2023中小學(xué)教學(xué)評比結(jié)果

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023中小學(xué)教學(xué)評比結(jié)果

浙江省義烏市教育研修院

關(guān)于公布2023年義烏市中小學(xué)教學(xué)論文評比結(jié)果的通知

各中小學(xué)、幼兒園：

根據(jù)義烏市教育研修院《關(guān)于舉行2023年義烏市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)論文和課例研究成果評比活動(dòng)的通知》和《關(guān)于中小學(xué)、幼兒園師生競賽和論文評比的若干規(guī)定》，在教研員和學(xué)校的共同努力下，2023年教學(xué)論文和課例研究成果評比結(jié)果已終止，現(xiàn)將評比結(jié)果予以公布，請各校及時(shí)將評比結(jié)果告知有關(guān)老師。

附件：2023年義烏市中小學(xué)教學(xué)論文評比獲獎(jiǎng)名單

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附件：

2023年義烏市中小學(xué)教學(xué)論文評比獲獎(jiǎng)名單

小學(xué)語文一等獎(jiǎng)

九層之臺起于壘土

脫螢成蝶的美麗──記《雪花》教學(xué)課例有效課堂提問，閃現(xiàn)孩子的思維靈光

取之有道舍之有理

靈活運(yùn)用閱讀策略，構(gòu)建高效班級讀書會

眾里尋他千百度——建構(gòu)語文有效課堂操作策略談巧用電子白板，加強(qiáng)語文“半小時(shí)課堂〞互動(dòng)的有效性合理處理與運(yùn)用語文課外資料提高課堂教學(xué)的有效性設(shè)置良好的提問，成就精彩的課堂

尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓課堂煥發(fā)生命活力

讓對話在童話中飛揚(yáng)，共建平等好玩兒的有效課堂巧妙之中化巧妙──一年級識字有效教學(xué)

發(fā)展性作業(yè)的潛能與空間-談小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)常識性說明文，怎樣上出語文味

文本“空白〞學(xué)生特性閱讀的“跑馬場〞優(yōu)化作業(yè)重視實(shí)效

求解拓展教學(xué)的最大值唱響自主學(xué)習(xí)之歌

重組教材，構(gòu)建模塊整合資源拓展實(shí)踐好鋼用在刀刃上

語文課堂，簡單樸實(shí)才是真問渠那得清如許為有源頭活水來

星星之光，可以燎原──《燈光》朗讀指導(dǎo)課例巧設(shè)問妙解疑-小學(xué)語文課堂提問有效性的摸索倡導(dǎo)半小時(shí)課堂，提高課堂效率優(yōu)化課堂提問追求有效教學(xué)留給孩子更多心悟的空間和時(shí)間

緣“動(dòng)〞而寫，堅(jiān)實(shí)活動(dòng)作文教學(xué)每一步

二等獎(jiǎng)

弱水三千只取一瓢飲打造充滿靈性的語文課堂

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試驗(yàn)小學(xué)稠城一校稠城一校稠城一校繡湖小學(xué)官塘小學(xué)開發(fā)區(qū)小學(xué)繡湖小學(xué)福田小學(xué)稠城一校徐江小學(xué)東洲小學(xué)稠城一校試驗(yàn)小學(xué)徐江小學(xué)蘇溪二小繡湖小學(xué)福田小學(xué)朝陽小學(xué)江東一小黃楊梅小學(xué)蘇溪一小繡湖小學(xué)稠城一校稠城一校開發(fā)區(qū)小學(xué)江濱小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)毛店小學(xué)黃楊梅小學(xué)

吳月萍樓琳潘江云何亞琴張亞萍王鴻朱華英楊亮亮吳梅英周燕陳美芳謝湘娜王建秀駱如萍王鮮花鄭亞民齊雙美王建黃雪迎何茜金碧花胡旭亮金靈清吳江君方小娟駱朝霞朱丹楊守仙洪岳朱春燕周陽

精打細(xì)算，惜時(shí)如金-實(shí)現(xiàn)半小時(shí)課堂有效策略之我見務(wù)實(shí)靈動(dòng)分層-探討“半小時(shí)課堂〞的作業(yè)設(shè)計(jì)

“語文綜合性學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合〞應(yīng)用例證半小時(shí)課堂，因?qū)υ挾k麗精簡中求實(shí)效

先學(xué)先問在課堂，事半功倍在課堂

──小語“問導(dǎo)先學(xué)卡〞的使用嘗試及思考教師高投入課堂高效率研習(xí)性作文教學(xué)摸索

課堂教學(xué)宜“四重〞——語文課堂教學(xué)有效性的思考莫讓課后習(xí)題成花瓶

──談“半小時(shí)課堂〞理念指導(dǎo)下的課后習(xí)題的有效教學(xué)為課堂幸?！暗旎?談差異背景下低年級有效閱讀教學(xué)高效課堂“三促法〞

──“半小時(shí)課堂〞理念下小學(xué)語文課堂實(shí)現(xiàn)高效的策略把課堂還給學(xué)生

──例談《母雞》一課“半小時(shí)課堂〞的實(shí)施開啟心門之鎖流露肺腑情感創(chuàng)新的作業(yè)，開心的體驗(yàn)繁華落盡見真淳

創(chuàng)設(shè)充滿靈氣的課堂

目標(biāo)·層次·思維──課堂提問有效性的思考試論高效課堂軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

“冷場〞同樣美麗-談?wù)Z文課堂中的靜思默讀基于趣味性的低段語文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的思考低年級寫話教學(xué)初探

習(xí)慣做法加加減減，使課堂學(xué)習(xí)更有效

抓住“美麗〞的錯(cuò)誤，提高“半小時(shí)課堂〞效率“半小時(shí)課堂〞下小學(xué)語文高效課堂的摸索一種神態(tài)：如此簡單超越終點(diǎn)是惋惜一詞三悟的精彩

把語文學(xué)習(xí)的“空間〞留給學(xué)生巧設(shè)練筆點(diǎn)，提高隨文練筆的有效性“真情對話〞，彰顯學(xué)習(xí)生命靈性

在每天一次的“小練筆〞中提升寫作水平預(yù)設(shè)在左生成在右切實(shí)提高課堂效率

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徐江小學(xué)徐江小學(xué)繡湖小學(xué)藝術(shù)學(xué)校稠城一校福田小學(xué)田心小學(xué)繡湖小學(xué)保聯(lián)小學(xué)北苑學(xué)校黃楊梅小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)繡湖小學(xué)福田小學(xué)稠城一校尚經(jīng)小學(xué)黃楊梅小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)江濱小學(xué)東河小學(xué)繡湖小學(xué)繡湖小學(xué)繡湖小學(xué)后宅二小試驗(yàn)小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)黎明小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)合作小學(xué)蘇溪一小繡湖小學(xué)繡湖小學(xué)

苗小金吳林俊周建林陳肖林虞蔚英駱紅芳葉姣妍陳寶萍毛惠珍周亞玲俞慶平陳錦云徐曉英何向華楊慧英虞曉丹吳柳芳吳秋君吳曉霖駱文英駱云青蔣成英許愛玲吳蘭芳何文英黃慧馮艷艷趙宇榮賈鳳華徐媛盛菊燕陳露駱英芝宋靜紅

讓詩意朗照半小時(shí)課堂“詩情畫意〞教古詩

從“得魚〞到“得漁〞的轉(zhuǎn)變例談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性巧用幽默，營造趣味“半小時(shí)〞課堂

文在推中明情在推中生──有效滲透“半小時(shí)課堂〞淺探趣中點(diǎn)智，讓拼音教學(xué)充滿詩情畫意

沃其土茂其葉-靈活運(yùn)用教材，拓展寫話資源小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行有效提問的實(shí)踐思考閱讀之旅話“高效〞自主學(xué)習(xí)，感受古詩魅力網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何進(jìn)行作文教學(xué)有“舍〞才有“得〞

提高作業(yè)有效性，促進(jìn)教學(xué)高效率讓我們的語文課堂厚實(shí)鮮活起來

創(chuàng)新優(yōu)化課堂練習(xí)，提質(zhì)提效課堂教學(xué)

小學(xué)語文“半小時(shí)課堂〞教學(xué)誤區(qū)解析與對策思考基于學(xué)習(xí)風(fēng)格、思維水平的語文差異教學(xué)策略初探一石激起千層浪-巧提問，催生高效的語文課堂用慧眼看學(xué)生-讓童真輝映課堂語文跟進(jìn)式練習(xí)與半小時(shí)課堂論小學(xué)生語感培養(yǎng)

問渠那得清如許為有源頭活水來化教為導(dǎo)，煥發(fā)閱讀教學(xué)活力“四劑〞讓語文課堂充滿活力

三等獎(jiǎng)

讓拓展性作業(yè)張開“有效〞的翅膀借繪本閱讀為孩子插上想象的翅膀在預(yù)設(shè)和生成中表達(dá)半小時(shí)課堂的精彩我于《長城》同成長

讓實(shí)效筑起小學(xué)語文課堂的生命線

“一個(gè)也不能少〞-淺議如何在半小時(shí)課堂中關(guān)注每個(gè)學(xué)生尋覓共鳴點(diǎn)，激起學(xué)生心中漣漪如此開心的“半小時(shí)課堂〞

“多樣式批注〞融入半小時(shí)課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性小學(xué)作文批改的時(shí)效性

吃螃蟹與吃“螃蟹〞-推動(dòng)課堂教學(xué)高效的一點(diǎn)思考讓語言訓(xùn)練綻放生命的華彩

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香山小學(xué)福田小學(xué)福田小學(xué)東河小學(xué)徐江小學(xué)繡湖小學(xué)尚經(jīng)小學(xué)東洲小學(xué)蘇溪一小黃楊梅小學(xué)朝陽小學(xué)東河小學(xué)青口小學(xué)保聯(lián)小學(xué)稠城一校賓王小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)稠城三校大陳小學(xué)黎明小學(xué)保聯(lián)小學(xué)藝術(shù)學(xué)校蘇溪三小繡湖小學(xué)青口小學(xué)赤岸小學(xué)江灣小學(xué)五愛小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)后宅小學(xué)蘇溪二小王阡小學(xué)北苑學(xué)校五愛小學(xué)江濱小學(xué)江濱小學(xué)福田小學(xué)

吳文青駱?gòu)删昴咄袢琰S春夏朱靜吳秋琴龔曉云龔繁英王睿吳麗慶吳菁方志崢丁萍萍胡日紅吳旭青蔣飛飛章錫軍朱曉劍陳湘馬慶君王瑤樓夏云陳竹林何芳莉吳志群李莉喻麗麗朱嫣聆洪舒怡駱文蕓王肖萍張珍英盛永青蔣曉燕傅惠芬鮑丹紅李莉

讓學(xué)生找到自己的哈姆雷特-小學(xué)語文多元解讀誤區(qū)淺析“問〞的學(xué)問

論新課改背景下“學(xué)困生〞習(xí)作興趣的提高田園山色分外秀，瓜果桃李分外香讓課堂泛起師生情感互動(dòng)的漣漪“半小時(shí)課堂〞實(shí)施三步曲巧用信息技術(shù)提升語文課堂

小學(xué)高段作文教學(xué)的有效性的摸索半小時(shí)課堂的幾點(diǎn)思考

淺談半小時(shí)課堂中的作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)之我見培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高課堂效率追尋兒童作文之特性化游戲教學(xué)在語文課上的應(yīng)用小練筆：練出“風(fēng)味〞亦動(dòng)人沐浴人文提高實(shí)效

讓孩子嘴里生花-低年級課堂教學(xué)說話能力的培養(yǎng)為有源頭活水來-小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)之我見簡約而不簡單-例談小學(xué)語文略讀課文教學(xué)

為詞語教學(xué)挑起一片自主的天空──有效詞語教學(xué)談把課堂還給學(xué)生釋放學(xué)生的能力

讀書，點(diǎn)亮學(xué)生精神的星空-淺議小學(xué)生課文閱讀指導(dǎo)備課如何備游戲

用“情〞滋育學(xué)生的心根

有效練習(xí)設(shè)計(jì)，打造精彩語文課堂享受生命享受語文課堂

“半小時(shí)課堂〞中語言文字訓(xùn)練的思考運(yùn)用課堂練習(xí)，調(diào)控半小時(shí)課堂

空間-學(xué)生語文學(xué)習(xí)交流探討的平臺激揚(yáng)生命的課堂

讓文章人物的光彩形象走進(jìn)學(xué)生的心靈──《橋》教學(xué)片斷賞析磨課，沒有旁觀者──對一次教研歷程的再認(rèn)識淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中語感的培養(yǎng)提高課堂對話時(shí)效的策略探究教略而學(xué)豐，簡約而深刻作文教學(xué)回歸人性化的軌道

突出教學(xué)重點(diǎn)，提高半小時(shí)課堂效率

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黃楊梅小學(xué)廿三里一小繡湖小學(xué)開發(fā)區(qū)小學(xué)福田小學(xué)蘇溪二小蘇溪三小江濱小學(xué)稠城一校稠城三校香山小學(xué)徐江小學(xué)繡湖小學(xué)義亭小學(xué)義亭小學(xué)鶴田小學(xué)江灣小學(xué)田心小學(xué)西山下小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)大陳小學(xué)福田小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)合作小學(xué)蘇溪一小江灣小學(xué)塘李小學(xué)稠城三校福田小學(xué)福田小學(xué)北苑學(xué)校黃楊梅小學(xué)官塘小學(xué)廿三里一小前洪小學(xué)江灣小學(xué)五愛小學(xué)莫燕君朱淑媛吳慶紅夏慶芳尹麗穎胡爭艷王彬彬吳燕妮付春喜陳瑾瑜王洪燕朱敏燕杜筱鈺楊盛振徐艷張建友馮萍英王燕超孫愛麗盧瑛瑛朱蜀蘭駱麗珊翁艷玲賈志剛蔣玉卿朱俊英鄭紅建樓琦弟何超燕王和平樓芳陳錦云俞毛干金妙芹虞艷秀施江英盛旭艷蔣秋娟

問出有效性

巧引妙設(shè)打造高效課堂──《夜鶯的歌聲》教學(xué)對比例談抓主問，明學(xué)路

還語文教學(xué)本色，凸顯教育的本真

淺談?wù)Z文半小時(shí)課堂中如何有效運(yùn)用過渡語“半小時(shí)課堂〞漸行漸近“半小時(shí)課堂〞練習(xí)的思考高效課堂重在學(xué)生樂于參與

輕舟能過萬重山—對語文課堂減負(fù)增效的一點(diǎn)思考對比在閱讀教學(xué)中運(yùn)用的課例研究

妙用評價(jià)，提高半小時(shí)課堂語文課堂效率積累，讓作文更精彩

培養(yǎng)識字能力提高識字效率──“半小時(shí)課堂〞下的識字教學(xué)讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂洋溢人文關(guān)心

“半小時(shí)〞語文課堂教學(xué)中如何獲取有效問題初探因文而異“略出實(shí)效〞讓課堂走向“低碳〞

節(jié)外生枝更美麗──生成，讓“半小時(shí)課堂〞更精彩提高課堂效率：從優(yōu)化提問入手──例談我教《西門豹》精心預(yù)設(shè)，心情飛揚(yáng)

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情

把時(shí)間還給學(xué)生──《搭石》半小時(shí)課堂教學(xué)嘗試如何有效的指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作素材的積累把課堂還給學(xué)生給學(xué)生一片藍(lán)天

淺談?wù)Z文課堂有效師生互動(dòng)策略樂趣識字-讓識字教學(xué)煥發(fā)生命力讓作文走進(jìn)生活，讓生活走進(jìn)作文

書聲朗朗長相伴-小學(xué)語文朗讀教學(xué)探微優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，提高語文課堂效率“五〞處追“新〞才會贏

讓語文課“火〞起來，讓學(xué)生“活〞起來語文教學(xué)有效性中對幾個(gè)有效的思考讓半小時(shí)課堂更充實(shí)有效有效朗讀靈動(dòng)課堂

讓語文課堂成為超市型

搭建對話交流平臺提高口語表達(dá)能力

語文課半小時(shí)課堂──“合作教學(xué)〞的探討6

稠城一校香山小學(xué)福田小學(xué)繡湖小學(xué)義亭小學(xué)稠城三校稠城三校毛店小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)黎明小學(xué)荷葉塘小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)繡湖小學(xué)鶴田小學(xué)上溪小學(xué)后宅二小福田小學(xué)繡湖小學(xué)香山小學(xué)尚經(jīng)小學(xué)上溪小學(xué)群星學(xué)校王阡小學(xué)稠江二小香山小學(xué)福田小學(xué)朝陽小學(xué)鶴田小學(xué)后宅小學(xué)黃山小學(xué)青口小學(xué)荷葉塘小學(xué)夏演小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)江濱小學(xué)稠城三校王宅小學(xué)荷葉塘小學(xué)羅旭華應(yīng)國芳任雄燕周爽陳娟趙群英丁俊仙陳春敏傅衛(wèi)慶朱淑萍趙淼芳陳挺杰傅春梅商麗霞王幽葉瑞英陳立敢胡麗英陳素仙喻云菊尹麗梅何紅霞金小君張海娟朱艷平斯玉萍金建紅馬乾土何芝鷹杜燕君金藝花程芝英鄭慧君王俊朱志英傅春菊馮素平陳海英

讓素材動(dòng)起來

讓生撿起一枚枚光滑美麗的貝殼小學(xué)語文有效性教學(xué)的幾點(diǎn)做法讓開放的閱讀教學(xué)閃現(xiàn)課堂生命活力

讓語文課堂煥發(fā)生命的活力

淺談小學(xué)語文半小時(shí)課堂的有效教學(xué)做好“啟.疑〞文章，優(yōu)化半小時(shí)課堂咬定“詞語〞不放松

發(fā)揮語文美育能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

小學(xué)語文“半小時(shí)課堂〞教學(xué)有效性策略研究有效作業(yè)設(shè)計(jì)，為語文教學(xué)增加魅力

抓好三環(huán)節(jié)，打造小學(xué)語文“半小時(shí)課堂'小學(xué)語文低段識字教學(xué)之淺見語文作業(yè)變變變

加強(qiáng)語文實(shí)踐提高語文素養(yǎng)品味情感，啟迪心智《母雞》教學(xué)案例

──“半小時(shí)課堂〞下的表格式對比閱讀教學(xué)初探

資料袋，不可小覷的語文課程資源──《一夜的工作》教后思考聲情并茂顯威力

小學(xué)語文“半小時(shí)課堂〞閱讀實(shí)踐的思考讓“美麗〞在課堂上綻放學(xué)會寬容善待學(xué)生

小學(xué)階段朗讀教學(xué)作用與設(shè)計(jì)淺談?wù)Z文“半小時(shí)課堂〞如何優(yōu)化低段語文寫字教學(xué)

淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略重語感培養(yǎng)促語文閱讀高效課堂如何讓學(xué)生走出寫作窘境

小學(xué)語文教學(xué)中兩種學(xué)習(xí)方式有效整合的思考點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造的火花-構(gòu)建高效課堂這里綻放童心嫣然的花朵-語文課堂拾零抓住生活源泉，抒寫真情實(shí)感

小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)中的作業(yè)特性化嘗試作文評改，是尾聲更是前奏

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廿三里二小賓王小學(xué)夏演小學(xué)稠城一校蘇溪二小鶴田小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)五愛小學(xué)江濱小學(xué)五愛小學(xué)藝術(shù)學(xué)校徐江小學(xué)繡湖小學(xué)廿三里二小前洪小學(xué)官塘小學(xué)徐江小學(xué)夏演小學(xué)廿三里二小赤岸小學(xué)蘇溪一小香山小學(xué)上溪小學(xué)大陳小學(xué)官塘小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)朝陽小學(xué)后宅二小繡湖小學(xué)蘇溪三小蘇溪一小后宅二小義駕山小學(xué)江灣小學(xué)福田小學(xué)

陳黃英朱躍施曉娥金園華張苗丁旭陽何驍赟龔云玲方萍萍樓舒雯樊益靜樓建玲樓俊民劉瑾朱曉仙宋晨姣吳秋君朱麗鳳葉小穎唐英朱安劉詣娟何雪燕沈干群陳丁葉娟吳文娟李靜波駱奕萍宋春芳范素珍馬彩虹張曉婷金小紅朱劍英朱瑞花

課后習(xí)題，生成課堂的另一種美想象：走進(jìn)文本的“金鑰匙〞

──淺談“半小時(shí)課堂〞的有效朗讀指導(dǎo)淺談新課程下語文課堂教學(xué)的語言藝術(shù)對語文課堂有效性的幾點(diǎn)思考

給一個(gè)自主創(chuàng)新的機(jī)遇還一片無限發(fā)展的空間讓特性之花綻放絢麗的光芒啟發(fā)思維，暢所欲言

改進(jìn)古詩教學(xué)打造有效課堂

別把作文當(dāng)作業(yè)──淺談改變費(fèi)時(shí)低效的作文教學(xué)策略“半小時(shí)課堂〞倡導(dǎo)有效對話

清閑地點(diǎn)亮開心——讓科普文教學(xué)充滿活力

還孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂──《美麗的小路》案例談小學(xué)生開放習(xí)作中的開放意識關(guān)于提高低段童話教學(xué)實(shí)效的一點(diǎn)思考

小學(xué)數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)

淺談問題解決中的策略指導(dǎo)“半小時(shí)課堂〞從簡約起步

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思提高數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略不能讓學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)

擯棄繼承創(chuàng)新──對“解決問題〞教學(xué)有效性的探究小課堂，大聰慧

辯課促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效方式

“提問得好即教得好〞──再談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效提問小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科情感培育的實(shí)踐課堂教學(xué)重“錯(cuò)誤〞資源的利用

讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)──“半小時(shí)課堂〞理念下課堂教學(xué)的一點(diǎn)感想淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)拓展數(shù)學(xué)習(xí)題的三維空間

樸實(shí)無華，回歸本真—小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)做到“八要〞學(xué)得主動(dòng)學(xué)得扎實(shí)練得適時(shí)練得到位

倡導(dǎo)“生本教育〞提高數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性初探小學(xué)數(shù)學(xué)“有效作業(yè)〞設(shè)計(jì)與運(yùn)用

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試驗(yàn)小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)佛堂小學(xué)廿三里一小鶴田小學(xué)鶴田小學(xué)后宅二小江濱小學(xué)江濱小學(xué)稠城一校東河小學(xué)東河小學(xué)

黃楊梅小學(xué)稠城三校青口小學(xué)稠城一小開發(fā)區(qū)學(xué)校黃楊梅小學(xué)藝術(shù)學(xué)校稠城一小繡湖小學(xué)福田小學(xué)畈田朱小學(xué)青口小學(xué)東塘學(xué)校江濱小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)黎明小學(xué)東洲小學(xué)福田小學(xué)繡湖小學(xué)

翁雯雯陳彩君樓燕燕龔紅霞樓艷花虞文進(jìn)駱媛吳雙燕張燦建金劍李桂英胡丹吳妍霞何俊風(fēng)吳倩波

余春來包鳳花吳志群黃蘇珍施媛媛陳鴦柯巧仙季巧玲宋樟興余愛軍鮑錦生吳靜娟陳鐵津朱凌超虞青榮成楊波方健偉劉英陳國良

當(dāng)時(shí)只道是尋常──關(guān)注教師情感投入提高數(shù)學(xué)課堂效率基于教材研讀，尋求有效教學(xué)

重拾解決問題的“支點(diǎn)〞──《方程》教學(xué)案例與思考學(xué)會“數(shù)學(xué)的思維〞構(gòu)建高效的課堂

在適度探究中建構(gòu)概念──“認(rèn)識小數(shù)〞教學(xué)實(shí)踐與思考磨課，讓課堂從“柳暗〞走向“花明〞做中學(xué)感覺空間與圖形

──《展開與折疊》的二次教學(xué)實(shí)踐與思考如何提高復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性讓計(jì)算練習(xí)課煥發(fā)活力

二等獎(jiǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的追尋與思考

滿腔熱血地續(xù)寫錯(cuò)誤──以《平行四邊形的面積》為例進(jìn)得去，出得來──淺談如何實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課求真靈活有效──我追求的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有效〞的課堂即時(shí)評價(jià)，喚起無限的潛能淺談半小時(shí)課堂如何引入數(shù)學(xué)概念改進(jìn)課堂評價(jià)語言提高課堂教學(xué)效果讓“實(shí)效〞筑起小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生命線

一語自然萬古新──淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的應(yīng)用研究把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂

療效是關(guān)鍵──如何讓課堂教學(xué)更為有效之我見

“鼓〞要敲在點(diǎn)子上──淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性提高課堂活力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

用活教材，練活習(xí)題，激活課堂──數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)突出三活把握“給、放〞實(shí)現(xiàn)半小時(shí)課堂

倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)高效，提高數(shù)學(xué)半小時(shí)課堂時(shí)效性不要讓“生活化〞沖淡“數(shù)學(xué)味〞

半小時(shí)課堂中小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)概念在“半小時(shí)課堂〞下的有效教學(xué)活用課堂練習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)分解成功──談聾校應(yīng)用題教學(xué)

對基于“以學(xué)生為主體〞的有效教學(xué)思考精講多練是半小時(shí)課堂永恒的主題根據(jù)學(xué)生思維水平提高練習(xí)有效性精心設(shè)計(jì)減輕負(fù)擔(dān)增進(jìn)實(shí)效

“調(diào)〞出高效課堂──淺談構(gòu)建優(yōu)質(zhì)有效數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的問題意識提高學(xué)生的質(zhì)疑能力

9

田心小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)學(xué)校繡湖小學(xué)福田小學(xué)后宅小學(xué)香山小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)稠城一小稠城三校華溪小學(xué)田心小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)荷葉塘小學(xué)稠城一小前洪小學(xué)后宅小學(xué)前洪小學(xué)廿三里一小黎明小學(xué)藝術(shù)學(xué)校毛店小學(xué)五愛小學(xué)合作小學(xué)黎明小學(xué)尚經(jīng)小學(xué)畈田朱小學(xué)群星學(xué)校賓王小學(xué)星光試驗(yàn)試驗(yàn)小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)稠城三校稠城三校華溪小學(xué)楂林小學(xué)

吳立新余麗平吳群英方柏政龔丹丹駱文蕓王忠平劉斐許忠平龔雙槍樓憶霖丁旭慶周麗華金小青張苗趙炫金祖斌施江英朱丹歐靜靜于建玲王燕鄧素桂陳立馬慶君虞菲吳瑞勤姜蘇龍斯自力周惠姣駱超黃昌爐吳蘭芳俞勤青陳偉鋼蔡瑜平

以閱讀為羽翼為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上飛行的翅膀以問引思，由問達(dá)效

──淺談小學(xué)數(shù)學(xué)各領(lǐng)域教學(xué)中課堂有效性的策略研究“許〞中滋味話練習(xí)──一堂練習(xí)課的深思和啟迪有效利用主題圖，優(yōu)化課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，數(shù)學(xué)半小時(shí)課堂有效學(xué)習(xí)之“法寶〞從“興趣〞著手，提高數(shù)學(xué)課堂的有效學(xué)習(xí)如何讓作業(yè)的評價(jià)更有效“留白〞，放飛思維

借助操作，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)“半小時(shí)課堂〞合作學(xué)習(xí)的探究數(shù)學(xué)教師鉆研教材要解好“三道題〞讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會反思

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的思考與實(shí)踐精彩源自“精致〞

“比〞中求進(jìn)，進(jìn)中求“思〞

表達(dá)數(shù)學(xué)教育價(jià)值提高課堂教學(xué)實(shí)效實(shí)踐·認(rèn)知·發(fā)展

有效活動(dòng)，成就有效數(shù)學(xué)課堂

想象讓課堂教學(xué)更有效──《線的認(rèn)識》教學(xué)案例與反思有效操作，讓聰慧在指尖起舞

課堂應(yīng)關(guān)注生活原型教學(xué)資源的應(yīng)用數(shù)學(xué)新知要瞻前顧后

持半小時(shí)課堂理念求真實(shí)有效的數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作寓教于樂

──淺談數(shù)學(xué)學(xué)具操作在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的重要性優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)實(shí)現(xiàn)半小時(shí)課堂提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的思考捕獲錯(cuò)誤，讓錯(cuò)誤綻放異彩

小學(xué)數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的一次實(shí)踐──《梯形的面積》案例與反思三等獎(jiǎng)

如何培養(yǎng)傾聽能力

優(yōu)化教學(xué)過程，打造半小時(shí)課堂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效追問初探

半小時(shí)課堂之我見──向國寶霍老致敬追求簡約有效──實(shí)現(xiàn)半小時(shí)課堂淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性當(dāng)預(yù)設(shè)遭遇意外時(shí)

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廿三里二小東洲小學(xué)東洲小學(xué)北苑學(xué)校荷葉塘小學(xué)福田小學(xué)青口小學(xué)藝術(shù)學(xué)校試驗(yàn)小學(xué)蘇溪二小福田小學(xué)東洲小學(xué)尚陽小學(xué)廿三里一小毛店小學(xué)繡湖小學(xué)稠城一小試驗(yàn)小學(xué)佛堂小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)蘇溪三小稠城一小蘇溪一小上溪小學(xué)江濱小學(xué)保聯(lián)小學(xué)黎明小學(xué)大陳小學(xué)五愛小學(xué)香山小學(xué)稠城一小大陳小學(xué)廿三里一小夏演小學(xué)尚經(jīng)小學(xué)

何海東邊娜何奇斌龔淑琴程芝英葉蘇燕何小民陳柳燕宋強(qiáng)斌丁旭陽陳建軍張慧青王國斌朱淑媛朱彥軍朱春燕樓清芳劉艷霞王麗平梅景怡陶國平張靜蔣天航陳華森王煒煒王麗英季侃平傅旭剛黃云仙宋榮慶王禮英蔣麗霞陳金蘭何蘭春高偉偉

小學(xué)數(shù)學(xué)“半小時(shí)課堂〞之我見淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情感節(jié)奏的有效調(diào)控

落實(shí)課堂“五化〞提高課堂實(shí)效

有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)信息素養(yǎng)的實(shí)踐摸索讓學(xué)生學(xué)會“做數(shù)學(xué)〞

一箭一雕與一箭多雕──提高小學(xué)數(shù)學(xué)半小時(shí)課堂有效教學(xué)初探提質(zhì)提效，還原數(shù)學(xué)樸實(shí)的生命狀態(tài)“半小時(shí)課堂〞視野下的提問策略初探巧用錯(cuò)誤資源品味數(shù)學(xué)課堂魅力用好課堂三十分，好玩兒有效相得益彰小學(xué)生解題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣源于思考

眾人拾柴火焰高──小議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的策略構(gòu)建真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)的高效課堂關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的調(diào)查與研究

淺談新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化〞現(xiàn)象的成因與對策順向思考與逆向思維并重發(fā)展高效課堂之我見，細(xì)節(jié)決定效果

讓創(chuàng)新之花在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中盡情綻放小學(xué)數(shù)學(xué)半小時(shí)課堂中的作業(yè)批改與輔導(dǎo)談?wù)勗嚲碓u講課

要擅長給“三維目標(biāo)〞打補(bǔ)丁小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化的摸索與研究變“廢〞為〞寶〞，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

打造優(yōu)質(zhì)“半小時(shí)課堂〞，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量將“實(shí)效〞進(jìn)行終究我的課堂誰做主？

數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生邊問邊學(xué)小細(xì)節(jié)大提高怎么說更有效少而精廣而博

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的探究發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣重視數(shù)學(xué)課堂提問，提高課堂效率

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稠城三校東河小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)后宅二小前洪小學(xué)藝術(shù)學(xué)校香山小學(xué)稠城一小繡湖小學(xué)繡湖小學(xué)毛店小學(xué)華溪小學(xué)后宅小學(xué)后宅小學(xué)江灣小學(xué)東河小學(xué)下駱宅小學(xué)江濱小學(xué)鶴田小學(xué)鶴田小學(xué)大陳小學(xué)廿三里二小東河小學(xué)青口小學(xué)香山小學(xué)徐江小學(xué)繡湖小學(xué)赤岸小學(xué)夏演小學(xué)開發(fā)區(qū)學(xué)校蘇溪一小五愛小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)五愛小學(xué)塔山小學(xué)胡陽軍李國慶方肖虎徐惠俊朱勝君丁暢樓小紅丁淳剛陳文軍何麗萍朱雯楊桑桑吳麗貞朱玉蘭毛翰芳朱彩云蔣國燕方成朱振華馮雷娟傅含冬楊小玲傅勤照陳建洪陳慧青駱云青黃月紅樓麗雅鄭亞民陳萬菊李春燕陳林毛暄駱愛珍吳芬君陳于青陳孫賓陳英

鏈接生活感悟數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的幾點(diǎn)思考提高課堂效率是永恒的主題創(chuàng)造活力課堂提高課堂效率

培養(yǎng)數(shù)學(xué)猜想意識提高學(xué)生思維能力

以生為本在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力樂于“嘗試〞走解決問題創(chuàng)新之路提高課堂效率，要敢于創(chuàng)造如何構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)“新〞課堂提高數(shù)學(xué)課堂有效性的探討讓“教學(xué)語言〞不再遭遇難堪半小時(shí)課堂中的作業(yè)設(shè)計(jì)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中追尋學(xué)生的“起點(diǎn)〞差異

在“半小時(shí)課堂〞環(huán)境下對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的再認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

立足“三個(gè)關(guān)注〞提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效著手生成演繹精彩

創(chuàng)設(shè)有效情境打造優(yōu)質(zhì)課堂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的初探畫中有“話〞，合理開發(fā)

在“半小時(shí)課堂〞中提高課堂教學(xué)效率快開心樂實(shí)踐，簡簡單單作業(yè)跳出秀課圍城，創(chuàng)設(shè)高效課堂怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

激起學(xué)生的興趣，構(gòu)建高效半小時(shí)課堂“聯(lián)系觀點(diǎn)〞織網(wǎng)，提效數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造“活〞的數(shù)學(xué)課堂之五步曲螺旋循環(huán)，有效提升

讓自主學(xué)習(xí)能力在課堂中萌生錯(cuò)誤也是一種寶貴的資源

優(yōu)化練習(xí)提高課堂教學(xué)的有效性談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)的生活化

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“小組合作〞學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象的反思及解決策略淺談生本教育中低段學(xué)生問題意識的培養(yǎng)借助教學(xué)案例分析，提高教學(xué)反思能力創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂實(shí)效小學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)“半小時(shí)課堂〞教學(xué)效率12

江灣小學(xué)義亭小學(xué)江濱小學(xué)開發(fā)區(qū)學(xué)校后宅二小廿三里二小稠城三校江東一小東洲小學(xué)北苑學(xué)校尚經(jīng)小學(xué)鶴田小學(xué)大陳小學(xué)合作小學(xué)福田小學(xué)江濱小學(xué)前洪小學(xué)稠城三校蘇溪二小江東一小倍磊學(xué)校徐江小學(xué)繡湖小學(xué)上溪小學(xué)鶴田小學(xué)青口小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)賓王小學(xué)稠城一小尚陽小學(xué)蘇溪一小試驗(yàn)小學(xué)稠城三校廿三里二小東洲小學(xué)福田小學(xué)楂林小學(xué)五愛小學(xué)朱劍英胡軍彪盧賢生陳小玲陳慧娟施仁義季鐵峰王玢馮小龍王欣欣任宇平劉燦云方慰盛慶軍盛穎穎朱曉華羊錦冰張園卿蔣成勇周麗娟宋瑜萍謝湘娜何彩娟錢小燕朱秀莉吳錦如王素娟許向陽單際高朱春仙季如佳樓敬花陳澗平朱衛(wèi)崢曹紅京宋建軍蔣曉鳴樊益靜

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中情境創(chuàng)設(shè)的思考

淺談教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生思維

在數(shù)學(xué)課堂上踐行“創(chuàng)造的兒童教育〞讓數(shù)學(xué)課堂“活〞得精彩變換反饋策略，倡導(dǎo)有效反饋?zhàn)屗季S插上創(chuàng)造的翅膀談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化

一題多解，拓展思維，實(shí)施有效教學(xué)

數(shù)學(xué)“半小時(shí)課堂〞的有效教學(xué)──還給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開展從“半小時(shí)課堂〞提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

有效“問題解決〞教學(xué)構(gòu)建小數(shù)優(yōu)質(zhì)課堂加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)為學(xué)生插上騰飛的翅膀?qū)嵺`摸索提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

新型師生關(guān)系下激活課堂氣氛的幾點(diǎn)做法如何提高課堂教學(xué)有效性的思考讓學(xué)生讀懂?dāng)?shù)學(xué)

半小時(shí)課堂──怎樣使課堂教學(xué)更有效怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力

“人文關(guān)心〞在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的表達(dá)運(yùn)用“追問〞讓學(xué)生的思維迸發(fā)火花精心設(shè)計(jì)，有效組織課堂練習(xí)

──“組合圖形面積計(jì)算的練習(xí)〞案例與反思巧設(shè)計(jì)妙生成

構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)的美好樂園引領(lǐng)作業(yè)規(guī)范服務(wù)有效教學(xué)

“一倍數(shù)、幾倍數(shù)、倍數(shù)〞引發(fā)的整治與思考還孩子一個(gè)靜靜思考的課堂親歷過程有效構(gòu)建

談教師教學(xué)反思能力的提高淺談教材內(nèi)習(xí)題的取舍在數(shù)學(xué)課中搭建半小時(shí)課堂小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤現(xiàn)象尋因及對策新課程下如何進(jìn)行小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情景的創(chuàng)設(shè)

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賓王小學(xué)前洪小學(xué)朝陽小學(xué)朝陽小學(xué)青口小學(xué)試驗(yàn)小學(xué)鶴田小學(xué)杭疇小學(xué)佛堂小學(xué)楂林小學(xué)徐江小學(xué)荷葉塘小學(xué)荷葉塘小學(xué)鶴田小學(xué)下駱宅小學(xué)廿三里二小賓王小學(xué)廿三里二小廿三里一小上溪小學(xué)保聯(lián)小學(xué)尚陽小學(xué)尚陽小學(xué)稠城一小徐江小學(xué)徐江小學(xué)香山小學(xué)群星學(xué)校繡湖小學(xué)楂林小學(xué)黃山小學(xué)蘇溪二小湖門小學(xué)東河小學(xué)西山下小學(xué)義亭小學(xué)

祈慶富陳永兵葉國慶陳播播伍淑紅龔哲榮劉美達(dá)李劍波金顯忠金旭青宋晶晶陳海英陶國強(qiáng)張建友駱章芳傅曉峰陳呈有朱琴黎駱淑珍喻斌朱祖勇朱新心毛玲王瑛苗小金吳林俊何豪剛朱先胡海英樓偉強(qiáng)余豐躍陳剛季惠萍方志崢晉晶胡媛媛王小青

走出課堂，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)──《起跑線》教學(xué)案例聯(lián)系生活實(shí)際提高課堂效率

備課，還是應(yīng)先備學(xué)生──《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》案例分析《體積與容積》教學(xué)案例分析看兩堂課的思考

積累反思創(chuàng)新──《7的乘法口訣》課例分析

讓課堂洋溢著生活的色調(diào)──《平均數(shù)》教學(xué)案例與反思數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“冷熱〞藝術(shù)

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的“優(yōu)質(zhì)高效〞──《年月日》課例研究活用教材凸顯重點(diǎn)落實(shí)有效

意外之外的精彩──《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)片段及反思《圓柱的認(rèn)識》案例片段分析與反思

構(gòu)建“情境串〞教學(xué)模式，收獲體驗(yàn)的精彩

鉆研理解教材，實(shí)施有效教學(xué)──《什么是面積》教學(xué)有感“乘法分派率〞教學(xué)實(shí)踐與思考體驗(yàn)探究，自主發(fā)展

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化練習(xí)，提高效率

引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題──對比兩個(gè)案例所引發(fā)的思考體驗(yàn)高效──《周長的認(rèn)識》實(shí)踐與思考在數(shù)學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐中享受樂趣

讓數(shù)學(xué)課堂更有效──《三角形三邊關(guān)系》的教學(xué)思考讓數(shù)學(xué)在生活中再現(xiàn)

將“細(xì)節(jié)〞轉(zhuǎn)化為“思想〞──小學(xué)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》例談

小學(xué)英語一等獎(jiǎng)

有效合作成就活力課堂淺談半小時(shí)英語課堂中小組的建設(shè)小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)選材現(xiàn)狀及其對策運(yùn)用板書設(shè)計(jì)綻放課堂魅力巧用“滲透〞策略活化英語課堂讓教師規(guī)范提問奏響課堂和諧之音小學(xué)英語教學(xué)中有效教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的思考構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的教學(xué)模式摸索英語教學(xué)發(fā)展之路規(guī)范游戲教學(xué)，提高“半小時(shí)課堂〞效率

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佛堂小學(xué)丁劍平尚陽小學(xué)吳曉燕官塘小學(xué)葉娟朝陽小學(xué)朱大虎福田小學(xué)駱紅芳任雄燕倍磊學(xué)校陳素玲藝術(shù)學(xué)校張燕義亭小學(xué)朱宇航試驗(yàn)小學(xué)樓靜蘇溪一小毛明軍合作小學(xué)丁婷后宅小學(xué)何芝鷹香山小學(xué)沈永平北苑學(xué)校龔淑琴試驗(yàn)小學(xué)宋櫻花稠城一小金巧芳繡湖小學(xué)周蘭蘭稠城一小龔麗蘋黃楊梅小學(xué)莫燕君藝術(shù)學(xué)校樓寧寧廿三里二小陳宇英稠城一小吳晶晶田心小學(xué)陳燕薇繡湖小學(xué)趙卓英

廿三里二小何嬌燕大陳小學(xué)趙敉安稠城一校曾愛云繡湖小學(xué)張?zhí)姨晾钚W(xué)傅麗霞保聯(lián)小學(xué)楊俊蘭稠城三校蔡勝蘭

佛堂小學(xué)鄭春艷

學(xué)有范行有規(guī)守有則做有度淺談小學(xué)英語教學(xué)中的評價(jià)多元化如何激活“半小時(shí)課堂〞？巧妙使用體態(tài)語促進(jìn)課堂有效性

梅花香自苦寒來《ILikeDrinks!》課例研究

二等獎(jiǎng)

形成性評價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐淺談小學(xué)英語評價(jià)規(guī)范新課程理念下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范教學(xué)語言提高課堂效率淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)語言藝術(shù)

農(nóng)村小學(xué)英語有效教學(xué)策略的實(shí)踐摸索情感教育：提高英語教學(xué)質(zhì)量的催化劑巧練習(xí)落實(shí)效寫好字，好寫字--淺談小學(xué)英語書寫教學(xué)

淺談規(guī)范設(shè)計(jì)英語的有效教學(xué)活動(dòng)moodle“點(diǎn)〞開英語學(xué)習(xí)之門利用“有聲作業(yè)〞提高學(xué)生的口語水平開發(fā)學(xué)生視覺，創(chuàng)設(shè)英語情境提高小學(xué)英語半小時(shí)課堂的有效性巧用語篇優(yōu)化小學(xué)英語詞匯教學(xué)提綱挈領(lǐng)半小時(shí)，優(yōu)質(zhì)高效整節(jié)課學(xué)生“會〞傾聽，課堂更有效

小活動(dòng)大成效--淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效活動(dòng)妙不可言，言亦可更妙淺談小學(xué)英語課堂用語的規(guī)范性重設(shè)計(jì)強(qiáng)規(guī)范提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)淺談小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)向規(guī)范化課堂用語要效率小學(xué)英語課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)高效課堂認(rèn)真澆花花更艷淺談小學(xué)英語課堂評價(jià)小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)規(guī)范解讀之趣味教學(xué)機(jī)遇總是以麻煩的形式出現(xiàn)玉琢成器，課磨成精磨課引領(lǐng)我成長多變的形式，不變的自主

三等獎(jiǎng)

“重視實(shí)效，彰顯特性〞小學(xué)英語教學(xué)規(guī)范的實(shí)踐與研究優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂教學(xué)效率

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試驗(yàn)小學(xué)朱玲玲稠城一校宋贛容后宅小學(xué)趙彩霞蘇溪二小唐巧萍蘇溪二小陶利芳試驗(yàn)小學(xué)吳向萍尚經(jīng)小學(xué)徐婷塘李小學(xué)王巧霞大陳小學(xué)余姣鶴田小學(xué)陳菲菲江灣小學(xué)周旭仙試驗(yàn)小學(xué)肖瀟開發(fā)區(qū)學(xué)校金建萍開發(fā)區(qū)學(xué)校吳衛(wèi)英廿三里一小肖菲菲毛店小學(xué)毛蘭玉

吳店小學(xué)陽春東河小學(xué)高麗云荷葉塘小學(xué)陳云清前洪小學(xué)何婷婷試驗(yàn)小學(xué)虞丹萍試驗(yàn)小學(xué)王婷鶴田小學(xué)傅青青夏演小學(xué)鮑鐘華上溪小學(xué)劉曉英徐江小學(xué)張迎試驗(yàn)小學(xué)陳嵐西山下小學(xué)陳丹試驗(yàn)小學(xué)肖姣建福田小學(xué)余婷婷香山小學(xué)鄒慧紅稠江一小黃國剛

聽之有效，歌之有情──芻議小學(xué)音樂謳歌教學(xué)中的有效凝聽

二等獎(jiǎng)

繡湖小學(xué)王艷萍試驗(yàn)小學(xué)于巧蘇溪一小蔣玉卿賓王小學(xué)陳莉萍繡湖小學(xué)付菲菲藝術(shù)學(xué)校王路平

低年級音樂欣賞教學(xué)有效性策略探微──以人音版第一冊教材為例涌起音樂課堂教學(xué)的一片“新綠〞──小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)摸索讓課堂涌動(dòng)生命的靈性──小學(xué)低段學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)抓住教材歌曲可教點(diǎn)實(shí)施有效教學(xué)

一堂好課的思考──記謳歌教學(xué)教研課《小蜜蜂》

同課異構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效途徑──對省“新課程疑難問題解決專題研訓(xùn)〞的思考

繡湖小學(xué)方必聰

試驗(yàn)小學(xué)陳淑鴻溪華小學(xué)孫志龍西山下小學(xué)樓華珍

江灣小學(xué)吳婧

淺談如何營造有效的謳歌教學(xué)課堂──小學(xué)謳歌教學(xué)有效性的策略研究試驗(yàn)小學(xué)方瓊色調(diào)在音樂教學(xué)中的合理運(yùn)用初探

繡湖小學(xué)王海平試驗(yàn)小學(xué)徐媛西山下小學(xué)鮑青青五愛小學(xué)樊益靜稠城三校宗丹萍東河小學(xué)王曉保聯(lián)小學(xué)劉佳廿三里一小諶莫靚群星學(xué)校孟瑩香山小學(xué)何小春蘇溪三小王英稠城三校劉靚媚五愛小學(xué)陳忠民試驗(yàn)小學(xué)李寧福田小學(xué)朱雪萍試驗(yàn)小學(xué)丁敏玲

開心引領(lǐng)課堂識譜愉悅童心把音樂課堂生活化

三等獎(jiǎng)

小學(xué)低年級音樂課情景教學(xué)的摸索小學(xué)民樂活動(dòng)教學(xué)新摸索“半小時(shí)課堂〞背景下，怎樣上好音樂課“簡單、實(shí)效〞還需“聲情并茂〞從“做歌曲〞著手，引領(lǐng)合唱教學(xué)音畫結(jié)合，讓課堂教學(xué)更高效

淺談口風(fēng)琴教學(xué)的有效性探究創(chuàng)立高效“小班化〞音樂教學(xué)課堂給孩子一片絢麗的天空──謳歌教學(xué)中自信心的培養(yǎng)

共享式音樂課堂初探“實(shí)〞、“巧〞、“美〞放飛美好歌聲

引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的魔法世界──談小學(xué)音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀與思考

借助身體語言有效實(shí)施謳歌教學(xué)──一堂謳歌教學(xué)研討課《只怕不抗?fàn)帯?/p>

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的多元文化滲透──真善美視角下教學(xué)案例及分析朝陽小學(xué)蔣賽男淺談音樂教學(xué)中德育的有效滲透在評價(jià)中奏響課堂教學(xué)的主旋律“半小時(shí)課堂〞理念下的音樂課堂

從“要我學(xué)〞到“我會學(xué)〞──初談自主學(xué)習(xí)音樂帶來的效應(yīng)

用“心〞去感受音樂──巧妙調(diào)理音樂課堂心理氣氛促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

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開心課堂心靈體驗(yàn)淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的審美教育

小學(xué)美術(shù)一等獎(jiǎng)

巧用“六字訣淺談小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)如何做到輕負(fù)高效精選巧練，讓高效成為美術(shù)課堂常態(tài)海闊憑魚躍天高任鳥飛有學(xué)生身影的課堂才更美

二等獎(jiǎng)

小學(xué)美術(shù)課堂低效現(xiàn)象分析與思考從欣賞表象到鑒賞范而不“泛〞范例結(jié)合美術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“三步曲〞讓每個(gè)孩子享受珍藏人生小學(xué)美術(shù)中思品與美術(shù)整合教學(xué)的嘗試摸索面對彩色淺談如何提高小學(xué)美術(shù)常態(tài)課教學(xué)的有效性垃圾桶的綺麗變身把課題還給學(xué)生讓課堂充滿生命活力

三等獎(jiǎng)

美術(shù)課堂示范有效性研究如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性淺談新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)課堂的管理豐富少兒科幻畫揚(yáng)我特性放飛想象美術(shù)中的“半小時(shí)課堂〞該如何表現(xiàn)游戲教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的實(shí)踐研究小學(xué)陶藝教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的一些摸索重視在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的情商風(fēng)景這邊獨(dú)好讓評價(jià)點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花

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福田小學(xué)周燕

稠城一小王靜嫻上溪小學(xué)陳艷

五愛小學(xué)張懷清試驗(yàn)小學(xué)吳麗進(jìn)稠城一校駱見昕蘇溪一小王勤玲福田小學(xué)沈莉

下駱宅小學(xué)張松松繡湖小學(xué)龔振興東塘學(xué)校樓妍五愛小學(xué)金允德稠城一校樓更生試驗(yàn)小學(xué)葉力群江東一小江維上溪小學(xué)馮淑青江濱小學(xué)樓菊如廿三里二小徐晶晶

畈田朱小學(xué)翟珊娜前洪小學(xué)葉青青稠城三校朱玲義亭小學(xué)王能輝稠江一小張海娟大陳小學(xué)陳旭霞鶴田小學(xué)楊云燕香山小學(xué)朱曉麗繡湖小學(xué)駱英芝稠城一校童蘭菊賓王小學(xué)戴君琴

診問課堂提高美術(shù)教學(xué)彩紙撕帖畫怎一個(gè)“美〞字了得發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美享受美

小學(xué)信息技術(shù)

一等獎(jiǎng)

小學(xué)信息技術(shù)活力課堂中個(gè)體先學(xué)的設(shè)計(jì)嘗試網(wǎng)絡(luò)溝通課內(nèi)課外自主探究形成能力把牢學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)關(guān)，助推信息技術(shù)課堂走向簡單高效

青口小學(xué)毛美君東塘學(xué)校陳軍萍試驗(yàn)小學(xué)馮艷艷黃楊梅小學(xué)陳錦云

廿三里二小華安褔田小學(xué)何超燕朝陽小學(xué)李綺麗

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率，促成有效學(xué)習(xí)──《茶中知真味》課例研究

蘇溪一小陳露二等獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)有效練習(xí)提高課堂效率淺談如何培養(yǎng)小學(xué)信息技術(shù)“學(xué)困生〞的自信心農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂有效提問之我見一刻鐘的微妙-談小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)技巧淺談小學(xué)信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)中程序設(shè)計(jì)語言的教學(xué)這邊風(fēng)景也好-議信息技術(shù)學(xué)科理論課教學(xué)

三等獎(jiǎng)

優(yōu)化個(gè)別差異下的分層理念教學(xué)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂有效管理的摸索淺談信息技術(shù)課堂的情景創(chuàng)設(shè)淺談如何打造輕松、高效的信息技術(shù)課堂打造高效的信息技術(shù)課堂利用空間建立學(xué)生電子成長記錄的嘗試與摸索教有所長，減少課堂問題及對策合理結(jié)合傳統(tǒng)板書與多媒體課件，提高信息技術(shù)教學(xué)效果“半小時(shí)課堂〞下農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式初探課例研究：《精益求精話美食》

初中語文一等獎(jiǎng)

褔田小學(xué)朱雪萍尚陽小學(xué)曾維開繡湖小學(xué)方旭英義亭小學(xué)吳軍香開發(fā)區(qū)學(xué)校張杏蕾賓王小學(xué)蔣飛飛群星學(xué)校姜峰廿三里一小吳焱倍磊小學(xué)周凱斌藝術(shù)學(xué)校賈英勤

楂林小學(xué)許立平稠城一小朱奔杭疇小學(xué)葉好園藝術(shù)學(xué)校賈英勤群星學(xué)校雷仁義試驗(yàn)小學(xué)樓林飛青口小學(xué)丁靜蘭

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中與學(xué)生的交流──課例研究：《旅游計(jì)劃書》

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現(xiàn)代信息技術(shù)與初中語文說明文教學(xué)聯(lián)姻的課例研究整合文本資源，向課文學(xué)表達(dá)淺論作文教學(xué)中的資源整合以學(xué)論教以教促學(xué)教學(xué)相長語文教學(xué)與《自讀課本》有效整合的策略

美麗，從教學(xué)資源整合開始異曲同工殊途同歸二等獎(jiǎng)

復(fù)活·靈動(dòng)·激活讓作文在“整合教學(xué)〞中求真實(shí)學(xué)生和教師是最重要的教學(xué)資源淺談?wù)Z文教師閱讀課中的整合藝術(shù)一道閱讀題引發(fā)的“學(xué)案〞思考星星之火，可以燎原

運(yùn)用整合比較閱讀提高古詩詞鑒賞能力略談?wù)Z文教學(xué)中隱性課程資源的整合語文老師，拿什么來吸引學(xué)生綠葉襯紅花花兒更嬌艷

淺談“先學(xué)后教〞過程中教案與學(xué)案的整合初探傳統(tǒng)手段和現(xiàn)代手段在語文教學(xué)中的整合

依照三維目標(biāo)整合作文教學(xué)三等獎(jiǎng)

細(xì)讀文本品味文學(xué)傳承文化新課程下語文學(xué)習(xí)方式的整合整合學(xué)生質(zhì)疑促成課堂精彩多媒體與語文教學(xué)整合的思考

“紅花〞“綠葉〞相得益彰巧用文本整合內(nèi)容激活課堂彰顯特性引入新載體豐富大課堂掘教材之源活寫作之泉有效整合資源提高語文課堂教學(xué)效率揚(yáng)“學(xué)〞之鞭，起“教〞之程加強(qiáng)作文教學(xué)整合開拓作文教學(xué)天地遇水搭橋，逢山開路

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東河初中王曉英佛堂鎮(zhèn)中朱新俊佛堂鎮(zhèn)中郭茜后宅中學(xué)楊軍勇賓王中學(xué)陳飛稠江中學(xué)張邦給后宅中學(xué)劉關(guān)奇北苑初中付東花上溪鎮(zhèn)中樓芳下駱宅初中盧文定后宅中學(xué)金小花賓王中學(xué)成飛軍江東中學(xué)季三玲后宅中學(xué)周關(guān)興稠江中學(xué)何曉艷上溪鎮(zhèn)中張人林廿三里鎮(zhèn)中何?；ê笳袑W(xué)傅春雷下駱宅初中朱巧稠州中學(xué)朱旭芳江東中學(xué)王飛鳳江東中學(xué)吳梅香群星中學(xué)吳湘平北苑初中張中偉江東中學(xué)陳仙華賓王中學(xué)胡魯娟王宅初中樓雪映廿三里鎮(zhèn)中方瑋廿三里鎮(zhèn)中趙賢飛廿三里鎮(zhèn)中丁蘭娟后宅中學(xué)陳新興下駱宅初中杜娟

朗讀再現(xiàn)情境

赤岸初中吳冠軍、朱曉紅

王宅初中馮奇冰稠州中學(xué)丁蓮君上溪鎮(zhèn)中陳東棟賓王中學(xué)劉芳先北苑初中黃銀慧江東中學(xué)駱軍榮北苑初中俞媛媛

行到水窮處，坐看云起時(shí)初中語文教學(xué)閱讀與寫作整合途徑的探討先學(xué)后教，以學(xué)定教天生其人必有才，天生其才必有用文本細(xì)讀與有效提問創(chuàng)高效優(yōu)質(zhì)課堂試論語文教學(xué)和心理健康教育的整合

預(yù)設(shè)、整合三維目標(biāo)爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課堂

初中數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)

怎樣才能讓數(shù)學(xué)變得好玩

稠州中學(xué)葉慧君賓王中學(xué)丁黎森佛堂鎮(zhèn)中孔春風(fēng)稠江中學(xué)鄭美珍后宅中學(xué)朱洪海稠州中學(xué)徐燕京上溪初中吳采星下駱宅初中施永紅北苑學(xué)校王雨青稠州中學(xué)吳榮英后宅中學(xué)丁婷毛店初中鄭建華佛堂鎮(zhèn)中朱森錢稠州中學(xué)金連進(jìn)義亭鎮(zhèn)中何慧慧

幾何畫板讓數(shù)學(xué)課動(dòng)起來

生活之美燦若夏花──感悟生活化的數(shù)學(xué)魅力淺談探究學(xué)習(xí)尋求促學(xué)生發(fā)展繪學(xué)生主體參與的有效之美

讓課堂充滿人文氣息──初中數(shù)學(xué)新課程創(chuàng)設(shè)和諧課堂之我見

于琢磨中打造精彩--優(yōu)化數(shù)學(xué)習(xí)題課習(xí)題設(shè)計(jì)探微奈何無聲──《2.1一元二次方程》課例研究

二等獎(jiǎng)

淺談如何提升初中生差生的數(shù)學(xué)成績“先學(xué)后教〞讓我嘗到了甜頭忽如一夜春風(fēng)來師生互動(dòng)在數(shù)學(xué)的先學(xué)后教中地位和作用我“選擇〞，你開心

先學(xué)后教,提質(zhì)提效──《2.1軸對稱圖形》課例研究

初中數(shù)學(xué)課堂“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測〞教學(xué)實(shí)踐與思考

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)與“兩創(chuàng)、兩提〞──對初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教〞的探究

廿三里初中朱燕平

北苑學(xué)校王雨青稠江中學(xué)樓建英稠江中學(xué)洪慶玲下駱宅初中呂春花稠江中學(xué)盛悅清

你動(dòng)我想初中動(dòng)態(tài)幾何問題解題教學(xué)的思考用超市理念駕馭數(shù)學(xué)課堂對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考擷點(diǎn)撥奇芭燃思維火花

“先學(xué)后教〞下的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)新探

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先學(xué)后教放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)善待錯(cuò)誤，點(diǎn)“石〞成“金〞

上溪初中樓林見江東中學(xué)馮敏

佛堂鎮(zhèn)中趙豐棋

說說備課組的故事──“先學(xué)后教，提高45分鐘的課堂教學(xué)效果〞教研活動(dòng)案例二次函數(shù)綜合題復(fù)習(xí)教學(xué)體會“平方根〞的教與學(xué)課例研究

稠江中學(xué)朱德英

下駱宅初中何紅剛

后宅中學(xué)周國斌赤岸初中朱志勝佛堂鎮(zhèn)中陳金德下駱宅初中程義明下駱宅初中江瑞仙廿三里初中呂仙蘭稠江中學(xué)吳厚源赤岸初中鮑小亞吳店初中楊文東下駱宅初中許園青夏演初中何冰夏演初中季菊玲東塘學(xué)校馬效平義亭鎮(zhèn)中李挺賓王中學(xué)鮑曉英后宅中學(xué)傅俊

三等獎(jiǎng)

創(chuàng)新教學(xué)方式提升學(xué)生探究能力數(shù)學(xué)思想方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的滲透數(shù)學(xué)課踐行“先學(xué)后教〞的途徑摸索把握“先學(xué)后教〞的切入點(diǎn)──“先學(xué)〞談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)估算能力的培養(yǎng)學(xué)起于思，思源于疑加強(qiáng)合作交流，提高課堂教學(xué)有效性數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生理性思維的生長點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)初探談?wù)剶?shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)利用“思維導(dǎo)圖〞構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)圖讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)樂趣如何上好初三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課把握數(shù)學(xué)教學(xué)的課型特點(diǎn)及對策變換，魅力無限學(xué)后教教學(xué)模式嘗試體會新課程下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生體會寫“數(shù)學(xué)日記〞的開心

北苑學(xué)校王善英、丁旭陽

稠州中學(xué)楊玲下駱宅初中曹國梁稠州中學(xué)陳國敏大陳初中邵英慶廿三里初中施燕燕倍磊學(xué)校何小丹賓王中學(xué)蔣根姣

稠江中學(xué)北苑學(xué)校龔成鋼、吳韓萍

代數(shù)式在哪里？我的一節(jié)初二數(shù)學(xué)課：反證法讓學(xué)生在“動(dòng)〞中真正體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化〞過程

淺談人人都取得好成績──記《1.6作三角形》課例反思構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效數(shù)學(xué)課堂踐行先學(xué)后教的教學(xué)理念教由學(xué)而定，學(xué)因教而活淺談時(shí)鐘問題

問題驅(qū)動(dòng)，提高效率──《因動(dòng)點(diǎn)產(chǎn)生的相切問題》教學(xué)一例

佛堂鎮(zhèn)中葉婷婷、余埴燈

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初中科學(xué)一等獎(jiǎng)

初中科學(xué)課堂要注意拉動(dòng)“內(nèi)需〞淺談科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性初中科學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)新課堂模式淺議創(chuàng)設(shè)生活情境活化科學(xué)課堂科學(xué)課堂中有效性教學(xué)的思考在新課程下巧用試驗(yàn)功能構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)讓科學(xué)探究走向原生態(tài)

二等獎(jiǎng)

對稠江中學(xué)科學(xué)學(xué)科實(shí)施“30+10〞教學(xué)模式的理解“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、以學(xué)代教、以做代講〞的教學(xué)策略初探由學(xué)習(xí)《初中科學(xué)教學(xué)規(guī)范》引起的教學(xué)反思讓先學(xué)為高效課堂導(dǎo)航論初中科學(xué)教學(xué)中問題意識的培養(yǎng)策略初中科學(xué)課程閱讀能力培養(yǎng)三步曲

讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的陣地在“失敗〞的科學(xué)試驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力如何引導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行高效“先學(xué)〞認(rèn)知、體驗(yàn)、探究、感悟先學(xué)后教打基礎(chǔ)提質(zhì)提效渡難關(guān)回歸主體,選擇學(xué)習(xí)淺議科學(xué)小探究在科學(xué)課堂中的實(shí)施策略讓質(zhì)疑的火花在課堂中閃爍一堂失敗的演示試驗(yàn)引發(fā)的好課

串聯(lián)圖片建構(gòu)知識

三等獎(jiǎng)

激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂“先學(xué)后教〞──讓學(xué)生回歸生活，回歸自然淺談“先學(xué)后教〞模式下的科學(xué)課堂

“先學(xué)后教，創(chuàng)設(shè)有效問題情境〞課堂教學(xué)模式初探淺談“先學(xué)后教〞在中學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用猜測創(chuàng)新的源泉

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稠州中學(xué)朱小青繡湖中學(xué)余利明稠州中學(xué)陳志剛繡湖中學(xué)駱峰云稠江中學(xué)龔家妹繡湖中學(xué)朱秋青廿三里初中駱躍民

賓王中學(xué)包福興

稠江中學(xué)蔣佳玲稠州中學(xué)王列東江東中學(xué)?？∮⒑笳袑W(xué)黃雪娟毛店初中吳建明后宅中學(xué)駱笑揚(yáng)、方群英

稠江中學(xué)沈竹青廿三里初中黃健后宅中學(xué)何天英上溪初中陳江平下駱宅初中榮運(yùn)來繡湖中學(xué)楊旭升稠州中學(xué)胡健民下駱宅初中季永強(qiáng)廿三里初中張俊華稠州中學(xué)朱小青稠州中學(xué)朱堂榮佛堂鎮(zhèn)中劉晶晶后宅中學(xué)駱鵬飛、陳榮建

吳店初中胡飛燕東塘學(xué)校陳正良

繡湖中學(xué)郭蘭英

談?wù)劇跋葘W(xué)后教〞課堂教學(xué)模式給科學(xué)課堂加些催化劑培養(yǎng)學(xué)生自信心提高教學(xué)有效性

充分發(fā)揮初中科學(xué)教材中“探討〞的教學(xué)作用淺談初中科學(xué)課堂教學(xué)的調(diào)控技能談?wù)勗诮虒W(xué)中使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的一些做法高效課堂創(chuàng)新先行及時(shí)捕獲課堂意外切實(shí)提高課堂效率

讓我們一起去體會教學(xué)的真正和諧先學(xué)后教—生本教育初探新課程教學(xué)改革伴我行

讓學(xué)生徜徉在“激活〞的課堂之中打造優(yōu)質(zhì)高效課堂基于試驗(yàn)反思的教學(xué)及體會在科學(xué)學(xué)科中滲透低碳生活方式教育課堂設(shè)計(jì)的思考

充分預(yù)設(shè)自然生成挖掘科學(xué)教材，優(yōu)化科學(xué)教學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)中讀圖能力的培養(yǎng)一課兩例探究地球自傳的方向“鉛筆還是直的〞

案例溫度計(jì)的讀數(shù)為什么會變小

初中英語一等獎(jiǎng)

略談初中英語教學(xué)“互動(dòng)話題〞的創(chuàng)設(shè)初中英語“導(dǎo)學(xué)學(xué)案〞設(shè)計(jì)有效性策略探微有效互動(dòng)激活課堂let’s教學(xué)模式的實(shí)踐與摸索

倡導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)提倡交流互動(dòng)

──淺談let’s教學(xué)模式在初中英語課堂中的摸索與實(shí)踐初中英語閱讀教學(xué)課堂互動(dòng)及有效性的幾點(diǎn)思考

整合教材提高英語復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性

──“話題式〞復(fù)習(xí)課教學(xué)模式探究與實(shí)踐

以話題式復(fù)習(xí)課為途徑，提高九年級英語復(fù)習(xí)有效性的課例研究

初中英語構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂謅議自主·互動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考

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稠江中學(xué)王正平下駱宅初中王少蘇廿三里初中朱忠民蘇溪鎮(zhèn)中朱文娟北苑學(xué)校李健平荷葉塘初中宗英娟下駱宅初中樓曉濤廿三里初中王利平稠州中學(xué)朱永勝繡湖中學(xué)何健娟廿三里初中陳偉勝毛店初中李霞稠江中學(xué)樓愛玲東塘學(xué)校許承標(biāo)稠州中學(xué)朱秋萍繡湖中學(xué)陳衛(wèi)琴繡湖中學(xué)黃春燕稠江中學(xué)沈竹青大陳初中張旭東后宅中學(xué)金黎明

倍磊學(xué)校馮永平后宅中學(xué)方德政上溪初中吳杏君后宅中學(xué)洪慶東上溪初中陳清偉賓王中學(xué)黃姣梅義亭鎮(zhèn)中朱旭青王宅初中金林云稠江中學(xué)金洪斌

二等獎(jiǎng)

實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)有效先學(xué)后教構(gòu)建“話題式〞初中英語語言運(yùn)用課課例研究初中英語聽說課課堂中有效互動(dòng)的課例研究初中英語寫作教學(xué)的實(shí)效性課例初探學(xué)生因自主而發(fā)展課堂因互動(dòng)而精彩3T+P模式下的英語課堂設(shè)計(jì)優(yōu)化英語課堂提高教學(xué)效益英語教學(xué)中的speaking教學(xué)課例研究凸現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建有效課堂

──農(nóng)村初中英語聽說課互動(dòng)教學(xué)有效性的課例研究小組合作各有所得如何讓學(xué)生有效地“先學(xué)〞交際互動(dòng)有效生成優(yōu)質(zhì)高效

上溪初中吳杏君下駱宅初中金鷺佳后宅中學(xué)徐麗娟下駱宅初中賈華省稠州中學(xué)李學(xué)峰義亭中學(xué)劉向陽江東中學(xué)何爽倍磊學(xué)校毛劍華廿三里初中丁慶娟上溪初中賈彩裙蘇溪鎮(zhèn)中葉艷艷繡湖中學(xué)駱華仙后宅中學(xué)諸葛勝花江東中學(xué)吳江美后宅中學(xué)劉益仙賓王中學(xué)丁秀春下駱宅初中賈達(dá)紅

以心感文，細(xì)心品文，留心思文──讓閱讀成為一種心與文的交流

后宅中學(xué)洪慶東王宅初中金林云后宅中學(xué)方德政繡湖中學(xué)何旭英蘇溪鎮(zhèn)中吳瑕江東中學(xué)何爽王宅初中周萌稠州中學(xué)劉芫吟北苑學(xué)校吳靚琴江東中學(xué)朱亞貞

新·實(shí)·話──精編學(xué)案，提高課堂實(shí)效

利用“話題〞提高英語復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的課例研究義亭鎮(zhèn)中陳莉、朱旭青

學(xué)案導(dǎo)學(xué)對提高初中英語教學(xué)有效性的課例研究

北苑學(xué)校陳旭英、季利慶

在初中英語閱讀課中“先學(xué)后教〞教學(xué)模式初探以生為本依托互動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀潛能

三等獎(jiǎng)

如何進(jìn)行基于先學(xué)后教的閱讀課有效拓展依托互動(dòng)，提升能力──初中英語寫作課探究借閱讀策略之石，攻閱讀能力之玉寫作課中如何表達(dá)互動(dòng)初中英語讀寫課如何進(jìn)行有效探究如何在初中英語教學(xué)中構(gòu)建有效的師生互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

后宅中學(xué)何春霞、傅美碧

提高小組合作實(shí)效，促高效優(yōu)質(zhì)英語課堂的課例研究引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提高初中英語課堂的實(shí)效性

──以學(xué)定教，以教促學(xué)在英語課堂中的應(yīng)用讓“小馬〞自己“過河〞優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)活化英語閱讀教學(xué)

設(shè)計(jì)好\學(xué)案〞──“先學(xué)后教〞成功的第一步