五年級下冊科學教學計劃（11篇）

五年級下冊科學教學計劃（11篇）

五年級下冊科學教學規(guī)劃篇1

一、指導思想：

以《小學科學課程標準的內(nèi)容》為指導，激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時，著重培育學生搜集資料、分析資料，以掌握試驗、模擬試驗、分析試驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究力量，鼓舞學生從正反兩個方面分析科學技術(shù)的進展給人類社會帶來的影響。

二、教學目標：

l培育學生科學的思維方法；

l了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程；

l學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

l敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

l親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、學生狀況分析：

l整體學習狀況：學生整體學習比擬仔細，對科學試驗比擬感興趣，不喜愛死記硬背的”學問，理解不甚深刻，運用力量差。

l已有學問、閱歷：獨立探究力量和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

l兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分六個單元，分別是“奇妙的用力”、“生命的連續(xù)”、“生物的進化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”。

五、根本措施：

l把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

l用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

l讓探究成為科學學習的主要方式；

l悉心地引導學生的科學學習活動

l各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習；

l給學生提問和假設(shè)時機，并指導學生自己動手查找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

l充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

l引導學生參與各類有關(guān)競賽以賽促學

六、主要教學活動類型：

l搜集信息l現(xiàn)場考察l自然狀態(tài)下的觀看l科學夢想

l情境模擬l科學小制作l爭論辯論l科學嬉戲l科學觀賞l社區(qū)科學活動l家庭科技活動l角色扮演

七、主要教學方法：

l探究法l演示法l參觀法

l談話法l辯論法l試驗法

八、課時安排：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

第一單元：奇妙的用力八課時

其次單元：生命的連續(xù)八課時

第三單元：生物的進化八課時

第四單元：地表緩慢變化八課時

第五單元：礦產(chǎn)資源八課時

第六單元：工具與技術(shù)四課時

五年級下冊科學教學規(guī)劃篇2

一、指導思想：以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、教學目標:

1、培育學生科學的思維方法,努力進展學生解決問題的力量,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程,從中獲得科學學問,增長才能,體會科學探究的.樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。

3、連續(xù)指導，引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量,特殊是掌握變量，采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲,形成大膽細心,注意證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;

5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

6、引導學生經(jīng)受更為完整的探究過程。

7、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調(diào)試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)；進一步把握掌握變量試驗的技能，并學習實際掌握變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

8、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復試驗的意義。

三、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球外表及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

1、學問方面,劃分為四個教學單元:

《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系?！疚迥昙壙茖W上冊教學規(guī)劃】五年級科學上冊教學規(guī)劃。引導學生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)學生們觀看光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著指導學生認只很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器牢固合運用相關(guān)學問。

地球外表及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是熟悉地球外表總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四局部，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關(guān)系。其次局部學習測量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三局部熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。

五年級下冊科學教學規(guī)劃篇3

一、指導思想

湘少版科學教材以培育小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學生在科學學問，科學思維方式，科學技能方法的訓練。關(guān)注對科學的理解，對科學的態(tài)度與價值觀，以及運用科學學問的方法和力量等方面的進展，以學生作為科學學習的主體，以探究作為科學學習的核心。

注意改革學生的學習方式。讓學生在教師的指導下和同伴的合作探究活動開展方法并親身經(jīng)受好玩的活動，使學生把握獵取事實的方法，培育學生主動探究的力量幾多方面的科學素養(yǎng)。

二、學情分析

五年級共有四個班，每班有學生六十多名，通過兩年的科學學習，學生們有了肯定的學習力量和探究方法。很多學生興趣愛好廣泛，對科學這門課程比擬喜愛，因此，在教學中應(yīng)當連續(xù)注意激發(fā)學生學習積極性，培育良好的討論習慣和方法，促進學生各方面力量的進展，同時，班級人數(shù)多，需要加強組織教學，提高效率。要關(guān)注后進的學生，表達為了每一位學生的進展的教學理念。

三、全期教學總目標

本冊教材從學生的學問背景和認知進展規(guī)律動身，進一步提升學生的試驗設(shè)計力量并搜集、整理、使用信息，幫忙學生為科學設(shè)計供應(yīng)猜測和假設(shè)的根底。重點訓練學生合作，制定科學活動規(guī)劃的力量。培育學生“質(zhì)疑、創(chuàng)新、進取”的科學精神。

四、全冊教材分析

第1單元聽話的電磁鐵

通過自己制作電磁鐵并依據(jù)討論的目標設(shè)計試驗發(fā)覺電磁鐵的磁力大小可以轉(zhuǎn)變，電磁鐵也有磁極。會制作試驗材料，能小組合作設(shè)計試驗。

第2單元地球的運動

指導學生留心觀看，通過設(shè)計一系列模擬試驗，讓學生熟悉晝與夜、四季的特點及生物的不同變化，知道晝夜與四季的形成緣由。培育學生細心觀看，擅長發(fā)覺的品質(zhì)。

第3單元顯微鏡下的世界

學習正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀看微生物世界，了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境，科學的看微生物世界。學會用先進的工具觀看，學習試驗過程中怎樣掌握試驗條件。

第4單元遺傳和變異

通過觀看、閱讀和搜集資料，了解生命生生不息的隱秘以及變異對于生命演化的意義。

第5單元青春活力

通過收集資料，觀看發(fā)覺我們成長的證據(jù)，了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化，讓孩子們擁有一個安康的青春期。

第6單元我們怎樣做規(guī)劃

本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導學生比擬系統(tǒng)的總結(jié)本冊教材重點訓練的科學探究方法—制定規(guī)劃。讓學生知道制定規(guī)劃對于試驗勝利的意義，知道制定一般的規(guī)劃應(yīng)包括的內(nèi)容和留意的問題。培育學生做事有規(guī)劃安排的習慣。

教學重點：學會規(guī)劃與安排，為做好一個活動或探究試驗制定可實行的.規(guī)劃。

教學難點：能制定比擬完善的規(guī)劃。

五、教學措施

1、注意激發(fā)學生學習積極性，愛護好學生的奇怪心和求知欲，以敏捷多樣形式教學，營造活潑輕松開心的學習氣氛。

2、注意上課前師生雙方的充分預(yù)備，注意教學過程中的反思。

3、組織好教學，提高教學效率。

4、充分發(fā)揮試驗小組的集體力氣，相互催促，相互學習，共同提高。

六、教研專題：

大班教學如何有效組織科學課堂。

七、討論措施

1、做好充分的教學預(yù)備，為教學供應(yīng)硬件和軟件根底。

2、留意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛，讓學生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

3、以活動為載體，教師和學生都做好充分預(yù)備，保證活動效果，同時，以多元有效的評價促進學生的學習和對科學探究的熱忱。

4、在試驗過程中，培育學生的擅長動腦，樂于動手的習慣。

5、培育合作精神，充分發(fā)揮試驗小組的集體力氣。

八、教研課安排

待定。

九、業(yè)務(wù)學習安排

1、學習討論《科學課程標準》和教材，做好科學教學實踐。

2、閱讀教育著作和雜志：《教師新視野》、《論語》、《小學科學教學》、《湖南小學教師》《全球教育展望》等，收集教學資源，增加學問儲藏，提高自身科學素養(yǎng)。

3、準時總結(jié)閱歷，寫好教學反思，撰寫論文。

4、積極仔細的參與相關(guān)培訓，各種業(yè)務(wù)學習和教研活動，虛心學習，縮小差距。

十、學科實踐活動安排

1、制作日晷。

2、基因的調(diào)查討論。

3、走進樟樹。

十一、教學評價措施

1、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。

2、注意合作，留意同伴之間的相互評價。教給學生評價的方法，使評價更有效。

3、在科學活動中，注意活動前的設(shè)計和活動過程的評價。

4、給學生多元才能評價，不僅以學業(yè)成績代替一切。

五年級下冊科學教學規(guī)劃篇4

一、指導思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培育學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培育學生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量；培育學生把握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素養(yǎng)。

二、學情分析及教材分析

學生已有學問、閱歷參差不齊，局部學生有豐富的課外學問積存，平常留意對各類事物的觀看，表現(xiàn)出對大自然、對科學的深厚興趣；局部學生在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯(lián)系；大局部學生，表現(xiàn)出對科學學習劇烈的奇怪心和求知欲，喜愛動手做小試驗，這種對科學的深厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大內(nèi)驅(qū)力和學習動力。

三、教學總目標

（一）科學探究

1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培育學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和進展學生對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展，使學生形成人與自然和諧相處的”意識。

3、培育學生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人意見，合理的表達自己的見解。

（三）科學學問

1、把握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。

2、觀看和討論常見的外形和構(gòu)造，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、討論熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進展分析和闡述。4、了解能量以及能量的變化，并能在試驗操作中親自去感受。四、教研專題及討論措施

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。3、讓探究成為科學學習的主要方式。4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織、引導學生參與科技小制作活動。五、教研課安排和評價工作安排

學生小組合作學習，組內(nèi)互評、學員自評及組間評價六、個人業(yè)務(wù)學習安排

學習有關(guān)安全教育、師德培訓、德育教育、“五環(huán)節(jié)”教學模式推動、展現(xiàn)，教師業(yè)務(wù)培訓，白板培訓、教研組業(yè)務(wù)培訓等內(nèi)容，采納集體講授、教研組培訓、自學相結(jié)合的方式。

七、教學進度安排

五年級下冊科學教學規(guī)劃篇5

一、學生根本狀況分析：

我班共有53人，經(jīng)過之前是積存學習,已經(jīng)具備了初步的科學學問和操作技能，具備了肯定的探究力量，思維方式也初步的由詳細轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生學問范圍，進一步提高學生創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育學生動手、動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終到達將科學學問制造性應(yīng)用到生活中去。

二、教材分析

本冊教科書共有24課，以學問的內(nèi)容分為五局部。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探究宇宙、科技與能源。

本冊教材留意學生學問閱歷的積存和整理，注意用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體構(gòu)造。

在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)系的觀點整合不同的內(nèi)容，選擇表達綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導學生學習熟悉事物的科學方法，提高解決問題的力量，學會在整體上含悟科學本質(zhì)。

三、教學目標

1、通過學習培育學生實踐力量和創(chuàng)新精神，引導學生經(jīng)受更為完整的探究過程。使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習興趣。

2、通過學習，能夠應(yīng)用所學學問解決日常生活中的.實際問題。

3、教學中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增加學生的民族驕傲感。

四、教學措施

1、教師應(yīng)更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合詳細學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

2、在教學中采納先進的電教手段來幫助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學問，依據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于承受。

3、在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，依據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的留意力，培育學生的“三動”力量，即：動手、動口、動腦。

五、教學中應(yīng)留意的問題

1、既要對事物外部表象的觀看，又要從微觀世界熟悉事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的構(gòu)造和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活閱歷的回憶與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練，設(shè)計了大量的強化學生規(guī)律推理的探究工程，推想產(chǎn)生變化的緣由，力求在事物的外表特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系

2、使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

3、教學中注意試驗教學，教學中要加強安全教育。

六、教學進度

第一單元人體內(nèi)部的隱秘6課時3.2—3.13

食物到哪里去了

我們的呼吸

心臟和血管

腦與神經(jīng)

其次單元我們怎么看到物體6課時3.23---4.3

凸透鏡

照相機和眼睛

愛護眼睛

潛望鏡的隱秘

奇妙的”眼睛”

第三單元生物的生長與生殖7課時4.7—4.17

種子發(fā)芽了

種辣椒

植物的花

果實是怎樣形成的

植物的”分身術(shù)”

生物生殖新技術(shù)

第四單元春夏星空4課時4.27—5.8

春季星空

夏季星空

第五單元生活中的機械3課時5.11----5.22

斜面

杠桿

滑輪

齒輪

自行車的科學

將來的交通工具

討論與實踐3課時5.24----5.29

制作車輛模型

調(diào)查家鄉(xiāng)的種植業(yè)

整理與復習

五年級下冊科學教學規(guī)劃篇6

一、課程目標：

1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。

2、培育學生搜集資料、分析資料，以掌握試驗、模擬試驗、分析試驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究力量，鼓舞學生從正反兩個方面分析科學技術(shù)的進展給人類社會帶來的影響。

二、指導思想：

1、以《國家根底教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務(wù)教育科學課程標準》提出的根本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進展科學啟蒙教育，培育學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下根底。

2、在充分考慮學生身心進展規(guī)律的根底上，將學生進展的需要、社會進展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學性、有用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。

三、教學目標：

1、能通過設(shè)計試驗方案和試驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀看、分析資料發(fā)覺動物、植物有著多種生殖方式；運用規(guī)律推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有依據(jù)的假設(shè)；用模擬試驗的方法探究地球外表的變化；設(shè)計制作能完成肯定任務(wù)的工具（包括簡潔機器、機器人等）。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、到達平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的奇怪，并積極關(guān)注相關(guān)討論的進展；感受生命連續(xù)過程的簡單多樣，進一步樹立珍愛生命、愛護環(huán)境、愛護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用制造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。

3、能通過收集資料、親歷科學試驗列舉簡潔機械的`使用，體會到利用簡潔機械能幫忙人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的生殖方式，發(fā)覺生物的很多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找誕生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風、流水、植物對地表轉(zhuǎn)變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡潔機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物生殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；能提出愛護環(huán)境、愛護礦物資源的建議；能敘述科學家（如達爾文）的故事，關(guān)注工具創(chuàng)造和使用的進展史。

四、教材分析：

本冊共分為六個單元，共22課。

第一單元奇妙的用力：本單元的教學內(nèi)容是組織學生探究簡潔機械的作用及簡潔的原理。學生在討論簡潔機械中觀看兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并熟悉到當兩種作用力相等時，物體間將到達平衡狀態(tài)即可。

其次單元生命的連續(xù)：本單元將在學生已有熟悉和閱歷的根底上，引領(lǐng)學生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀看、比擬并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的簡單多樣，培育對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

第三單元生物的進化本單元連續(xù)引領(lǐng)學生帶著許很多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、爭論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，爭論生物的起源和進化問題，討論生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學生嘗試提出有依據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬試驗，逐步使學生感悟到各種自然力氣以及人類活動對地表轉(zhuǎn)變的影響，幫忙學生熟悉到地表變化是各種力氣共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學生探究地表變化神秘的興趣，意識到愛護地表的重要性，適時培育學生敬重客觀世界，觀賞自然美的科學精神和態(tài)度。

第五單元礦產(chǎn)資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們供應(yīng)了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。

第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學學問、探究力量、科學態(tài)度及科學、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和制造力，設(shè)計自己的機器人。

五、學情分析：

1、可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀看、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作力量得到了肯定的提高。

2、缺乏之處：由于活動材料限制的緣由，有一局部教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出?

六、教學措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學。

七、教學進度：

單元課題

課時

奇妙的用力8課時

生命的連續(xù)6課時

生物的進化3課時

地表緩慢變化5課時

礦產(chǎn)資源4課時

工具與技術(shù)2課時

五年級下冊科學教學規(guī)劃篇7

一、學情分析：

五年級的科學進入課程試驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。

要求學生有急躁、細致的學習態(tài)度。新教材中局部學問比擬抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注意突出科學、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題討論這一教學內(nèi)容。

包括以下幾局部：人體內(nèi)部的隱秘、我們怎么看到物體、生物的生長于生殖、春夏星空、生活中機械、討論與實踐。

依據(jù)新科學課程標準，本冊重在培育學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的根本特征。能進展觀看、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內(nèi)容進展探究。

科學價值觀：保持與進展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)懷科學對待新事物及之間的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中敬重事實、注意環(huán)境愛護和與自然和諧相處。

科學學問：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些根底學問、變化所需的能量來源、科技與將來世界的嚴密關(guān)系。以及運用學問進展科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學學問等各方面得到進展。

三、教學措施：

1、開展生動的科學課，引領(lǐng)學生進展主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展狀況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀看報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進展展現(xiàn)與評比。

3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材供應(yīng)了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采納形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的”學習狀況。

4、注意情感態(tài)度與價值觀的培育。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學學問目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的學問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

5、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究力量和技術(shù)設(shè)計力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量。

6、樹立安全意識。培育學生具有安全參加探究活動的學問、力量和習慣。

7、積極參加新教材試驗。

8、開展環(huán)境教育，進展生物種養(yǎng)殖的課外試驗，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。

四、潛能生培育措施：

依據(jù)對學生狀況的了解，結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學科學問無學習興趣;

2、無科學探究意識，科學探究力量差;

3、缺乏合作意識;

4、實踐力量缺乏。

針對這些狀況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，供應(yīng)合作與參加的時機，培育他們科學探究的力量;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫忙他們。

五、課時安排：

單元課時安排

一單元四課時

二單元五課時

三單元六課時

四單元四課時

五單元六課時

機動2課時

上述供應(yīng)的小學五年級科學下冊教學規(guī)劃，是我們細心為大家預(yù)備的，盼望大家能夠合理的使用!

五年級下冊科學教學規(guī)劃篇8

一、學生分析：

1、整體學習狀況：我所任教的五年級班，有學生28，其中男生比例較大，有20人。從與其他教師溝通中得知，學生整體學習比擬仔細，并擅長設(shè)法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。

2、已有學問、閱歷：由于各種條件的限制，大局部學生的科學常識缺乏，科學探究力量也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育科學情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球外表及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個局部：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次局部引導學生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三局部內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生熟悉很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)學問。

《地球外表及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是熟悉地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個局部。第一局部了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關(guān)系。其次局部學習測量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三局部熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的”影響。第四局部動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

三、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看

試驗專題討論情境模擬

科學小制作爭論辯論種植飼養(yǎng)

科學嬉戲參觀訪問競賽

科學觀賞社區(qū)科學活動家庭科技活動

角色扮演科學夢想信息公布會、報告會、溝通會

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，實行一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五年級下冊科學教學規(guī)劃篇9

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

（1）供應(yīng)足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫忙學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學生的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進展。

（4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學生親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展學生的科學探究力量。

2、單元簡析：

（1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉出現(xiàn)象。

（2）其次單元時間的測量：學生制作計時工具并進展觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的根底上，將連續(xù)觀看熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進展推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、材料清單：

（1）第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小一樣輕重不同的球、輕重一樣大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

（2）其次單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

（3）第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的興趣，對科學本質(zhì)有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的.探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、長久的興趣，科學素養(yǎng)進展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比擬明顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氣氛，讓學生在探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養(yǎng)。504班仔細，奇怪心強，且思維活潑，科學的探究欲強，但其中局部學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。

四、教學目標：

1、本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對學生科學探究力量的培育是很有幫忙的，教師要進展學生識別和掌握變量的力量，連續(xù)學習運用比照試驗進展探究的技能，要引導學生準時記錄試驗現(xiàn)象，進展分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫忙學生逐步建構(gòu)科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維進展，五年級學生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫忙學生進展概括總結(jié)，得出結(jié)論，進展學生的科學探究力量。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培育，應(yīng)當基于對證據(jù)意識的培育上，使學生能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進展學生的情感態(tài)度價值觀。

五、根本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導學生反復進展掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導）

3、引導學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀看和試驗結(jié)果進展整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗

專題討論情境模擬科學小制作爭論辯論

種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息公布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學夢想

五年級下冊科學教學規(guī)劃篇10

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：奇妙的機械;外形與構(gòu)造;它們是怎樣連續(xù)后代的;巖石與礦物;人體的“司令部”;溝通與質(zhì)疑等。從探究對象上看，突出了熟悉事物的構(gòu)造與功能、熟悉事物的相互關(guān)系、熟悉事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡潔機械”和“外形與構(gòu)造”的內(nèi)容，重點表達事物的構(gòu)造和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造與功能;“生物的生殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注意定量的”觀看與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。

二、教學根本目標

1、科學探究：經(jīng)受幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗的探究，而且要學會對事實進展簡潔的加工、分析和整理，并用充分的爭論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進展溝通2023-2023年度五年級下冊科學教學規(guī)劃2023-2023年度五年級下冊科學教學規(guī)劃。進一步理解掌握變量比照試驗的意義和方法，開頭學習用模擬試驗的方法討論自然現(xiàn)象，進展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的力量。

2、情感、態(tài)度、價值觀：培育學生對地球運動深入淺出探究的興趣和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注時間的變化，對運動和力的關(guān)系布滿探究的欲望，并能從科學進展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3、科學學問：獲得有關(guān)“運動和力”、“生物與環(huán)境”、“時間”和“地球運動”等方面粗淺的科學學問，逐步積存閱歷，理解相關(guān)科學概念。

三、教學措施

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師供應(yīng)材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延長到課外。

3、反思自己的教學，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。本學期撰寫3篇實錄與案例分析。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進展系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學預(yù)備。

五年級下冊科學教學規(guī)劃篇11

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程；

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比擬仔細，對科學試驗比擬感興趣，不喜愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：獨立探究力量和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分四