2022年實用的大學生職業(yè)規(guī)劃集錦9篇

2022年實用的大學生職業(yè)規(guī)劃集錦9篇

大學生職業(yè)規(guī)劃篇1

隨著大學生就業(yè)壓力的增大，高校陸續(xù)開設大學生職業(yè)生涯

規(guī)劃類課程，為了解大學生對于職業(yè)規(guī)劃類通識課程的需求，以

青島大學為例，以問卷的形式開展此次調查研究。問卷調查共包

含：大學生的自我認知、對職業(yè)以及就業(yè)市場的認識程度以及對

職業(yè)規(guī)劃類通識課程的期望三大維度，并提出：自我認知是職業(yè)

規(guī)劃類課程的必備內(nèi)容；在職業(yè)規(guī)劃類課程中要系統(tǒng)傳授職業(yè)、

就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的相關知識；在職業(yè)規(guī)劃類課程中要充分發(fā)揮師生兩

方面的主動性和創(chuàng)造性；幫助學生樹立合理的就業(yè)觀四大建議。

一、研究背景

________年全國畢業(yè)生達727萬人，比________年多出28

萬人，________年大學生就業(yè)人數(shù)也將超過700萬，加上社會經(jīng)

濟下行壓力較大、公招性崗位招聘數(shù)量縮減等原因，________

屆高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢可以說十分嚴峻。凡事預則立，不預則

廢，及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的，職業(yè)規(guī)劃類通識課

程可以幫助大學生更清楚的認識自己的內(nèi)外部條件，做出合理的

規(guī)劃，并堅定的實施，在未知的前路上增添一份勝算。

幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設計，使其選擇一份兼顧社會

需要和個人意愿的職業(yè)，以減少他們在就業(yè)選擇時的盲目性和增

強在工作中的競爭力是極為重要的。為了解大學生對職業(yè)規(guī)劃類

通識課程的需求情況，幫助大學生更好地進行職業(yè)規(guī)劃，我們特

進行了此次調查。

二、研究概況

根據(jù)本次研究了解大學生職業(yè)規(guī)劃類課程需求的目的，我們

采用自編問卷進行調查。由于進行職業(yè)規(guī)劃大體需要具備認識自

我的能力和對職業(yè)及就業(yè)市場的了解，因此我們針對大學生是否

能準確認識自我、對職業(yè)及就業(yè)市場的了解深淺進行了調查。此

外，問卷還調查了大學生對職業(yè)規(guī)劃類通識課程的具體要求。

調查以隨機發(fā)放的形式進行。本次調查共發(fā)放紙質問卷1200

份，回收1190份，回收率99.17%，其中有效問卷1180份，無

效問卷10份，有效率99.16%。有效回收的問卷中，樣本的年級

構成狀況為：大一370人、大二430人、大三290人、大四90

人，比例接近4：4：3：1。

在進行本問卷的信度分析時，采用的是內(nèi)在信度分析，具體

為內(nèi)部一致性信度分析中的同質性信度法。對有關課程內(nèi)容需求

方面的題目進行檢測后，所得克倫巴赫α系數(shù)為0.616，大于

0.5，說明問卷測試題目可信，調查問卷具有一致性、穩(wěn)定性和

可靠性。本問卷的效度分析是進行的效度分析中的結構效度分析

法。對問卷全部題目進行結構分析之后，KMO值為0.520，劃分

為十二個維度。刪掉由一個或二個題目組成的維度，整理之后得

出KMO值為0.684，劃分為三個維度。這與預先設想的三個維度

相吻合。所以本問卷具有較好的效度。

三、結果分析

通過對調查數(shù)據(jù)的分析我們發(fā)現(xiàn)：大學生普遍對自我有著較

強的認識，知道自己在進行職業(yè)規(guī)劃時的不足在哪，但是對職場

和就業(yè)市場的`認識雖不夠成熟還有待加強但也較為理性。大學

生們對職業(yè)規(guī)劃類通識課程有著多謝性和個性化的需求，并且這

些需求不是空談體現(xiàn)了較強的現(xiàn)實性。

（一）大學生自我認知感比較強

1.職業(yè)目標明確，選擇靈活

職業(yè)目標的選擇關鍵要依據(jù)自己的實際，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計我們

發(fā)現(xiàn)，有72.88%的同學都對自己的個性適合何種職業(yè)都有較深

度的了解，這說明同學們對自己有著清醒的認識。在選擇職業(yè)的

時候必然要面臨專業(yè)是否對口的問題，有50.8%的學生都想從事

與自己所學專業(yè)相關的工作，但是也可以接受與專業(yè)無關的工

作；另有33.05%的同學在找不到緊密對口工作的前提下也可接

受與自己所學專業(yè)無關的工作。這表明同學們對自己將來的職業(yè)

選擇比較靈活，不一定局限在自己的專業(yè)領域內(nèi)，在講授職業(yè)規(guī)

劃課程時要注意學生這方面的取向。

2.針對不足，對癥下藥

在進行職業(yè)規(guī)劃時能意識到自己的不足之處十分重要，對癥

下藥才能夠克服困難，做出適合自己的職業(yè)規(guī)劃。大學生們認為

自己遇到的最大困難，問卷所涉及到的先進的理念和豐富的經(jīng)

驗、技能和創(chuàng)新能力、適應復雜環(huán)境能力、社交圈太窄四個選項

同學們的選擇比較平均?？朔@些困難所需要的能力，有的是可

以在課程教授時能夠涉及的例如規(guī)劃理念、規(guī)劃技巧、創(chuàng)新能力

和適應復雜環(huán)境的能力；有的就只能隨個人的成長逐漸增強，例

如經(jīng)驗和社交圈的擴展。在學生進行職業(yè)規(guī)劃時最需要提升的也

是學習工作技能和社會經(jīng)驗方面，分別占到了38.14%和44.92%。

這說明我們的職業(yè)規(guī)劃類課程既要注重理論的教授又要給大學

生們提供機會來增長工作經(jīng)驗。

（二）大學生對職業(yè)及就業(yè)市場的認識較為理性

1.最關注行業(yè)長遠發(fā)展

進行職業(yè)規(guī)劃時需要對自己喜歡的或者適合的行業(yè)有所了

解，從行業(yè)收入、地位、所需素養(yǎng)和發(fā)展前景來看，學生選擇最

多的是該行業(yè)的發(fā)展前景，這一選項占到了58.47%，超過一半

的選擇率說明了大學生們對自己的長遠發(fā)展最為關注。選擇行業(yè)

所需素養(yǎng)的占17.8%，選擇收入的占16.1%，說明還是有一部分

同學想要了解所喜歡職業(yè)對員工素養(yǎng)的要求和工資收入。

2.不排斥創(chuàng)業(yè)

在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，所以有必

要了解同學們對于創(chuàng)業(yè)的想法從而加以指導和幫助。調查顯示，

76.27%的同學選擇了先找工作，積累一定經(jīng)驗后再創(chuàng)業(yè)，可見他

們對創(chuàng)業(yè)并不排斥，但還是想以找工作為主。

3.多管齊下強化綜合能力

面對就業(yè)難的困境，不同的人會有不一樣的解決辦法，我們

的職業(yè)規(guī)劃類課程也要適當提供一些指導。例如轉變擇業(yè)觀、如

何變壓力為動力、如何進行創(chuàng)業(yè)，提升綜合能力。73.73%的同學

都選擇了最想得到提升綜合能力的指導，這說明同學們對自己的

現(xiàn)狀不太滿意，想通過相關課程來提升自己的各方面能力來應對

殘酷的競爭。針對近年來愈演愈烈的考證熱，我們也就大學生的

看法做了調查。51.69%的同學會考與自己相關的職業(yè)資格證書，

也有將近25%的同學會考各種不同專業(yè)的證書，表現(xiàn)出大學生們

想通過各種途徑增加自己的砝碼，可是方向感還不強，需要在職

業(yè)規(guī)劃類課程中得到強化。

大學生職業(yè)規(guī)劃篇2

共青團干部

從一名小小的干事到寧大主席團成員，再到寧波市學聯(lián)執(zhí)行

主席，“跟著團走”的樂夏瑕，在此次大賽中獲得了本研組“十

佳”稱號。樂夏瑕是寧波大學國際貿(mào)易專業(yè)的學生，當初選擇這

個專業(yè)時，她希望自己今后成為一名白領，風風火火闖市場?？?/p>

是隨著接觸越來越多的“團委人”，她的職業(yè)規(guī)劃開始慢慢轉變。

目前，她希望通過國家公務員考試，實現(xiàn)自己的“共青團干

部”夢，但是她知道考公基本是“打醬油的”，所以已經(jīng)做好了

下基層的準備。

僑鄉(xiāng)小學教師

“我是一名留守兒童，三歲時，父母就離開我去了意大利。

到現(xiàn)在為止，我見到他們的次數(shù)屈指可數(shù)?！敝v到自己的經(jīng)歷，

溫州大學的鄭潔有些低落，她的家在溫州文成縣玉湖鎮(zhèn)。在這個

著名的僑鄉(xiāng)，有很多和她一樣的孩子，從小父母不在身邊。她以

剛上溫州大學分數(shù)線的成績，被小學教育專業(yè)錄取，她立志要成

為一名僑鄉(xiāng)教師。

雖然還只有大二，但她已經(jīng)多次利用假期，到僑鄉(xiāng)給留守兒

童作輔導。“他們需要知識，但更需要心理上的慰藉，因為他們

就是曾經(jīng)的我。”鄭潔說，她知道不少人以為自己在紙上談兵，

但是她是真的希望按照自己職業(yè)生涯規(guī)劃上的路走，“兩年后，

當我成為一名僑鄉(xiāng)教師，歡迎大家來村里看我。”

種植大棚蔬菜

宋青青來自溫州科技職業(yè)學院，從小在農(nóng)村摸爬滾打的他，

對“農(nóng)”有著濃厚興趣，他的理想是當一名高級農(nóng)藝師，研究蔬

菜大棚種植。

這一次，他主要是帶著他的“花椰菜育種”前來參賽的，他

的作品還獲得了高職高專組的“十佳”稱號?！啊r(nóng)’有什么不

好，民以食為天，食哪兒來，農(nóng)業(yè)中來?！彼ΨQ，自己有可能

成為未來的“農(nóng)業(yè)大Boss(老板)?！?/p>

大學生職業(yè)規(guī)劃篇3

人生匆匆，我們應該作到的是努力過好每一天，讓自己的生

活充實。生活是需要自己創(chuàng)造把握的，幸福也要靠自己爭取。每

個人都有自己的路要走，也都有他的選擇權利。正因為這樣才有

了豐富多彩的世界。而明確的人生目標就好比一面指引人前進的

旗幟，有了它才有我們前進的方向，才會擁有奮斗的目的地。對

自己說“一分耕耘，一分收獲”，天道酬勤，我會努力的！

一．大學畢業(yè)后的總體規(guī)劃

時間：20__年-20__年

美好愿望：做一家養(yǎng)生堂老總

職業(yè)方向：私企老板

總體目標：做成一家集養(yǎng)生,保健,醫(yī)療為一體的企業(yè)

已進行情況：正在自我研究食療

二．社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析（十年規(guī)劃）

1、社會一般環(huán)境：

2、職業(yè)特殊社會環(huán)境：

三．行業(yè)環(huán)境分析

行業(yè)分析：這將是一個很有前景的新興職業(yè)。隨著人們生活

水平的不斷提高,人們對養(yǎng)生和保健看得更重。人們將不僅講究

吃飽,更會講究吃好,吃得健康。

四．個人分析與角色建議

1．個人分析：

（1）自身現(xiàn)狀：一位即將畢業(yè)的大學生

（2）性格、特長、愛好：活潑,開朗,外向,善于交往,籃球,

集郵,收藏等等

2．角色建議（周圍的人給自己的評價及建議）：

父母：活潑,積極。孝順

老師：開朗,有責任心,有領導才能

同學：仗義,講原則。善于交往

五．職業(yè)目標分解與組合

職業(yè)目標：私企老板

分階段闡述

成果目標；辦一家集養(yǎng)生,醫(yī)療,保健,食療為一體的企業(yè)

學歷目標：大專

職務目標：私企老板

能力目標：

經(jīng)濟目標：有車有房,能養(yǎng)家糊口

六。短期目標：在校期間目標規(guī)劃

大學生活匆匆而過，我還有一年的大學生活可把握。在這一

年的時間里，我必須好好把握自己，為了自己畢業(yè)后能夠順利實

現(xiàn)自己的人生目標。

學習方面：

學生以學為本所以我首先應該把握的是自己的學習。東西學

多點總是有好處的所以不管怎樣我還是要好好學好自己的專業(yè)

知識。

思想政治方面：我現(xiàn)在是一名入黨積極分子，在余下的一年

里我會爭取轉為正式黨員。

工作提升：我做過兩年班級團支書，我會利用這個機會好好

鍛煉自己。提高自己的工作能力，處理好人際關系。

在校期間的其他打算：過英語四級等。

（三）未來人生總規(guī)劃

人的一生有時很長但有時感覺是那么短暫，我覺得在這里規(guī)

劃好自己的一生未免太不實際，漫長的人生多變故。所以我只是

想規(guī)劃下我近十年的人生目標。

20__年-----20__年：

在醫(yī)院好好實習,提高自己的專業(yè)知識,為畢業(yè)就業(yè)做好準

備。努力鍛煉好身體！

20__年-----20__年：開辦自己的養(yǎng)生堂。

七．成功標準

我的成功標準是：做一家私企老板。

八．職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案。

規(guī)劃實施存在的障礙：資金,合伙人等。

九、解決方法：集資,銀行貸款等。

十、本人對于職業(yè)規(guī)劃的看法：能給自己的未來做成計劃,

然后慢滿實現(xiàn)。

結束語

計劃固然宏大而美好，但更重要的，在于其具體實踐并取得

成效。只說不做，所謂的職業(yè)規(guī)劃目標就如空中樓閣般美好卻遙

不可及，到頭來只是一個安慰自己的美麗謊言。然而，現(xiàn)實是未

知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的

頭腦，巨大的勇氣，克服困難，取得成功。也許最終我們的目標

也不能達成，但至少我們努力過，奮斗過，拼搏過，人生也便無

悔。

大學生職業(yè)規(guī)劃篇4

大學生職業(yè)規(guī)劃設計一般包括以下四個時期：

⑴大學一年級：收集信息。

學業(yè)方面：和輔導員計劃學習課程；參與小組項目或研究。

擇業(yè)方面：在就業(yè)中心注冊，了解就業(yè)中心資源，與職業(yè)咨

詢師接觸；通過測試和問卷，了解感興趣的專業(yè)領域和職業(yè)選擇；

和高年級學生或系里了解不同的專業(yè)和相關的職業(yè)；學習寫簡

歷，尋找暑期實習。

社會活動方面：參加協(xié)會或俱樂部活動；休閑時間，和朋友

在一起。

⑵大學二年級：探索職業(yè)選擇。

學業(yè)方面：選擇專業(yè)前了解各專業(yè)的信息；積極的去認識一

些老師、教授；取得一個好的學業(yè)成績；加強計算機使用能力。

擇業(yè)方面：與職業(yè)咨詢師評估和確定職業(yè)目標；更新修改簡

歷；發(fā)展專業(yè)技能，做與職業(yè)目標相關的實習或研究項目；暑期

實習工作。

社會活動方面：參加或組織協(xié)會或俱樂部；參加學校運動隊；

認識來自其他國家的學生。

⑶大學三年級：獲取經(jīng)驗。

學業(yè)方面：選擇學習其他專業(yè)或雙學位，拓展職業(yè)選擇；參

加行業(yè)的討論會；成為行業(yè)的學生會員；加強計算機使用能力。

擇業(yè)方面：和職業(yè)咨詢師見面，確定興趣、目標和價值觀；

準備考研或工作，留意考研信息和講座；準備校園招聘；參加實

習就業(yè)招聘會；留意就業(yè)中心的實習、工作機會。

社會活動方面：參加協(xié)會或俱樂部活動；業(yè)余休閑，多和朋

友在一起。

⑷大學四年級：做出決定。

學業(yè)方面：積極的去認識一些老師、教授，最

后選擇專業(yè)，申請研究生；取得一個好的學業(yè)成績；加強計

算機使用能力。

擇業(yè)方面：分析總結四年來獲得的經(jīng)歷，確認強項和技能，

以及與職業(yè)相關的價值觀；更新簡歷，參加就業(yè)技巧和面試技巧

的培訓；實際練習應聘技巧，并進行模擬錄像面試；與親朋好友

和老師建立關系，抓住就業(yè)機會；參加校園招聘，同時留意校外

招聘信息。

大學生職業(yè)規(guī)劃篇5

一、專業(yè)認識

數(shù)字媒體技術，此專業(yè)早出現(xiàn)在北京，目前實力較強的大學

是南京大學、浙江大學、中國傳媒大學、吉林動畫學院及浙江科

技學院等。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、面向當今信息化時代的、

從事數(shù)字媒體開發(fā)與數(shù)字傳播的專業(yè)人才。畢業(yè)生將兼具信息傳

播理論、數(shù)字媒體技術和設計管理能力，可在黨政機關、新聞

媒、出版、商貿(mào)、教育、信息咨詢及it相關等領域，從事數(shù)字

媒體開發(fā)、音視頻數(shù)字化、網(wǎng)頁設計與維護、多媒體設計制作、

信息服務及數(shù)字媒體管理等工作。

培養(yǎng)規(guī)格

要求學生通過四年的系統(tǒng)學習能夠做到：(1)掌握扎實的計

算機基礎理論和基本技能;(2)接受數(shù)字媒體軟件開發(fā)的良好訓

練;(3)具有獨立工作和從事數(shù)字媒體設計和應用開發(fā)的能力。

主要課程

攝影攝像技術、藝術設計基礎、數(shù)字媒體技術概論、程序設

計基礎、數(shù)據(jù)庫設計、網(wǎng)頁設計與制作、交互式多媒體開發(fā)、數(shù)

字信號處理、數(shù)據(jù)結構、算法設計與分析、面向對象程序設計

(java)、計算機圖形圖像處理、人機交互技術、多媒體數(shù)據(jù)庫、

動畫設計與制作、3d造型、電視節(jié)目編導與制作、音視頻信息處

理、特效制作與非線性等。

專業(yè)特色

數(shù)字媒體技術專業(yè)的教學與出版、新聞、影視等文化媒體及

其它數(shù)字媒體軟件開發(fā)和產(chǎn)品設計制作行業(yè)的要求相結合，培養(yǎng)

面向數(shù)字網(wǎng)絡時代兼具信息傳播理論、數(shù)字媒體技術和設計管理

能力的復合型人才。

二、四年規(guī)劃

(一)大學一年級

1、大一是夯實基礎的時期，所以要認真對待專業(yè)課，打下

扎實的基礎，為以后的學習做好鋪墊。

2、申請加入了卡索映畫和東大文教中心，希望能順利進入

這兩個大家庭，利用空余的時間多參與活動，在不耽誤學習的前

提下，提高自己的能力。

3、有效地利用圖書館的資源，在時間允許的情況下繼續(xù)自

己讀文學小說的愛好，多看與專業(yè)、興趣有關的書籍。

4、延續(xù)自己對二胡、練字的熱情。

5、盡可能地修高績點，為分專業(yè)做好充足的準備。

6、學習攝影。

(二)大學二年級

1、大二是一個承上啟下的年級。思想和行為都日漸成熟，

所以繼續(xù)培養(yǎng)自己良好的學習生活習慣。

2、拿下英語四級的證書。

3、向獎學金等進發(fā)。不論能否成功，以一種傲然的堅定的

姿態(tài)努力著，不讓自己后悔。

4、進入自己所熱愛的專業(yè)領域學習。

5、開始托福、gre的學習。

6、多練習攝影。

(三)大學三年級

1、各個專業(yè)短學期會有的考察活動，積極參與并認真做好

作業(yè)。

2、繼續(xù)對開設的各門課的認真學習，準備考托。

3、隨著空閑時間的增多，利用空余的時間進行攝影。

4、參加托福等的考試，為申請國際一流的院校做好充足的

準備。

(四)大學四年級

1、結束各類社團活動，專注畢業(yè)設計

2、著重申請國外大學深造。

具體實施過程

大一

①踏實、定心地學習，努力、積極地表現(xiàn)自己。大學的朋友

們來自五湖四海，今年見到的強人、高手也比比皆是。只有表現(xiàn)，

才會被重視，欣賞。只有真材實學，才會被接納和具有競爭力時

代。我們應該有長遠目光，將自己礪煉至不敗之地。

②積極參加學生社團，盡快洞悉大學細則，充分提高交際能

力，借助學長，學姐的經(jīng)驗，盡早讓自己在高校這個小小的“社

會”里擁有一個合適的定位。同時，也可更便捷地補充自己自身

的不足和缺陷。

③宿舍是一個小小的四人組成的家，所謂家和萬事興，要搞

好宿舍的關系，使宿舍擁有和諧溫暖的氛圍?！耙晃莶粧撸我?/p>

掃天下”更告誡我要團結好宿舍的關系，增強大家的凝聚力，一

起拼搏一起進步。

④保持一顆良好樂觀的心，盡快調整自己的狀態(tài)使之適應大

學生活節(jié)奏，面對挫折和各種可能出現(xiàn)的打擊不拋棄不放棄，認

真走好自己的每一步。相信，就會存在。

⑤大一的時光，要讓自己在大學這片天地中有自己的一份

光，一份熱。讓自己的價值充分體現(xiàn)出來。打好學習基礎的前提

下，廣結良師益友，為以后三年的學習生活便捷鋪好路途。

大二

①全力拼搏，為英語考級付出不懈努力。

②爭取獎學金、三好生。努力以高標準要求自己，讓自己成

為學生。在此后的學習生活中以此為開端爭取更好的成績和更佳

的表現(xiàn)。

③積極參加學校組織的活動，并爭取擁有不錯的表現(xiàn)。

④開始著手準備托福。

⑤盡快的適應專業(yè)的課程并在此基礎上找到自己的一套學

習方法，有自己的自主性、學好專業(yè)課的求知欲和刻苦準備。

⑥大二是大學生涯中或壓力或充實的時光，如何很好的利用

空閑時間多學點技能是值得我去仔細思考的。有選擇地參與學校

活動，踏實地學習，會讓我的大學生活增色很多吧。

大三

①根據(jù)自己所掌握的理論知識，通過課外書籍的查閱以及自

己的實踐，盡可能多地掌握理論之外的實踐能力。

②充分準備復習，充實自己的知識積累。參加托福等考試，

刷分。分數(shù)越高越好。

③依然將絕大部分精力投入到學習中，爭取獎學金，評優(yōu)等。

④開展自己的愛好，將愛好進行到底。

⑤大三是準備考托、考研的大好時機，不可浪費。

大四

①準備畢業(yè)設計。

②申請大學繼續(xù)深造。

大學生職業(yè)規(guī)劃篇6

大學生就業(yè)難已成為一個十分棘手的社會問題，這其中固然

有方方面面的原因，但從大學生本身來講，還要直面困難，努力

提高自身的知識和能力水平，提高競爭力，在激烈的競爭中為自

己撐起一片藍天。及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，因為

凡是預則立，不預則廢，清楚的認識自己的內(nèi)部條件，做出合理

的規(guī)劃，并堅定的實施，相信工夫一定不負有心人的。不過，就

目前而言，在大學生當中沒有制定清晰的職業(yè)規(guī)劃的仍大有人

在，這不僅給今后的職業(yè)發(fā)展帶來很大的盲目性，也使當前的生

活學習缺乏目標和動力。職業(yè)規(guī)劃是一個長期的工作，從大一起

就使學生逐漸形成對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，根據(jù)自我認

識擬定初步職業(yè)的方向。大二階段可以圍繞職業(yè)選擇提高基本素

質，打好知識基礎；大三階段提高

全面素質和能力，考考相關的資格證書；大四時加強自身職

業(yè)技能訓練，使其成為就業(yè)的T型人才。再者，職業(yè)生涯規(guī)劃可

以幫助發(fā)掘自我潛能，增強個人實力和競爭力，提升成功的機率。

為了清楚大學生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，特進行了此次調查活動，

從大學生對自己專業(yè)的認識程度，對自身的認識

程度，對就業(yè)前景的認識程度以及職業(yè)期望四個不同的角度

對大學生做了調查，發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題，并針對問題提

出了一些建議。

當今國內(nèi)外就業(yè)的嚴峻形勢，社會對大學畢業(yè)生的要求越來

越高。在軍訓的時候，學校就讓我們07級的學生寫了，但很多

同學都不知道怎么寫，對就業(yè)依然很模糊，大多數(shù)人都沒想過畢

業(yè)后的事所以，在這次的政治實踐調查報告中，我們選擇了這個

十分普遍并且和我們息息相關的的問題進行調查那么，究竟什么

是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯規(guī)劃對我們大學生究竟又何重要意義

呢？我們通過資料的查找與收集，作出了以下的解釋：

職業(yè)生涯是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動

和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生

涯規(guī)劃，個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行

分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)

劃,以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的

安排。由此可見，大學生的職業(yè)選擇不是個人面臨就業(yè)時的某個

單獨事件，而是貫穿于整個教育的全過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國外己有多年的歷史,但在國內(nèi)尚屬起

步。在當今知識經(jīng)濟時代,各類組織對人力資源的爭奪越來越激

烈,對個人素質的要求越來越高,大學生正處于學習生涯結束期

和職業(yè)生涯開始期,大學生如何在學習過程中正確定位自己,發(fā)

展自我,并在此基礎上進行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時

期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應期,減少職

業(yè)試錯過程,而且對今后的職業(yè)成功及對社會的貢獻都有很大幫

助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進

人的全面發(fā)展和提高。大學生進行切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對

畢業(yè)時進行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯成功都具有重要意義。職

業(yè)生涯規(guī)劃活動將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃

才能實現(xiàn)完美人生。

與此同時大學生員工的流動率也在不斷上升，給社會提出一

個沉重的話題，也給在校的大學生們提出了一個又一個問題。職

業(yè)發(fā)展理論認為：選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè)，不僅能

帶來人生的快樂，而且能讓個人在工作中更有競爭力。有句話說：

人放對了地方是天才，人放錯了地方就是垃圾。事實上在幾百萬

的大學畢業(yè)生里，選擇到自己稱心如意的職業(yè)的還是少數(shù)，這樣

的情況促使我們?nèi)ニ伎迹瑸槭裁磿偝蛇@種現(xiàn)象？怎么樣使大學

生及早做好職業(yè)規(guī)劃，適應市場的需求。

大學生職業(yè)規(guī)劃篇7

近年來，大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻。在這一形勢下，大學

生就要面臨著職業(yè)生涯規(guī)劃這門必修課程。__主要分析了新形勢

下大學生職業(yè)規(guī)劃面臨的問題，并提出了如何搞好大學生職業(yè)生

涯規(guī)劃。

一、概述

職業(yè)規(guī)劃是指根據(jù)一個人的主客觀環(huán)境分析，來確定未來職

業(yè)發(fā)展目標，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一

定的要求，以實際行動實現(xiàn)職業(yè)目標的過程。從當前情況看，大

學生的職業(yè)生涯一般要經(jīng)歷許多階段，按職業(yè)生涯理論可以將其

分為四個階段：職業(yè)準備和選擇階段、職業(yè)生涯早期、職業(yè)生涯

中期、職業(yè)生涯后期。大學階段正處于職業(yè)生涯的準備和選擇階

段，所以要樹立良好的職業(yè)意識與選擇正確職業(yè)方向，為今后的

職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃開展較晚，發(fā)展緩慢，所以有很多

問題需要解決。為此，大學生應該規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，樹立

正確的職業(yè)生涯理念。

二、新形勢下大學生職業(yè)規(guī)劃面臨的一些問題

起步晚，發(fā)展慢，國家對于職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏必要的支持。

在西方國家，大學生職業(yè)規(guī)劃輔導大致開始于20世紀50年代，

而到了70年代，職業(yè)生涯規(guī)劃輔導課程已經(jīng)被納入到高等學校

的必修課程之中。與西方國家相比，我國對職業(yè)生涯規(guī)劃并沒有

相關的法規(guī)，甚至也不具備相關的文件，從而使職業(yè)生涯規(guī)劃在

開展的過程中缺少了一些必要的政策保障。此外，我國的職業(yè)生

涯規(guī)劃還缺少足夠的經(jīng)費支持。在我國的教育體系中，還沒有專

項的資金來用于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，這就致使在開展職業(yè)生涯

規(guī)劃的過程中，極度缺乏最基本的專門場所、電腦等設施，給工

作發(fā)展進程造成了嚴重的阻礙。

大學生職業(yè)規(guī)劃不科學。大學生職業(yè)規(guī)劃的意識不強，由此

導致其職業(yè)生涯規(guī)劃過程的不科學性。第一，缺乏職業(yè)規(guī)劃的計

劃性。很多大學生在進入大學的校門后，便“兩耳不聞窗外事，

一心只讀圣賢書”，認為職業(yè)生涯是畢業(yè)后才需考慮的事情，而

忽視職業(yè)能力的培養(yǎng)。第二，急功近利性。許多大學生看到當前

就業(yè)難，就想多方面提高自己“硬件”水平，于是盲目從眾，急

于求成，想方設法走捷徑，呈現(xiàn)出功利性。“考研熱”、“考證

熱”、“出國熱”等問題日漸明顯。第三，職業(yè)規(guī)劃體現(xiàn)出隨意

性。在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時，沒有對自己進行正確認識、評估，

很多大學生都欠缺對實際需求和人生發(fā)展的規(guī)律考慮，全憑自己

的喜好來隨意規(guī)劃。

重眼前，輕長遠，各高校缺乏長期的規(guī)劃。大學生職業(yè)規(guī)劃

輔導是一個持續(xù)不斷的、連續(xù)的發(fā)展過程。從國外先進的經(jīng)驗來

看，職業(yè)生涯規(guī)劃是伴隨整個大學始終的。根據(jù)我國高等教育的

教學體制和教學模式可以看出，只有即將要畢業(yè)的學生才接受大

學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，卻忽視了對低年級學生在這方面知識的

灌輸。因此，很多大學生直到畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)自己職業(yè)規(guī)劃方面的

知識與能力的不足。結果，“主動準備”的黃金時期就這樣錯過

了。

學生多，專業(yè)人員少，職業(yè)生涯規(guī)劃指導不完善。從事職業(yè)

生涯規(guī)劃的教師，從學歷要求來看，需要具有心理學或者高等教

育學等相關專業(yè)背景；從知識結構上看，應該具備心理學、職業(yè)

生涯管理等多方面的知識儲備，應該熟練掌握職業(yè)規(guī)劃咨詢以及

輔導的流程和各種技法，掌握相關的心理測評技術、心理咨詢技

術，具有較高的職業(yè)分析能力，這樣才能幫助不同類型的學生分

析其職業(yè)心理、職業(yè)意向，幫其做好職業(yè)規(guī)劃。但是，我國的職

業(yè)生涯規(guī)劃處于起步階段，從業(yè)者多是學校中分管學生工作的輔

導員或教人文課的教師等，他們沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，所以在教

學的過程中發(fā)揮不出應有的效果。對學生而言，由于正處在職業(yè)

生涯的探索階段，對職業(yè)生涯規(guī)劃知識也就處于迷茫狀態(tài)，單憑

他們個人的經(jīng)驗和能力是很難把握的，需要學校就業(yè)服務機構的

專業(yè)老師與職業(yè)咨詢的幫助，需要有專業(yè)職業(yè)教師的輔導，加強

理論方面的傳授。

三、新形勢下加強大學生職業(yè)規(guī)劃的對策

學生要重視自己職業(yè)生涯規(guī)劃的制定。大學生應該樹立起正

確的職業(yè)生涯規(guī)劃。一方面，要認清自己、專業(yè)及未來職業(yè)發(fā)展，

這樣才能做到“人職匹配”。學生要先了解自己興趣愛好，這是

選擇個人職業(yè)的前提。只有從事自己感興趣的職業(yè)，才能發(fā)揮出

自己的才能，不會感到疲勞和厭倦。如果自己所從事的職業(yè)是自

己不感興趣的，那么就無法將自己的全部才能發(fā)揮出來。所以，

在職業(yè)規(guī)劃時，要考慮自己的氣質、性格、能力，選擇自己喜歡

的職業(yè)。另外，還要認清自己的長處，考慮到自己的專業(yè)特長，

做到揚長避短，這樣才能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，增強就業(yè)的競爭力，

提高職業(yè)選擇的成功率和滿意度。

另一方面，應認清社會的需求。大學生選擇職業(yè)時，根本出

發(fā)點就是社會需要。目前，大學生的就業(yè)形勢十分嚴峻，在對自

身職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中就必須要認清社會的需求，適當降低就

業(yè)期望值，以貼近社會需求。

借鑒國外已有的先進模式，開發(fā)本土測評軟件，培養(yǎng)一批專

業(yè)人才。西方發(fā)達國家有比較成熟的職業(yè)生涯輔導模式，而我國

也應該根據(jù)國情，在此基礎上借鑒國外高校先進的學生職業(yè)生涯

規(guī)劃輔導經(jīng)驗和模式，縮短我國在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導這個

領域的探索時間，同時，開發(fā)出適合我國國情的測評軟件。此外，

我們也需要專業(yè)的輔導老師，可以邀請具有高級學歷或職務的社

會、企業(yè)優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導師來進行教學，介紹先進的職

業(yè)生涯規(guī)劃輔導的方法和理論。學校也可以自行組織校內(nèi)或者學

校之間的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導人員的工作事例和技巧方法的討論，

取長補短，以縮短個人在工作上的摸索期，提高工作效率。

社會制度層面上，必須完善相應服務體系。大學生良好職業(yè)

規(guī)劃的外在環(huán)境因素是社會服務體系。在國外，職業(yè)生涯指導作

為具有較高專業(yè)性的職業(yè)，已深受大學生及職業(yè)初入者的歡迎。

而在我國，由于我國人力資源管理和職業(yè)生涯設計研究還處于起

步階段，相當多的

理論還只是引入借鑒別人，沒有創(chuàng)新和改進，導致了在實際

工作中工作效率不理想。所以，在大學生職業(yè)規(guī)劃服務上可加快

市場化步伐，大力推行和建立職業(yè)生涯指導職業(yè)的認證制度，建

立健全職業(yè)生涯指導的服務機構，提高從業(yè)人員整體素質，不斷

滿足大學生們多層次多類型的服務需求。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中要將創(chuàng)業(yè)理念融入其中。我們對于大

學生創(chuàng)業(yè)始終是支持的態(tài)度，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中既能找到工

作，也能體現(xiàn)出自身價值。從另一個角度看，大學生創(chuàng)業(yè)可以增

加很多就業(yè)機會，有利于維護社會穩(wěn)定和各項事業(yè)的繁榮。在大

學生職業(yè)生涯規(guī)劃開展進行中，要將創(chuàng)業(yè)理念融入進去，多鼓勵

能力強、素質高的大學生創(chuàng)業(yè)。

大學生職業(yè)規(guī)劃篇8

大學生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，應從以下幾方面入手：

一、認識自我，了解社會。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃之前，每個

大學生應明確“我是一個什么樣的人、我將來想做什么、我能干

什么、環(huán)境能支持我干什么”等問題。

二、確立目標，規(guī)劃未來。在認識自我、了解社會的前提下，

大學生應從自身實際和社會需要出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，明

確達到職業(yè)目標需要具備的素質和實現(xiàn)目標的優(yōu)劣勢。

三、構建合理的知識結構。大學生不僅要具有相當數(shù)量的知

識，還必須形成合理的知識結構。

四、培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學生的綜合能力和知識面

是用人單位選擇的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，

而且還考核其綜合運用知識的能力、對環(huán)境的適應能力、對文化

的整合能力和實際動手操作能力等。

五、積極參加有益的社會實踐和