其次單元公頃和平方千米

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第一課時(shí)公頃的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)：

1.我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位？它們之間有什么關(guān)系？2.誰能說一說1c㎡1d㎡和1㎡分別有多大？3.填寫什么單位適合？

一張郵票的面積約4（）課桌面的面積約24（）教室地面的面積約54（）5平方分米=（）平方厘米200平方分米=（）平方米活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。

1.同學(xué)們能估計(jì)一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較適合？

2.引入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先后浮現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥巢和我國(guó)大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。）

3.透露課題：今天我們就來學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。（板書：認(rèn)識(shí)公頃）

活動(dòng)二、自主摸索，認(rèn)識(shí)公頃。1.認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

指出：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積就是1公頃。2.體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。出示“試一試〞

提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

3.嘗試單位換算。|4.完成“做一做〞。

公頃定義：邊長(zhǎng)100米的正方形土地,面積是1公頃.你能計(jì)算一下這個(gè)正方形的面積嗎？100×100＝10000(平方米)1公頃=()平方米想一想：

1.我家的住房面積大約是100平方米，（）套這樣的住房面積大約是1公頃。

2.學(xué)校附近有塊長(zhǎng)方形的地，長(zhǎng)約為150米，寬約為100米，這塊地的面積大約是多少平方米？有1公頃嗎？四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。學(xué)生估計(jì)學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較適合？學(xué)過的面積單位有哪些？

猜一猜，1公頃有多大？

想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？自學(xué)：1公頃的含義。

把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形。

28個(gè)同學(xué)手拉手圍成的這個(gè)正方形，面積大約是100平方米。

分小組合作測(cè)量長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出面積，再推算出大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

其次課時(shí)認(rèn)識(shí)平方千米

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道平方千米,知道平方千米\\公頃和平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動(dòng)摸索和相互合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件活動(dòng)一、1.情境引入。

在填寫單位時(shí),要先想象它的實(shí)際面積以什么為單位最適合。2.引入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道公頃一般表示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢?出例如2的題圖。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今

天我們共同認(rèn)識(shí)平方千米這個(gè)面積單位。

板書課題:認(rèn)識(shí)平方千米活動(dòng)二、合作探究。1.認(rèn)識(shí)1平方千米的含義

我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí),尋常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號(hào)“k㎡〞表示。板書：k㎡

師問：你們知道我們國(guó)家領(lǐng)土總面積是多大嗎？指出：我國(guó)領(lǐng)土總面積居世界第3位。

2.體會(huì)1平方千米的含義

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)1公頃是多大正方形土地的面積？3.嘗試單位換算

4.“試一試〞教學(xué)5.完成“做一做〞

活動(dòng)三、理解應(yīng)用、加強(qiáng)體驗(yàn)。

定義：邊長(zhǎng)1千米的正方形的面積是1平方千米。1千米=米，則正方形的面積：以千米為單位計(jì)算：

以米為單位計(jì)算：所以1平方千米=()平方米=（）公頃四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。

通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1.用適合的面積單位填空。(一塊橡皮)上面的面積大約是12(一張課桌)上面的面積大約是36(一塊黑板)上面的面積大約是4(校園)占地面積大約是1()

請(qǐng)大家猜一猜：1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積。能想象一下1平方千米有多大嗎？小組中算一算并交流自己的想法。讀題、理解題意。

指名說說是怎樣換算的？在小組中交流換算方法

學(xué)生獨(dú)立完成，展示作業(yè)，集體評(píng)價(jià)糾錯(cuò)學(xué)生在小組中估算，板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三課時(shí)平方千米與平方米、公頃之間的換算

小結(jié)：公頃和平方千米的換算方法

1.把公頃作單位改成平方千米作單位時(shí)，可以用原來的數(shù)去掉2個(gè)0。2.把平方千米作單位的數(shù)量改成公頃做單位的數(shù)量時(shí)，可以在原來的數(shù)的基礎(chǔ)上加上2個(gè)0。當(dāng)堂檢測(cè)：

1、填上適合的數(shù)

600公頃＝（）平方千米800公頃=()平方千米

300公頃+900公頃=（）平方千米

3平方千米=（）公頃65平方千米=（）公頃