教科版二年級下冊第一單元磁鐵7磁鐵和我們的生活（教學設(shè)計）教案

教科版二年級下冊《磁鐵》單元7.磁鐵和我們的生活教學設(shè)計及反思單元《磁鐵》課題7.磁鐵和我們的生活課時1核心概念3.物質(zhì)的運動與相互作用學習內(nèi)容及要求3.2電磁相互作用3～4年級⑤知道磁鐵同事存在兩個不同的磁極，相同的磁極互相排斥，不同的磁極互相吸引。⑥知道地球有磁場，指南針中的小磁針可以用來指示南北。教學目標科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）科學觀念磁鐵在生活中的應(yīng)用很廣泛。磁鐵的用途和性質(zhì)是有聯(lián)系的?？茖W思維能基于所學知識，提出關(guān)于磁鐵的感興趣的研究問題。能通過環(huán)形磁鐵間的相互作用實驗來猜測磁懸浮列車的基本原理。探究實踐了解生活中常見的磁鐵制品，體會它們給人類生活帶來的便利。態(tài)度責任能對磁鐵及其磁現(xiàn)象的探究表現(xiàn)出興趣。樂于收集關(guān)于磁鐵的研究和應(yīng)用方面的信息。意識到科學與技術(shù)對人類社會的促進作用。體會到科學家與工程師的工作可以推動科學的發(fā)展與技術(shù)的進步。教學重點本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的應(yīng)用，運用所學知識分析應(yīng)用了磁鐵什么性質(zhì)。教學難點學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質(zhì)的關(guān)系；磁記錄設(shè)備的應(yīng)用。教學準備教師：1.愛牛課件優(yōu)化班級記錄表等。學生：條形磁鐵、粉筆擦、耳機、鉛筆盒、門吸、鋼筆、揚聲器、磁性畫板等生活中常見物體（每組1份，要包括有磁鐵的物體和沒有磁鐵的物體），環(huán)形磁鐵三個、底座，學生活動手冊。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計思路教學備注上課儀式教師自我介紹：同學們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，我們將要一起探索磁鐵與我們是生活。1.和學生簡單互動拉近距離。2.讓學生意識到進入上課狀態(tài)。一、故事引入，導入新課（預(yù)設(shè)5分鐘）1.故事引入：晉朝將軍馬隆率兵討伐叛軍，他下令把大量的磁石堆放在夾道兩側(cè)，身披鐵甲的叛軍進入夾道時就像中了定身法難以動彈，馬隆一舉獲勝。大家知道馬隆是怎么獲勝的嗎？（磁石、磁鐵）2.同學們還知道古人應(yīng)用磁鐵的例子嗎？（司南、羅盤等）3.在現(xiàn)代生活中，磁鐵就應(yīng)用的更廣泛了，你們能來說說哪些地方用到了磁鐵嗎？（門吸、磁性畫板、粉筆擦、磁性飛鏢、冰箱門、冰箱貼……）4.從古至今，磁鐵一直跟我們的生活息息相關(guān)，今天我們就來學習磁鐵和我們的生活。（引題：磁鐵和我們的生活）通過從古至今人類應(yīng)用磁鐵的例子引出本課要研究的內(nèi)容。二、探索：生活中的磁鐵及其作用（預(yù)設(shè)25分鐘）（一）生活中常見物體中的磁鐵1.老師讓小朋友們回家找一找哪些地方用到了磁鐵，并記錄在活動手冊上了，現(xiàn)在就來跟小組內(nèi)的同學交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。2.出示一個沒有磁鐵的鐵制的文具盒，問：這個文具盒有沒有應(yīng)用到磁鐵呢，我們可以用什么方法來判斷?（學生會提出兩種方法：①用鐵去檢驗；②用磁鐵去檢驗。學生可能更多會選擇磁鐵，就需要教師做引導了，可以用磁鐵和回形針去試一試，讓學生知道，回形針比磁鐵更適合驗證有沒有磁鐵。）3.出示材料：粉筆擦、耳機、鉛筆盒、門吸、鋼筆、揚聲器、磁性畫板。這些是我們生活中常見的物體，它們分別是什么？它們在使用中用到磁鐵了嗎？(先讓學生說一說各個材料的名稱，并猜一猜有沒有用到磁鐵。)4.分組活動：用回形針檢驗物品中是否有磁鐵的應(yīng)用。（1）每個物體要用正確的方法重復找3次。（減小實驗偶然性）（2）每樣物體每個角落都要找一找。（3）找到后按“有磁鐵的物體”和“沒有磁鐵的物體”分為兩類放入兩個盒子。（4）討論：有磁鐵的物體，應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)。5.活動后匯報:哪些物品中應(yīng)用了磁鐵，具體在哪個部位，利用了磁鐵的什么性質(zhì)。（板書展示：磁鐵能吸引鐵制的物體和相關(guān)的物體）（二）磁懸浮列車1.課件出示懸浮磁鐵塔，師：同學們，你們能做出這樣的懸浮磁鐵塔嗎？它們利用了磁鐵的什么特點呢？2.提供材料（環(huán)形磁鐵3個、底座），學生活動。3.活動后讓學生簡單介紹怎么搭出懸浮磁鐵塔，應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)。4.出示磁懸浮列車圖片，你們認識它嗎？它也是懸浮著的。結(jié)合懸浮磁鐵塔的原理，你能說出磁懸浮列車的原理嗎？5.小結(jié)：磁懸浮列車應(yīng)用了同極相斥的原理。（板書展示：磁極的相互作用）（三）磁記錄信息1.還有一些物體中有很多“磁鐵”微粒，它能記錄信息，讓我們來認識它們。（出示磁卡、磁帶、磁盤圖片）2.既然這些物體上也有磁，盡管磁很微小，那么它們有沒有磁的一些性質(zhì)呢？（播放微課《磁卡有磁性》）用正確的方法尋找身邊物體中磁鐵的存在，了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質(zhì)有關(guān)系，知道很多信息都是利用磁進行傳遞。三、研討：利用氣泡圖，整理磁鐵知識（預(yù)設(shè)5分鐘）1.磁鐵在我們生活中的用途還真不少，除了我們剛才說到的還有哪些呢？能隔著物體吸鐵、能指示南北……（學生交流，教師根據(jù)學生回答補充并完善板書的氣泡圖。）2.磁鐵在我們的生活中發(fā)揮了這么大的作用，關(guān)于磁的知識，你還想知道什么呢？(磁鐵的南北極會變嗎？磁力大小會變嗎？……)結(jié)合前面幾課的學習總結(jié)和整理磁鐵的特點，從整理的信息中提出一些后續(xù)研究的問題。五、練一練一、選擇1.以下物品中，含有磁鐵的是（）。A.不銹鋼碗B.塑料袋C.揚聲器2.如圖所示，門吸是利用磁鐵（）的性質(zhì)制成的。A.磁鐵能吸鐵B.同極相斥C.異極相吸3.下別物體中，磁鐵的作用不—樣的是（)。A．硬盤B．指南針C．磁帶4.下列物體中，利用磁鐵記錄信息的是（)。A.冰箱B．磁卡C．喇叭5.下列事物中沒有用到磁鐵的是（)。A.電話B．燈泡C．門吸二、判斷1.手機、耳機、電視機中都含有磁鐵。()2.生活中到處都有磁鐵，比如制造音響時就需要用到磁鐵。()3.耳機中磁鐵的主要作用是記錄信息。()4.銀行卡里有磁鐵，硬盤里沒有磁鐵。()5.耳機和揚聲器中沒有磁鐵。()參考答案一、選擇題：CABBB二、判斷題：√√×××在線練習：公眾號：小學科學網(wǎng)六、整理老師指導學生進行材料的整理。培養(yǎng)學生使用材料的好習慣。七、板書設(shè)計7.磁鐵和我們的生活八、課堂反思注：愛牛組織老師在課堂實踐后的反思，大部分是使用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人個觀點，僅供大家參考！一、教材簡析《磁鐵和我們的生活》是本單元的最后一節(jié)課，在前面幾節(jié)課的學習中，學生已經(jīng)認識了磁鐵及其主要性質(zhì)。本節(jié)課引導學生從課堂走向生活，尋找生活中含有磁鐵的物品，通過了解這些物品的用途，更好地認識磁鐵的性質(zhì)；學生利用環(huán)形磁鐵探究磁極互斥現(xiàn)象，認識磁懸浮列車的懸浮原理；學生利用指南針檢測磁條卡中是否含有磁鐵，了解磁記錄設(shè)備在日常生活中的應(yīng)用，感受科學技術(shù)對日常生活的影響，激發(fā)學生繼續(xù)研究磁鐵的興趣。本節(jié)課有4個活動：1.認識生活中含有磁鐵的物品；2.理解磁懸浮列車的懸浮原理；3.了解磁可以記錄信息；4.用氣泡圖整理磁鐵的特點。二、教學反思活動一：認識生活中含有磁鐵的物品學生分享自己從家里帶來的含有磁鐵的物品，要求說明物品的名稱、磁鐵的位置、檢測方法、磁鐵的用途以及利用了磁鐵的哪種性質(zhì)。在物品分享的時候有學生帶了回形針、小鋼珠等物品，可以看出部分學生對于磁鐵性質(zhì)的認識有偏差，到底是用鐵制品去檢測磁鐵還是用磁鐵去檢測磁鐵，他們還是模糊不清，所以要再次強調(diào)：能被磁鐵吸引的物體可能是磁鐵也可能是鐵、鈷、鎳等物品，因此不能用磁鐵去檢測磁鐵，而要用鐵制品去檢測。學生所帶物品中的磁鐵基本上都是利用了磁鐵能吸引鐵一類物質(zhì)這一性質(zhì)。有個學生帶來了一個耳塞，其工作原理涉及到了電磁轉(zhuǎn)化，課堂中不做展開，學生有興趣的話可以作為課后拓展去了解?；顒佣豪斫獯艖腋×熊嚨膽腋≡磉@個活動用了愛牛的實驗材料，要求學生用一塊環(huán)形磁鐵和一個磁懸浮架讓另一塊環(huán)形磁鐵懸浮起來。學生能夠順利完成任務(wù)，并能說出是利用了磁鐵不同磁極相互排斥的性質(zhì)。因為學生對磁懸浮列車并不熟悉，很多甚至沒有聽說過，因此，即使讓學生做了環(huán)形磁鐵磁極互斥的實驗，學生也無法將磁懸浮列車的原理和磁極互斥聯(lián)系起來。于是，我引導學生試著將兩個環(huán)形磁鐵想象成車身和軌道，這樣一來學生能順利明白并表達磁懸浮列車的原理?；顒尤毫私獯趴梢杂涗浶畔⒂脖P和磁鐵沒有進行實物展示，只是讓學生結(jié)合圖片了解。課堂中讓學生做了用指南針檢測