解剖觀測(cè)，首先觀測(cè)外形，接著切開(kāi)來(lái)觀測(cè)。要認(rèn)真細(xì)心地觀測(cè)種子可以分為幾部分，為什么把該部分當(dāng)做其中的一個(gè)結(jié)構(gòu)。

在此期間先不提醒學(xué)生該如何讓切開(kāi)種子，是縱切還是橫切還是隨便就掰開(kāi)。在終止了試驗(yàn)之后，選出切得比較好的同學(xué)的種子進(jìn)行分析，并讓該同學(xué)與同學(xué)們共享自己的心得。最終老師自己動(dòng)手操作一遍給學(xué)生看。在本次試驗(yàn)中，要求學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)，觀測(cè)種子分為幾部分，是為了了解學(xué)生的基本試驗(yàn)?zāi)芰σ约笆欠褡銐蚣?xì)心。此次并不要求學(xué)生得出種子各部分的結(jié)構(gòu)，是由于學(xué)生對(duì)種子的結(jié)構(gòu)并不熟悉。

讓做得好的同學(xué)起來(lái)共享心得，讓學(xué)生明白同學(xué)之間要相互學(xué)習(xí).(三)老師引導(dǎo)

正確認(rèn)識(shí)種子各部分的結(jié)構(gòu)

通過(guò)試驗(yàn)，同學(xué)們自己手上都有了經(jīng)過(guò)解剖的種子，對(duì)于做得不好的同學(xué)讓其依照老師的方法再做一次，然后拿著手上的種子與老師一步一步認(rèn)識(shí)種子各部分的結(jié)構(gòu)名稱。

學(xué)生跟著老師的講解，認(rèn)識(shí)自己手上的種子各部分的結(jié)構(gòu)。種子切得不好的同學(xué)重新再做一遍。通過(guò)實(shí)物與圖片的雙重對(duì)比，使學(xué)生加深對(duì)種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。(四)自主觀測(cè)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)

再給同學(xué)們分發(fā)玉米種子，觀測(cè)玉米和小麥種子結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生很難剝離和觀測(cè)到獨(dú)立的胚的結(jié)構(gòu)，教師適時(shí)地給各組發(fā)放新鮮的幼嫩玉米種子，通過(guò)觀測(cè)幼嫩玉米種子，剝離出完整的胚，進(jìn)一步理解，單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

通過(guò)合作，對(duì)應(yīng)種子結(jié)構(gòu)模式圖，學(xué)生能認(rèn)識(shí)種子各部分的結(jié)構(gòu)和名稱。通過(guò)比較分析，學(xué)生能將4種種子，按子葉的數(shù)量分成兩類(lèi)。學(xué)生通過(guò)比較觀測(cè)歸納出，單子葉植物和雙子葉植物都具有種皮和胚這一重要結(jié)構(gòu)，能確鑿的說(shuō)出胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉構(gòu)成。教師除了讓學(xué)生明確，單子葉和雙子葉植物子葉數(shù)量不同以外，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)單子葉有胚乳，通過(guò)胚乳儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而雙子葉植物將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)保存在子葉中。在種子植物的分類(lèi)中，是以子葉的數(shù)量為分類(lèi)依據(jù)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)種子胚乳方面的知識(shí)。

在觀測(cè)過(guò)程中，教師要巡查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀測(cè)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)回復(fù)和指導(dǎo)學(xué)生在觀測(cè)中的問(wèn)題。(五)比較分析理解新知

學(xué)生已經(jīng)都了解了種子植物與種子的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上向同學(xué)們們提出問(wèn)題：孢子和種子在結(jié)構(gòu)上有什么不同？哪一種繁殖方式更適應(yīng)陸地環(huán)境？為什么？要求學(xué)生觀測(cè)課前收集的種子和果實(shí)，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。之后分組探討，得出結(jié)果，老師再進(jìn)行總結(jié)和完善。

學(xué)生觀測(cè)自己收集到的種子，之后小組探討老師提出的問(wèn)題。學(xué)生小組交流，使學(xué)生去體驗(yàn)人與人之間的交流和合作。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)分析、解決問(wèn)題。(六)總結(jié)概括，回想反思，歸納提高

通過(guò)微課回想本節(jié)課，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明白并把握了什么是種子植物，種子植物的結(jié)構(gòu)。老師重新跟同學(xué)們一起總結(jié)歸納本節(jié)課的所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生回想反思：

1.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法？

學(xué)生跟著老師一起總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，并思考老師的問(wèn)題。通過(guò)反思，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和概括能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

其次節(jié)種子植物1．種子的結(jié)構(gòu)

概念：能產(chǎn)生種子，靠種子繁殖的植物

菜豆種子：由種皮和胚組成種子的結(jié)構(gòu)玉米種子：由種皮、胚和胚乳組成

七、當(dāng)堂檢測(cè)（約5分鐘）

1、在種子的結(jié)構(gòu)中，被稱作新植物幼體的是（）

A、胚芽B、子葉C、胚D、胚乳2、我們平常吃的豆腐主要利用大豆種子哪個(gè)部分加工而成？（）

A、胚芽B、胚根C、子葉D、胚乳3、在玉米種子的縱剖面上滴加一滴碘液，最可能變成藍(lán)色的部分是（）

A、胚根B、胚芽C、胚軸D、胚乳4、幾種玉米種子受損的狀況中，哪一種對(duì)其萌發(fā)影響最大？（）

A、胚乳損傷B、胚損傷C、種皮損傷D、胚乳和種皮都損傷5、以下哪種植物的果實(shí)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上被習(xí)慣稱為種子？（）

A、菜豆種子B、玉米種子C、蠶豆種子D、花生種子6、在種子發(fā)育過(guò)程中，保護(hù)發(fā)育中的種子免受外界不良環(huán)境侵害是（）

A、花被B、果皮C、種皮D、子葉7、“玉米種子〞的和愈合在一起，不易分開(kāi)，常見(jiàn)玉米種子應(yīng)是。（種皮，果皮，果實(shí)）

8、藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物主要靠產(chǎn)生進(jìn)行繁殖，而絕大多數(shù)糧食、瓜果和蔬菜植物都能產(chǎn)生進(jìn)行繁殖，屬于植物。（孢子，種子，種子）9、比較菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)

八、教學(xué)反思

本節(jié)課的重點(diǎn)不是知識(shí)的傳授，而是學(xué)習(xí)過(guò)程、探究過(guò)程的體驗(yàn)，加強(qiáng)了科

學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)師生、生生探討，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，表達(dá)了以‘學(xué)生發(fā)展為本〞的課程理念，立足點(diǎn)是使學(xué)生由“學(xué)會(huì)〞到“會(huì)學(xué)〞。

這節(jié)課的內(nèi)容比較多，講起來(lái)學(xué)生不易理解，因此采用的教學(xué)活動(dòng)多樣，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，把課堂變靜為動(dòng),戰(zhàn)勝了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)，老師教的局面。

發(fā)揮多媒體課件的作用。在引入新課時(shí)，可以播放種子植物的圖片(最大的種子最小的種子)，有利于把學(xué)生分散的心集中到課堂上。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中，難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、繁雜的變化過(guò)程、微弱的結(jié)構(gòu)等，多媒體通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段都能予以解決，如：兩種種子的結(jié)構(gòu)示意圖和異同點(diǎn)的比較。它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂〞的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問(wèn)題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

學(xué)生自主探究，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的開(kāi)心。讓學(xué)生自己解剖生活中熟悉的菜豆和玉米種子，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)，從試驗(yàn)觀測(cè)的基本步驟，種子的切法，到觀測(cè)種子的結(jié)構(gòu)等