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文檔簡介
云南省2022年第五輪高校本科專業(yè)綜合評價指標及支撐材料指標指標說明支撐材料課程(20%)人才培養(yǎng)方案科學合理;課程結構符合培養(yǎng)目標,能夠支撐畢業(yè)要求的達成;專業(yè)核心課程遴選設置合理,建設有效;專業(yè)課與公共課,必修課與選修課,理論課與實踐課等結構比例合理;具有滿足課程教學需要的實驗(實訓)條件。L專業(yè)人才培養(yǎng)方案。.專業(yè)課程表,專業(yè)核心課程教學大綱。.2021-2022學年本專業(yè)各年級教學計劃執(zhí)行情況。.2021-2022學年本專業(yè)的實驗條件情況和實踐實訓情況。.與上一學年度相比的改進措施和變化情況(200字內),提供一個典型課程思政案例(500字內)。課程教學大綱與人才培養(yǎng)方案一致,充分支撐培養(yǎng)目標;嚴格按照培養(yǎng)方案執(zhí)行教學計劃;課程內容的廣度、深度和難度體現(xiàn)培養(yǎng)目標要求;課堂教學改革體現(xiàn)以學生為中心,推廣實施小班化教學、混合式教學等多樣化的教學模式;深入挖掘課程思政元素,有機融入課程教學;開展課程評價并取得成效;“四新”建設情況。與上一學年度相比的改進措施和變化情況。教師(20%教師政治立場堅定,把握新時代中國特色社會主義特征,貫徹黨的教育方針,踐行社會主義核心價值觀;遵守《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)1.2021-2022學年本專業(yè)各年級課程授課教師基本情況。)范》,良好的師德師風,言傳身教,立德樹人;教育站位高,國際視野寬、學術要求精,教學水平高;學?!叭L”建設情況。.2021-2022學年本專業(yè)專任教師基本情況。.與上一學年度相比的改進措施和變化情況(200字內)。師資數(shù)量與結構合理;嚴格執(zhí)行教授為本科生授課制度,專業(yè)核心課程由高級職稱教師授課及核心課程由2名及以上教師開課;教師專業(yè)背景與教學匹配度;教師選聘、高層次教師引進、教師發(fā)展及考核評價情況。與上一學年度相比的改進措施和變化情況。教材(20%)成立教材管理專門工作部門,建立科學規(guī)范的教材選用、質量監(jiān)控和使用評價機制并取得成效;選用教材(自編優(yōu)秀教材)能支撐和達成專業(yè)、課程和教學目標;開展教材使用對課程目標達成情況的評價并取得成效。.2021-2022學年本專業(yè)各年級開設的課程選用教材情況。.與上一學年度相比的改進措施和變化情況(200字內)。與上一學年度相比的改進措施和變化情況。測試(20%)考核評價符合課程目標要求;過程性考核與終結性考核有機融合,調研報告、作業(yè)測評、階段性測試等過程性考核標準明確、比重合理、考核認真;采用聯(lián)考或教考分離開展測試,專業(yè)試題庫建設成效明顯。1.2021-2022學年本專業(yè)開設的專業(yè)課測試材料(完整的專業(yè)課測試考核方案、試卷等)??己嗣}符合課程大綱要求,突出培養(yǎng)專業(yè)能力和實踐應用能力;考核結果有區(qū)分度,反映學生實際的學習能力和質量;完善的實習(實訓)考核辦法;學位論文(畢業(yè)設計)的選題意義、寫作安排、邏輯構建、專業(yè)能力以及學術規(guī)范體現(xiàn)基本學術素養(yǎng),符合人才培養(yǎng)目標,指導到位,評價科學合理,達到相應質量與水平。2022屆本科生學位論文(畢業(yè)設計)基本情況及抽查情況。2021-2022學年本專業(yè)通用外語過級率情況。與上一學年度相比的改進措施和變化情況(200字內)。與上一學年度相比的改進措施和變化情況。就業(yè)(20%)畢業(yè)生就業(yè)去向、行業(yè)分布和發(fā)展情況,升學情況。1.有畢業(yè)生的專業(yè):2022屆畢業(yè)生初次就業(yè)情況。.無畢業(yè)生的專業(yè):2022年人才需求分析報告。.與上一學年度相比的改進措施和變化情況(200字內)。與上一學年度相比的改進措施和變
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