讓教師的職業(yè)幸福學(xué)期總結(jié)

第第頁讓教師的職業(yè)幸福學(xué)期總結(jié)

看著來時(shí)的路，深深淺淺的腳印，到底哪個(gè)留下了深刻的印象，哪個(gè)只是徒勞？

一、一貫執(zhí)著于課堂教學(xué)，盼望形成自己的教學(xué)特色，盼望課堂能成為同學(xué)的樂土。

于是在預(yù)設(shè)上花了一些工夫，但更多的工夫花在學(xué)習(xí)上，就讓自己的學(xué)習(xí)讓課堂生動(dòng)起來，這樣才能在課堂生成中碰撞出絢麗的火花，即使有時(shí)候火花微弱，但我忍不情愿放過培育這制造性思維的機(jī)會(huì)。原來老師以飽滿的熱忱上課至關(guān)重要，這樣，同學(xué)的萎靡不振才有可能被感染，老師也才會(huì)發(fā)覺同學(xué)微小的心理改變，課堂是一個(gè)雙方互動(dòng)的關(guān)系，而同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣讓同學(xué)處于最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)厚重起來一貫是每個(gè)老師每節(jié)課要思索的。這大略就是我所理解的在學(xué)中教。然而，老師無論怎樣激情洋溢，假如同學(xué)心底下厭惡學(xué)習(xí)，老師是沒有回天之力的。七十幾個(gè)同學(xué)中，同學(xué)彭、陳與何是每個(gè)老師頭痛的，真不知道有什么良方才能讓他們不混日子過，才能讓他們?cè)谡n堂上放棄不作為的狀態(tài)！呵呵，想著良方，盼望來期他們能真正改觀！

二、作文教學(xué)是這期的特色。

我首先保證了作文的時(shí)間，每周的晚自習(xí)總用于講評(píng)、指導(dǎo)和當(dāng)堂訓(xùn)練，講評(píng)側(cè)重于在了解同學(xué)作文的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上發(fā)覺每篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，把這些優(yōu)點(diǎn)放大，以鼓舞同學(xué)的寫作信心；指導(dǎo)側(cè)重于創(chuàng)設(shè)作文的情境，拓寬同學(xué)的寫作思路，激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，讓同學(xué)立刻進(jìn)入寫作的狀態(tài)；當(dāng)堂訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練側(cè)重于訓(xùn)練同學(xué)思維的有效性，讓同學(xué)的無用功掌握到最低。而寫作完畢，同學(xué)的跟帖既是培育同學(xué)的賞識(shí)技能，更是讓同學(xué)從換成讀者的角色，體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)怎樣作文才能得到大家的認(rèn)同——這要感謝老師博客，由于我從中獵取了很多優(yōu)秀的同學(xué)習(xí)作，作為激發(fā)同學(xué)思路的范文；更要感謝白山益友，由于他的給同學(xué)加精被我們搬到了我的同學(xué)身上。同學(xué)跟帖完畢，老師再總體評(píng)價(jià)出精品文章，和同學(xué)一塊觀賞這些精品文章……同學(xué)的.寫作訓(xùn)練就這樣良性循環(huán)著，看到同學(xué)不再可怕作文，甚至愛上寫作，心底下涌出來的快樂，或者就是我所追求的職業(yè)美滿。來期作文訓(xùn)練的重心是迎考訓(xùn)練，在保障繼續(xù)激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱的前提下，要培育同學(xué)的反思技能，訂正寫作中常見的毛病，讓同學(xué)學(xué)會(huì)超越自己。

三、堅(jiān)持著自己的寫博路。

到12月16日，我的博客路走了整整一年，到現(xiàn)在為止，已有日志186篇，上半年我保證了三天兩篇日志，而這個(gè)半年，我卻只保證了兩天一篇，有幾個(gè)月中還是三天一篇，比較那些勤奮的博友來說，蓬子真是慚愧。不過，真要感謝老師博客，蓬子的工作以后的業(yè)余時(shí)間，大部分就坐在熒屏前觀賞著博友們的佳作，而蓬子卻是從中得到了很多，一邊營造著自己的家園，一邊把博友們的很多精髓運(yùn)用于自己的教學(xué)，而更重要的是，蓬子究竟走出了那個(gè)憂悶沉沉的天空，蓬子現(xiàn)在究竟學(xué)著讓自己每天精彩起來，至少每天快樂歡樂起來，有時(shí)候跌倒了，蓬子不會(huì)再怨天尤人了，能學(xué)著反思自己、調(diào)整自己，盼望蓬子能夠好好的連續(xù)這種心態(tài)，讓自己得益，也讓四周的人受到感染，假