2021年燕子教案匯總七篇

2021年精選燕子教案匯總七篇

燕子教案篇1

一、活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——《小燕子》（欣賞）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn),初步分辨音樂旋律的連貫與

跳躍；

2.嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)對小燕子的喜愛；

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗(yàn)；

2.材料準(zhǔn)備:音樂《小燕子》；

四、活動(dòng)過程：

（一）猜謎游戲，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深幼兒對燕子

的認(rèn)識。

師：今天，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？

白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都

愛它。

（二）完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼

兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕

子的喜愛之情。

（三）完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂

“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

1.引導(dǎo)語:這首歌曲是幾拍子的?請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。

2.教師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒模仿。

（四）分段彈奏音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

1.提問：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子

在愉快地捉蟲？

2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的

變化。

五、活動(dòng)延伸：

1.游戲活動(dòng):在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小

燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化

或通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。

2.家園共育:請家長與幼兒收集燕子的資料,培養(yǎng)幼兒對燕

子的喜愛之情,還可聽音樂一起設(shè)計(jì)節(jié)奏及表演方案。

六、活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域活動(dòng)

燕子教案篇2

一．活動(dòng)背景：

《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957

年，是電影《護(hù)士日記》中的一首插曲。歌曲抒發(fā)了劇中人對新

生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實(shí)，毫無斧鑿之痕。

現(xiàn)在傳唱時(shí)，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的

經(jīng)典歌曲。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解速度，力度表情對比在音樂

表現(xiàn)中的作用，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)在歌唱時(shí)運(yùn)用速度，力度表情變化

進(jìn)行表現(xiàn)。

（2）引導(dǎo)幼兒唱好連音和休止，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對拍子長

短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼

兒探索歌唱中人員分配的問題。

（3）教幼兒學(xué)習(xí)在歌唱中不同的情緒和動(dòng)作，用有表情的

歌聲和身體動(dòng)作體現(xiàn)音樂。

三．活動(dòng)準(zhǔn)備：

簡易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂原唱及

伴奏

四．活動(dòng)程序：

（1）對小燕子進(jìn)行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子

的形象。

（2）教幼兒學(xué)會(huì)唱這首曲，引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的

節(jié)拍長短。

（3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。

1．教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應(yīng)該

有怎樣的不同感情。

2．告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉

快——喜愛溫柔，分別體現(xiàn)了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小

燕子在辛勤愉快地勞動(dòng)的形象。

3．教師用鋼琴彈奏一次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)感情和基調(diào)探索歌

曲的速度變化對比。

4．教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時(shí)

候配以模仿小燕子飛翔的動(dòng)作擺手晃腦，在快的時(shí)候隨著音樂擊

掌。

（4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，

兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過來進(jìn)行演唱，同時(shí)教

師引導(dǎo)幼兒在歌唱時(shí)注意身體面部情緒表情的變化。

教學(xué)反思：

幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動(dòng)起來，進(jìn)入到情境中。能將自己

的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

燕子教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字詞

2.有感情地朗讀課文.

3.理解課文內(nèi)容，從中明白“認(rèn)真”是做人做事的基本能力

和品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?從而使學(xué)生明白

做人做事都要認(rèn)真的道理。

教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,注意讀出不同角色的不同語氣。

三、課前準(zhǔn)備：

課件

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.利用課件出示本課的生字及生詞，讓學(xué)生學(xué)生認(rèn)讀。

2.同學(xué)們可真棒，生字詞掌握的都不錯(cuò)，希望這節(jié)課大家有

更好的表現(xiàn)。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

出示自學(xué)提示

（一）

1.燕子?jì)寢尲业牟藞@里種了兩種蔬菜，分別是什么?(出示

圖)

2.燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里干什么呢？

指名回答

3.學(xué)生朗讀課文第2自然段。

學(xué)生讀文后反饋：讓小燕子去菜園里看看茄子和冬瓜有什么

不一樣。

（四）學(xué)習(xí)三至七自然段

過渡：到底有什么不一樣呢？

自學(xué)提示二

自讀課文第三、四、五自然段。用——畫出來小燕子觀察到

的冬瓜和茄子。

1、第一次小燕子觀察到的什么？

2、第二次小燕子觀察到了什么？

3、第三次小燕子觀察到的什么？

自學(xué)方法：找一找，畫一畫，讀一讀。

時(shí)間：3分鐘

1、師：燕子?jì)寢尳行⊙嘧拥讲藞@里去了幾次？（3次）

2、反饋交流，教師隨機(jī)板書

（五）深入理解燕子?jì)寢屨f的話

過渡：聽了小燕子的回答，媽媽又有怎樣的反應(yīng)呢？

自學(xué)提示三

自己再讀課文第三、四、五自然段。用﹏畫出小燕子三次

發(fā)現(xiàn)后媽媽的不同反應(yīng)？

自學(xué)方法：找一找，畫一畫，讀一讀。

時(shí)間：3分鐘

交流反饋

2.小燕子第一次回來媽媽說了什么？請一名學(xué)生讀燕子?jì)?/p>

媽的話，（教師板書：→不錯(cuò)）

3.指導(dǎo)朗讀

4.小燕子第二次回來媽媽說了什么？請一名學(xué)生讀燕子?jì)?/p>

媽的話，（教師板書：→很好、仔細(xì)觀察、認(rèn)真做事）

5.理解“仔細(xì)地”一詞

6.指導(dǎo)朗讀

7.小燕子第三次回來媽媽有什么表現(xiàn)？（教師板書：→滿意）

8.理解燕子?jì)寢尀槭裁礉M意的笑了（指名回答，教師補(bǔ)充）

（小燕子之所以有這么多一次比一次細(xì)致的發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)樗J(rèn)真

觀察的結(jié)果。媽媽因此而高興）

（六）朗讀課文

1．師生合作讀課文。

2．生生合作讀課文。

同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀！把掌聲送給自己。

（七）拓展思維

1、誰來說說學(xué)完了這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？

2、教師小結(jié)，對孩子們提出希望。

（八）課堂測評

1.比一比，再組詞。

瓜（）現(xiàn)（）認(rèn)（）

爪（）視（）讓（）

2.按課文內(nèi)容填空。

小燕子到菜園看了（）次，它發(fā)現(xiàn)（）和（）的不同。

說明了小燕子一次比一次（）。

附教學(xué)板書：

燕子?jì)寢屝α?/p>

冬瓜圖片茄子圖片

燕子?jì)寢寛D片小燕子圖片

冬瓜茄子

不錯(cuò)大小

很好青紫

滿意細(xì)毛小刺

燕子教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛

大自然的思想感情。

2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞；運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，抓住重點(diǎn)詞、

句、段，理解課文的內(nèi)容。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景

色。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖、生字詞卡片

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

新年問候。時(shí)間過得真快，20幾天的寒假生活過去了。離

別了20

幾天，如果老師走在大街上，你們還會(huì)認(rèn)識我嗎？為什么？

你們觀察過老師，記住了老師的外貌特點(diǎn)。觀察事物記住事物的

特點(diǎn)這一點(diǎn)很重要。今天我們來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》，看看

作者抓住了燕子的哪些特點(diǎn)，將我們看到的燕子描繪出來的。

二、初讀課文，了解大意。

1、讀讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，說說小燕子是什么

樣兒的，燕子飛行的時(shí)候有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)生字詞語。

俊俏

似的

湊成

吹拂

嫩葉

聚攏

增

添

波紋

蕩

漾

演

奏

贊歌

3、交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。

1．仔細(xì)觀察圖，說說燕子是什么樣子的。

2．指名讀第一自然段，燕子的外形有什么特點(diǎn)？

比較句子，說說哪句寫得好，好在哪里。

一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的

尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。理解俊俏的意思。

齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什么。

四、

圖文對照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。

1．仔細(xì)看圖，說說圖上的春天是怎樣的。

2．為什么說春天是光彩奪目的？帶著問題默讀這一自然段，

__中描寫春天的景象是什么樣的。

4．再讀，找出作者寫了哪些春天的景物，用--劃下來。

5．為什么作者不寫才下過幾陣雨，而要寫才下過幾陣蒙蒙

的細(xì)雨？

6．自由朗讀句子，比較句子：

（1）風(fēng)吹拂著柳絲與微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩

葉的柳絲。

理解吹拂的意思。

（2）草、葉、花聚攏來，形成了春天。

青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形

成了光彩奪目的春天。

理解像趕集似的聚攏來的意思

指導(dǎo)感情朗讀這句話。

8．你是怎樣理解最后一句的？

9．自由朗讀這一自然段，并試著背誦。

總結(jié)：這一自然段主要用了什么寫作方法？有什么好處？

五、作業(yè)：

完成習(xí)作《光彩奪目的春天》。

抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、

試著背誦一、二小節(jié)。

二、理解三、四自然段，體會(huì)燕子的特點(diǎn)。

1、自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫什么？

觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫在

空中飛行的燕子的。

2、抓住重點(diǎn)詞、句深入理解。（斜著身子，是說飛行的姿

勢優(yōu)美；掠過是說飛行的速度快；唧唧地叫著表現(xiàn)飛行時(shí)愉快地

心情。有的有的，寫出眾多燕子在陽光中，在湖面上飛來飛去，

說明燕子怎樣為春光增添了許多生機(jī)。）

3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思，體會(huì)這些詞語的好處。

４、練習(xí)：第三自然段通過寫燕子飛行的（）、（）、（），

表現(xiàn)了燕子（）。

５、有感情的朗讀這一自然段

６、

觀察停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看作者是怎

樣描寫停落在電線上的燕子，你認(rèn)為哪些詞語寫得好，為什么。

五線譜、音符分別指的是什么？為什么說停著的燕子譜出一

支正待演奏的春天的贊歌？

７、這一自然段主要用了什么寫作方法？這樣寫有什么好

處？

８、練習(xí)朗讀二、三自然段，了解它們分別寫了什么。

三、

鞏固生字詞

注意俊攏譜的右半部。

四、作業(yè)。

１、背誦課文。

２、聽寫詞語。

【板書設(shè)計(jì)】

樣子：羽毛

翅膀

尾巴

１、燕子

趕來：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花、燕

（活潑機(jī)靈）飛行：空中、湖面

休息：落、譜歌

燕子教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思，用理

解重點(diǎn)詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對

待燕子的態(tài)度的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)燕子過海地艱辛，懂得要愛

護(hù)益鳥燕子。

3、能按提示用“......懷著......心情（干什么）”寫句

子，能聽寫課文最后一段句子。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫燕子過海時(shí)非常辛苦、艱難的句

子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解水手們對待燕子態(tài)度的句子。

教具準(zhǔn)備：

投影片、小黑板

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語：風(fēng)平浪靜過海燕子寒冷溫暖不分晝夜

2、交流校對。（小黑板出示聽寫的詞語）

3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時(shí)的情形嗎？

4、是呀！從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了，燕子到溫暖

的南方去，在無邊無際的大海上飛呀飛，一定太累了，用新學(xué)的

詞說就是——（疲倦）板書

（二）學(xué)習(xí)課文的第三段。

1、學(xué)生自讀，理解燕子的“疲倦”。

（1）出示句子：燕子一定是太疲倦了

“太疲倦了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能

再累了。我們讀讀課文的第三段劃出寫燕子疲勞的句子，仔仔

細(xì)細(xì)地讀一讀，然后我們來交流。

（2）你先別忙著交流，可以與同桌交換交換意見，再讀一

遍給他聽聽。

（3）集體交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看見我

們的船，就像雨點(diǎn)一樣地落下來，伏在甲板上休息。”

你在這一句話中讀懂了什么？重點(diǎn)交流：“像雨點(diǎn)一樣”、

“落”、“伏”

帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導(dǎo)朗讀。

（4）還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了？理解“停止了

呼吸”讀到這里你有什么感受

（5）讀這句話時(shí)你還有其它的什么感受？那展翅起飛的燕

子不累嗎？為什么又展翅起飛了呢？

（6）把這兩句話連起來能讀好嗎？分男女生比賽讀。

2、品讀水手的崇敬之情。

（1）從同學(xué)們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們

親眼目睹了這一感人的`場景。

（2）出示投影片，說說你看到了怎樣的場面？

（3）課文是怎么寫的呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬

的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把那些

躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。

你在這一段中學(xué)懂了什么？是怎么學(xué)懂這段話的？

再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方。（聽錄音幫助

學(xué)生朗讀）

3、朗讀整段話。

4、如果你也是一名水手，望著“展翅起飛”的燕子，你想

對它們說些什么？

（三）學(xué)習(xí)課文的第四段。

1、學(xué)生自讀課文，你讀懂了什么？

2、這些話是誰對誰說的？

3、讀讀背背這幾句話。

4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什么？

（四）先朗讀全文，然后選擇自己最感動(dòng)的句子有感情地讀

一讀。

（五）課堂作業(yè)。

1、完成作業(yè)本上第四題。

2、作業(yè)六，聽寫課文第四段。

板書：

9、燕子過海

不分晝夜

燕子落、伏辛苦、艱難

展翅起飛

燕子教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)

①理解“不分晝夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞

意。

②住住重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)燕子過海的辛苦，艱難。

③句式：初步掌握三句話合成一句話練習(xí)。

④能正確找出一句話中的三對反義詞。

⑤知道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

2．能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀懂課文的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。

③培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘__、說話的能力。

④培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，說話得體的能力。

3．情感目標(biāo)

培養(yǎng)愛護(hù)小燕子等幼小動(dòng)物的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片（練習(xí)）、小黑板、錄像機(jī)、彩電

四、教學(xué)過程：

（一）談話

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子過海》，上課前老師先帶大

家看看海。

（錄像，感受大海）

2．引讀

海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感

受）

過渡設(shè)疑：

同學(xué)們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會(huì)遇到什么

困難？

（……）

導(dǎo)：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說——

（二）教學(xué)第四節(jié)

1．齊讀

2．（小黑板出示）本段，標(biāo)點(diǎn)教學(xué)

3．“目的地”指哪里？

句式：“因?yàn)椤浴闭f說為什么別傷害它們？（自

由說→抽說→

同桌互說）

4．有感情地讀文

過渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？

（三）教學(xué)二、三自然段

指句讀2—3節(jié)。

A．第二節(jié)

1．燕子過海，“?！敝改睦铮繌哪囊还?jié)知道的？

2．小組讀第2節(jié)，用“”劃出燕子過海的句子。

3．投影出示：

它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地

飛呀飛。

①從哪些詞中看出過海非常辛苦、艱難？

（南方→北方不分晝夜）

α.“晝”理解“不分晝夜”

ь.為什么要不分晝夜飛？（體會(huì)過海艱辛）

②找出句中3對反義詞（完成作業(yè)）

（）——（）（）——（）

（）——（）

③對比讀體會(huì)該句應(yīng)讀慢還是快。

過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？

Ｂ．第三節(jié)

1．默讀第三節(jié)

思考：①標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫了什么？

②這節(jié)按什么順序?qū)懙?？（找?biāo)記）

2．回答上述思考題

3．選詞填空（投影出示）

①燕子一定是太疲倦了。

非常

②燕子像雨點(diǎn)一樣飛到我們的船上。

落

③燕子伏在甲板上休息

落（動(dòng)作：伏）

а．選詞說說理由（更能說明疲倦）

ь．②句中，把（）比作（）。（多快）

с．齊讀①、②、③句

這3個(gè)句子講誰？（燕子）

誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？

d．討論→指名說(注意標(biāo)點(diǎn)的變化)

е．完成作業(yè)

f．對比讀

男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會(huì)異同。

4．休息后，燕子又怎樣了呢？

①句式：“有的……有的……”（展翅停止呼吸）

②在文中用“···”找出描寫水手心情的詞。

（水手為什么心里會(huì)感致電崇敬，又為何沉重？）

③從哪里還可看出水手對燕子的愛。

（四）整體感知

1．隨錄音讀文

2．學(xué)了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠(yuǎn)飛

的燕子有什么話

要說？

3．小結(jié)。

對，正因?yàn)檫@些燕子是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，它們橫穿大海是那

樣辛苦、艱難；

燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥?，所以面對燕子——請不要傷害?/p>

們吧！

五、板書設(shè)計(jì)：

17小燕子過海

北請

辛苦艱難不

要

展翅起飛傷

不分晝夜（崇敬）害

太疲倦它

南（落、伏）停止呼吸（沉重）們吧

六、教后感

語文教學(xué)必須重視語言的理解，要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下

功夫。離開具體語言環(huán)境，而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的。

只有引導(dǎo)學(xué)生通過解詞析句、讀讀議議，既理解了語言文字的深

刻含義，又受到了__感情的陶治，同時(shí)也提高了思維和表達(dá)的能

力。這種在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的方法，既優(yōu)化了過程，

又提高效率。

燕子教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕

集”等22個(gè)詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子

的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想

感情。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是

什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦

讀歌頌春天的詩歌和__。

教學(xué)安排

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（資料交流導(dǎo)入課