2022識(shí)字教案模板五篇

2022識(shí)字教案模板五篇

識(shí)字教案篇1

幼兒園中班語(yǔ)言教案：親親她

教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì)

背誦詩(shī)歌。

2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。

教學(xué)打算：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作

教學(xué)過(guò)程：1、探討法：

今日我們一起來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的？

（讓幼兒自由發(fā)表看法）

小摯友說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)

這幅畫(huà)上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂

大！我們?cè)倏匆环?，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大?/p>

把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

（1）今日我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小摯友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)

歌里是怎樣說(shuō)的？（老師指讀，幼兒聽(tīng)）

（2）這首詩(shī)歌表達(dá)了小摯友對(duì)媽媽的酷愛(ài)。你也伸出小手來(lái)

和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書(shū)指讀……)

（3）用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。

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3、學(xué)習(xí)生字：

媽?zhuān)盒r(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）

小摯友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽

的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?zhuān)?/p>

她：詩(shī)歌的名字是親親她。小摯友看這是“她”字。左邊也

是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽?zhuān)┮驗(yàn)閶寢屖桥?，所以?/p>

表示女的她，假如把"她"換成"他"，表示男的他。

媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。

媽媽把我們養(yǎng)大很不簡(jiǎn)單，我們唱首歌給她聽(tīng)吧?？梢耘氖?/p>

隨音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》

抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）

左邊是提手，右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話

嗎？

把：（先出示字卡“巴”）小摯友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要

變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？

用：干脆出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話）

親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。

伸：現(xiàn)在小摯友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi)……

（出示伸）你怎么把它記??？（左邊是……右邊是……)

我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）

4、鞏固練習(xí)：

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（1）今日我們相識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都出名字，

它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，

和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字

字寶寶都有了伙伴它們很興奮，要和我們做嬉戲，你們情愿

嗎？那我們起先吧。

（3）送字寶寶回家：

字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很淘氣，

你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè)園里）

結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小

摯友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。相識(shí)l

個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁“提土旁”。

2．駕馭"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、

堆"的意思，能正確運(yùn)用一些量詞。

3．正確、流暢地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的酷愛(ài)。

4.讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與生活親密相關(guān)。培育學(xué)生喜愛(ài)漢字，

有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)本課的12個(gè)生字。情愿在生活中主動(dòng)識(shí)字。

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教學(xué)難點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確運(yùn)用一些

量詞。

教學(xué)打算：

老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

學(xué)生：課前給你相識(shí)的動(dòng)物、水果做名片

教學(xué)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

有個(gè)家住在農(nóng)村的小摯友丁丁，他特別熱忱，想邀請(qǐng)我們?nèi)?/p>

他家玩。今日就讓我們沿著田間的小路，穿過(guò)田野，一路觀賞兩

邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來(lái)到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說(shuō)邊點(diǎn)

擊課件，出示課文情境圖，播放小動(dòng)物的叫聲）

二、識(shí)動(dòng)植物名稱(chēng)，初步認(rèn)詞。

1、讀帶拼音的詞。

小摯友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹(shù)陰，綠綠的小

草，真是一個(gè)漂亮的農(nóng)家小院呀，小院里好東西可多了，你找找，

說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)什么？

依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱(chēng)的詞（帶

拼音），并讀詞。（例：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“黃牛”這個(gè)詞時(shí)，出示詞“黃

?！?，同時(shí)播放“黃?！钡慕新?。老師說(shuō)：“你想跟它交摯友嗎？

請(qǐng)你親切地叫一下它的名字?！睂W(xué)生齊讀名稱(chēng)。留意正音：特殊

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是“子”該讀輕聲。）

2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)

①（課件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能

叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語(yǔ)）你發(fā)覺(jué)什么了？

②是呀！這些詞寶寶可淘氣了，分別是從水果之家和動(dòng)物之

家跑出來(lái)的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？依據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把

詞語(yǔ)分成兩類(lèi)。（不帶拼音）

（依據(jù)學(xué)生讀的狀況，相機(jī)插入評(píng)價(jià)語(yǔ)：瞧，你那么精確地

叫出蘋(píng)果的名字，它興奮地出來(lái)跳舞給你看了?。c(diǎn)擊后相關(guān)水果

出現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽(tīng)聽(tīng)它愉快的叫聲，

是在表?yè)P(yáng)你呢！（點(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲）假如學(xué)生拼得不正確，

則說(shuō)：唉呀，杏子不情愿和你見(jiàn)面，是不是你叫錯(cuò)了？哪位小摯

友幫幫忙，提示他哪兒錯(cuò)了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯(cuò)了它

的名字，它生氣了？）

③連讀詞語(yǔ)，留意讀得輕快、跳動(dòng)。

三、自主認(rèn)字和識(shí)詞

點(diǎn)擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

1、小組合作自主識(shí)字

學(xué)習(xí)小組溝通：

（1）哪些字你早就相識(shí)了，是怎么相識(shí)的？請(qǐng)你教教組內(nèi)的

同學(xué)。

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（2）哪些字你現(xiàn)在還不相識(shí)，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且

想個(gè)好方法記住它，好嗎？

2、溝通匯報(bào)。

（1）哪個(gè)小摯友情愿來(lái)溝通一下自己的學(xué)習(xí)閱歷，說(shuō)說(shuō)哪些

字你早就相識(shí)了，是怎么相識(shí)的？

（2）是呀！在家里不相識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢宰约嚎?/p>

拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

還有哪些字你是今日才學(xué)會(huì)的，你有什么好方法記住它，以

后見(jiàn)面了還能認(rèn)出來(lái)呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)熟字帶生字的方法，畫(huà)

畫(huà)的方法，給生字編歌謠的方法等。）

（3）小摯友可真棒！這些識(shí)字方法都是珍寶，快把它藏到你

的才智背囊里，以后可以幫你學(xué)許多字。

四、學(xué)習(xí)韻文

1、初步看圖比一比。

童謠里唱的是什么??？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（比多少、大?。┱l(shuí)

和誰(shuí)在比呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法，相識(shí)

“提土旁”。。

2、比大小比多少還能唱歌呢！大家肯定很想學(xué)了吧？別急！

我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)它就在書(shū)本第90頁(yè)，大家快打開(kāi)課

本看看。

3、學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。

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（1）檢查讀，評(píng)讀。（指名一生讀，其余仔細(xì)聽(tīng)，打算評(píng)）

（2）會(huì)讀了嗎？來(lái)！咱們來(lái)唱拍手歌。

齊念童謠。邊拍手邊念。老師參加其間，和學(xué)生拍手念童謠。

（3）誰(shuí)會(huì)背了？咱們來(lái)唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)

生到臺(tái)上示范表演。

五、鞏固生字

1、開(kāi)雙軌火車(chē)讀生字

生字寶寶要出門(mén)了，大家還相識(shí)他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

2、嬉戲：過(guò)關(guān)斬將

咱們?cè)摶丶伊?，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)來(lái)，才能

通過(guò)，咱們快行動(dòng)吧?。ㄕn件出示迷宮圖）逐個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、生活中應(yīng)用：我的日記。

最終到家了，小明回到家寫(xiě)了篇日記，大家來(lái)看看他寫(xiě)得好

不好？六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（課件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋(píng)果樹(shù)、紅棗樹(shù)。樹(shù)

下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了，

一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。）

六、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示"牛、羊"，學(xué)生視察，說(shuō)說(shuō)要提示小摯友留意什么。

2、課件演示"牛、羊"的筆畫(huà)依次。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。

3、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議、溝通。

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其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。

二、擴(kuò)展延長(zhǎng)

1、依據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個(gè)量詞。

2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

（1）課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出現(xiàn)很多只鴨子，

有多少只鴨子呢？很多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還

可以說(shuō)“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）用"

群"數(shù)，告知我們什么?

（2）指著圖上的杏子問(wèn)，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一

堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù)，你發(fā)覺(jué)了什么?

（3）假如老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?

3、探討探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)分。

看課件圖片一顆棗。用量詞顆來(lái)說(shuō)說(shuō)。再出示實(shí)物：一顆粉

筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學(xué)生用量詞“顆”說(shuō)

說(shuō)?？纯催@些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什

么呢？（有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“一棵樹(shù)”，是不是這個(gè)“顆”字？為什

么？卡片出示：一棵樹(shù)。）

4、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（一朵花一本書(shū)一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車(chē)

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一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅圖一座房子

一臺(tái)電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車(chē)一架飛機(jī)

一排椅子一篇文章一本書(shū)一杯水一枝筆一份報(bào)紙

一條繩子一串香蕉一扇窗戶(hù)一棵樹(shù)-把剪刀一個(gè)書(shū)包）

5、學(xué)生選擇生活中自己相識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞競(jìng)賽。

6、創(chuàng)編兒歌。

7、做嬉戲：找摯友。

將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生，起先唱找摯友的歌，歌

曲結(jié)束后，和自己找到的摯友站在一起，一起讀出共同的名字。

三、寫(xiě)字環(huán)節(jié)

1、出示"小、少"，讓學(xué)生視察在田字格的位置，然后跟老師

一起書(shū)空，相識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。

2、老師范寫(xiě)"小、少"，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

3、師生共同評(píng)議。

4、學(xué)生寫(xiě)字。

四、課外拓展

回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

教學(xué)札記：

“愛(ài)好是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，

將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)本

課詞語(yǔ)時(shí)，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動(dòng)物，認(rèn)認(rèn)他們的

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名字”、“請(qǐng)拼音摯友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你

最喜愛(ài)哪種動(dòng)物或水果，挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)童話般的情境中，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字

的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培

育他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

一個(gè)好的老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，賜予學(xué)生適時(shí)的激勵(lì)、表

揚(yáng)、贊許，這可以讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的情

感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在評(píng)價(jià)時(shí)，我變更單純用語(yǔ)

言評(píng)價(jià)的方式，利用低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)童話情境的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓水

果出現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式，再相機(jī)輔以童趣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，拉近了

學(xué)生與教材間的距離，給予詞語(yǔ)生命力。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話

般的世界里，自主地識(shí)字，自主地溝通合作，感受到識(shí)字的歡樂(lè)

和自己獲得學(xué)問(wèn)后的勝利喜悅。

人教版試驗(yàn)教材中的識(shí)字量大大增加，新課標(biāo)中提出要讓低

年級(jí)學(xué)生“喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，如何達(dá)成這一

識(shí)字目標(biāo)呢？教學(xué)本課時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活閱

歷，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)識(shí)字，

表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給了學(xué)生自由選擇的空間，

使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，主動(dòng)、開(kāi)心地參加學(xué)習(xí)。在完成識(shí)

字教學(xué)的同時(shí)，培育了學(xué)生的識(shí)字實(shí)力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)

權(quán)還給學(xué)生，老師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

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學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種心情高漲

的狀態(tài)下主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛特別活躍。

識(shí)字教案篇3

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生

字只記不寫(xiě)，相識(shí)新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

教材分析：

本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。

其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞

語(yǔ)；其次部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞泡兩字編入了

兒歌中，這首兒歌為學(xué)生理解字義供應(yīng)了語(yǔ)言環(huán)境，這樣，可以

更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高識(shí)字效果。

本課書(shū)上的一幅圖告知學(xué)生包字可分別與四個(gè)偏旁組成新字。

另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷

花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚(yú)在水下吐泡泡。老師可依據(jù)這

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幅圖，讓學(xué)生想象感受荷花含苞待放.金魚(yú)閑情逸致地在水中游戲

的情景。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)聲旁包

1.出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。

2.板書(shū)：包

二、學(xué)習(xí)4個(gè)形聲字

1.看圖啟發(fā)：圖上畫(huà)了些什么人？圖上的同學(xué)，正將包與哪

些偏旁組合？

炮有什么炮？

飽什么飽？

出示畫(huà)面，相識(shí)飽滿(mǎn)。

齊讀詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1.出示范字，讓學(xué)生細(xì)致視察包炮飽泡

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2.分別指導(dǎo)：后3個(gè)字都是左窄右寬的字，留意兩部分在田

字格里的位置。

3.老師書(shū)寫(xiě)示范。/article/

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空.描紅.仿寫(xiě)。

識(shí)字教案篇4

一、激趣導(dǎo)入，整體感知

1.（出示荷塘圖片）夏天來(lái)了，老師帶小摯友們?nèi)バ〕靥吝?/p>

游玩?？?，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，開(kāi)滿(mǎn)了荷花，多美呀！連青蛙和

小魚(yú)都被吸引來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁茨?？?qǐng)大家把書(shū)翻到《識(shí)字2》，

聽(tīng)老師來(lái)讀一首小詩(shī)，聽(tīng)的時(shí)候要留意：眼睛看著字，耳朵聽(tīng)聲

音，字字入目，聲聲入耳。

2.小摯友們聽(tīng)得可真仔細(xì)。讓我們自己來(lái)借助拼音讀讀吧，

留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語(yǔ)連讀不拖音。

3.再和同桌相互讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)。假如聽(tīng)到有讀錯(cuò)的地方，

等他讀完后再告知他。

二、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

1.學(xué)習(xí)：萬(wàn)片荷葉

（1）我們來(lái)到池塘邊，一眼望去，滿(mǎn)池都是碧綠碧綠的荷

葉！（出示詞卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師，

帶大家讀。

（2）以評(píng)促讀：“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來(lái)，

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讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一

把大傘呀！

（3）滿(mǎn)池的荷葉，給你什么感覺(jué)？

（4）（出示詞語(yǔ)：萬(wàn)片荷葉）誰(shuí)來(lái)讀？荷葉可真多呀！“萬(wàn)”，

表示數(shù)量許多。讀的.時(shí)候，口腔打開(kāi)，發(fā)音飽滿(mǎn)，我們一起讀一

讀。你們看，滿(mǎn)池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)：千朵荷花

（1）小摯友，你們瞧，滿(mǎn)池的荷葉中，什么盛開(kāi)了？

（2）（出示詞卡：荷花）盛開(kāi)的荷花多美呀！荷花張開(kāi)了

花瓣，開(kāi)得真好！誰(shuí)再來(lái)讀讀？

（3）盛開(kāi)的荷花又多又美。（出示詞語(yǔ)：千朵荷花）誰(shuí)來(lái)美

美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清

了！誰(shuí)再讀讀？

（4）看，“朵”字上面就像是花，留意花兒沒(méi)有刺，上面

部分不帶鉤哦！樹(shù)木的“木”字。滿(mǎn)池的荷花姿態(tài)各不相同，這

一朵全開(kāi)了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)：百條小魚(yú)

（1）萬(wàn)片荷葉，千朵荷花，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示詞語(yǔ)：

百條小魚(yú)）誰(shuí)來(lái)讀？你能讀出魚(yú)兒的多嗎？（正音）百，口腔打

開(kāi)，發(fā)音洪亮。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

（2）敏捷、小巧的魚(yú)兒，在水里自由地游來(lái)游去，可快樂(lè)

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啦！（一齊讀）

（3）小魚(yú)的身體長(zhǎng)溜溜的，在水里游得好敏捷啊！這里一

條，那里一條，這么多條小魚(yú)在荷葉下面游來(lái)游去，像在捉迷藏

呢?。R讀）

4.學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家

（1）聽(tīng)，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰(shuí)來(lái)啦？

（2）（出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字

要張大嘴巴讀——誰(shuí)來(lái)讀？青蛙是殲滅害蟲(chóng)的能手。留意：“蛙”

字是“蟲(chóng)”字旁。

（3）來(lái)了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！

（4）（出示詞語(yǔ)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家）誰(shuí)來(lái)讀？

看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個(gè)

合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）

（5）開(kāi)口唱歌，須要用到嘴巴，“唱”這個(gè)字就是“口”

字旁。（齊讀）

三、整體回顧，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1.這節(jié)課，我們來(lái)到了漂亮的荷塘邊，觀賞了荷葉、荷花，

看到了小魚(yú)游，聽(tīng)到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文。

2.課文里的生字還相識(shí)嗎？開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）（出示：萬(wàn)）老師邊范寫(xiě)“萬(wàn)”字，邊提示筆順和新

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筆畫(huà)：橫稍長(zhǎng)，其次筆是個(gè)新筆畫(huà)，叫橫折鉤，最終一筆撇稍短。

（2）（出示：千、個(gè)）引導(dǎo)視察“千”“個(gè)”都有筆畫(huà)“豎”，

都要寫(xiě)在豎中線上。老師邊范寫(xiě)邊提示：“千”中的豎是懸針豎，

而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助

學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫(xiě)法?！皞€(gè)”上面的“人”字撇捺要伸

展，像撐開(kāi)的傘面。

（3）學(xué)生練寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)反饋。

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)”、“怕”

等6個(gè)字。

2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。

3、收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭“遇”、“尊”難認(rèn)字的字型。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：老師知道我們班的同學(xué)最喜愛(ài)動(dòng)腦筋的了，所

以這節(jié)課李老師特殊為你們打算了動(dòng)腦筋的嬉戲——猜謎語(yǔ)。（課

件出示上學(xué)期學(xué)過(guò)的造字內(nèi)容：“魚(yú)羊——鮮”等）同學(xué)們不但

腦筋敏捷，而且記憶力還很好呢，這些字謎我們?cè)谑裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)？

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2、好，熱身活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在老師就來(lái)點(diǎn)難的謎語(yǔ)給你們猜。

二、學(xué)第一個(gè)謎語(yǔ)課件出示第一個(gè)謎語(yǔ)：

1、讀謎面：

（1）、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不相識(shí)的字就借助拼音相識(shí)

它。

（2）、誰(shuí)會(huì)讀這條謎語(yǔ)了？教同學(xué)們讀一讀。（小組讀、個(gè)人

讀、小老師帶讀）

2、理解意思：這條謎語(yǔ)說(shuō)的是什么意思？假如我要同學(xué)們表

演出來(lái)，須要幾個(gè)人？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣站？

3、猜謎底：

（1）、誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜？

（2）、我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？（讓學(xué)生把謎底寫(xiě)在旁邊。）

（3）、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的緣由。

（4）、多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，

一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

4、你在讀字謎時(shí)相識(shí)了哪幾個(gè)字？

（1）指名說(shuō)。（出示：團(tuán)、量、跟、誰(shuí)）